Kết quả nghiên cứu độ chính xác chú ý của học sinh được trình bày ở bảng 3.19.
Bảng 3.19. Độ chính xác chú ý của học sinh theo tuổi và giới tính
Tuổi Độ chính xác chú ý X 1 -X 2 p (1-2) Nam (1) Nữ (2) n X ± SD Tăng n X ± SD Tăng 16 65 0,983 ± 0,016 - 65 0.989 ± 0,017 - - 0,006 <0,05 17 65 0,987 ± 0,020 0,004 65 0,993 ± 0,011 0,004 - 0,006 < 0,05 18 65 0,993 ± 0,010 0,006 65 0,994 ± 0,010 0,001 - 0,001 > 0,05
Tăng trung bình/năm 0,005 0,003
Các số liệu ở bảng 3.19 cho thấy, độ chính xác chú ý của học sinh trong các độ tuổi có khác nhau. Độ chính xác chú ý cao nhất lúc 18 tuổi đối với nam (0,993 điểm) còn đối với nữ lúc 18 tuổi (0.994 điểm). Độ chính xác chú ý thấp nhất lúc 16 tuổi (0,983 điểm đối với nam và nữ là 0.989 điểm).
Tóm lại, kết quả nghiên cứu cho thấy, độ tập trung chú ý và độ chính xác chú ý của học sinh tăng dần theo tuổi. Sự tăng nhanh khả năng chú ý của học sinh cũng do sự hoàn thiện về mặt cấu trúc và chức năng của não bộ như đã nói trên.
Ngoài sự ảnh hưởng của hệ thần kinh ra khả năng chú ý còn chịu sự ảnh hưởng của điều kiện rèn luyện trong học tập và cuộc sống. Có lẽ, chính việc rèn luyện qua các kỳ thi cũng làm cho khả năng tập trung chú ý của học sinh 18 tuổi cao hơn so với các độ tuổi khác. Thực tế cho thấy, giữa trí tuệ và khả năng tập trung chú ý có mối tương quan thuận.
chú ý giữa học sinh nam và nữ. Điều này một lần nữa khẳng định không có sự khác biệt trong hoạt động trí tuệ giữa học sinh nam và nữ từ 16 đến 18 tuổi. Nhận xét này phù hợp với nhận xét của Trần Thị Loan [71].