... khích kịp thời tiến học sinh trình học tập; đa dạng nội dung, hình thức, cách thức đánh giá tăng cường hiệu đấnh giá Yêu cầu giáo viên: - Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ để thiết kế giảng - Thiết ... tập học sinh Chú trọng rèn luyện PP tư duy, lực tự học, tự nghiên cứu; tạo niềm vui, hứng khởi, nhu cầu hành động thái độ tự tin học tập cho HS Dạy học thể mối quan hệ tích cực giáo viên học ... điểm trình độ học sinh, với điều kiện cụ thể lớp, trường địa phương Động viên, khuyến khích, tạo hội điều kiện học tập cho học sinh tham gia cách tích cực; chủ động sáng tạo vào q trình khám...
... thiện nhằm đáp ứng yêucầu cụ thể sau đây: đáp ứng yêucầu khách quan việc tăng cường quản lý nhà nước pháp luật; đáp ứng yêucầu 16 cải cách hành nhà nước; đáp ứng yêucầuđổi toàn diện giáo ... LÝ CÁCTRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Yêucầu phải hoàn thiện pháp luật quản lý trường đại học, cao đẳng Việt Nam Hoàn thiện pháp luật quản lý trường đại học, cao đẳng yêucầu ... lý trường đại học, cao đẳng; đề xuất quy định cần chỉnh sửa, bổ sung, ban hành phù hợp với tình hình phát triển kinh tế – xã hội Việt Nam, yêucầuđổi giáo dục đại học Việt Nam đáp ứng yêu cầu...
... thực đổi chơng trình trung học sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổi trình tạo thay đổi, làm nảy sinh vật mới, diễn thời gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi tại, bổ sung mới, ... đợc yêucầuđổi chơng trình GDPT Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận quản lý HĐDH trờng THCS - Khảo sát, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý HĐDH Hiệu trởng nhằm đáp ứng yêucầuđổi ... kết cao + Đổi công tác bồi dỡng GV: Chơng trình THCS có đổi mục tiêu, nội dung phơng pháp dạy học nên cần phải bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ GV để đáp ứng yêucầu HĐDH + Đổi cách kiểm...
... Hiệu trưởng lãnh đạo quản lý nhà trườngmơitrường có nhiều thay đổi, đổi cách suy nghĩ hành động để trở thành người Hiệu trưởng biết gắn tầm nhìn với hành động, phát huy giá trị nhà trường thân ... trờng 73 73 74 76 trung học sở thành phố Bắc Ninh tỉnh Bắc Ninh theo yêucầuđổi giáo dục 3.2.1 Nâng cao trách nhiệm Hiệu trởng quản lý hoạt 76 động dạy học theo yêucầuđổi giáo dục 3.2.2 Quản lý ... trung học sở 22 1.3 Vai trò đội ngũ cán quản lý quản lý hoạt động dạy 33 học trờng trung học sở 1.4 Cácyếu tố ảnh hởng đến quản lý hoạt động dạy học trờng trung học 35 sở 1.5 Yêucầuđổi quản...
... quản lý đổi phơng pháp dạy học Giải pháp quản lý đổi T phơng pháp dạy học T (PPDH) Quán triệt yêucầuđổiPPDH phù hợp với chơng trình, SGK Bố trí GV tham gia chuyên đề thay SGK, đổiPPDH Sở GDĐT, ... sâu sắc yêucầuđổi phơng pháp dạy häc ®Õn tËn GV 50 100% hiƯu trëng ®· bè trí GV tham gia chuyên đề thay SGK, đổiPPDH Sở GD- ĐT, phòng GD tổ chức, kết đợc đánh giá tốt Cácchuyên đề đổiPPDH ... yêucầu việc thực đổi chơng trình trung học sở 1.3.1 Đổi chơng trình GDPT Đổi trình tạo thay đổi, làm n¶y sinh sù vËt míi, diƠn thêi gian ngắn với mức biến đổi trung bình Đổi GD trình sửa đổi...
... chất lượng ĐNGV từ đáp ứng yêucầuđổi GDĐH NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu sở lí luận yêucầu GV, phát triển ĐNGV thời kì mới, thời kì kinh tế tri thức đáp ứng yêucầuđổi GDĐH; đồng thời, tổng ... PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN CỦA CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC Ở VÙNG ĐBSCL ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GDĐH 3.1 NGUYÊN TẮC LỰA CHỌN GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐNGV CỦA CÁC TRƢỜNG ĐH Ở VÙNG ĐBSCL (1) Nguyên tắc bảo ... xu tồn cầu hóa Theo biến đổi định hướng mà UNESCO dự đoán, vai trò nhà trường ĐH đại cần đáp ứng 10 yêucầu bản, có ảnh hưởng lớn đến tồn hệ thống tổ chức qui trình đào tạo Nó đòi hỏi trường...
... dƣỡng 1/2006 90 98,5% đạt yêucầu 2/2007 91 98,80% đạt yêucầu 3/2008 93 99,10% đạt yêucầu 4/2009 107 98,75% đạt yêucầu 5/2010 128 100% đạt yêucầu - Về nội dung bồi dưỡng: Đổi phương pháp giảng ... thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêucầunghiệp xây dựng bảo vệ Tổ ... xuất thắc mắc yêucầu cần bồi dưỡng Trong trình bồi dưỡng cần dành nhiều thời gian cho việc trao đổi, giải đáp thắc mắc thực hành đổi phương pháp dạy học Điều kiện thực biện pháp Nhà trường cần...
... hợp với yêu cầu, mục đích kết học tập SV bên cạnh yêucầu đánh giá SV đồng nghiệp cách cơng bằng, xác Đặc biệt, điều kiện trường ĐH chuyểnđổi mơ hình sang đào tạo theo học chế tín đặt yêucầu kĩ ... ĐBSCL đáp ứng yêucầuđổi GDĐH 109 3.1 Nguyên tắc xây dựng hệ giải pháp phát triển ĐNGV trường ĐH vùng ĐBSCL 109 3.2 Hệ giải pháp phát triển ĐNGV trường ĐH vùng ĐBSCL đáp ứng yêucầuđổi GDĐH 111 ... luận bàn đây, đưa yêucầu phẩm chất lực người GV bối cảnh hội nhập, nhằm đáp ứng yêucầuđổi toàn diện GDĐH, sau: a) Những yêucầu phẩm chất: Nói tới phẩm chất tức nói đến Đức - cách phát biểu ngắn...
... lĩnh vực hoạt động chủ yếu nhà trườngmơitrường có nhiều thay đổi, đổi cách suy nghĩ hành động để trở thành người hiệu trưởng biết phát huy sử dụng giá trị nhà trường cho phát triển Tăng cường ... động dạy học hiệu trưởngtrường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học trường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêucầuđổi giáo dục Reference ... hoạt động dạy học trường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc đáp ứng yêucầuđổi giáo dục” Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý hoạt động dạy học trường THCS, đề xuất...
... viên xuất phát từ thay đổi có tính khách quan: Sự thay đổimôitrường giáo dục Sự thay đổi học sinh Sự thay đổi giá trị nhà trường giá trị người thầy giáo Sự thay đổi nhu cầu người thầy giáo Sự ... dục trung học cụ thể hóa thành yêucầu cần đạt học sinh trung học bao gồm yêucầu kiến thức, kỹ năng, thói quen, niềm tin, thái độ, hành vi, định hướng Cácyêucầu lại phân định thành mức độ ... trò, nhiệm vụ GV trung học trước yêucầuđổi giáo dục Giáo viên trường trung học người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục nhà trường, gồm: Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, giáo viên môn, giáo viên làm...
... tổ chuyên môn việc làm tất yếu Trên sở yêucầu chung công tác giáo dục yêucầu riêng môn, vào hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp quản lý tình hình cụ thể nhà trường mà giáo viên tổ trưởngchuyên ... hiệu trưởngtrường THCS 21 1.4.3 Những yêucầu công tác quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng 33 1.5 Cácyếu tố tác động tới cơng tác quản lí hoạt động dạy học hiệu trưởngtrường ... luận chương 73 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG ỞCÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN YÊN LẠC, TỈNH VĨNH PHÚC ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC 74 3.1 Những nguyên...
... trở lên quan trọng cá nhân Tư sáng tạo khả nhìn nhận giải vấn đề theo cách mới, với ý tưởng mới, theo phương thức mới, cách xếp tổ chức mới; khả khám phá kết nối mối quan hệ khái niệm, ý tưởng, ... DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở QUẬN LÊ CHÂN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC ... sinh trường trung học sở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng Chƣơng Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho học sinh trường trung học sở quận Lê Chân, thành phố Hải Phòng đáp ứng yêucầu đổi...
... Ninh đáp ứng yêucầuđổi giáo dục ? Giả thuyết nghiên cứu Hiện nay, ĐNGV tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng đƣợc yêucầu công tác giảng dạy giáo dục; nhƣng đứng trƣớc yêucầuđổi toàn diện ... tiểu học huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh đáp ứng yêucầuđổi giáo dục CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC 1.1 Tổng quát nghiên cứu vấn đề ... BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số:...
... tác động nhân tố nhà trường: - Sứ mạng, mục tiêu nhà trường: Đây nhân tố thuộc môitrường bên nhà trường, ảnh hưởng tới phận chuyên mơn khác - Chính sách, sở vật chất nhà trường: cung cấp cho ... Cácyếu tố ảnh hưởng đến dạy học quản lý dạy học môn Sinh học trường THPT……………………………………………………………………… 32 1.5.1 Cácyếu tố ảnh hưởng đến dạy học môn Sinh học…………………… 32 1.5.2 Cácyếu tố ảnh hưởng ... QUẢN LÝ DẠY HỌC MƠN SINH HỌC ỞCÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THÀNH PHỐ ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục...
... theo yêucầuđổi giáo dục phổ thông 33 1.5 Cácyếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý hoạt động giảng dạy hiệu trƣởng trƣờng THPT theo yêucầuđổi giáo dục 35 1.5.1 Phẩm chất, lực hiệu trƣởng ... để Ngƣời Hiệu trƣởng phải “ Thay đổi quản lý” để “ Quản lý thay đổi 1.5 Cácyếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý hoạt động giảng dạy hiệu trƣởng trƣờng THPT theo yêucầuđổi giáo dục 1.5.1 ... viên tổ chuyên môn việc làm tất yếu Trên sở yêucầu chung công tác giáo dục yêucầu riêng môn, vào hƣớng dẫn thực nhiệm vụ năm học cấp QL tình hình cụ thể nhà trƣờng mà giáo viên tổ trƣởng chuyên...
... chưa lưu tâm đến nhu cầuyêucầu người học xem họ cần gì, xã hội cần gì, sở tiếp nhận sau cần gì… để trường, sinh viên MT thích ứng với đổi thực tế trường phổ thông Với cách dạy thế, phận lớn ... GV MT cho trường/ khoa sư phạm MT sau: 3.1 Cần nhận thức đúng quan niệm khoa học đổiPPDH - ĐổiPPDH thay đổi cũ Nhiều nhà khoa học thống rằng: Đổi khơng phải xóa bỏ phương pháp cũ, mà đổi tinh ... học cần, xã hội cần, trường phổ thơng cần; để trường, sinh viên MT thích ứng với nhiệm vụ nhà trường phổ thông, đáp ứng nhu cầu xã hội đáp ứng yêucầuđổi giáo dục - Cần thay đổi hẳn tư phương pháp...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN HỮU HOAN BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁCTRƯỜNG TIỂU HỌC Ở HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC LUẬN VĂN ... BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC HUYỆN QUẾ VÕ, TỈNH BẮC NINH ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤC Error! Bookmark not defined 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp Error! Bookmark ... ĐỒ MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG YÊUCẦUĐỔIMỚI GIÁO DỤCError! Bookmark not defined 1.1 Tổng quát nghiên...