... hết tình cảm làm lược tặng Lúc hy sinh, ông kịp trao đồng đội lược nhờ chuyển cho gái Tình bộc lộ tình cảm mãnh liệt Thu với cha Tình bộc lộ tình cảm sâu sắc cha với II .Đọc - hiểuvăn 1.Tình cảm ... cho lược thêm bóng , thêm mượt… + Có lược, anh mong gặp lại con: Người cha dồn hết tình cảm yêu thương mong nhớ đứa vào làm lược, quà cho mà ông hứa Ông làm lược tập trung cao độ, dường lược, ... anh cưa lược, thận trọng, tỷ mỷ cố công người thợ bạc… + Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét “yêu nhớ tặng Thu ba” + Những đêm nhớ anh lấy lượcngà ngắm...
... sáng kiến lớn: làm lược cho ngà voi Có lẽ không đơn rừng rú chiến khu, anh mua lược nên làm lược từ ngà voi cách khắc phục khó khăn Mà cao thế, sâu thế, ngà voi thứ quí - lược cho anh phải làm ... Anh thường xuyên “lấy lược ngắm nghía mài lên tóc cho lược thêm bóng thêm mượt” Lòng yêu biến người chiến sĩ trở thành nghệ nhân - nghệ nhân sáng tạo tác phẩm đời lượcngà kết tinh tình phụ tử ... sống Hình ảnh lượcngà với dòng chữ kỉ vật, nhân chứng nỗi đau, bi kịch chiến tranh Cảm ơn nhà văn Nguyễn Quang Sáng khắc hoạ rõ nét tâm hồn, tình cảm anh Sáu bé Thu Truyện dẫn người đọc dõi theo...
... Sử, viết Đọc – hiểuvăn nào, kẳng định : hiểuvăn đánh dấu việc người đọc biến văn nhà văn thành văn mình, nghĩa người đọc chồng văn lên văn tác giả Giáo sư đưa luận điểm : cách hiểuvănhiểu lầm” ... nhân văn tác phẩm ngữ cảnh nó, vừa tập trung hình thành cách đọc văn, phương pháp đọc – hiểu theo thể loại, để em tự đọc văn, hiểu tác phẩm văn học cách khoa học, đắn 1.3 Đọc – hiểuvănvăn học ... muốn đọc – hiểuvăn trước hết cần ý thức rõ thuộc tính văn học nhà trường “cần sử dụng thao tác tư chủ động, tích cực theo bước : đọc thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo đọc...
... Sử, viết Đọc – hiểuvăn nào, kẳng định : hiểuvăn đánh dấu việc người đọc biến văn nhà văn thành văn mình, nghĩa người đọc chồng văn lên văn tác giả Giáo sư đưa luận điểm : cách hiểuvănhiểu lầm” ... nhân văn tác phẩm ngữ cảnh nó, vừa tập trung hình thành cách đọc văn, phương pháp đọc – hiểu theo thể loại, để em tự đọc văn, hiểu tác phẩm văn học cách khoa học, đắn 1.3 Đọc – hiểuvănvăn học ... muốn đọc – hiểuvăn trước hết cần ý thức rõ thuộc tính văn học nhà trường “cần sử dụng thao tác tư chủ động, tích cực theo bước : đọc thông, đọc thuộc – đọc kĩ, đọc sâu – đọc hiểu, đọc sáng tạo đọc...
... đợc hình thành đọc số văn khoa học lớp 4, Nh vậy, đọchiểu trình có tính khả phân b) Các hành động kĩ đọchiểu b1) Các hành động đọchiểu Những nghiên cứu gần đọchiểu cho thấy đọchiểu hoạt động ... ngời đọc) - Hành động cuối hành động hồi đáp lại ý kiến ngời viết nêu văn B2) Các kĩ đọchiểu Dạy đọchiểu hình thành kĩ để tiến hành kĩ đọchiểu Tơng ứng với hành động đọchiểu có kĩ đọchiểu ... nghĩa hàm ẩn 33 Bản chất trình đọchiểu - Bản chất trình đọchiểu việc đọc, phân tích đợcđọc - Dạy đọchiểu dạy kĩ học tập quan trọng cho học sinh Kĩ bao gồm kĩ nhận diện ngôn ngữ văn bản, kĩ làm...
... Làm cho dân ta bớt ưu phiền Gió nam thổi lúc, Làm cho dân ta ngày thêm nhiều cải Luyện đọc – hiểu tâm sự, chí hướng, tư tưởng vănvăn học trung đại a) Giải thích ý nghĩa câu sau: - Đến bên sông ... tích tâm Nguyễn Du Đọc “Tiểu Thanh kí” Gợi ý: - Xem lại nội dung đọc – hiểuĐọc “Tiểu Thanh kí” - Tham khảo: Mối đồng cảm, thương xót tự nghiệm thấm thía mà Nguyễn Du gửi gắm Đọc Tiểu Thanh kí ... tích văn học từ cổ câu sau: - Rượu đến cội ta uống, Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao (Nhàn) - Lẽ có Ngu cầm đàn tiếng, Dân giàu đủ khắp đòi phương (Cảnh ngày hè) Gợi ý: - Phú quý tựa chiêm bao: hiểu...
... từ biệt ông cố công kiếm ngà voi để làm lược cho con.Một phần rừng không mua lược mà lược cho gái ông phải làm từ vật liệu quý thế ,chiếc lược tay cha làm cho gái .Chiếc lược gỡ rối tâm tư nhớ nhung ... le mình, ông phải Trong ngày tháng chiến tranh gian khổ,khó khăn,thiếu thôn đủ thứ, ông Sáu không nguôi nhớ lại day dứt đánh con.”Nỗi khổ tâm giày vò” ông.“Ba !Ba mua lược cho nghe ba” mong ước ... kêu mà ông Sáu mong chờ suốt năm tháng xa cách, mong chờ suốt ngày trở bên con,cũng “tiếng ba mà đè nén năm nay”,giờ vỡ oà lòng người đọc có nghẹn ắng lại.Không dừng lại bày tỏ tình cảm với người...
... không đọc hết đọc lần: văn dài, văn xuôi khó đọc Đến thơ, tình trạng có Số em đọc thơ “ Bếp lửa” từ lần trở lên có 9B : 19 em 9C : 16 em Đọc lần : 9B : 21 em 9C : 19 em Đấy việc đọc trước Còn ... nhà văn, tiếp nhận thông điệp thẩm mỹ nhà văn qua tác phẩm Để học sinh thực trở thành chủ thể tiếp nhận tác phẩm, dạy - học đọc - hiểuvănvăn trữ tình cần: Trước hết em phải khơi gợi hứng thú đọc ... giác bài thơ trúc trắc, khó đọc , sau 17 giao nhiệm vụ cụ thể: đọc thầm - lần, đọc to - lần (ở nhà) Nếu đọc theo trí nhớ - lần (ở lớp) đọc thuộc lòng học xong Và dạy - học lớp, có cho điểm đọc...
... tìm hiểu thích H.S: Nhận dạng thể thơ - Tác giả Giới thiệu thể loại thơ - Tác phẩm thất ngôn bát cú - Giaỉ từ ? Bài thơ cần đọc với giọng nào? ? Chú thích từ khó ? Cảm nhận em sau - Buồn đọc ... nỗi - Bài thơ nêu bật cảm xúc cô đơn cai chia sẻ, nhớ thương sâu lắng da người nhỏ bé đơn diết với bút pháp riêng: ôm mảnh tình riêng Trang nhã, điêu luyện trước trời mây non nước - Bài thơ văn ... cách ngắt nhịp * HS: - Đọc câu kết Hai câu kết câu thơ 7? Cách ngắt - Con người nhỏ bé, lẻ loi nhịp khắc hoạ hình ảnh đối diện với vũ trụ bao la, người nào? rộng lớn ? Em hiểu "Mảnh tình riêng"...
... theo thể thơ - Thất ngôn tứ tuỵêt gì? So sánh với dịch? - Dịch thành thơ lục bát - Đọc II/Tìm hiểuvăn câu đầu H - Đọc câu đầu ? Tìm ý đối trọng - Câu 1: Kể ngắn gọn quãng đời câu thơ, ý kể? ý tả ... thần lộ trái tim hồn hậu trọng vọng - Bài thơ viết cách tình cờ, Tác phẩm tác giả quê lúc 86 tuổi sau bao năm xa quê _ học sinh đọc thơ - Chú thích từ khó ? Bài thơ làm theo thể thơ - Thất ngôn ... người đọc bao liên tưởng bi kịch nỗi lòng người khách ly hương H - Đọc ghi nhớ Hoạt động III Luyện tập H - Thảo luận ?Nghệ thuật biểu cảm - Biểu cảm qua tự thơ có khác so với "Cảm nghĩ…" ?Tìm hiểu...
... hoạt động "Đọc - Hiểuvăn bản" tiến hành theo hướng nhằm vào nội dung văn bản, - Đọchiểu cấu trúc văn - Đọc - Hiểu nội dung văn - Đọc -hiểu ý nghỉa văn 1-Hoạt động đọc- hiểu cấu trúc văn Đây hoạt ... văn tác phẩm văn học chiếm vị trí quan trọng Trong sách giáo khoa phần Văn học biểu văn Khi học tập học sinh phải đọc – hiểuvănbản Vậy đọc - hiểuvănbản gì? Khái niệm đọc - hiểuvănbản ... động tách rời đọchiểuĐọc - hiểuvănbản hoạt động đọcvăn cách nghiêm túc có nghiền ngẫm, cảm xúc, tưởng tưởng liên tưởng Bản chất đọc – hiểu tìm hiểu phân tích để chiếm lĩnh văn nhiều phương...
... hoạt động "Đọc - Hiểuvăn bản" tiến hành theo hướng nhằm vào nội dung văn bản, - Đọchiểu cấu trúc văn - Đọc - Hiểu nội dung văn - Đọc -hiểu ý nghỉa văn 1-Hoạt động đọc- hiểu cấu trúc văn Đây hoạt ... văn tác phẩm văn học chiếm vị trí quan trọng Trong sách giáo khoa phần Văn học biểu văn Khi học tập học sinh phải đọc – hiểuvănbản Vậy đọc - hiểuvănbản gì? Khái niệm đọc - hiểuvănbản ... động tách rời đọchiểuĐọc - hiểuvănbản hoạt động đọcvăn cách nghiêm túc có nghiền ngẫm, cảm xúc, tưởng tưởng liên tưởng Bản chất đọc – hiểu tìm hiểu phân tích để chiếm lĩnh văn nhiều phương...
... hoạt động "Đọc - Hiểuvăn bản" đợc tiến hành theo hớng nhằm vào nội dung văn bản, - Đọchiểu cấu trúc văn - Đọc - Hiểu nội dung văn - Đọc -hiểu ý nghỉa văn 1-Hoạt động đọc- hiểu cấu trúc văn Đây hoạt ... môn ngữ văn tác phẩm văn học chiếm vị trí quan trọng Trong sách giáo khoa phần Văn học đợc biểu văn Khi học tập học sinh phải đọchiểuvăn Vậy đọc - hiểuvăn gì? Khái niệm đọc - hiểuvăn không ... hành động tách rời đọchiểuĐọc - hiểuvăn hoạt động đọcvăn cách nghiêm túc có nghiền ngẫm, cảm xúc, tởng tởng liên tởng Bản chất đọchiểu tìm hiểu phân tích để chiếm lĩnh văn nhiều phơng pháp...
... hoạt động "Đọc - Hiểuvăn bản" đợc tiến hành theo hớng nhằm vào nội dung văn bản, - Đọchiểu cấu trúc văn - Đọc - Hiểu nội dung văn - Đọc -hiểu ý nghỉa văn 1-Hoạt động đọc- hiểu cấu trúc văn Đây hoạt ... môn ngữ văn tác phẩm văn học chiếm vị trí quan trọng Trong sách giáo khoa phần Văn học đợc biểu văn Khi học tập học sinh phải đọchiểuvăn Vậy đọc - hiểuvăn gì? Khái niệm đọc - hiểuvăn không ... hành động tách rời đọchiểuĐọc - hiểuvăn hoạt động đọcvăn cách nghiêm túc có nghiền ngẫm, cảm xúc, tởng tởng liên tởng Bản chất đọchiểu tìm hiểu phân tích để chiếm lĩnh văn nhiều phơng pháp...