... hai tròchơi Giáo viên khó áp dụng, học sinh dễ gây nhàm chán, làm giảm hiệu tiết họcTừ lí chọn đề tài: XâydựnghệthốngtròchơihọctậpphụcvụdạyhọcchủđềTựnhiênmônTựnhiênXãhộilớp ... chưa có Đề tài vào chuyên sâu nghiên cứu XâydựnghệthốngtròchơihọctậpphụcvụdạyhọcchủđềTựnhiênmônTựnhiênXãhộilớp2 cách cụ thể Mục đích nghiên cứu: Khi nghiên cứu đề tài mục ... góp phần xâydựng hoàn thiện hệthốngtròchơiphụcvụhọcchủđềTựnhiênmônTựnhiênXãhộilớp 2, nâng cao hiệu dạy Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt mục tiêu đề việc xâydựng giải nhiệm vụ quan...
... THÚ HỌCTẬPMÔN TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH TIỂU HỌCVÀ MỘT SỐ GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Một số nguyên tắc lưu ý xâydựngtròchơihọctập 1.1 Nguyên tắc xâydựngtròchơihọctập Khi xâydựngtròchơihọc ... chơihọc tập: chơi mà học, học mà chơi SVTH: Nguyễn Thị Trang 12 Lớp: ĐHGD Tiểu học – K54 Bồi dưỡng hứng thú họctậpmôn Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học qua việc xâydựnghệthốngtròchơihọc ... thú họctậpmôn Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học qua việc xâydựnghệthốngtròchơihọctậpthông2. 3 Thi điền thơ- ghép chữ .20 2. 4 Tìm nhanh từ trái nghĩa 22 2. 5 Thi học...
... hứng thú họctậpmôn Tiếng Việt cho học sinh Tiểu họcthông qua việc xâydựnghệthốngtròchơihọctập Chương 2: Xâydựnghệthốngtròchơihọctập nhằm bồi dưỡng hứng thú họctậpmôn Tiếng ... 12 2 .2 Tròchơihọctập vai tròtròchơihọc tập: 12 2.3.Đặc điểm nội dungmôn Tiếng việt dành cho học sinh Tiểu học kết hợp sử dụngtròchơidạyhọcđể bồi dưỡng hứng thú họctập cho học ... hứng thú họctậpmôn Tiếng Việt cho học sinh Tiểu học qua việc xâydựnghệthốngtròchơihọctậpthông CHƢƠNG 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNGTRÕCHƠIHỌCTẬP NHẰM BỒI DƢỠNG HỨNG THÖ HỌCTẬPMÔN TIẾNG...
... cho học sinh Tiểu học 12 1.5 .2 Tròchơihọctập vai tròtròchơihọctập 13 14 CHƯƠNG 2: MỘT SỐTRÒ CHƠIHỌCTẬP PHÂN MÔN LUYỆN TỪVÀ CÂU LỚP .15 2. 1 ... họctập phân môn Luyện từ câu cho học sinh Tiểu họcthông qua việc xâydựnghệthốngtròchơihọctập 12 1.5.1 Hứng thú, hứng thú họctập ý nghĩa việc bồi dưỡng hứng thú họctập ... tròchơi phân môn Luyện từ câu 15 2. 1.1 Thiết kế tròchơi phân môn Luyện từ câu: 15 2. 1 .2 Cách tổ chức trò chơi: .16 2.2 Giới thiệu số tròchơi phân môn Luyện từ câu lớp 16 2. 3...
... 30 20 10 20 05 -20 06 20 06 -20 07 20 07 -20 08 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11 Hình Kết họctậpmôn địa lý 12 (CTCB) Qua kết thống kê kết mônhọc địa lý 12 – ban năm họctừ năm 20 05 – 20 06 đến 20 10 – 20 11 ... II 2. 1 .2 Thực trạng dạyhọcmôn Địa lý 12 2.1.3 Nhu cầu trợ giúp mônhọc Địa lý 2.2 PHÂN TÍCH THÔNG TIN TRỢ GIÚP HỌCTẬP2. 2.1 Lý trợ giúp họctậpmôn Địa lý 2.2 .2 Đối tượng trợ giúp 2. 2.3 Hệthống ... năm học 20 05 – 20 06 đến năm học 20 10 – 20 11 bảng để thấy lên kết họctập qua năm học trường Bảng Kkết họctậpmôn địa lý 12 (CTCB) qua năm học Năm học Số lượng học sinh 20 0 520 06 20 0 620 07 20 0 720 08...
... tậpmôn địa lý 12 (CTCB) qua năm học Năm học Số lượng học sinh 20 0 520 06 20 0 620 07 20 0 720 08 20 0 820 09 20 0 920 10 20 1 020 11 Giỏi Khá Trung bình Tỷ SL lệ SL Tỷ lệ SL Tỷ lệ 181 12 6.6 54 29 .8 104 23 1 ... QUẢ HỌCTẬPMÔN ĐỊA LÝ 12 CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN TRƯỜNG THCS - THPT SƠN THÀNH 70 giỏi 60 50 trung bình yếu 40 30 20 10 20 05 -20 06 20 06 -20 07 20 07 -20 08 20 08 -20 09 20 09 -20 10 20 10 -20 11 Hình Kết họctậpmôn ... lý 2.2 PHÂN TÍCH THÔNG TIN TRỢ GIÚP HỌCTẬP2. 2.1 Lý trợ giúp họctậpmôn Địa lý 2.2 .2 Đối tượng trợ giúp 2. 2.3 Hệthốngthông tin trợ giúp Footer Page 14 of 126 Header Page 15 of 126 15 2. 2.3.1...
... 21 1.4.1 Lý luận việc sử dụngtròchơi phương pháp giáo dục trẻ 21 1.4 .2 Ý nghĩa giáo dục tròchơi 22 1.4.3 Tròchơidạyhọc 23 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG SỬ DỤNGTRÒCHƠI ... cứu - Xâydựnghệthốngtròchơi phát triển hành động tri giác cho trẻ 3-4 tuổi thử nghiệm số tròchơihệthống Nhiệm vụ 3.1 Hệthống hóa sở lý luận liên quan đến hành động tri giác tròchơi phát ... tròchơi , tròchơidạyhọc , tròchơi phát triển”, tròchơi phát triển hành động tri giác” 7 .2 Phương pháp nghiên cứu thực trạng 7 .2. 1 Nội dung - Nghiên cứu thực trạng sử dụnghệthống trò...
... Giao dịch điện tử 20 05 24 Quốc hội nước cộng hòa xãhộichủ nghĩa Việt Nam, Luật Khoa học Công nghệ 20 00 25 Tạp chí Hoạt động Khoa học công nghệ số tháng năm 20 11 ( 624 ) 26 Tập đoàn Bưu Viễn thông ... trình giảng dạy, Khoa CNTT, Đại học Bách khoa Thành phố Hồ Chí Minh 74 22 Quốc hội nước cộng hòa xãhộichủ nghĩa Việt Nam, Luật Công nghệ Thông tin 20 06 23 Quốc hội nước cộng hòa xãhộichủ nghĩa ... thuyết sở liệu xâydựng sở liệu tổ chức khoa học công nghệ 21 1 .2. 1 Các lý thuyết sở liệu 21 1 .2. 2 Cơ sở lý luận xâydựng sở liệu tổ chức khoa học công nghệ 23 Dữ liệu tổ...
... + Đề tài: "Nghiên cứu xâydựnghệthống sở liệu pháp luật phụcvụ quản lý nhà nước ngành xâydựngVụ Pháp chế, Bộ Xâydựng thực + Đề tài: "Xây dựnghệthống sở liệu địa lý lớp 10,11 THPT phục ... tác xâydựnghệthống sở liệu Việt Nam 39 2. 3 Thực trạng công tác xâydựng sở liệu Viện ứng dụng Công nghệ 42 42 2.3 .2 Thực trạng công tác xâydựng CSDL Viện Ứng dụng công nghệ 44 2. 4 ... thuyết sở liệu xâydựng sở liệu tổ chức khoa học công nghệ 21 1 .2. 1 Các lý thuyết sở liệu 21 1 .2. 2 Cơ sở lý luận xâydựng sở liệu tổ chức khoa học công nghệ 23 Dữ liệu tổ...
... mục khác phụcvụ cho việc quản lý đối tượng tham gia vào hệthống CHƯƠNG 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNG ĐIỀU HÀNH TÁC NGHIỆP CHO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Chương trình bày công nghệ liên quan trình 2. 1 .2 Giao thức ... theo công nghệ Ajax 2. 3.3.1 Xâydựng menu hệthốngHệthống menu xâydựng bao gồm mức, mục menu "20 px"} ,20 0); }, function(){ $(this).stop().animate({paddingLeft: "5px"}); } ); }); 2. 3.3 .2 Tạo tổ ... phản ánh phân cấp hệthống tổ chức Đại học Đà Nẵng Hình 2. 6 Mô hình tương tác jQuery 2. 3.1 .2 Đăng nhập Dùng LDAP xác thực user đăng nhập vào hệthốngthông qua hệthống chứng thực tập trung sau :...