... chỉnh, điều định vấn đề hành hoạt động kinh tế Câu 3: Phân tích nội dung QLNN kinh tế? Liên hệ quảnlý kinh tế nay? A, Nội dung quảnlý nhà nước kinh tế *) Vai trò quảnlý kinh tế Nhà nước ta: ... nhân dân Đểquảnlý kinh tế, Nhà nước đóng vai trò chủ thể quản lý, làm cho kinh tế tăng trưởng, đôi với giải tốt vấn đề xã hội, tạo điều kiện để nhân dân sống làm ăn theo pháp luật; - Về mặt Nhà ... kiện chuyển sang kinh tế thị trường, vận hành chế thị trường có quảnlý Nhà nước Chức quảnlý kinh tế Nhà nước xác định chức quảnlý kinh tế vĩ mô với nội dung sau: - Thứ nhất, Nhà nước phải tạo...
... Nhận thức quảnlý kỹ quảnlý CSVC TBGD ngời quảnlý phải đợc thể cụ thể việc quảnlý nội dung: quảnlý xây dựng CSVC TBGD; quảnlý việc sử dụng CSVC TBGD quảnlý việc trì bảo quản, sửa chữa ... Phòng giáodụcđề công tác quảnlý sử dụng thiết bị giáodục phục vụ cho trình Dạy - Học Chính nhà trờng đề số biện pháp khắc phục tình trạng yếu công tác quảnlý sử dụng CSVC TBGD cán quảnlýgiáo ... thức lý luận thực tiễn công tác quảnlý CSVC ời q - TBGD cho ng- uản lý: Đểquảnlý tốt, trớc hết ngời quảnlý phải ý thức đợc cách đầy đủ, xác công tác quảnlý mình; có nh ngời cán quảnlý xây...
... có tính sáng tạo quản lý, hiểu tính chất căng thẳng cuả công tác quảnlý (đặc biệt quảnlý người môi trường giáodục người) Có nhiều nguyên nhân dẫn đến xung đột môi trường giáodục mà người hiệu ... hoá giáodục cuả nhà trường thuận lợi, kêu gọi nhiều “Mạnh thường quân” đầu tư sở vật chất cho trường Bàn quảnlýgiáodục vấn đề rộng, người có cách riêng, tựu chung lại để công tác quảnlýgiáo ... ngầm) Người quảnlýgiáodục thế, phải có tính thủ lĩnh tính nguyên tắc (nhưng không cứng nhắc) khả sư phạm Biết lắng nghe khen chê lúc, có nghệ thuật điều tuyệt vời mà người quảnlý làm Giả dụ...
... nhõn v b phn cú liờn quan Qun lý chng trỡnh phỳc li Trỏch nhim qun lý: + B phn qun tr nhõn lc: qun lý chng trỡnh phỳc li, t cho lónh o v vic xõy dng, thc hin v qun lý cỏc chng trỡnh phỳc li v ... phi bỏo cỏo v tỡnh hỡnh ghi nhn v gii quyt bt bỡnh vi cỏn b qun lý nhõn lc cng nh cỏc cp qun lý cn thit 2 i vi Ban qun lý Ban qun lý cn to iu kin cho vic gii quyt bt bỡnh c s cng nh trc tip gii ... ng i vi ngi qun lý trc tip Trong gii quyt bt bỡnh ngi qun lý s cú trỏch nhiệm: - Ghi nhn bt bỡnh t nú bt u nhen nhúm - Theo dừi, suy xột, nhn nh rừ v gii quyt bt bỡnh - Cỏn b qun lý trc tip cng...
... học – giáodục nhằm làm cho hệ giáodục vận hành có hiệu đạt tới mục tiêu giáodục nhà nước đềQuảnlýgiáodục có tiền đề đặc trưng sau đây: Những tiền đềquảnlýgiáodục - Quảnlýgiáodục động ... đích giá trị - Học quảnlý trình tìm tòi/gợi mở (heuristic process) - Quảnlýgiáodục thể hành vi người quảnlý - Quảnlýgiáodục lôi biến đổi 2 Những đặc trưng quảnlýgiáodục - Các mục đích ... cách nhà quảnlý Vì áp dụng cách thức quảnlý vào tất nhà trường nhà trường sử dụng phương pháp quảnlý Việc phân tích đặc trưng quảnlýgiáodục quy chiếu với thực tế công tác quảnlýgiáodục giúp...
... luận, kiến nghị, đề xuất B Phần thứ hai: Phương hướng tiếp tục phát huy kết đạt Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục I Về công tác giáodục trị, tư tưởng, ... đến b Chế độ sách nhà giáo cán quảnlýgiáodục Việc thực đánh giá xếp loại giáo viên theo QĐ 06/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 đơn vị, chế độ báo cáo kết xếp loại lên cấp quảnlý hàng năm Triển khai ... chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ cán bộ, giáo viên III Tiếp tục xếp lại đội ngũ giáo viên, cán quảnlý IV Đổi mới, nâng cao chất lượng dạy học quảnlýgiáodục Ghi chú: Các mặt đánh giá báo cáo...
... mạnh tổng hợp - Quảnlý Nhà nớc có tính liên tục ổn định việc tổ chức hoạt động quảnlý Nhà nớc 3.2 .Quản lý Nhà nớc bảo vệ, chăm sóc giáodục TECHCĐBKK: Bảo vệ, chăm sóc giáodục trẻ em nói chung ... cần có quảnlý Nhà nớc để giải vấn đề xã hội, phòng chống giảm bớt TECHCĐBKK để tạo hội bình đẳng cho trẻ em đợc phát triển Quảnlý Nhà nớc bảo vệ, chăm sóc giáodục trẻ em HCĐBKK: 3.1 Quảnlý Nhà ... vậy, quảnlý Nhà nớc có yêu cầu sau: - Quảnlý Nhà nớc mang tính quyền lực đặc biệt, có tổ chức cao - Quảnlý Nhà nớc có mục tiêu chiến lợc, chơng trình có kế hoạch để thực mục tiêu - Quảnlý Nhà...
... Tờn ti: Qun lý phỏt trin mụ hỡnh phũng hc a phng tin ỏp ng nhu cu nõng cp trng cao ng thnh trng i hc a phng t cho n nm 2020 Cấu trúc đề tài Mở đầu - Chng C s lý lun v qun lý phỏt trin mụ ... nghiờn cu: - Nghiờn cu c s lý lun v qun lý phỏt trin mụ hỡnh phũng hc PT - Nghiờn cu thc trng qun lý phỏt trin mụ hỡnh phũng hc PT ti cỏc trng cao ng - xut mt s gii phỏp qun lý phỏt trin mụ hỡnh phũng ... Trờn th gii 1.1.2 Ti Vit Nam 1.2 Mt s khỏi nim 1.2.1 Qun lý 1.2.2 Qun lý giỏo dc 1.2.3 Qun lý nh trng 1.2.4 Phỏt trin 1.2.5 Bin phỏp qun lý 19 1.3 Phỏt trin phũng hc a phng tin gúp phn i mi phng...
... quảnlýgiáodục - Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ đội ngũ nhà giáo, cán quảnlýgiáodục - Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quảnlýgiáodục ... niệm quảnlýgiáo dục: Quảnlýgiáodục việc xây dựng, hoạch đònh đường lối, sách đểgiáodục phát triển, đáp ứng mục tiêu kinh tế - xã hội đất nước nói chung đòa phương , đơn vò nói riêng Quảnlý ... động Về coi: Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlý tới đối tượng quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề Hoạt động dạy học giáodục hoạt động nhà trường phổ thông Chủ thể quảnlý hoạt...
... (controlling) Quảnlýgiáodục 2.1 Vận dụng khoa học quảnlý vào QLGD 2.1.1 Khái niệm quảnlýgiáodục Có thể đưa khái niệm quảnlýgiáodục theo cấp độ: Quảnlý hệ thống giáodụcquảnlý trường ... dục: (i) Quảnlýgiáodục có chủ thể quảnlýgiáodục đối tượng quảnlýgiáodục (ii) Quảnlýgiáodục liên quan đến việc trao đổi thông tin có mối liên hệ ngược (iii) Quảnlýgiáodục có khả thích ... khoa học hoạt động quảnlý 2.2 Vận dụng số mô hình quảnlýgiáodục 2.2.1 Quảnlý dựa vào nhà trường Quảnlýgiáodục lấy nhà trường làm sở phương hướng cải tiến quảnlýgiáodục theo hướng tăng...
... khái niệm quảnlý Nhà nớc giáodục vai trò Nhà nớc quảnlýgiáodục phân biệt nh sau: - Quảnlý Nhà nớc giáodục sử dụng công quyền việc quảnlý toàn hoạt động xã hội lĩnh vực giáodục - Nhà ... công tác quảnlý nhà nớc lĩnh vực khác cách toàn diện Từ tình cụ thể địa phơng, liên quan đến việc dạy thêm, học thêm tràn lan, nên mạnh dạn chọn đề tài: "Xử lý tình quảnlýgiáodục vấn đề dạy ... độ cán quảnlý trờng Tiểu học B nói cần xác định mục tiêu xử lý tình nh sau: III: Xác định mục tiêu xử lý tình Trớc tình hình thực tế nh vậy, ngời làm công tác quảnlý Nhà nớc ngành giáodục cần...
... tình CHƯƠNG Quảnlýgiáo dục: mục tiêu, nội dung giai đọan chu trình quảnlýgiáodục 2.1 Những khái niệm quảnlýgiáodục - Thế quảnlýgiáodục - Những nét đặc thù quảnlýgiáodục - Khái niệm ... bị định quảnlý - Ý nghĩa vai trò định quảnlý - Những yếu tố định quảnlý CHƯƠNG Một số nội dung quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 3.1 Một số nội dung quảnlý - Quảnlý nhân - Quảnlý chuyên ... giáodục CHƯƠNG Các mặt giáodục 8.1 Giáodục giới quan tư tưởng trị 8.2 Giáodục đạo đức 8.3 Giáodục lao động 8.4 Giáodục thẩm mỹ 8.5 Giáodục thể chất 8.6 Xây dựng tập thể học sinh PHẦN LÝ...
... khái niệm 1.2.1 Quảnlý 1.2.2 Quảnlýgiáodục chức quảnlýgiáodục 1.2.3 Quảnlý trường học 1.2.4 Bản sắc văn hóa dân tộc 1.2.5 Giáodục sắc văn hóa dân tộc 1.3 Đặc điểm giáodục sắc văn hóa ... trường 1.4.2 Quảnlý nội dung, hình thức giáodục sắc văn hóa dân tộc nhà trường 1.4.3 Quảnlý kế hoạch giáodục sắc văn hóa dân tộc nhàtrường 1.4.4 .Quản lý phương pháp tổ chức giáodục sắc văn ... nghiên cứu khoa học Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quảnlýgiáo dục, số vấn đềlý luận thực tiễn Nxb ĐHQG Hà Nội Các văn kiện ĐH Đảng vấn đề văn hóa giáodục sắc văn hóa dân tộc...
... bài: Điểm: Giảng viên (kí tên): Đề tiểu luận môn học Phương pháp luận NCKH: Anh/Chị trình bầy đềcương luận văn thạc sỹ chuyên ngành QuảnlýGiáodục theo khung hướng dẫn 10 điểm, đồng ... đội ngũ giảng viên giáo dục, đào tạo nâng lên - Qua điều tra xã hội học bảng câu hỏi với 200 phiếu cán quảnlýgiáo viên, 150 phiếu sinh viên Thu số liệu sau: + 90% cán quản lý, giảng viên, sinh ... có đề tài sâu nghiên cứu cách có hệ thống việc phát huy vai trò nhân tố chủ quan đội ngũ giảng viên giáo dục, đào tạo trường Đại học Điện lực Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài: Kết nghiên cứu đề...
... việc sửa chữa Tổ chức bàn giao công trình Giai đoạn 3: Quảnlý việc thực dự án Khả thất bại d/a cao công tác quảnlý Kỹ quản lý: Tạo động lực thúc đẩy tập trung vào mục tiêu Ra định ... giai đoạn dự án Điều chỉnh Xác định tổ chức Lập kế hoạch Quảnlý thực Điều chỉnh cho dự án Kết thúc Học hỏi cho dự án tương lai ( Nguồn: Quảnlý dự án lớn nhỏ, Havard Business Essentials) Giai đoạn ... đề tài danh sách cho • Nếu không, nhóm tự đề xuất đề tài với Giảng viên điều phối chờ phê duyệt • GV điều phối: phân bổ GV hướng dẫn Trình tự thời gian công việc Tuần HK Công việc Hướng dẫn Đề...
... không hợp lý công trình vệ sinh việc bảo vệ môi trờng gặp nhiều khó khăn 3- Những kinh nghiệm quảnlýgiáodục bảo vệ môi trờng Đề tài :Kinh nghiệm giáodục bảo vệ môi trờng - Quảnlý hoạt động ... kiến kinh nghiệm: Kinh nghiệm quảnlýgiáodục bảo vệ môi trờng II- Mục đích nghiên cứu : Để làm tốt quảnlý bảo vệ môi trờng Về nội dung: Kinh nghiệm giáodục môi trờng nhà trờng III- Nhiệm ... Nhiệm vụ một: Sơ lợc số vấn đềlý luận chung môi trờng công tác quảnlýgiáodục bảo vệ môi trờng(kết công việc làm) Nhiệm vụ hai: Phân tích đánh giá kinh nghiệm quản lý( vì làm đợc) việc bảo vệ...
... Nội 5.1 Những lý phải áp dụng mô hình đồng thuận quảnlýgiáodục nhà trường Trường THCS Đông Hội giống nhiều trường hệ thống giáodục Việt Nam ứng dụng mô hình quy quảnlýgiáodục Mô hình quy ... hình đồng thuận quảnlý nhà trường cho phù hợp với thực tiễn giáodục tinh tế, phức tạp sống động trường THCS Đông Hội 5.2 Đề xuất cách áp dụng mô hình đồng thuận quảnlýgiáodục trường THCS ... nhiệm vụ giáodục đặc biệt khuyến khích giáo viên có sáng tạo khoa học, sáng kiến kinh nghiệm nâng cao chất lượng giảng dạy V- Đề xuất cách áp dụng mô hình đồng thuận quảnlýgiáodục trường THCS...
... giải đề Đặc trưng dạy học giải vấn đề học tập thông qua tình học tập có đề Tình có vấn đề tình huống: a Tình có vấn đề tình mà có mâu thuẫn khách quan toán nhận thức học sinh chấp nhận vấn đề học ... giác hình học sang suy luận hợp lý xác suất thống kê Ta phân biệt ba loại chướng ngại chính, khác nguồn gốc Chướng ngại tâm lý: Về mặt phát triển tâm lý không đồng đều, liên quan đến giới hạn nhận ... hệ thức định lý Pitago trở thành hệ thức nào? a = b + c2 − 2cbcosA HS: b = a + c − 2ca cos B c2 = a + b − 2abcosC GV: Đây định lý định lý mở rộng định lý Pitago có tên gọi "định lý côsin" tam...