đổi mới phương pháp dạy học bậc đại học
báo cáo nghiên cứu khoa học 'e-learning và việc đổi mới phương pháp dạy học ở bậc đại học đào tạo theo học chế tín chỉ'
... trường học tập hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi PPDH cần phải đổi toàn diện Từ đổi PP giảng dạy, đổi soạn giảng, đổi kiểm tra đánh giá, đổi quản lý giáo dục đổi sở vật chất 3.1 Đổi phương pháp truyền ... huy khả giảng dạy với thời lượng cho phép SV học tập cách tích cực qua nhiều phương pháp học tập khác 3.2 Đổi phương pháp soạn giảng Hiện số GV sử dụng phương pháp truyền thống d ạy học Công cụ ... phương pháp truyền thụ dạy học Theo điều 36, Luật giáo dục quy định “ phương pháp dạy học đại học phải coi trọng việc bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu, tạo điều kiện cho người học phát triển lực...
- 6
- 1,094
- 13
ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY - HỌC Ở BẬC TRUNG HỌC VÀ TĂNG CƯỜNG KỸ NĂNG NGHIỆP VỤ ĐỐI VỚI SINH VIÊN SƯ PHẠM
... phương pháp dạy học nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học toán với hỗ trợ máy tính học sinh học tích hợp liên môn, học qua thực tiễn, phương pháp ... rời hoạt động tự học hợp tác học sinh, mà phải kết hợp với phương pháp dạy học dạy học nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời tách rời với việc làm đồ dùng dạy học, mô hình giáo ... thông tin, ngày có nhiều phần mềm phục vụ việc dạy học toán, rõ ràng không đổi phương pháp day học, dạy học theo lối cũ Việc ứng dụng CNTT vào dạy học nhà giáo dục nghiên cứu nâng thành lí luận...
- 5
- 1,442
- 9
Ứng dụng Công nghệ thông tin trong việc đổi mới phương pháp dạy học phần Quan sát nhận xét và thực hành của phân môn vẽ tranh bậc Trung học cơ sở
... 29 Sỏng kin kinh nghim mụn M thut GV :Nguyn Thỏi C ý kiến nhận xét đánh giá hội đồng khoa học trờng tiểu học hoàn long ... ý kiến đánh giá nhận xét hội đồng khoa học ngành giáo dục & đào tạo huyện yên mỹ ...
- 31
- 1,834
- 5
Một số giải pháp quản lý công tác đổi mới phương pháp dạy học ở các trường THCS huyện gia bình, tỉnh bắc ninh luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... Một số giải pháp quản lý công tác đổi PPDH Vinh, 2011 Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quản lý Giáo dục Một số giải pháp quản lý công tác đổi PPDH M U Lý chn ti: T nhng nm ... quan tõm hỡnh thnh cho ngi hc Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quản lý Giáo dục Một số giải pháp quản lý công tác đổi PPDH Kt lun ca hi ngh Trung ng ng ln th Khoỏ IX (2002) ó nhn mnh: Tp trung ch o ... Ninh Khỏch th v i tng nghiờn cu: Lu Hồng Sơn Khoá 17, Lớp Quản lý Giáo dục Một số giải pháp quản lý công tác đổi PPDH - Khỏch th nghiờn cu: Hot ng qun lý dy hc ca hiu trng cỏc trng THCS huyn Gia...
- 108
- 1,236
- 13
Biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học ở bậc tiểu học của phòng giáo dục và đào tạo thành phố Hạ Long tỉnh Quảng Ninh
... thức kiểm tra đánh giá người dạy 1.2.4 Phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học trường phổ thông 1.2.4.1 Phương pháp dạy học Theo I.Ia.Lecne, phương pháp dạy học hệ thống hành động có mục ... Hoạt động dạy học quản lý hoạt động dạy học 10 1.2.3.1 Hoạt động dạy học 10 1.2.3.2 Quản lý hoạt động dạy học 12 1.2.4 Phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học trường ... trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.4.1 Phương pháp dạy học 13 1.2.4.2 Đổi phương pháp dạy học 15 1.2.5 Khái niệm “chỉ đạo hoạt động đổi phương pháp dạy học mối...
- 125
- 904
- 1
Đổi mới phương pháp dạy học Đại số ở trường THCS docx
... Phương pháp dạy học đổi môn Toán nói chung, phân môn Đại số nói riêng cần thể đặc trưng sau: Dạy học thông qua hoạt động học sinh Dạy học toán thực chất dạy hoạt động toán học Học sinh ... tự học Trong hoạt động dạy học theo phương pháp đổi mới, giáo viên giúp học sinh chuyển từ thói quen học tập thụ động sang tự học chủ động Muốn vậy, cần truyền thụ tri thức phương pháp để học ... dẫn học sinh phát chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ thông qua hoạt động, hình thành thói quen vận dụng kiến thức toán học vào học tập môn học khác vào thực tiễn Dạy học trọng rèn luyện phương pháp...
- 3
- 544
- 1
Đổi mới phương pháp dạy học ở đại học theo hướng sư phạm tích cực
... ĐẠI HỌC SÀI GỊN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS VÕ THÀNH LÂM Bài giảng ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG ... giải pháp chủ yếu sau: ĐẠI HỌC SÀI GỊN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS VÕ THÀNH LÂM Thứ nhất, đổi nội dung, phương pháp dạy học ... hợp; • Khả học tập suốt đời; • Khả sử dụng phương tiện mới, đặc biệt cơng nghệ tin học; • Khả sử dụng ngoại ngữ giao tiếp làm việc 11 ĐẠI HỌC SÀI GỊN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO...
- 20
- 1,141
- 8
Chuyên đề: Đổi mới phương pháp dạy học ở đại học theo hướng sư phạm tích cực TS. Võ Thành Lâm
... 39 ĐẠI HỌC SÀI GỊN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS VÕ THÀNH LÂM 3.3 Một số phương pháp dạy học tích cực đại học Dạy học khoa học ... ĐẠI HỌC SÀI GỊN - ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG SP TICH CỰC – TS VÕ THÀNH LÂM Bài giảng ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở ĐẠI HỌC THEO HƯỚNG ... II, Gồm phương pháp dạy học chủ động hố người học hay gọi phương pháp dạy học lấy người học làm trung tâm Dù dạy theo phương pháp vấn đề đặt phải dạy cho SV có bậc nhận thức, bậc cảm nhận bậc kỹ...
- 90
- 1,678
- 11
Đổi mới phương pháp dạy học Đại số ở trường THCS
... Đặc trưng phương pháp dạy học đổi Phương pháp dạy học đổi môn Toán nói chung, phân môn Đại số nói riêng cần thể đặc trưng sau: Dạy học thông qua hoạt động học sinh Dạy học toán thực chất dạy hoạt ... tự học Trong hoạt động dạy học theo phương pháp đổi mới, giáo viên giúp học sinh chuyển từ thói quen học tập thụ động sang tự học chủ động Muốn vậy, cần truyền thụ tri thức phương pháp để học ... mạnh dạn áp dụng xu hướng dạy học đại Hai xu hướng sau vận dụng rộng rãi tỏ có hiệu quả, thích hợp với định hướng đổi phương pháp dạy học Dạy học phát giải vấn đề Dạy học hợp tác nhóm nhỏ ...
- 3
- 647
- 3
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NHỮNG VẤN ĐỀ VỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TRONG QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI KHOA ĐỊA LÍ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
... nhu cầu xã hội Đổi phương pháp dạy học đại học nhiệm vụ cần thiết bắt buộc a Trước hết cần phải đổi tư nhận thức giảng viên sinh viên, dạy học đại học theo nghĩa dạy cách học: - Dạy cho SV cách ... chọn phương pháp giải quyết, thử nghiệm cách đánh giá kết b Đổi phương pháp dạy học đại học để đạt tới mục đích: "Dạy học tư duy" Theo Costa (2001), d học tư dạy lực nhận thức bậc cao ạy Việc dạy ... viên đổi phương pháp dạy học Việc đổi phương pháp dạy học nhằm đạt đến chất lượng cao, cần thiết cho hình thức đào tạo, không riêng đào tạo học chế tín Qua hai năm dạy học theo học chế tín chỉ,...
- 6
- 989
- 1
biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng đổi mới phương pháp dạy học của hiệu trưởng trường thcs huyện tiên du - tỉnh bắc ninh
... hoạt động dạy học đổi phƣơng pháp dạy học 14 1.3.1 Quản lý hoạt động dạy - học 14 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii 1.3.2 Đổi phƣơng pháp dạy học 19 1.3.3 ... động dạy - học 1.3 Lý luận quản lý hoạt động dạy học đổi phƣơng pháp dạy học 1.3.1 Quản lý hoạt động dạy - học Hoạt động dạy học đƣợc thể chủ yếu hình thức dạy học lớp với lên lớp hệ thống học ... trƣờng ĐCHT Động học tập PP Phƣơng pháp DH GQVĐ Dạy học giải vấn đề DH ĐHHĐ Dạy học định hƣớng hành động PTDH Phƣơng tiện dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên...
- 95
- 633
- 4
biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh ở các trường trung học phổ thống vùng cao tỉnh bắc kạn
... hội 1.2.3 Đổi phƣơng pháp dạy học 1.2.3.1 Khái niệm đổi phương pháp dạy học Phương pháp dạy học phạm trù khoa học GD lĩnh vực rộng lớn phức hợp, có nhiều chuyên ngành khác Vì việc đổi PPDH tiếp ... GD Giáo dục GV Giáo viên DH Dạy học KTDH Kỹ thuật dạy học PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QLGD Quản lý giáo dục QTDH Quá trình dạy học THPT Trung học phổ thông Sở GD&ĐT Sở Giáo ... nhận thức 17 1.2.3 Đổi phương pháp dạy học 18 1.2.3.1 Khái niệm đổi phương pháp dạy học 18 1.2.3.2 Cơ sở khoa học việc đổi PPDH 20 1.2.3.3 Một số phương pháp kỹ thuật DH phát...
- 126
- 1,088
- 0
đổi mới phương pháp dạy học chương động lực học hệ chất điểm và động lực học vật rắn - vật lí đại cương theo hướng gắn với kỹ thuật
... trƣờng cao đẳng – đại học .5 1.1 Khái niệm phương pháp dạy học trường cao đẳng – đại học 1.2 Các đặc điểm phương pháp dạy học trường cao đẳng – đại học 1.2.1 Phương pháp dạy học gắn liền với ... đẳng- đại học Sau nghiên cứu lí luận phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học, nhận thấy đổi phương pháp dạy học trường cao đẳng - đại học thông qua việc sử dụng hình thức tổ chức dạy học ... phối hợp phương pháp dạy học cao đẳng – đại học Các hình thức tổ chức dạy học trƣờng cao đẳng – Đại học 2.1 Khái niệm hình thức tổ chức dạy học Theo quan điểm công nghệ dạy học trình dạy học trường...
- 90
- 486
- 0
skkn đổi mới phương pháp dạy học về đại lượng và đo đại lượng ở lớp 5a3 trường tiểu học mỹ phước a
... kết dạy học cao -Việc đổi phương pháp dạy học toán đại lượng đo đại lượng nói riêng tất môn học nói chung cần thiết cấp bách I Bài học kinh nghiệm: -Đổi phương pháp dạy học toán đại lượng đo đại ... Đổi phương pháp dạy học đại lượng đo đại lượng lớp 5A3 Trường tiểu học Mỹ Phước A định chọn đề tài “ Đổi phương pháp dạy học đại lượng đo đại lượng lớp 5A3 Trường tiểu học Mỹ Phước ... giáo viên: Trang Đổi phương pháp dạy học đại lượng đo đại lượng lớp 5A3 Trường tiểu học Mỹ Phước A -Hiện nay, số giáo viên dạy toán đại lượng đo đại lượng lớp với phương pháp dạy học truyền thống,...
- 20
- 929
- 3
Đổi mới phương pháp dạy học toán 8 đại số
... đích nghiên cứu: Chỉ phơng pháp dạy loại Phân tích đa thức thành nhân tử Đổi phơng pháp dạy học Nâng cao chất lợng dạy học, cụ thể chất lợng mũi nhọn Nhiệm vụ phơng pháp nghiên cứu: a) Nhiệm vụ ... thêm phơng pháp nh: Phân tích đa thức thành nhân tử phơng pháp tách số hạng, phơng pháp thêm bớt số hạng, phơng pháp đặt ẩn phụ,phơng pháp tìm nghiệm đa thức Đồng thời vận dụng phơng pháp phân ... phơng pháp dạy loại Phân tích đa thức thành nhân tử Nhiệm vụ cụ thể: - Tìm hiểu thực trạng học sinh - Những phơng pháp thực - Những chuyển biến sau áp dụng - Rút học kinh nghiệm b)Phơng pháp...
- 20
- 612
- 9
- đổi mới phương pháp dạy học ở trường đại học
- đổi mới phương pháp dạy học bậc tiểu học
- đổi mới phương pháp dạy học môn toán bậc thcs
- định hướng đổi mới phương pháp dạy học đại học
- đổi mới phương pháp dạy học bậc mầm non
- đổi mới phương pháp dạy học đại học
- vì sao phải đổi mới phương pháp dạy học đại học
- đổi mới phương pháp dạy học ở cao đẳng đại học
- tiểu luận đổi mới phương pháp dạy học đại học
- đổi mới phương pháp dạy học đại học hiện nay
- đổi mới phương pháp dạy học ở đại học hiện nay
- đổi mới phương pháp dạy học ở đại học
- đổi mới phương pháp dạy học ở bậc học mầm non
- các xu hướng đổi mới phương pháp dạy học đại học
- đổi mới phương pháp dạy học bậc đại học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25