video dạy học tiếng việt lớp 1
đổi mới phương pháp dạy học Tiếng Việt lớp 5(Hoa)
... tuyển chọn các tư liệu dạy học điện tử (phần mềm hổ trợ dạy học, tranh ảnh minh họa các môn học; tranh ảnh hoặc Clip giải nghĩa các từ ngữ môn Tiếng Việt ) theo môn học, theo chủ đề thành ... giáo viên và học sinh. Kết hợp hài hoà các hình thức và phương pháp tổ chức dạy học sao cho giờ học trên lớp nhẹ nhàng và có hiệu quả cao, tuyệt đối không dạy quá tải, giảm yêu cầu học thuộc ... nhiều lớp. Tổ chức dạy học theo hướng hoạt động, phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh. -Đổi mới phương pháp dạy - học trên cơ sở đảm bảo Chuẩn kiến thức và kỹ năng các môn học, ...
- 3
- 7,280
- 48
CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TIỂU HỌC: “DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP 1 THEO CÔNG NGHỆ GIÁO DỤC VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC”
... tượng của môn Tiếng Việt lớp 1. CGD được chiếm lĩnh theo con đường từ trừu tượng đến cụ thể, từ đơn giản đến phứctạp. Bản chất việc dạy Tiếng Việt lớp 1. CGD cho học sinh là dạy cho học sinh hệ ... quả cao nhất. Năm 2009-2 010 , thực hiên ở 7 tỉnh với số lượng HS lên đến 13 .482 HS. Năm 2 010 -2 011 , có 10 tỉnh đăng kí với số lượngHS là 23.464 HS. Và năm học 2 011 -2 012 , 16 tỉnh đã đăng kívới số ... mới nên con người vực khoa học (triết học, ngữ âm học, tâm lí học) . CGD xác định đối tượng lĩnh hội trong môn Tiếng Việt lớp 1. CGD là Cấu tạo ngữ âm của tiếng Việt. Để chiếm lĩnh đối tượng...
- 59
- 5,348
- 5
THAM LUẬN CHỈ ĐẠO TĂNG CƯỜNG THỜI LƯỢNG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ LỚP 1
... ,nói được những từ Tiếng Việt thông dụng trong các baì học ở các môn học lớp 1 . Có thể học kỳ I ,lớp 1 tập trung để học sinhnghe ,hiểu Tiếng Việt . Kết hợp nghe hiểu để học đọc ,học viết . Không ... đấu:Tổng số HS lớp 1: 28em được chia thành 5 lớp trong đó 3 lớp nghép -Đến cuối năm 10 0% học sinh lớp 1 nói được tiếng việt tương đối thành thạo- 10 0% HS dân tộc sau khi hc song lp 1 bit nghe,núi ... ,đọc , viết . Các môn học khác có thể học sau ,có thể học trong môn Tiếng Việt . Cuối lớp 1 học sinh phải biết đọc, biết viết .+ Trong tất cả các tiết dạy nhất là Tiếng Việt giáo viên có kế...
- 4
- 4,926
- 70
skkn phương pháp dạy học tiếng việt rèn kĩ năng đặt câu và chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ cho học sinh lớp 6 vùng đặc biệt khó khăn.
... chi phối vịêc sử dụng tiếng Việt trong giao tiếp trong nhà tr-ờng cũng nh ngoài xà hội. * Cũng nh việc dạy học các môn học khác, trong quá trình dạy học Tiếng Việt học sinh phải tích cực ... - Lạc Sơn - Hòa Bình 17 Phương pháp dạy học Tiếng Việt: Rèn kĩ năng đặt câu và chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ cho học sinh lớp 6 vùng đặc biệt khó khăn. 1- Chữa lỗi sai học sinh mắc phải.* ... pháp dạy học Tiếng Việt: Rèn kĩ năng đặt câu và chữa lỗi về chủ ngữ và vị ngữ cho học sinh lớp 6 vùng đặc biệt khó khăn. -Thực hiện nghị quyết số 40/2000/QH10 của quốc hội. Chỉ thị số 14 /20 01/ CT-TTG...
- 22
- 1,559
- 4
từ thực tế dùng từ của học sinh rút ra những nhận xét, đánh giá và đề xuất việc dạy và học tiếng việt lớp 9
... cho việc dạy học Tiếng việt. * Phương pháp phân tích ngôn ngữ: 15 PHẦN III KẾT LUẬNTrên đây là một số ý kiến tôi đã rút từ thực tiễn giảng dạy môn ngữ Tiếng Việt lớp 9. Từ bài học áp dụng ... văn bản văn học để học Tiếng việt. Và ngược lại, từ các kiến thức về Tiếng việt vận dụng để bình giá, phát hiện vẻ đẹp của văn học. Cũng như vậy, đối với quan hệ giữa phân môn Tiếng việt và Tập ... bao quát hết lượt học sinh trong một giờ giảng. Trong lúc phát vấn học sinh dùng từ chưa chính xác, giáo viên chưa kịp thừi uốn nắn 11 pháp giao tiếp trong dạy học Tiếng Việt lớp 9 phải chú ý...
- 23
- 890
- 0
Sử dụng phương pháp sư phạm tương tác trong dạy học tiếng Việt ở tiêu học
... Tiếng Việt ở tiểu học 14 14 .1 Trong quá trình dạy học 14 14 .2 Trong môn Tiếng Việt 17 2Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 17 2 .1 Đặc điểm nhận thức 18 2 .1. 1 Tri giác 18 2 .1. 2 Chú ý 18 2 .1. 3 ... tiễn 7 1 Khái quát về s phạm tơng tác7 1. 1 Các tác nhân 7 1. 1 .1 Ngời học 7 1. 1.2 Ngời dạy 8 1. 1.3 Môi trờng 9 1. 2 Các thao tác 10 1. 2 .1 Phơng pháp học 10 1. 2.2 Phơng pháp s phạm 11 1. 2.3ảnh ... trờng 12 1. 3 Các nguyên lý 13 1. 3 .1 Ngời học - Ngời thợ 13 1. 3.2 Ngời dạy - Ngời hớng dẫn 13 1. 3.3 Môi trờng - Tác nhân ảnh hởng 14 1. 4 Vận dụng phơng pháp s phạm tơng tác trong quá trình dạy học...
- 58
- 2,825
- 18
đổi mới phương pháp và hình thức tổ chức dạy học Tiếng Việt trong chương trình mới
... phơng pháp dạy học: 2 .1/ Nguyên tắt dạy học: Những nguyên tắt đặc trng của dạy học Tiếng việt ở tiểu học phải phản ánh đợc đặc trng của chính quá trình dạy học Tiếng việt ở Tiểu học và chi phối ... vị học là: Em là học sinh (Tuần 1, 20 bạn bè (Tuần 3, 4) trờng học (tuần 5, 6) thầy cô (tuần 7, 8) cha mẹ (tuần 10 , 11 ).Anh em (tuần 12 , 13 ) ông bà (tuần 14 , 15 ) bạn trong nhà (tuân 16 , 17 ... tổ chức lớp học là cách thức tổ chức sắp xếo học sinh của lớp thành các đơn vị học tập khác nhau trong quá trình dạy học. Có các hình thức tổ chức lớp học sau:- Học theo lớp: Tổ chức học chung...
- 51
- 1,924
- 11
Bình diện ngữ dụng học trong việc dạy học tiếng Việt ở trường trung học cơ sở
... Khối lớp Số bài học Tiếng Việt có các nội dung liên quan đến bình diện ngữ dụng học Số bài học Tiếng Việt Tỉ lệ 6 7 33 21, 21% 7 9 31 29,03% 8 16 31 51, 61% 9 9 26 34,62% 0 10 2030405060708090 10 0Lôùp ... 0 10 2030405060708090 10 0Lôùp 6 Lôùp 7 Lôùp 8 Lớp 9 10 0 10 07533.3002566.7Tỉ lệ các bài học Tiếng Việt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học Tỉ lệ các bài học Tiếng Việt giảng dạy gián ... dụng học Biểu đồ 2 .1: Tỉ lệ tương quan giữa các bài học Tiếng Việt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học với các bài học Tiếng Việt giảng dạy gián tiếp các vấn đề về ngữ dụng học ...
- 129
- 2,204
- 21
Các phương pháp dạy học Tiếng Việt đặc thù.
... bỏ qua thao tác này sẽ không đạt tới mục đích cuối cùng của việc dạy học Tiếng Việt là HS phải vận dụng được kiến thức đà học vào thực tế giao tiếp. ãVD: + Yêu cầu HS viết đoạn văn có chứa ... dụng khi dạy từ ngữ, câu, phong cách, hội thoại, TLVã- Giao tiếp vừa là mục đích , vừa là phương tiện tổ chức các hoạt động dạy học của HS 2- Phương pháp rèn luyện theo mẫuãVD: Dạy câu ... đặt. 1. Phương pháp phân tích ngôn ngữã- Phân tích - chứng minh: Thao tác này nhằm mục đích củng cố và khắc sâu kiến thức vừa học, hình thành các kĩ năng nhận diện hiện tượng NN vừa học( bi...
- 14
- 2,491
- 44
Báo cáo khoa học về dạy học Tiếng Việt
... CHINH – ĐÔNG HOÀĐIỆN THOẠI : 057. 548063DĐ : 0989. 8 21 812 BÁO CÁO KHOA HỌCĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠYPHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”Giáo viên thực hiện : VÕ VĂN CHỌNĐơn vị : Trường ... “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”I. GIỚI THIỆU CHUNG II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng dayII. ... LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT” 1 Công việc sưu tầm :* Tính chất của tư liệu: II. CC BC THC HINI. GII THIU CHUNGCHAN CHặNH(laựy vụựi CH)Chán chường mấy gã lớp tôiChải chuốt...
- 22
- 546
- 0
tranh ảnh dạy môn Tiếng Việt Lớp 3
... Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Kể Chuyên_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 ... Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Kể Chuyên_T1 Kể Chuyên_T1 Kể Chuyên_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Kể Chuyện_T2 ... Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T1 Tập Đọc_T2 Trang 11 6 Kể Chuyện_T2 Kể Chuyên_T1 Tập Đọc_T1 Kể Chuyên_T1 Kể Chuyên_T1 Kể...
- 22
- 1,158
- 7
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25