9. Cấu trúc của luận văn
3.2.1.Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm của các thành viên, tổ chức
tổ chức nhà trường trong hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức HSSV
a) Mục tiêu của giải pháp
Hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức cho HSSV là trách nhiệm chung của toàn xã hội nói chung, các lực lượng giáo dục trong nhà trường nói riêng. Xây dựng một tập thể đoàn kết, vững mạnh cũng chính là phát huy sức mạnh tổng hợp của tập thể để thực hiện tốt mục tiêu của nhà
trường. Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của mỗi cá nhân về vị trí, vai trò, nhiệm vụ của mình để thực hiện mục tiêu phát triển giáo dục của nhà trường trong sự phát triển kinh tế xã hội của địa phương, của đất nước.
b) Nội dung của giải pháp
Tăng cường vai trò lãnh đạo toàn diện của Đảng bộ và các chi bộ trực thuộc. Xác định rõ vai trò, trách nhiệm của CBQL trong hoạt động giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức cho HSSV
Đối với CBQL: Phải thấm nhuần chủ trương, chính sách, đường lối của Đảng và Nhà nước, các quy định của Bộ, của Ngành về công tác giáo dụ tư tưởng chính trị, đạo đức cho HSSV. Phải nâng cao tinh thần mẫu mực, tác phong sư phạm của người thầy giáo, luôn trao dồi chuyên môn, nghiệp vụ. Qua đó, giúp họ quản lý tốt hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
Đối với cán bộ Đoàn: Phải nắm bắt các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước để có định hướng đúng cho các hoạt động của Đoàn.
Tập trung nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho giảng viên, giúp cho mọi người trong nhà trường thấy được tầm quan trọng của việc quản lý công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức cho HSSV, từ đó giúp cho họ có trách nhiệm hơn với công việc này. Phẩm chất chính trị, đạo đức, tác phong, lối sống là cái gốc của người thầy. Nhà trường và Công đoàn trường tổ chức thực hiện tốt các cuộc vận động của ngành: "Kỷ cương; Tình thương; Trách nhiệm", mỗi cán bộ giảng viên là một tấm gương sáng cho HSSV noi theo.
Đối với HSSV: Phải có trách nhiệm cao về tu dưỡng đạo đức, tác phong của HSSV. Nâng cao ý thức của mình trong việc học tập và tham gia các hoạt động tập thể góp phần cùng nhà trường nâng cao chất lượng đào tạo.
Tổ chức các lớp bồi dưỡng, hội thảo về giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức cho HSSV. Thông qua các buổi sinh hoạt “Tuần lễ sinh hoạt chính trị” vào đầu năm học.
Thường xuyên phát động phong trào thi đua trong năm học với các mốc là các ngày lễ lớn như: “Ngày nhà giáo Việt Nam 20/11”, ngày “Thành lập Đảng 3/2”, ngày “Quốc tế phụ nữ 8/3”... Thông qua phát động các phong trào thi đua: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, gắn với trách nhiệm của HSSV trong giai đoạn hiện nay. “Hiến máu nhân đạo”, “Thực hiện mùa thi nghiêm túc”, “Tuần lễ Kỉ luật học đường”, “Tháng Thanh niên”, “Mùa hè xanh”, “Tiếp sức mùa thi” ....bằng nhiều hình thức như băng rôn, khẩu hiệu, tờ rơi, chương trình “Phát thanh Thanh niên”, Bản tin… từ đó tuyên truyền và giáo dục về truyền thống nhà trường, nhằm tăng cường sự hiểu biết cho toàn thể giảng viên, HSSV trong nhà trường về lịch sử truyền thống nhà trường, quê hương, đất nước.
Tổ chức giao lưu với các trường bạn, các đơn vị bộ đội kết nghĩa, tham quan các di tích lịch sử…nhằm trao đổi kinh nghiệm để cùng tìm ra biện pháp nâng cao hiệu quả việc quản lý công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức cho HSSV trong giai đoạn hiện nay.
Định kỳ tổ chức cho CBQL, Cán bộ Đoàn gặp gỡ với HSSV tạo điều kiện cho các em bày tỏ các suy nghĩ, những thắc mắc, những nguyện vọng của mình.
Xây dựng báo cáo hằng tuần, giúp người CBQL nắm thông tin hai chiều về quản lý giúp điều chỉnh mình trong quá trình quản lý cho phù hợp.
d) Điều kiện thực hiện giải pháp
Đảm bảo có đủ kinh phí hàng năm cho công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức cho HSSV.
Làm tốt công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ CBQL, cho họ thấy được tầm quan trọng và sự cần thiết của việc