... bËc nhËn thøc Bloom để xâydựnghệthống câu hỏi dạyhọc phục vụ cho giáo viên v học sinh lớp 10 dạy v họcvật lý chơng: Các định luật Newton Xâydựnghệthống câu hỏi dạyhọc sở lý thuyết cấp ... định luật Newton, vật lý 10 Kiến thức vật lý chơng n y có vai trò l sở phần vật lý học phổ thông v học cổ điển nói chung Mục đích nghiên cứu Xâydựnghệthống câu hỏi dạyhọcvật lý phổ thông ... phải có hệthống công cụ đặc thù, đặc trng nghề nghiệp Đó l nghệ thuật dẫn dắt, khơi gợi vấn đề, khơi gợi lực ngời học, xâydựng tảng kiến thức, xâydựng lực t cho ngời học, giúp ngời học tự xây...
... h hiệu hệthống tập quy trình dạy học, tác động tích cực đến chủ thể người học Từ lí luận lực giao tiếp khảo sát thực trạng việc dạyhọc hội thoại cho học sinh qua môn Tiếng Việt, dạng tập dạy họ ... a chọn học sinh lớp lớp - hai lớp đại diện cho bốn kiểu tập dạyhọc hội thoại mà đề tài quan tâm Với thực nghiệm dạy học, muốn đối chiếu hiệu dạyhọchệthống tập hội thoại theo quy trình dạy họ ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGÔ QUỲNH NGA XÂYDỰNGHỆTHỐNG BÀI TẬP DẠYHỌC HỘI THOẠI TRONG MÔN TIẾNG VIỆT NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC GIAO TIẾP CHO HỌC SINH TIỂUHỌC Chuyên...
... d dàng, ti t ki m xây d ng h c b ng thông Do v y, chúng em ch n th ng ph n m m h tr c nén l i m t cách tài “ Nghiên c u vi c d y h c tr c n m ng A internet/intranet ” nh m xây d ng lên m t h ... thông tin a ph C N TT truy n thông h i ngh H323 bao g m c ch c n ng i u n cu c g i, qu n lí ng ti n qu n lí b ng thơng ng th i cung c p giao di n gi a m ng LAN m ng khác 2.2 Các u i m c a chu n ... xác nh n lí gi i thơng; tính c c xem nh b não u cu i H323, gateway; qu n c cu c g i; ngồi có th cung c p kh n ng nh phép cu c g i x y Khi s cu c g i ã v K H TN n cu c g i gatekeeper qu n lí gi i...
... Thế phương tiện, thiết bị dạy học? Cho biết phân loại phương tiện dạyhọc 2 Hãy kể tên số phương tiện dạyhọc truyền thống cho biết: Khi sử dụng phương tiện dạyhọc địa lí cần phải ý nguyên tắc ... chương trình Người giáo viên trình dạy phải tìm cách tạo điều kiện cho mơnhọc có hệthống thiết bị hồn chỉnh - Giáo viên hướng dẫn học sinh làm số đồ dùngdạyhọc đơn giản vẽ số đồ, sơ đồ , thu ... loại máy chiếu hình, máy vid, mơ hình giúp học sinh hình thành biểu tượng, khái niệm, kỹ năng, kỹ xảo 4/ Tăng cường thiết bị giúp học sinh tự liên hệ kiến thức, tự rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo,...
... trọng tạo ấn tượng bước đầu với học sinh Dạyhọc thơ : 2.1 Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh học hiểu phần tiểu dẫn 2.1.1 Thao tác 1: Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả Hàn Mặc ... văn học Kết thúc dạy: Để tránh gây nhàm chán, giáo viên không nên thực thao tác “củng cố, dặn dò” dạyhọc tác phẩm văn chương Giờ học kết thúc q trình tìm tòi, sáng tạo vấn đề hình tượng văn học ... hoạt động dạy học, giáo viên cần kết hợp linh hoạt phương pháp biện pháp dạyhọc Đặc biệt, giáo viên cần ý “ giảng” – phân tích cho thật rõ nghĩa từ, hình ảnh, chi tiết có ý ngĩa nghệ thuật cao,...
... Chính lí tơi mạnh dạn viết đề tài: Vận dụng phương pháp dạyhọc Đàm thoại phát để xâydựnghệthống câu hỏi dạyhọcDãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệthống câu hỏi dạyhọcDãy ... câu hỏi cần xâydựng ngắn, gọn, dễ hiểu, rõ ràng có tính đến đặc điểm lứa tuổi, trình độ nhận thức chung lớp HS Câu hỏi phải xâydựng theo hệthống logic chặt chẽ Để xâydựnghệthống câu hỏi ... 1.2 Hệthống câu hỏi phương pháp Đàm thoại phát Câu hỏi dạyhọc câu hỏi sử dụng q trình dạyhọc nên có tính hướng dẫn để HS đạt nội dung cần học, biết dẫn phải làm làm Câu hỏi đặt trình dạy học...
... người học 2.3 XÂYDỰNGHỆTHỐNG HỖ TRỢ DẠYHỌC CHƯƠNG CÁC ĐỊNH LUẬT BẢO TOÀN 2.3.1 Giới thiệu tổng quan hệthống hỗ trợ dạyhọcHệthống hỗ trợ dạyhọc chương “Các định luật bảo toàn” xâydựng ... học trước HS đến lớp 2.3.2.2 Mụctiêuhọc Trong dạyhọc truyền thống HS thông báo mụctiêudạyhọc trước vào mới, giống hệthống nêu mụctiêuđầy đủ, bao gồm mụctiêu kiến thức, kỹ thái độ Điều ... Xâydựnghệthống hỗ trợ dạyhọc qua mạng internet chương Các định luật bảo tồn Vật lý 10 nâng cao trung học phổ thơng” Mụctiêu đề tài - Hình thành sở lý luận việc xâydựnghệthống hỗ trợ dạy...
... Chính lí tơi mạnh dạn viết đề tài: Vận dụng phương pháp dạyhọc Đàm thoại phát để xâydựnghệthống câu hỏi dạyhọcDãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệthống câu hỏi dạyhọcDãy ... câu hỏi cần xâydựng ngắn, gọn, dễ hiểu, rõ ràng có tính đến đặc điểm lứa tuổi, trình độ nhận thức chung lớp HS Câu hỏi phải xâydựng theo hệthống logic chặt chẽ Để xâydựnghệthống câu hỏi ... 1.2 Hệthống câu hỏi phương pháp Đàm thoại phát Câu hỏi dạyhọc câu hỏi sử dụng trình dạyhọc nên có tính hướng dẫn để HS đạt nội dung cần học, biết dẫn phải làm làm Câu hỏi đặt trình dạy học...
... hướng xâydựng .47 2.1.1 .Mục tiêuxâydựnghệthống câu hỏi dạyhọc đọc hiểu Truyền thuyết 47 2.1.2 Nguyên tắc xâydựngxâydựnghệthống câu hỏi dạyhọc đọc hiểu Truyền thuyết ... trình xâydựnghệthống câu hỏi dạyhọc đọc hiểu thể loại Truyền thuyết 54 2.2 Hệthống câu hỏi dạyhọc đọc hiểu Truyền thuyết 57 2.2.1 Đề xuất hệthống câu hỏi dạyhọc đọc ... qt hóa lí thuyết hệthống câu hỏi mà xâydựnghệthống câu hỏi cụ thể áp dụngdạyhọc đọc hiểu ngữ văn kiểm tra đánh giá Cơng trình “Những yêu cầu cần thiết xâydựnghệthống câu hỏi, tập môn Văn...
... Chính lí tơi mạnh dạn viết đề tài: Vận dụng phương pháp dạyhọc Đàm thoại phát để xâydựnghệthống câu hỏi dạyhọcDãy số lớp 11 THPT Mục đích nghiên cứu Đề xuất hệthống câu hỏi dạyhọcDãy ... câu hỏi cần xâydựng ngắn, gọn, dễ hiểu, rõ ràng có tính đến đặc điểm lứa tuổi, trình độ nhận thức chung lớp HS Câu hỏi phải xâydựng theo hệthống logic chặt chẽ Để xâydựnghệthống câu hỏi ... 1.2 Hệthống câu hỏi phương pháp Đàm thoại phát Câu hỏi dạyhọc câu hỏi sử dụng trình dạyhọc nên có tính hướng dẫn để HS đạt nội dung cần học, biết dẫn phải làm làm Câu hỏi đặt trình dạy học...
... lực đạt học sinh sau học Để trao đổi với bạn đồng nghiệp đổi phương pháp dạyhọc theo định hướng phát triển lực, sở xâyhệthống tập, lựa chọn đề tài SKKN: Xâydựnghệthống tập dạyhọc chủ ... người học, theo mụctiêu giáo dục kiến thức, kỹ học sinh nắm sau học, khóa học Để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học, đòi hỏi giáo viên phải ln trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, soạn giảng xâydựng ... giải tình có thực sống Dạyhọc định hướng nội dung quan tâm đến nội dunghọc sinh học, dạyhọc định hướng phát triển lực quan tâm đến kết (đầu ra) trình dạyhọc Do đó, dạyhọc theo định hướng phát...
... KẾ HỆTHỐNG BIỂU ĐỒ PHÂN CẤP CHỨC NĂNG BFD 02/16/14 29 THIẾT KẾ HỆTHỐNG Biểu đồ DFD mức ( Mức bối cảnh) 02/16/14 30 THIẾT KẾ HỆTHỐNG Biểu đồ DFD mức ( Mức đỉnh) 02/16/14 31 THIẾT KẾ HỆTHỐNG ... KẾ HỆTHỐNG Biểu đồ DFD mức - Chức thống kê 02/16/14 36 THIẾT KẾ HỆTHỐNG Biểu đồ DFD mức - Chức in ấn 02/16/14 37 Mơ hình E-R Mơ hình quan hệ THIẾT KẾ GIAO DIỆN VÀ XỬ LÝ FORM Giao diện hệthống ... hệthống Nhập thay đổi người tham gia hệthống Để tham gia hệ thống, người sử dụng phải đăng nhập (Tên đăng nhập, pass word), Nếu pass họp lệ người cấp quyền tương ứng suốt trình tham gia hệ...
... CAO 2.1 Các nguyên tắc xâydựnghệthống tập Khi xâydựnghệthống tập nhằm nâng cao hiệu dạy học, dựa vào nguyên tắc sau: 2.1.1 Hệthống tập phải góp phần thực mụctiêumơnhọc Bài tập phương tiện ... dung sở để nghiên cứu, xâydựng tuyển chọn hệthống tập hóa học, đồng thời đề hướng sử dụng tập xâydựng nhằm nâng cao hiệu dạyhọc Chương 2: XÂYDỰNGHỆTHỐNG BÀI TẬP HĨA HỌC PHẦN HIĐROCACBON ... dạyhọc với hóa học, phương pháp dạyhọc khơng thể thiếu phương pháp giải tập hóa học Nhiều nhà lí luận xếp tập hóa học vào nhóm “phương pháp dạy học- cơng tác tự lực học sinh” Giải tập hóa học...
... dụnghệthống tập hoá học gắn với thực tiễn dạyhọc - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hiệu hệthống tập xâydựng 6 Giả thuyết khoa học Trong trình dạy học, GV xâydựng sử dụnghệthống tập hóa học ... phương pháp dạy học, chọn đề tài “TUYỂN CHỌN VÀ XÂYDỰNGHỆTHỐNG BÀI TẬP HÓA HỌC GẮN VỚI THỰC TIỄN DÙNG TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC Ở TRƯỜNG THPT” Mục đích nghiên cứu - Tuyển chọn xâydựnghệthống dạng ... (2007), Xây dựng, lựa chọn hệthống tập hóa học thực tiễn Trung học phổ thơng (phần hóa học hữu cơ), Luận văn thạc sĩ Giáo dục học, Đại học Sư phạm Hà Nội (6) Ngô Thị Kim Tuyến (2004), Xâydựnghệ thống...
... hệthốngtiêuthống kê giáo dục bậc tiểuhọc 2.1.Những việc xâydựnghệthốngtiêuthống kê giáo dục bậc tiểuhọcXâydựnghệthốngtiêuthống kê khơng có nghĩa đơn nêu tiêu mà phải đảm bảo tiêu ... liên hệ mặt tổng thể mối liên hệ tổng thể với tượng có liên quan Hệthốngtiêuthống kê phải xâyđựng đảm bảo yêu cầu sau đây: Thứ nhất, hệthốngtiêuthống kê phải phù hợp với hệthốngtiêu ... nước 3.Đặc điểm thống kê giáo dục bậc tiểuhọc nhiệm vụ thống kê 3.1 Đặc điểm thống kê giáo dục bậc tiểuhọc Khác với hệthốngtiêuthống kê chuyên ngành khác, hệthốngtiêuthống kê giáo dục...