... ? B- Thực hành: * Cấp Tỉnh (99) 1/- Sử dụng dụng cụ cần thi t để tiến hànhthínghiệm xác đònh nhiệt độ cân bằng, nhiệt lượng thu vào, toả hai khối nước có nhiệt độ khác 2/- Tiến hànhthínghiệm ... ô tô B- Thực hành: 1/- Trình bày cách tiến hànhthínghiệmđể xác đònh hiệu suất mặt phẳng nghiêng Nêu đại lượng cần đo tính toán 2/- Sử dụng dụng cụ cần thi t, tiến hành bố trí thínghiệmđể ... ròng rọc dây treo P1 P2 B- Thực hành: 1/-Trình bày cách tiến hànhthínghiệm ( có sử dụng lực kế ) để kiểm nghiệm điều kiện cân đòn bẩy Vẽ hình -52/- Tiến hànhthínghiệm ( đo lần ) với cân từ...
... học thínghiệmthựchànhvật lí trường phổ thông Ngoài ra, chương trình bày thực trạng việc dạy học thínghiệmthựchành trường phổ thông thi u sót lý thuyết dạy học thínghiệmthựchànhvật ... qua GV HS có cách nhìn nhận khác thínghiệmthực hành, thấy cần thi t thínghiệmthựchành môn học vậtlý CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC THÍNGHIỆMTHỰCHÀNHVẬT LÍ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH ... tiến hànhthí nghiệm, viết báo cáo thínghiệm Trong luận văn nghiên cứu đến TNTH HS thực phòng thínghiệm sau chương hay phần học +Thí nghiệmthựchànhvật lí thínghiệm yêu cầu HS tự lực thực...
... kp thi thit b dy hc cho cỏc b mụn, tng cng phũng hc b mụn m bo v thi gian ca tit hc 12 Giáo viên: Nguyễn Tân Hưng + Vũ Thị Thu Luyến Sáng kiến: Thi t kế tiết dạy thí nghiệm, thựchànhvậtlý ... Thu Luyến Sáng kiến: Thi t kế tiết dạy thí nghiệm, thựchànhvậtlý 10 * Lý do: Nu khụng s dng thc ke vuụng, vic xỏc nh v trớ ca O cng nh phng ca dõy OA v OB bng mt thng rt thiu chớnh xỏc, vỡ cỏc ... Vũ Thị Thu Luyến Sáng kiến: Thi t kế tiết dạy thí nghiệm, thựchànhvậtlý 10 + Chun b tt lý thuyt liờn quan n bi thớ nghim, + Tỡm hiu cỏc dng c thớ nghim theo nh gii thiu ti liu v thc t, + Nghiờn...
... LI NểI U Vt lý l mt ngnh khoa hc thc nghim Vỡ th i vi sinh viờn hc b mụn Vt lý, vic lm quen vi cỏc hin tng v cỏc thớ nghim vt lý cỏc phũng thớ nghim l rt cn thit Thớ nghim thc hnh Vt lý i cng l ... hng dn thc hnh Vt lý i cng nhng cha phự hp vi cỏc thit b m Nh trng hin cú Nhúm tỏc gi chỳng tụi gii thiu ti liu Hng dn thớ nghim thc hnh Vt lý i cng I nhm khc phc cỏc khú khn núi trờn to iu kin ... nghim thc hnh u tiờn, nú bao gm : Lý thuyt c bn v phộp o v sai s Quy trỡnh lm mt bi thc hnh Vt lý i cng ú l c s cho tt c cỏc bi thc hnh (k c thớ nghim thc hnh Vt lý i cng II v III) Cỏc bi hng dn...
... trắc nghiệm ta thấy em: - Cha thực có hứng thú làm thínghiệmthựchành - Cha có phơng pháp làm thínghiệmthựchành - Còn quan tâm tới dụng cụ thínghiệm - Thời gian làm thínghiệmthựchành ... đích đề tài là: làm để học sinh làm thínghiệmthựchành có chất lợng dới hớng dẫn thầy * Thínghiệmthựchành là: loại thínghiệm đợc tiến hành sau học sinh học xong loại đề tài loại thínghiệm ... Những thínghiệmthựchành học sinh đợc trực tiếp tiếp xúc với dụng cụ thí nghiệm, độc lập thực kế hoạch thu kết * Hình thức tổ chức: Thínghiệmthựchành đợc bố trí tiết học Học sinh đợc chia thành...
... ụng c nhit y + Trong thi gian ụng c, nhit ca cht ú khụng thay i Rèn luyện khả làm thínghiệmthựchànhvậtlý cho HS lớp 14 Sáng kiến kinh nghiệm Đào Xuân Hiển * Chỳ ý: Thi gian, nhit v trng ... phỏp dy hc Rèn luyện khả làm thínghiệmthựchànhvậtlý cho HS lớp 20 Sáng kiến kinh nghiệm Đào Xuân Hiển - Hng dn thớ nghim thc hnh Vt lớ - Danh mc thit b Vt lớ - Thit k bi ging Vt lớ NH GI ... chy Khi bng phin ang núng chy thỡ sut thi gian núng chy nhit ca bng phin l 80oC Rèn luyện khả làm thínghiệmthựchànhvậtlý cho HS lớp 13 Sáng kiến kinh nghiệm Đào Xuân Hiển Giỏo viờn nờu cỏc...
... 3.7 a lý thuyt v xỏc nh s a lý thuyt bng thc nghim a lý thuyt l phn no ú ca ct m ú cõn bng c thit lp Gi n l s a lý thuyt, l lch chun; n i vi ct sc ký thỡ n cng ln thỡ pic cng hp Thi gian ... ln, thi gian cht phõn tớch pha ng cng ớt, núi mt cỏch khỏc l cht phõn tớch di chuyn cng chm, ngc li k' cng nh, cht phõn tớch di chuyn cng nhanh 3.3 Thi gian lu tR, thi gian lu hiu chnh t'R Thi ... t'R Thi gian lu tR l thi gian tớnh t lỳc bt u bm mu vo u ct ti pic t giỏ tr cc i t RA ' L L(1 + k A ) = = uA u (4) tm = L/u l thi gian cu t khụng lu gi trờn ct, hay cũn gi l thi gian cht (4) =>...
... thị không giải thích thêm KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHU VỰC DUYÊN HẢI & ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ NĂM HỌC 2012 - 2013 HƯỚNG DẪN CHẤM THIVẬTLÝ 10 Thời gian: 180 phút (không kể giao đề) Ngày thi: 20/4/2013 ... VB =x= VA ( Câu (2 ®iÓm) a Cơ sở lý thuyết - Nếu truyền nhiệt lượng cho vật rắn kết tinh lượng dao động nhiệt hạt nút mạng tăng nhiệt độ vật rắn tăng Tuy nhiên, vật rắn bắt đầu nóng chảy nhiệt ... tiếp tục cung cấp nhiệt lượng Nhiệt lượng truyền cho vật lúc để phá vỡ mạng tinh thể Vậy, nhiệt lượng cần thi t để chuyển đơn vị khối lượng vật chất chuyển từ pha rắn sang pha lỏng nhiệt độ nóng...
... chức dạy học hoạt động nhóm thínghiệmthựchànhVậtlý – Thí nghiệm, thựchành nhiều phương pháp dạy học Vậtlý Nếu ta sử dụng phương pháp thành công Vậy lý thuyết thựchành quan trọng chất lượng ... thuộc mà học sinh đề xuất phương án thínghiệm không máy móc tiến hànhthínghiệm Trang Tổ chức dạy học hoạt động nhóm thínghiệmthựchànhVậtlý – giáo viên đưa Các thínghiệm không đòi hỏi ... sinh thí nghiệm: Trang Tổ chức dạy học hoạt động nhóm thínghiệmthựchànhVậtlý – Phải đảm bảo học sinh nhóm tích cực, tự lực hoạt động học quan sát, bố trí thí nghiệm, tiến hànhthí nghiệm, ...
... c{w thi nghi~m, thi sinh e~n trinh bay ra: Dvng ev tM nghi~m Cac bu&e hfmh thi nghi~m va cae eong th(rc tlnh toan lien quan K~t qua thi nghi~m: Cac bang k~t qua duQ'c Xu 1)'k~t qua thi nghi~m (Thi ... cao thi nghi~m, thi sinh c~n trinh bay ro: D1)lngC1Jhi nghi~m t Ciic buoc ti~n hanhthi nghi~m va cac cong thuc tinh toan lien quan K~t qua thi nghi~m: Cae bang k~t qua duQ'c Xu ly k~t qua thi ... cao thi nghi~m, thi sinh c~n trinh bay ra: DVng C\l thi nghi~m Cac bu&c ti~n hfmh thl nghi~m va cac c6ng thlw tinh toan quan K~t qua nghi~m: Cac bang k~t qua duQ'c Xu ly k~t qua thi nghi~m (Thi...
... kỹ thựchànhthínghiệmvậtlý Kỹ thựchànhthínghiệmvậtlý khả thực có kết thínghiệmvậtlý Kỹ thựchànhthínghiệmvậtlý khả vận dụng kiến thức cách thựchànhthínghiệm kỹ xảo thínghiệm ... 2.1.3.3 Các kỹ thành phần cần hình thành cho học sinh thínghiệmthựchànhvậtlý Khi thựcthínghiệmthựchành môn vật lý, học sinh cần có số kỹ thành phần thể bảng 2.1 32 Nhóm kỹ Các kỹ thành phần ... tượng Quá trình dạy học vậtlý trường phổ thông Các thựchànhthínghiệmvậtlý 3.2 Phạm vi nghiên cứu Các thựchànhthínghiệm phần học dạy học vậtlý lớp 10 trường THPT Châu Thành II Giả thuyết...
... Khi dạy có thí nghiệm, giáo viên phải nghiên cứu cách bố trí thí nghiệm, tiến hànhthí nghiệm( để đạt mục đích thí nghiệm, cần sử dụng dụng cụ nào, bố trí thínghiệm sao, tiến hànhthínghiệm theo ... nhóm thínghiệmthựchànhVậtlý MỤC LỤC Trường trung học sở Bến Củi Trang 20 Tổ chức dạy học hoạt động nhóm thínghiệmthựchànhVậtlý Lời nói đầu Trang 01 Chương I : ĐẶT VẤN ĐỀLý ... nghiệm học sinh tiến hành lớp gồm hai nội dung : thínghiệm nghiên cứu kiến thứcthínghiệmthựchành Thínghiệmđể hình thành kiến thức mới: Trong chương trình Vật lí 7, thínghiệm trực diện phần...
... Trong thínghiệm Y-Âng giao thoa ánh sáng người ta đo khoảng cách hai khe sáng 1mm, khoảng cách từ hai khe sáng đến hứng 2m, khoảng cách 10 vân sáng liên tiếp 9mm Bước sóng ánh sáng làm thínghiệm ... 324J; D 216J Câu 11: Để xác định tiêu cự thấu kính hội tụ người ta đặt vật sáng cách hứng đoạn D, đặt thấu kính vào khoảng vật màn, xê dịch thấu kính dọc theo trục Người ta ghi nhận hai vị trí ... U Điều chỉnh R để công suất mạch cực đại, hệ số công suất mạch điện là: A 1; B ; C D 2 Câu 20: Vật chịu tác dụng đồng thời hai dao động phương tần số theo hai phương trình π x1 = a cos(5π t +...
... of this capacitor is enough to keep the current from damaging anything You are not asked to estimate any uncertainties throughout this problem Part A Circuit without inductance (7 points) In this ... very close to Still, with suitable experimental techniques such effects are firmly observable In this problem we study the effect of a magnetic field, created by a permanent neodymium magnet, on ... calculate the magnetic permeability of water You are not asked to estimate any uncertainties throughout this problem and you not need to take into account the effects of surface tension The setup comprises...
... cách thích hợp ghi chúng vào Bảng B2 để xác định Vẽ đồ thị thích hợp, đặt tên đồ thị B2 xác định từ độ dốc đường biểu diễn Đo khoảng cách thích hợp ghi chúng vào Bảng B3 để xác định Vẽ đồ thị thích ... trí thích hợp vân tối (cực tiểu ánh sáng) hai phía vân sáng trung tâm để xác định , Em sử dụng nhiều tờ giấy đánh dấu ảnh Đo khoảng cách thích hợp ghi chúng vào Bảng B1 để xác định Vẽ đồ thị thích ... v.v… Đo khoảng cách thích hợp cách dùng thước kẹp số ghi chúng vào Bảng A1 để xác định Vẽ đồ thị thích hợp, đặt tên đồ thị A1 xác định từ độ dốc đường biểu diễn Đo khoảng cách thích hợp ghi chúng...
... nước khỏi dòng không khí Thínghiệm Phần C: Đo góc tia laze mặt nước Hình 18: Đo góc Q E-II Page of Nhiệm vụ C1 C2 Mô tả Điểm Dịch chuyển sensor ánh sáng với bước thích hợp dọc theo đường ... lượng riêng nước q số nguyên Hình 19: Sơ đồ nguyên lí thínghiệm Cố định sensor ánh sáng (dùng núm vặn đế hứng ảnh) vị trí thấy Hình Chọn thang đo thích hợp máy đo ánh sáng Nhiệm vụ D1 Mô tả Đo khoảng ... dịch chuyển Y tương ứng vệt sáng laze Ghi số liệu vào Bảng C1 (Chọn thang đo thích hợp máy đo ánh sáng) Vẽ đồ thị thích hợp (gọi Đồ thị C1) xác định góc tính độ, từ độ dốc đường biểu diễn 1.0...
... vững kỹ làm thínghiệmthực hành; giúp em học sinh nắm kỹ bước tiến hành làm thínghiệm II/ THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI : Sau thời gian tìm hiểu, nhận thấy thực trạng ... sở vật chất tương đối đầy đủ tốt đểthực chương trình cách hiệu quả; thínghiệm có đủ thi t bị, mẫu vật, mô hình học sinh quan sát thựcthínghiệm kiểm chứng Học sinh tiếp cận với thi t bị thí ... viên giúp học sinh làm thínghiệmthực hành, thựchành thấy sai sót giáo viên phải chỉnh sửa cuối giáo viên nhận xét cách làm thựchành ý thức học tập học sinh làm thínghiệm Người Thầy phải...