... ngành nghề hệ thốngđàotạonghề Chơng III Xâydựngmôhình đo tạoliênthôngGiáoviêndạynghềtừCôngnhânkỹthuật 3.1 Các nguyên tắc xâydựngmôhình ĐT liênthông GVDN trình độ cao đẳng từ ... môhình hoá nh hình 1.5: Xâydựngmôhình hoạt động nghề nghiệp Xâydựngmôhìnhnhân cách - Nhiệm vụ - Công việc - Phẩm chất - Năng lực Xâydựngmôhình nội dung chơng trình ĐT - Môn học - Mô ... nhận học lại 1.2.3 GiáoviêndạynghềGiáoviêndạynghề phận GV có nhiệm vụ dạy môn lý thuyết và/hoặc thực hành nghề trờng dạy nghề, sở giáo dục có ĐT nghề 1.2.4 Côngnhânkỹthuật CNKT ngời tốt...
... lành nghềCơngnghệthơng tin Chương trình Dạynghề Đại học kỹthuậtĐàotạoĐàotạoliênthôngGiáo dục kỹthuậtdạynghềGiáoviênGiáoviêndạynghềGiáoviênkỹthuật Học sinh Khoa học, kỹthuật ... luận xâydựngmôhìnhđàotạoliênthơnggiáoviêndạynghềtừcôngnhânkỹthuật Chương II - Thực trạng giáoviêndạy nghề, đàotạogiáoviêndạynghề Việt nam số nước giới Chương III - Xâydựng ... 105 Chương III XÂYDỰNGMƠHÌNHĐÀOTẠOLIÊNTHƠNGGIÁOVIÊNDẠYNGHỀTỪCÔNGNHÂNKỸTHUẬT 3.1 Các nguyên tắc xâydựngmơhìnhđàotạoliênthơng GVDN trình độ cao đẳng từ CNKT 109...
... cứu mơhìnhđàotạogiáoviên nước giới lực sở đàotạogiáoviênthông qua việc nghiên cứu thực trạng chất lượng thực chương trình đàotạo sở đàotạogiáoviên bậc trung học phổ thông, tình hình ... sinh mơhìnhđàotạo tương tự Tác giả phân tích ba mơhìnhđàotạonghề cổ 37 điển: mơhìnhđàotạo theo kinh tế thị trường tự Anh, mơhìnhđàotạo thuộc nhà nước Pháp, mơhìnhđàotạonghề kép ... côngmơhìnhđàotạogiáo viên, modul hóa đàotạo sử dụng hệ thống tín châu Âu ECTS, kiểm định chương trình đào tạo, v.v, nâng cao chất lượng đàotạogiáoviên với văn chấp nhận tồn châu Âu Từ...
... kết đạotạo đơn vị tổ chức đàotạo - Kết phản hồi cá nhân sinh viêngiáo viên, chương trình đàotạo tổ chức đàotạo - Những báo cáo văn hay báo cáo miệng sinh viên cho cấp quản Những liên quan ... người nhânviên để hồn thành cơng việc - … III NỘI DUNGĐÀOTẠO Trong doanh nghiệp lĩnh vực đàotạo chia làm nhóm đàotạo kiến thức chuyên môn kỹ “mềm” doanh nghiêp bao gồm: kỹ tuyển dụng, kỹgiao ... Nguyên tắc đàotạo kiến thức chuyên môn: Nguyên tắc đào tạo: Các trường xâydựng cho nguyên tắc phương pháp đàotạo phù hợp theo chun mơn mà tổ chức Các khoa giảng viên giảng dạy môn cần ý số...
... kết đạotạo đơn vị tổ chức đàotạo - Kết phản hồi cá nhân sinh viêngiáo viên, chương trình đàotạo tổ chức đàotạo - Những báo cáo văn hay báo cáo miệng sinh viên cho cấp quản Những liên quan ... người nhânviên để hồn thành cơng việc - … III NỘI DUNGĐÀOTẠO Trong doanh nghiệp lĩnh vực đàotạo chia làm nhóm đàotạo kiến thức chuyên môn kỹ “mềm” doanh nghiêp bao gồm: kỹ tuyển dụng, kỹgiao ... Nguyên tắc đàotạo kiến thức chuyên môn: Nguyên tắc đào tạo: Các trường xâydựng cho nguyên tắc phương pháp đàotạo phù hợp theo chun mơn mà tổ chức Các khoa giảng viên giảng dạy môn cần ý số...
... hạn chế số điểm sau: Công tác đàotạocôngnhân chỗ đủ lực đàotạo lao động phổ thôngcôngnhânĐàotạocôngnhân thao tác cơng đoạn mà khơng hình thành cơngnhân có tay nghề khó có khả điều ... 1.5.1 Tình hình nghiên cứu nước Hiện nay, công tác đàotạocôngnhân ngành Da Giầy nhiều bất cập khơng có trường lớp chuyên đàotạocôngnhân sản xuất giầy Việc dạynghề cho côngnhân sản xuất ... hoạt học viên, côngnhân trường chưa đáp ứng Chi phí cho học tập, sinh hoạt đàotạonghề vượt qua khả người học Do việc đàotạo chỗ đội ngũ côngnhân hướng đàotạo lâu dài Việc đàotạo chỗ gần...
... phối lĩnh vực đàotạo đại học, chi phối thêm chương trình đàotạo Trung cấp, Cao đẳng, Liênthôngtừ Trung cấp, Cao đẳng lên đại học Đảm bảo xâydựng đội ngũ GV đạt chuẩn giảng dạy ngành đại ... khơng nhận giải cho mở ngành khối đàotạogiáoviên lý (công văn số: 4802/BGD&DT ngày 10/7/2013 việc tạm dừngnhận hồ sơ mở ngành đàotạo sư phạm) Việc sở đàotạo chủ động đổi cách tồn diện để ... ngành đào tạo, quản lý chun mơn nhóm môn gần nội dung, quản lý giảng viên, quản lý giáo trình, giảng, tiến độ chất lượng dạy- học; phối hợp với Bộ môn chuyên ngành đánh giá giảng viên chất lượng môn...
... đến đàotạoliên thơng; chương trình đàotạo chương trình đàotạoliên thơng; tài liệu, sách tham khảo xâydựng chương trình đào tạo, xâydựng chương trình đàotạoliên thơng, phân tích nghề, module, ... sau: - Xâydựng sở lý luận cho việc nghiên cứu chương trình đàotạoliênthông hai bậc cao đẳng nghề đại học - Xâydựng sở thực tiễn cho đề tài - Xâydựng chương trình đàotạoliênthơngtừ bậc ... đàotạoliênthơnggiáoviêndạynghềtừcôngnhânkỹthuật Luận văn tiến sĩ quản lý GD, 2006 Lưu Xuân Mới, Lý luận dạy học đại học, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2000 10 Nguyễn Viết Sự, Giáo dục nghề nghiệp...
... lý liên quan đến đàotạoliênthơng - Các chương trình đàotạoliênthông - Các tài liệu, sách tham khảo xâydựng chương trình đào tạo, xâydựng chương trình đàotạoliên thơng, phân tích nghề, ... liênthơnggiáo dục đào tạo, 2-Những quan điểm đạo, yếu tố liên thông, 3 -Đào tạoliênthông hệ thốngđàotạonghề số nước giới, Đàotạoliênthông định hướng phát triển dạynghề Việt Nam CHƯƠNG ... Qua xâydựng chương trình đàotạoliênthông tham khảo ý kiến chuyên gia tính khả thi chương trình vừa xâydựng Những đóng góp đề tài: a Về mặt lý luận Xâydựng chương trình đàotạoliênthông tạo...
... với kỹ thuật, côngnghệ cao Hệ thốnggiáo dục kỹthuậtnghề nghiệp cần xâydựng đảm bảo liênthông dọc với loại hình trường đàotạo lĩnh vực Hình 1.1: Hội thảo liênthôngdạynghề TP.HCM 5.4.2 Liên ... côngnhân + Trung học nghề: Đàotạocôngnhân lành nghề + Cao Đẳng nghề: Đàotạokỹthuật viên, côngnhân cao cấp + Đại học công nghệ: Đàotạocôngnghệ gia + Sau đại học nghề (thạc sĩ, tiến sĩ); ... tay nghề: “Đối với đàotạoliênthôngtừ trình độ trung cấp nghề lên trình độ cao đẳng nghề, hiệu trưởng trường tổ chức đàotạoliênthông tổ chức xâydựng định chương trình đàotạoliênthông từ...
... Giáo dục Đàotạo I.3.2.b Tình hìnhđàotạonghề Việt Nam nay: • Tình hìnhđàotạoliên thông: Đàotạoliênthôngmở năm gần đây, từ có “Quy định tạm thời đàotạoliênthông Bộ Giáo Dục đàotạo ... pháp đàotạoĐàotạoliênthông hệ thốngdạynghề trình đàotạo sở côngnhận kết học tập kiến thức kỹ có người học để học tiếp trình độ cao nghềđàotạo học nghềđàotạo khác cấp trình độ đàotạo ... lý liên quan đến đàotạoliên thông; − Các tài liệu, sách tham khảo xâydựng chương trình đào tạo, xâydựng chương trình đàotạoliên thơng, phân tích nghề, mơ đun… − Các chương trình đàotạo liên...
... môn đàotạonghề nghiệp Có nhiều dạng đào tạo: đàotạo cấp tốc, đàotạo lại, đàotạo bản, đàotạo ngắn hạn, đàotạotừ xa… Chƣơng trình đàotạo : Có nhiều quan niệm khác chương trình đàotạo nước ... ngũ giáoviên giảng dạy môn Côngnghệ trường THCS chương trình đàotạo có - Xâydựng chương trình đàotạogiáoviên giảng dạy mơn cơngnghệ trường THCS - Xâydựng chương trình bồi dưỡng giáoviên ... môn VD: Sinh – Kĩ thuật nông nghiệp, Lý – thuậtcông nghiệp, đàotạo ghép ngành: Kỹthuậtcông nghiệp, Kỹthuật nông nghiệp Kinh tế gia đình … Cho nên chương trình đàotạogiáoviêncơngnghệ nhiều...
... khơng cấp tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chương trình đàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựng chương trình đàotạo ngắn hạn giáoviên mầm non có liênthơng để sau đàotạo ngắn hạn giai đoạn ... thiếu giáoviên mầm non số huyện Chương trình xâydựng để đàotạo ngắn hạn có tính liênthơng để tiếp tục đàotạo cho người học hoàn chỉnh chương trình Trung cấp Sư phạm Mầm non Do chương trình xây ... thiếu nhiều giáoviên mầm non tuyển học sinh Tốt nghiệp THPT có hộ huyện để sau tháng đàotạo trở phục vụ huyện tuyển sinh III Kết luận: Chương trình xâydựng để đàotạo ngắn hạn giáoviên mầm non...
... chức đàotạo cấp tốc khơng theo chương trình đàotạo qui người học sau tốt nghiệp không cấp tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chương trình đàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựng chương trình đào ... thiếu nhiều giáoviên mầm non tuyển học sinh Tốt nghiệp THPT có hộ huyện để sau tháng đàotạo trở phục vụ huyện tuyển sinh III Kết luận: Chương trình xâydựng để đàotạo ngắn hạn giáoviên mầm non ... thiếu giáoviên mầm non số huyện Chương trình xâydựng để đàotạo ngắn hạn có tính liênthơng để tiếp tục đàotạo cho người học hồn chỉnh chương trình Trung cấp Sư phạm Mầm non Do chương trình xây...
... khơng cấp tốt nghiệp Từ thực tiễn dựa sở chương trình đàotạo trung cấp mầm non qui để xâydựng chương trình đàotạo ngắn hạn giáoviên mầm non có liênthông để sau đàotạo ngắn hạn giai đoạn ... tháng đàotạo trở phục vụ huyện tuyển sinh III Kết luận: Chương trình xâydựng để đàotạo ngắn hạn giáoviên mầm non phục vụ yêu cầu thực phổ cập mầm non tuổi, đáp ứng yêu cầu thiếu giáoviên ... đẳng Sư phạm đàotạo theo tiêu từ năm 2010 - 2015 dự kiến cho trường khoảng 1200 giáo viên, theo tiến độ đến năm 2015 thiếu khoảng 300 giáoviên mầm non, lại tập trung thiếu giáoviên vào giai...
... đội ngũ giáoviênnghề trọng điểm: Đội ngũ giáoviêndạynghề có thành phố Cần Thơ tổng số 720 giáo viên, giáoviên hữu 545 người chiếm tỷ lệ 75,69%; giáoviên thỉnh giảng 125 người; giáoviên kiêm ... dạynghề địa bàn chưa cao c) Chuẩn kỹ nghề: - Tại trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề, trường chuyên nghiệp tham gia dạy nghề, giáoviêndạy thực hành có bậc thợ cao bậc đàotạotừ 1- bậc; giáo ... thực tế nguồn nhân lực nghề thực trạng đội ngũ giáo viên, năm 2012 tổ chức cho giáoviêndạynghềnghề sau bồi dưỡng đàotạo nước ngồi: - Nghềcơngnghệ ô tô - Nghề điện công nghiệp - Nghề cắt gọt...
... cập hai góc độ: Một là, liên kết sở đàotạonghề với sở đàotạonghề khác để đàotạonghềđàotạo trình độ nghề mà sở chƣa đủ khả đào tạo; Hai là, liên kết sở đàotạonghề với quan, doanh nghiệp ... độ), hình thức đàotạo (đào tạo mới, đàotạo lại, bồi dƣỡng nâng bậc) + Phối hợp việc triển khai xâydựng mục tiêu nội dungđàotạo theo quy chế chung Bộ giáo dục đàotạo ban hành, mặt khác xây ... qủa không nghề nghiệp gây ra, tạo đƣợc cải có ích cho xã hội cho thân 1.5 Quản lý cơng tác liên kết đàotạonghề Quản lý liên kết đàotạonghề trình sở đàotạonghề (các trung tâm dạy nghề, trƣờng),...