... câuhỏi nên công sức trí tuệ dùng vào việc xâydựngcâuhỏi lớn đặc biệt phơng pháp TNKQdạngMCQ Chơng II: Xâydựngcâuhỏi TNKQ- MCQ nội dungsinh thái học ĐHSP SINH Tiêu chuẩn câuhỏiTNKQdạng ... cứu: Sinh viên ngành Sinh học, trờng ĐH Hồng Đức Giả thuyết khoa học: Nếu áp dụng nguyên tắc, quy trình xâydựngcâuhỏiTNKQdạngMCQxâydựng đợc câuhỏi TNKQ- MCQ cho họcphầnSinh thái học ... việc xâydựngcâuhỏiphầnSinh thái học ĐHSP Sinh 1.2 Xác định nội dung, mục tiêu theo phân phối chơng trình làm sở cho việc xâydựng kế hoạch chi tiết (bảng trọng số) đểxâydựngcâuhỏiphần Sinh...
... ( 199 8) XâydựngcâuhỏidạngMCQ nội dung vật chất ditruyềnbiến đổi vật chất ditruyền chương trình ditruyềnhọc trường ĐH sư phạm”; Đỗ Thị Lý ( 199 8); Phạm Gia Ngân( 199 9) Vào cuối năm 90 ... dụngcâuhỏiTNKQdạng điền khuyết 22 Chương2: XÂYDỰNGVÀ SỬ DỤNGCÂUHỎITNKQDẠNG ĐIỀN KHUYẾT VỀ NỘI DUNG KIẾN THỨC CHƯƠNG “CƠ CHẾ DITRUYỀNVÀBIẾN DỊ” SINHHỌC 12 NC 2.1 XâydựngcâuhỏiTNKQ ... dungcâuhỏi Các cách xâydựngcâuhỏiTNKQdạng điền khuyết sở có nội dung sẵn + XâydựngcâuhỏiTNKQdạng điền khuyết thông qua câu trả lời câuhỏi tự luận + Chuyển câuTNKQdạngMCQ thành câu...
... tra đánh giá thành học tập Chơng II :Cơ sở lý luận việc xâydựngcâuhỏitNKQđể KTĐG thành học tập I quy tắc xâydựngcâuhỏidạngMcQ Các tiêu chuẩn câuhỏiMCQ Một câuhỏi trắc nghiệm khách ... thức Sinh thái học Tổng hợp bớc xâydựngcâuhỏiTNKQdạng MCQ, sở đểxâydựng đánh giá câuhỏi trắc nghiệm Điều tra: - Điều tra thực trạng công tác kiểm tra đánh giá giáo viên sinhhọc trờng THPT ... Thuỵ Điển Vào năm 199 4 199 5, với tài trợ Liên hiệp quốc, Đại học Tổng hợp Hà Nội mở lớp bồi dỡng dài hạn phơng pháp xâydựngcâuhỏi test việc sử dụng vào dạyhọc Trong năm từ 199 8-2000 , nhiều...
... Dựa vào hình thức câu hỏi: - Câuhỏi TNTL - CâuhỏiTNKQ 1.2.7 Dựa vào nội dung mà câuhỏiphản ánh: - Câuhỏi nêu kiện - Câuhỏi xác định dấu hiệu chất - Câuhỏi xác định mối quan hệ - Câuhỏi ... toàn câuhỏi Bớc : Soạn thảo câuhỏi - Căn vào quy tắc nêu xâydựngcâuhỏiTNKQ cho loại (Đúng sai, ghép nối, điền khuyết, MCQ) dựa vào kế hoạch vạch ra, xâydựngcâuhỏi theo mục tiêu dạy học. Tuy ... THPT Giả thuyết khoa học: Nếu áp dụng quy trình xâydựngcâuhỏiTNKQxâydựng đợc câuhỏiTNKQ có giá trị góp phần nâng cao chất lợng dạyhọc chơng I chơng II phần II Sinhhọc tế bào SH10 nâng...
... Dựa vào hình thức câu hỏi: - Câuhỏi TNTL - CâuhỏiTNKQ 1.2.7 Dựa vào nội dung mà câuhỏiphản ánh: - Câuhỏi nêu kiện - Câuhỏi xác định dấu hiệu chất - Câuhỏi xác định mối quan hệ - Câuhỏi ... toàn câuhỏi Bớc : Soạn thảo câuhỏi - Căn vào quy tắc nêu xâydựngcâuhỏiTNKQ cho loại (Đúng sai, ghép nối, điền khuyết, MCQ) dựa vào kế hoạch vạch ra, xâydựngcâuhỏi theo mục tiêu dạy học. Tuy ... cạnh đểhọcsinh nắm vững kiến thức Vì việc xâydựngcâuhỏiTNKQdạyhọc việc làm cần thiết để tích cực hoá trình học tập phầnSinhhọc tế bào SH 10 nâng cao THPT Cho đến có nhiều đề tài xây dựng...
... hình thức câu hỏi: - Câuhỏi TNTL - CâuhỏiTNKQ 1.2.7 Dựa vào nội dung mà câuhỏiphản ánh: - Câuhỏi nêu kiện - Câuhỏi xác định dấu hiệu chất - Câuhỏi xác định mối quan hệ - Câuhỏi xác định ... toàn câuhỏi Bước : Soạn thảo câuhỏi - Căn vào quy tắc nêu xâydựngcâuhỏiTNKQ cho loại (Đúng sai, ghép nối, điền khuyết, MCQ) dựa vào kế hoạch vạch ra, xâydựngcâuhỏi theo mục tiêu dạy học. Tuy ... đầu xâydựngcâuhỏiTNKQ chương I chương II phần “ Sinhhọc tế bào”, Sinhhọc 10 nâng cao - THPT” làm đề tài nghiên cứu MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI: XâydựngcâuhỏiTNKQ chương I chương II phần II “Sinh...
... giảng Sinhhọc 10 nâng cao)… xâydựng số câuhỏiTNKQ phục vụ cho dạyhọcsinhhọc Tuy nhiên số lượng câuhỏiTNKQ tác giả chưa nhiều, đặc biệt việc khai thác ứng dụng CNTT xâydựngcâuhỏiTNKQ ... thú học tập dạyhọcSinhhọc 6.2 Bổ sung thêm số tư liệu thực trạng dạyhọc khâu củng cố kiến thức môn Sinhhọc trường THPT 6.3 Xâydựng hệ thống 09 slide câuhỏiTNKQ có phảnhồi bao gồm 36 câu ... dạyhọc khâu củng cố phầnSinhhọc Vi sinh vật, Sinhhọc 10 – chương trình chuẩn" MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Nghiên cứu việc thiết kế câuhỏiTNKQ có phảnhồiđể củng cố kiến thức phầnSinhhọc Vi sinh...
... dung dịch TL Thông hiểu câu 0,5 đ câu 0,5 đ Tổng hợp kiến thức Tổng số câu Tổng số điểm câu 0,5 đ câu 1,5 đ câu 0,5 đ câu 0,5 đ câu 2,5 đ (25%) câu 1,0 đ câu 1,0 đ câu 0,5 đ câu 1,5 đ câucâucâu ... soạn câuhỏi theo ma trận Việc biên soạn câuhỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: câuhỏi kiểm tra chuẩn vấn đề, khái niệm; số lượng câuhỏi tổng số câuhỏi ma trận đề quy định Đểcâuhỏi ... tập họcsinh sau học xong chủ đề, chương, học kì, lớp hay cấp học nên người biên soạn đề kiểm tra cần vào yêu cầu việc kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập họcsinhđểxây dựng...
... đề tài: "Xây dựng hệ thống câuhỏidạngMCQphầnSinhhọc 10 THPT" Năm 2002, Hoàng Vĩnh Phú bảo vệ luận văn Thạc sĩ "Xây dựng hệ thống câuhỏiTNKQdạngMCQphầnditruyền học, sinhhọc 11 THPT" ... trình xâydựngcâuhỏiTNKQ nhiều lựa chọn dựa kết trả lời câuhỏi ngắn họcsinh 2.3.1 Quy trình xâydựngcâuhỏi ngắn (câu dẫn CHTNKQ) Trước xâydựngcâuhỏiTNKQ nhiều lựa chọn, điều phải xâydựng ... chia nhỏ câuhỏi [3] Như vậy: câuhỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (câu hỏi TNKQ) Câuhỏi trả lời ngắn Câu dẫn câuhỏiTNKQCâuhỏi trả lời ngắn Câu dẫn số CHTNKQ C (m ≥ n) Câuhỏi tự...
... dạy học khác có hiệu quả Thực trạng của việc xâydựngcâuhỏi dạy học nói chung và dạy họcsinhhọc nói riêng khẳng định cần phải rèn luyện kĩ xâydựngcâuhỏi dạy họcsinhhọc là ... NĂNG XÂYDỰNGCÂUHỎIĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠYPHẦNSINH LÍ THỰC VẬT” II GIẢI QUYẾT VẦN ĐỀ Các loại câuhỏiCâuhỏi vô đa dạng, mà dạy họccâuhỏi sử dụng trường hợp Tuy nhiên, dạy học không ... dạy học Vậy dạyhọc thường sử dụng loại câuhỏi : 1.1 Khi kiểm tra kết thực mục tiêu học, người ta thường sử dụng loại dạngcâuhỏi sau: – Câuhỏi để kiểm tra ghi nhớ kiến thức học – Câu hỏi...
... đợc chia thành loại câuhỏi sau: a, Câuhỏi nhiều lựa chọn: Câu trắc nghiệm khách quan thuộc loại gồm hai phần: phầncâu dẫn phần lựa chọn Phầncâu dẫn câuhỏi hay câu bỏ lửng (câu cha hoàn tất) ... đủ hay câuhỏiHọcsinh phải trả lời cụm từ từ Loại câuhỏi có u câuhỏi khách quan khác chỗ đòi hỏihọcsinh phải tìm kiếm câu trả lời nhận câu trả lời từ thông tin cho Mỗi loại câuhỏi có u ... kiểu, loại, dạng trắc nghiệm độ khó phụ thuộc vào mục tiêu học tập học, phần học; vào quỹ thời gian để đánh giá; vào tính chất, đặc điểm, nội dunghọc tập; vào trình độ lực giáo viên họcsinh - Thiết...
... TRÌNH XÂYDỰNGCÂUHỎIVÀ BÀI TẬP DẠYHỌC CHUYÊN ĐỀSINH LÍ NGƢỜI VÀ ĐỘNG VẬT DÙNG CHO HỌCSINH CHUYÊN BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Nguyên tắc xâydựngcâuhỏi tập dạyhọcSinhhọcĐể xác định ... sử dụngcâu hỏi, tập dạyhọc Nhưng việc xâydựngcâu hỏi, tập dạyhọc GV để phát huy tính tích cực học tập họcsinh chun Sinh hạn chế Vì để đổi phương pháp dạyhọc phát huy tính tích cực học tập ... quy trình xâydựngcâu hỏi, tập dạyhọcsinhhọc cho GV giảng dạysinhhọc THPT 1.1.3 Những phẩm chất trí tuệ họcsinh chuyên Sinh Vấn đề khiếu sinhhọc thành tố chủ yếu khiếu sinhhọc cần tiếp...
... soạn câuhỏi theo ma trận Việc biên soạn câuhỏi theo ma trận cần đảm bảo nguyên tắc: câuhỏi kiểm tra chuẩn vấn đề, khái niệm; số lượng câuhỏi tổng số câuhỏi ma trận đề quy định Đểcâuhỏi ... dạyhọc Đầu tiên dựa vào mục tiêu dạy học, GV đánh giá trình độ xuất phát họcsinh (kiểm tra đầu vào) sở mà có kế hoạch dạy học: Kiến thức môn rèn kỹ môn để phát triển tư môn Kiến thức khoá học ... tập họcsinh sau học xong chủ đề, chương, học kì, lớp hay cấp học nên người biên soạn đề kiểm tra cần vào yêu cầu việc kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập họcsinhđểxây dựng...
... hệ thống câuhỏi phục vụ dạyhọc KTĐG Xâydựngcâuhỏi mức độ tư khác Phân tích, đánh giá câuhỏixâydựng Lập thư viện đơn giản câuhỏi tập Ph ần th ứ ba Ph n th ba THƯ VIệN câu hỏi, tập ... THƯ VIệN câu hỏi, tập * nội dung Về dạngcâuhỏi Về số lượng câuhỏi Về yêu cầucâuhỏi Định dạng văn Các bước tiến hành biên soạn câuhỏi thành lập thư viện câu hỏi, tập Sử dụngcâu hỏi, tập ... cho phần TL, TNKQ: số điểm phần tỉ lệ thuận với thời gian dự kiến họcsinh hoàn thành phầncâuTNKQ có số điểm Ví dụ: 30% cho TNKQ 70% cho TL điểm cho phần điểm điểm Nếu có 12 câuTNKQ câu...