... đích đề III PHÂN LOẠI NGÔN NGỮ: Có nhiều cách phân chia loại ngôn ngữ Thông thường, người ta đề cập đến hai dạng ngôn ngữ Ngôn ngữ bên ngoài, ngôn ngữ bên Ngôn ngữ bên ngoài: Ngôn ngữ bên ngôn ... giao tiếp Ngôn ngữ bên bao gồm ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết Ngôn ngữ nói: thứ ngôn ngữ có trước Ngôn ngữ nói biểu âm tiếp thu quan thính giác Có hai loại ngôn ngữ nói: ngôn ngữ đối thoại ngôn ngữ độc ... Ngôn ngữ đối thoại nhằm trao đổi thông tin hai hay số người với Ngôn ngữ độc thoại loại ngôn ngữ người nói người khác nghe Ngôn ngữ viết: ngôn ngữ viết đời muộn ngôn ngữ nói Ngôn ngữ viết ngôn...
... hay bán chạy thời đại Trong sách ông kể đời cậu học sinh tệ cuối ông thành công ông nhân thức khả không Đây thể hiển khả tự ý thức ông I Cấu trúc ý thức: Ý thức có cấu trúc phức tập bao gồm nhiều ... nhận thức việc học quan trọng Mặt thái độ: Hoa thích việc học, học tự hoàn thành tập không để phải nhở Mặt động: Hoa lên kế hoạch cho họctập thực theo kế hoạch để đạt kết tốt họctập Qua ta thấy ... tin để tạo thông tin B Theo quan điểm tâm lý học Phân chia: theo quan điểm tâm lý học chia phản ánh thành mức độ Phản ánh vật lý: phản ánh sinh vật vô sinh Phản ánh sinh lý: phản ánh thực vật...
... quan trọng để tránh tình trạng chuyên môn hóa sớm học sinh + Thực dạy học theo chương trình có tính tới tổng thể tri thức kỹ năng, kỹ sảo lao động cần thiết cho việc chọn nghề - Công tác hướng ... nên tự động hóa thông qua rèn luyện, luyện tập (kỹ sảo ánh máy, kỹ sảo ánh đàn, ks đan len,ki thuật, NL,có thể thay đổi,tự động hóa ) Muốn có kỹ sảo cần: + Không ngừng học tập, rèn luyện + Vận ... theo nghĩa hẹp khả người thực công việc chuyên môn với mức độ khó định suốt thời gian mà mệt mỏi sớm xáy Diễn biến Đường Cong Khả Năng Làm Việc Ca SX: + Giai đoạn “đi công việc” (giai đoạn đầu ca...
... tiếp thông qua công cụ phương tiện • Giá trị sản phẩm dịch vụ bán thông qua giá trị kinh tế, thẩm mỹ, sử dụng thông qua tiền, kim loại, đá quý • Người bán sử dụng hệ thống ngôn ngữ hay phi ngôn ngữ ... nghiệm, nâng cao chuyên môn phục vụ, xếp, trưng bày hàng hóa, giao tiếp với khách + Nó đòi hỏi tính xác cao mà họ phải tập trung ý vào công việc có ty nghề giúp họ hoàn thành công việc + Đó phẩm chất ... Các lực bản: lực chuyên môn, lực tổ chức, lực giao tiếp, lực định kinh doanh, lực kiểm tra ánh giá • Năng lực trình độ chuyên môncó ý nghĩa quan trọng, yếu tố định thành công doanh nghiệp Page...
... Vôn ghi nguồn điện số Vôn ghi bóng đèn: - -Số Vôn ghi nguồn điện cho biết giá trị hiệu điện hai cực chưa mắc vào mạch điện Apr 18 ĐỀCƯƠNGÔNTẬPMÔN VẬT LÍ LỚP 7.7 - Số Vôn ghi bóng đèn cho biết ... Apr 18 ĐỀCƯƠNGÔNTẬPMÔN VẬT LÍ LỚP 7.7 - Tác dụng từ: dòng điện chạy qua nam châm điện gắn cần cầu điện làm cho hút vật sắt thép ta nói dòng điện có tác dụng từ - Tác dụng hóa học: Dòng ... biết đèn sáng, đèn tắt trường hợp: Apr 18 ĐỀCƯƠNGÔNTẬPMÔN VẬT LÍ LỚP 7.7 a K1 đóng, K2 mở thi Đ2 Đ3 sáng b K1 K2 đóng a đèn sáng c K1 K2 đóng không đèn sáng 12 Nhận xét mạch điện: Sơ đồ ban...
... Rút ngắn từ tập xuống thời gian tập từ tháng xuống tuần − Sử dụng máy ghi âm hỗ trợ cho trình ám thị người tập, giúp thành công nhanh chóng − Kết hợp với phương pháp khí công − Luyện tập tư Yoga ... độ) Gặp ICD 10 chia mức độ CPTTT: − Mức độ nhẹ: học năm đầu bậc tiểu học IQ 50-69 − Mức độ vừa: có vốn ngôn ngữ đủ cho giao tiếp thông thường, không học IQ 35-49 − Mức độ nặng: nói số câu đơn giản ... Pavlov: hỏi to không trả lời, hỏi thầm hay hỏi giấy trả lời chút Đưa thức ăn không cầm, lấy giật lại − Rồi đến trạng thái phủ định: không nói, không ăn Phủ định thụ động (không làm theo lệnh...
... Đồng Nam Bộ nằm phía nam nớc ta Đây đồng lớn đất nớc, phù sa hệ thống sông Mê Công sông Đồng Nai bồi đắp Đồng có mạng lới sông ngòi, kênh rạch chằng chịt Ngoài đất phù sa màu mỡ, đồng nhiều đất ... Biờn Son : T Ngc Hu - Trng Tiu hc Vừ Th Sỏu - Tp Pleiku b) Đồng Nam Bộ phù sa hệ thống sông Mê Công sông Đồng Nai bồi đắp c) Các đồng duyên Hải miền trung nhỏ, với cồn cát đầm phá d) Nghề...
... tượng,không thấp cao Khi chuyển vấn đề cần phải dẫn dắt từ từ GV không nên giảng với giọng đều ,sử dụng ngôn ngữ thay đổi Không đặt lớp học gần nơi có tiếng ồn, âm lớn,biết cách xếp lớp học hợp ... hiểu biết học sinh Câu 6:tư duy?đặc điểm có tính vấn đề? tư có tính liên hệ chặt chẽ với ngôn ngữ? Trả lời: Nguyễn thị bình ktk7.1 1.khái niệm,bản chất: Là trình nhận thức lý tính p /ánh thuộc ... lũy trình độ phát triển lúc Tư phải sử dụng ngôn ngữ hệ trước sáng tạo Tư thúc đẩy theo nhu cầu xa hội Tư mang tính tập thể 2.tính vấn đề tư duy: Vấn đề: câu hỏi lý thuyết hay thực hành,một toán...
... nghiệp hóa đại hóa Giảm tỉ trọng nông , lâm nghiệp tăng tỉ trọng công nghiệp , dịch vụ Nhiều nghành công nghiệp , khu công nghiệp hình thành , hoạt động có hiệu ( nhà máy xi măng Đông Hà , Xí ... Hà , Xí nghiệp ghạch ngói Vĩnh Đại , khu công nghiệp phía nam Đông Hà Thương mại , dịch vụ ngày mỡ rộng phát triển đáp ứng nhu cầu sản xuất sinh hoạt Các vấn đề bảo vệ tài nguyên , môi trường ... chống ô nhiễm rác thải công nghiệp, du lịch , hoá chất dầu khí IV Địa lí địa phương tỉnh Quảng Trị : Các điều kiện tự nhiên ảnh hưởng đến phát triển kinh tế : + Vị trí địa lí : - nhịp cầu nối vùng...
... lo¹i * Cơ sở đểánh giá lực cá nhân: - Dựa vào phương thức hoàn thành công việc (làm cách nào, có tính sáng tạo hay không, có độc lập hay không… ) - Dựa vào hiệu suất hoàn thành công việc (làm ... cách khách quan Những người không thích hợp với công việc mang tính tổ chức, nhân sự, công việc mang tính tỷ mỷ Họ thích hợp với công việc mang tính xông xáo - Khí chất ưu tư Những người có dáng ... nhân đối tượng nghiên cứu, sở cóánh giá, nhận đònh vấn đề nghiên cứu Yêu cầu: + Cần phải nhìn nhận ánh giá vấn đềtâm lý tính lòch sử, cụ thể phát triển + Tránh thành kiến, áp đặt chủ quan +...
... thể thông qua hoạt dộng cá nhân vượt qua khó khăn trở ngại để đạt mục đích Điều thể tính tích cực ( để đỗ đại học, sinh viên phải trải qua trình ôn thi đạihọc thức khuya, dậy sớm, chăm học) − ... cầu họctập nhu cầu nhất) d/ Tính giao lưu − Nhân cách người hình thành phát triển thông qua giao tiếp Không có giao tiếp, giao lưu nhân cách − Thông qua giao tiếp, ta soi với người khác, ánh ... trường Lê Hồng Phong – Nam Định mình) trường giỏi, nhiều học sinh ưu tú) - Tính chủ thể không rõ ràng ( - Rõ ràng hơn, đậm nét hơn, cao so với nhận thức chủ nghĩa Mác- Lênin nhận thức nói lên thái...
... đứng thứ + Môntâmlíhọc giúp ta có cách ứng xử hợp lí với người(71%), xếp thứ + Môntâmlíhọc giúp ta vận dụng hợp lí, có hiệu phương pháp giảng dạy môn (62%) xếp thứ + Môntâmlíhọccó nội ... yêu thích môntâmlíhọc Mức độ yêu thích môn học( xem bảng 2.3.2) Số sinh viên yêu thích mônhọc chiếm ưu (68%), có phần nhỏ(25%) có cảm xúc bình thường với mônhọc Và số người không yêu thích ... chủ đềtâmlíhọc nhằm khắc phục khó khăn gặp phải họcmôntâmlí học, từ tìm thấy tiếng nói chung, đồng thuận sinh viên khoa, giúp họctập tốt mônhọc Kết luận khuyến nghị Kết luận Việc thực đề...
... tâmlíhọc giúp ta có cách ứng xử hợp lí với người(71%), xếp thứ + Môntâmlíhọc giúp ta vận dụng hợp lí, có hiệu phương pháp giảng dạy môn (62% xếp thứ + Môntâmlíhọccó nội dung hấp dẫn, lí ... thích môn học: Phần lớn sinh viên coi trọng lícó liên quan trực tiếp với mônhọc Đây dấu hiệu đáng mừng Còn lícó liên quan gián tiếp đến mônhọc bị coi nhẹ 2.3.3 Sự biểu hứng thú họctậpmôntâm ... môntâmlí học( xem bảng 2.3.1) Nhìn chung sinh viên coi trọng lí nhận thức có liên quan trực tiếp đến mônhọc, củ thể : + Môntâmlíhọc giúp ta giải tình sư phạm cách hợp lí( 72%) đứng thứ + Môn...
... Nhà nông học hoàn toàn đạt mục đích Đặc điểm nảo tư nhà nông học sử dụng tình Hãy rút ý nghĩa thực tiễn đặc điểm lĩnh vực họctập Một em học sinh hiếu động, ngồi lớp quay ngang, quay ngửa không ... động họctập sinh viên 10 Trình bày luận điểm Tâmlíhọc hoạt động, ưu điểm hạn chế trường phái tâmlíhọc 11 Trình bày luận điểm Phân tâm học, ưu điểm va hạn chế trường phái tâmlíhọc 12 Trình ... học 12 Trình bày luận điểm Tâmlíhọc hành vi, ưu điểm hạn chế trường phái tâmlíhọc 13 Trình bày luận điểm Tâmlíhọc nhân văn, ưu điểm hạn chế trường phái tâmlíhọc 14 Trình bày hiểu biết nhận...
... việc họctậpmônTâm lý họcđạicương Phần 2: Tìm hiểu động họctậpmônTâm lý họcđạicương SV Phần 3: Tìm hiểu hứng thú họctậpmônTâm lý họcđạicương SV Phần 4: Tìm hiểu thái độ họctậpmôn ... khỏe tốt Chính vậy, trình học tập, bên cạnh việc học tốt môn sở ngành, môn chuyên ngành, sinh viên cần phải họctập tốt mônhọcđạicương Việc họctập tốt mônhọcđạicương giúp cho sinh viên ... trọng, ý nghĩa việc họctậpmônTâm lý họcđạicương 46 T T 2.2 Thái độ họctậpmônTâm lý họcđạicương sinh viên 51 T T 2.2.3 Hành động họctậpmônTâm lý họcđạicương sinh viên...
... (16-29 tuổi) vấn đềtâm lý gặp phải lứa tuổi này? 33.Trình bày đặc điểm tâm lý tuổi trung niên (30-55,60 tuổi)? 34.Trình bày đặc điểm tâm lý tuổi già (sau 55, 60 tuổi)? 35.Tâm lý học xã hội nghiên ... 37.Nhóm gì? Định nghĩa nhóm lớn, nhóm nhỏ? Các cách phân loại nhóm nhỏ? 38.Định nghĩa tập thể, giai đoạn phát triển tập thể? 39.Chuẩn mực nhóm? Áp lực nhóm? 40.Trình bày phân tích mối quan hệ tâm - ... tâm lý đức tính người thầy thuốc 49.Trình bày định nghĩa liệu pháp tâm lý 50.Trình bày sở khoa họcđể xây dựng liệu pháp tâm lý 51.Trình bày liệu pháp tâm lý gián tiếp ...