xây dng h thng câu hoi trc nghim
Luận văn thạc sỹ xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí (110 trang)
... thời gian h c tập nghiên cứu, tơi h n thành luận văn thạc sĩ khoa h c h a h c Xây dựng h thống câu h i tập số chương phân tích lí h a” Với giúp đỡ tận tình thầy giáo khoa H a trường ĐHSP Thái ... ảnh h ởng ion silicat, sunfat, photphat, florua - Làm giảm cường độ vạch phổ, tạo thành h p chất dễ hoá dễ nguyên tử hoá hay h n chế ảnh h ởng ion h kích thích phổ phát xạ ngun tố phân tích ... sinh viên khơng đồng cách tuyệt đối áp dụng phương pháp dạy h c tích cực buộc phải chấp nhận phân h a cường độ, tiến độ hoàn thành nhiệm vụ h c tập, h c thiết kế thành chuỗi hoạt động độc lập Khi...
- 155
- 1,493
- 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích
... chất ion chất lưỡng tính? A H2 O, C 2H5 OH, NH4Cl, Sn(OH)2 B C 2H5 OH, Pb(OH)2, Ca(OH)2, H2 O C H2 O, Cr(OH)3, Pb(OH)2, Sn(OH)2 D C 2H5 OH, CH3COOH, Pb(OH)2, Sn(OH)2 Câu So sánh pH dung dịch sau: a NH4HSO4 ... cho câu h i câu trắc nghiệm cần ý cho câu h i không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu h i khác - Trong câu h i, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu h i mang tính chất ... cho rằng: “Test thử nghiệm mang tính chất tập xác định, kích thích h nh thức định tính tích cực thực dùng để đánh giá định lượng định tính, dùng làm dấu hiệu hoàn thiện chức định” [10; 13] Theo...
- 124
- 2,280
- 8
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm đề kiểm tra đánh giá kết quả học tập phần cơ học
... trị khả áp dụng h thống câu h i Giả thuyết khoa h c Nếu xây dựng h thống câu h i trắc nghiệm phần h c phù h p cho phép ta đánh giá kết người h c cách xác khách quan Đối tượng nghiên cứu Phương ... phải khác để không tạo ngẫu nhiên cho ghép câu cuối 1.3.4.2.4 Câu h i nhiều lựa chọn - Dùng câu h i hay nhận định chưa đầy đủ làm câu dẫn - Tránh câu mang tính ch t phủ đ ịnh Nếu phải dùng câu ... tiến h nh cụ thể h a mục tiêu dạy h c thành sáu mức độ nhận thức theo thang bảng phân loại Bloom [14] sau: A Nhận biết : khả ghi nhớ nhận khái niệm, định nghĩa, định lý, h quả, vật tượng h nh thức...
- 112
- 1,502
- 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch
... trắc nghiệm khách quan - Phân loại câu h i trắc nghiệm khách quan thành loại - Xây dựng h thống câu h i trắc nghiệm khách quan h c phần H a phân tích (giáo trình Đại h c Sư phạm H Nội), chương ... thuyết khoa h c - Nếu vận dụng tốt lý thuyết trắc nghiệm khách quan để xây dựng thành công h thống câu h i trắc nghiệm khách quan h c phần H a phân tích, chương Cân tạo phức Chuẩn độ phức chất ... chất, h c phần H a phân tích cho sinh viên giúp h chủ động tích cực h c tập Những đóng góp đề tài - Áp dụng quy trình xây dựng câu h i trắc nghiệm khách quan xây dựng câu h i trắc nghiệm h c phần...
- 124
- 1,953
- 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan
... dịch chứa h p chất tan” - h c phần H phân tích 3.3 Trên sở lí luận nghiên cứu để xây dựng h thống câu h i trắc nghiệm khách quan chương “Cân dung dịch chứa h p chất tan” h c phần H phân tích ... Tránh câu hay từ thừa - Giữ cho việc đọc hiểu khơng q khó khăn - Khi lên kế hoạch cho câu h i câu trắc nghiệm cần ý cho câu h i không cung cấp đầu mối cho việc trả lời câu h i khác - Trong câu h i, ... quy trình xây dựng câu h i trắc nghiệm khách quan xây dựng câu h i trắc nghiệm chương “Cân dung dịch chứa h p chất tan” - h c phần H phân tích dành cho h Cao đẳng Đại h c Sư phạm Xây dựng đề...
- 141
- 1,832
- 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí hoá
... thời gian h c tập nghiên cứu, tơi h n thành luận văn thạc sĩ khoa h c h a h c Xây dựng h thống câu h i tập số chương phân tích lí h a” Với giúp đỡ tận tình thầy giáo khoa H a trường ĐHSP Thái ... ảnh h ởng ion silicat, sunfat, photphat, florua - Làm giảm cường độ vạch phổ, tạo thành h p chất dễ hoá dễ nguyên tử hoá hay h n chế ảnh h ởng ion h kích thích phổ phát xạ ngun tố phân tích ... sinh viên khơng đồng cách tuyệt đối áp dụng phương pháp dạy h c tích cực buộc phải chấp nhận phân h a cường độ, tiến độ hoàn thành nhiệm vụ h c tập, h c thiết kế thành chuỗi hoạt động độc lập Khi...
- 155
- 1,137
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT
... h c phân h a trung h c phổ thông cần thiết phù h p với xu chung giới Hiện h u nhƣ không nƣớc dạy h c theo chƣơng trình kế hoạch cho h c sinh trung h c phổ thông 1.2 Câu h i tập dạy h c phân h a ... thú nhu cầu h c tập đối tƣợng h c sinh khác Nhƣ dạy h c tự chọn dạy h c h ớng đến cá nhân h c sinh, cho phép h c sinh việc h c theo chƣơng trình chung h c chƣơng trình với mơn h c khác nhau, h c ... phải có chủ định cho nhóm h c sinh cá nhân h c sinh cụ thể Việc giúp giáo viên đặt câu h i cho nhóm h c sinh cá nhân h c sinh mà chủ định Những h c sinh yếu cần đƣợc khuyến khích cần đặt câu h i...
- 168
- 2,941
- 7
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội
... là: Xây dựng h thống câu h i trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức h c phần “Các phương pháp phân tích h lý” H Phân tích sinh viên h cử nhân trường Đại h c Sư phạm H Nội” ... lệch tủ + Ít tốn cơng chấm thi khách quan chấm thi + Áp dụng công nghệ chấm thi, phân tích kết + thi Khuyến khích khả phân tích hiểu ý + Khuyến khích suy nghĩ độc lập cá nhân + Dấu (+) để ưu thuộc ... giới h n vào chi tiết vụn vặt Việc chấm nhiều thời gian thiếu khách quan loại câu h i nhiều lựa chọn Ví dụ 1: H y điền từ thích h p vào chỗ trống để câu h n chỉnh: H số h p thụ phân tử h m...
- 141
- 7,550
- 35
Xây dựng ngân hàng câu hỏi và hỗ trợ cho việc sinh các đề thi trắc nghiệm
... ngân h ng câu h i h trợ cho việc sinh đề thi trắc nghiệm Chương III Phân tích thiết kế h thống A Phân tích h thống Đặt vấn đề Sau tìm hiểu h nh thức thi trắc nghiệm tơi thấy h nh thức thi áp ... thi trắc nghiệm khách quan Sinh viên thực : Phan Thị Gấm – K54A Xây dựng ngân h ng câu h i h trợ cho việc sinh đề thi trắc nghiệm với khoảng 40-70 câu h i phủ kín phạm vi kiến thức mơn h c chương ... nhập câu h i + Thông tin đa: Là đáp án theo câu h i Mỗi câu h i có tối thiểu đáp án tối đa đáp án − Chức cho phép thành viên h thống nhập câu h i theo dạng mà h thống h trợ vào ngân h ng đề thi...
- 22
- 1,325
- 21
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan chất lượng cao dùng để dạy học hóa học 12 nâng cao trường Trung học phổ thông
... C6 H 5NH2 , CH NH B C6 H 5NH2 , (C 6H )2 NH, NH 3, (CH3 )2 NH, CH NH C (C6 H5 )2 NH, NH3, C H5 NH 2, CH3 NH2, (CH )2 NH *D (C H5 )2 NH, C6 H5 NH2, NH 3, CH3 NH 2, (CH )2 NH Câu 2: Anilin (C 6H ... dịch thu chất rắn Y chất h u Z Cho Z tác dụng với AgNO3/NH3 thu chất h u T Cho chất T tác dụng với dung dịch NaOH lại thu chất Y Chất X A HCOOCH=CH2 B HCOOCH3 C CH3COOCH=CH-CH3 *D CH3COOCH=CH2 Câu ... C 3H7 COOCH3, C 3H7 COOC 2H5 Câu 11: Dãy gồm chất xếp theo chiều nhiệt độ sôi tăng dần từ trái sang phải là: A CH3CHO, C 2H5 OH, C 2H6 , CH3COOH B CH3COOH, C 2H6 , CH3CHO, C 2H5 OH C C 2H6 , C 2H5 OH, CH3CHO, CH3COOH *D...
- 126
- 1,656
- 9
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình hóa học lớp 10 cơ bản
... đích Việc phân tích câu h i trắc nghiệm giúp cho người soạn thảo: - Biết câu h i khó, câu h i dễ thí sinh - Từ h thống câu h i soạn thảo, lựa câu có độ phân cách cao, nghĩa câu h i phân biệt h c ... nghiệm Phân loại, đề xuất việc sửa chữa câu h i mồi nhử cho phù h p Giả thuyết khoa h c Nếu có h thống câu h i trắc nghiệm khách quan chương trình H h c 10 kết h p với việc sử dụng cách thích h p ... thống câu h i trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn chương trình H h c 10 4.2 Tiến h nh thực nghiệm sư phạm h c sinh lớp 10 số trường THPT địa bàn Thành phố H Chí Minh - Trường THPT Tân Phong,...
- 132
- 2,483
- 8
Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và Polime ban cơ bản ở trường Trung học phổ thông (THPT)
... HO-CH2-CHCl-CH2Cl, ClCH2-CH(OH)-CH2Cl B CH2=CH-CH3, CH2=CH-CH2Cl, HO-CH2-CHCl-CH2Cl C CH2=CH-CH3, CH2=CH-CH2Cl, Cl-CH2-CHCl-CH2Cl D CH2=CH-CH3, CH2=CH-CH2Cl, ClCH2-CH(OH)-CH2Cl 34) Cho h p chất : C 3H8 O3, ... CH3-CH(NH2)-COONH4, CH3-CH(NH2)-COONa, CH3-CH(NH3HSO4)-COOH B CH3-CH(NH2)-COOH, CH3-CH(NH2)-COONa, CH3-CH(NH3HSO4)-COOH C.CH3-CH(NH3HSO4)-COOH, CH3-CH(NH2)-COONa, CH3-CH(NH2)-COONH4 D CH3-CH(NH2)-COOH, ... khối lượng phân tử 504 đvC Công thức A A C18 (H2 O)16 B C18 (H2 O)18 C C15 (H2 O)13 D C12 (H2 O)10 41) α - glucozơ h p chất sau? CH2OH CH2OH O H H O H H OH H OH OH OH A H B OH H OH H OH H H H OH OH OH...
- 121
- 1,718
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trấc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn - Phần hợp chất hữu cơ có nhóm chức lớp 11 chương trình cơ bản
... soạn thảo h thống câu h i trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần h p chất h u có nhóm chức lớp 11chương trình 3.4 Thực nghiệm sư phạm để đánh giá h thống câu h i soạn chỉnh sửa câu chưa đạt ... Bắc, THPT H m Thuận Nam, THPT Bùi Thị Xuân Giả thuyết khoa h c Trong trình dạy h c phần h p chất h u có nhóm chức, có h thống câu h i trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn soạn thảo cách khoa h c ... nghiệm khách quan nhiều lựa chọn theo mức độ nhận thức phần h p chất h u có nhóm chức lớp 11chương trình thực nghiệm đánh giá kết số trường trung h c phổ thơng thuộc tỉnh Bình Thuận: THPT H m Thuận...
- 144
- 1,924
- 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài toán hóa học có phương pháp giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn hóa học 10 - chương trình nâng cao
... tinh thể phổ biến - Hiểu chất oxi h a, chất khử, khử, oxi h a pư oxi h a khử Biết cách lập phương trình pư oxi h a khử ý nghĩa pư oxi h a khử - Biết tính chất h a h c nhóm halogen số h p chất ... để HS biết trước, dành thời gian thích h p cho câu h i - Để tránh trường h p thiếu công minh cần qui định: + Câu gạch chéo nhiều khơng tính điểm + Khi thu giám thị phải kí tên gạch bỏ câu HS ... chọn khơng có lựa chọn - Phần gốc lựa chọn phần trả lời phải phù h p, ăn khớp với mặt ngữ pháp Phần lựa chọn ghép với phần gốc thành căp h i đáp h p logic (nếu phần gốc câu h i) câu hoàn chỉnh...
- 171
- 4,089
- 18
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phần "Nhiệt hóa học" cho học sinh chuyên hóa
... nhiều dạng thù h nh chuyển từ dạng sang dạng khác kèm theo hiệu ứng nhiệt Hiệu ứng nhiệt trình h nh thành đơn chất (dạng thù h nh bền) từ dạng thù h nh bền điều kiện định coi nhiệt sinh đơn chất ... trình biến đổi thuận nghịch hay khơng thuận nghịch 9) ĐỊNH LUẬT HESS: H (∆U) trình phụ thuộc vào trạng thái đầu trạng thái cuối h mà không phụ thuộc vào đường ∆Hpư = ∑∆Hs (sản phẩm) - ∑∆Hs (chất ... nhiệt thuận nghịch b) Giãn đoạn nhiệt thuận nghịch c) Giãn đoạn nhiệt khơng thuận nghịch Cho nhiệt dung đẳng tích He CV = R chập nhận không đổi điều kiện cho tốn Tính thể tích cuối h , nhiệt Q,...
- 28
- 2,108
- 15
Nghiên cứu xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn cho chương "Dao động và sóng điện từ" ở lớp 12 THPT
... lại câu h i để trắc ngiệm đo lường thành khả h c tập cách h u hiệu 1.5.2 Phương pháp phân tích câu h i Trong phương pháp phân tích câu h i trắc nghiệm, thành h c tập thường so sánh câu trả lời HS ... Sự phân tích câu h i giúp biết khuyết điểm câu h i thiếu sót cơng việc giảng dạy + Thơng thường tính chất phân biệt HS giỏi câu h i khơng phải tính chất cần thiết Vậy q trình phân tích câu h i ... THPT - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá h thống câu h i soạn thảo đánh giá việc h c tập h c sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy h c Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nhiên cứu lý luận Phương pháp...
- 170
- 1,552
- 5
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm
... định nghĩa đánh giá kết h c tập h c sinh sau: Đánh giá trình thu thập, phân tích giải thích thơng tin cách có h thống nhằm xác định mục tiêu giảng huấn phía h c sinh, nhằm đề xuất định thích h tp ... từ nhiều khía cạnh khác (ví dụ kết luận trình độ h c sinh trường đó, hay chênh lệch trình độ h c sinh vùng miền khác nhau, thẩm định tính xác khả thi h thống câu h i trắc nghiệm….) Bước 8: Phân ... người h c: người h c lợi từ h i phản ứng lại thông tin phản h i Kế hoạch h nh động: trình bày kế hoạch h nh động cho tiến cách thích h p với tiếp nhận với người h c * Các mức độ thông tin phản h i...
- 71
- 1,251
- 4
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học chương sóng ánh sáng và lượng tử ánh sáng
... 12 THPT theo h ớng phát huy tính tích cực HS với kết h p câu h i trắc nghiệm phù h p Phân tích tình h nh diễn biến cụ thể h c lớp h c Phân tích câu trắc nghiệm sử dụng giảng nhƣ câu h i trắc ... truyền thống thành games show nho nhỏ với lựa chọn câu h i trắc nghiệm thích h p giải thích dẫn dắt GV, bên cạnh vận dụng phƣơng pháp dạy h c tích cực để tạo h ng thú cho hoạt động h c tập HS Nhất ... nhiều phƣơng pháp giảng dạy khác nhƣ: phƣơng pháp thực nghiệm, phƣơng pháp mơ h nh, phƣơng pháp tƣơng tự, phƣơng pháp nêu giải vấn đề….theo định h ớng “đặt HS chủ thể hoạt động nhận thức, thông...
- 143
- 2,884
- 18
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit- bazo trong hóa phân tích
... chất ion chất lưỡng tính? A H2 O, C 2H5 OH, NH4Cl, Sn(OH)2 B C 2H5 OH, Pb(OH)2, Ca(OH)2, H2 O C H2 O, Cr(OH)3, Pb(OH)2, Sn(OH)2 D C 2H5 OH, CH3COOH, Pb(OH)2, Sn(OH)2 Câu So sánh pH dung dịch sau: a NH4HSO4 ... cho câu h i câu trắc nghiệm cần ý cho câu h i không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu h i khác - Trong câu h i, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu h i mang tính chất ... cho rằng: “Test thử nghiệm mang tính chất tập xác định, kích thích h nh thức định tính tích cực thực dùng để đánh giá định lượng định tính, dùng làm dấu hiệu hoàn thiện chức định” [10; 13] Theo...
- 124
- 1,366
- 4
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25