vi du ve giao tiep su pham mam non

... hình v.v ) giao tiếp gián tiếp Giao tiếp gián tiếp loại giao tiếp mà đối tượng giao tiếp mặt thời điểm cần tiếp xúc Loại giao tiếp không tận dụng ưu điểm giao tiếp trực tiếp qua ngôn ngữ vi t Tuy ... giao tiếp người cụ thể thực hiện, thái độ cá nhân bộc lộ tiến trình giao tiếp • Trong trình giao tiếp, đối tượng giao tiếp có kinh nghiệm dự đoán chủ thể giao tiếp muốn qua giọng điệu, hành vi, ... xét giao tiếp qua đặc trưng sau : Giao tiếp trình người ý thức mục đích, nội dung phương tiện cần đạt tiếp xúc với người khác Trong trình giao tiếp đối tượng chủ thể giao tiếp ý thức nội dung...

Ngày tải lên: 22/12/2013, 14:16

... tâm lí cho trẻ vào học phổ thông tổng hợp tất thành đạt sáu năm trường mầm non Sự hình thành giao tiếp số quan trọng, giao tiếp kéo theo yếu tố phát triển số khác chuẩn bị cho trẻ học tập trường ... lớn tậptrung vào giới người lớn Nhờ người lớn đứa trẻ nắm chuẩn mực đạo đức, đánh giá hành vi hành vi người xung quanh Đứa trẻ hướng tới hiểu biết lẫn chia với bạn tuổi Đứa trẻ tiếp thu ý kiến ... nhiệm vi c thực loạt nhiệm vụ Ở trẻ xuất “quan điểm bên trong”, quan điểm tồn người tất giai đoạn đời không xác định mối quan hệ với thân mà với địa vị sống Trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn có dạng giao...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 22:20

... 15 giao vi n trng Mõm non Sao Mai ong trờn ia ban Ha Huy Tõp - 10 giao vi n trng Mõm non Hoa Hụng - 10 giao vi n trng Mõm non Vi t Lao - 12 giao vi n trng Mõm non ụng Vinh * Trinh ụ giao vi n ... tao chõt lng giao duc - Ngi giao vi n mõm non cõn co cac ky nng giao tiờp s pham o chinh la cac phng tiờn giup cho giao vi n tao c hiờu qua giao tiờp s pham Vi võy cac giao vi n mõm non cõn c trang ... gia giao tip ca giao vi n mõm non Trong giao tip, cú giao vi n mõm non tham gia hot ng nhiu, cú giao vi n mõm non tham gia hot ng ớt nú nh hng n cỏc k nng giao tip s phm ca giao vi n mõm non...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 09:54

... trạng kỹ giao tiếp sư phạm giáo vi n mầm non với trẻ TP Cà Mau 60 2.3.1 Nhận thức giáo vi n mầm non vai trò KNGTSP 60 2.3.2 Đánh giá kỹ giao tiếp sư phạm giáo vi n mầm non với trẻ ... sư phạm (dùng cho giáo vi n mầm non) ” (1997); Lê Xuân Hồng “Những kỹ sư phạm giáo vi n mầm non (2000); “Một số vấn đề giao tiếp giao tiếp sư phạm hoạt động giáo vi n mầm non (2004); Vũ Mạnh Huỳnh ... kỹ giao tiếp sư phạm cho giáo vi n mầm non Thành phố Cà Mau Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Hệ thống hoá vấn đề lý luận kỹ giao tiếp, kỹ giao tiếp sư phạm, đặc điểm hoạt động sư phạm giáo vi n mầm non, ...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 09:08

... giao tiếp sư phạm hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ giáo vi n mầm non, yêu cầu kỹ giao tiếp chuẩn giáo vi n mầm non - Khảo sát thực trạng kỹ giao tiếp sư phạm hoạt động chăm sóc giáo dục giáo vi n ... phạm giáo vi n mầm non với trẻ số trường mầm non địa bàn Thị xã Dĩ An 4.2 Đối tượng nghiên cứu Kỹ giao tiếp sư phạm giáo vi n mầm non với trẻ Thị xã Dĩ An Giả thuyết khoa học Giáo vi n mầm non Thị ... kỹ giao tiếp sư phạm cho giáo vi n mầm non Thị xã Dĩ An Nhiệm vụ nghiên cứu - Hệ thống hóa vấn đề lý luận kỹ năng, giao tiếp, kỹ giao tiếp sư phạm, đặc điểm hoạt động sư phạm giáo vi n mầm non, ...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 09:08

... tìm hiểu ý kiến giáo vi n mầm non nội dung: Nhận thức giáo vi n mầm non vai trò kỹ giao tiếp sư phạm giáo vi n với trẻ mẫu giáo – tuổi Nhận thức giáo vi n mầm non đặc điểm giao tiếp trẻ mẫu giáo ... Giao tiếp sư phạm giáo vi n mầm non hiểu tiếp xúc giáo vi n với trẻ lứa tuổi mầm non, tiếp xúc giáo vi n với người khác (cha mẹ hay người thân trẻ, giáo vi n với nhau, giáo vi n với thành vi n ... 1.2.1.3 Kỹ giao tiếp sư phạm a Khái niệm kỹ giao tiếp 24 Kỹ giao tiếp có vai trò vô quan trọng sống cá nhân Kỹ giao tiếp tốt sở cho vi c giao tiếp có hiệu quả, từ đạt hiệu công vi c hay sống Kỹ giao...

Ngày tải lên: 02/12/2015, 09:08

... học vi n Nhu cầu giao tiếp học vi n Yêu cầu cao phẩm chất nhân cách giáo vi n với đòi hỏi hoạt động sư phạm Khả định hư ớng giao tiếp Kỹ điều khiển, điều chỉnh giao tiếp Kỹ sử dụng phương tiện giao ... Thực trạng vi c rèn luyện kỹ giao tiếp s phạm học vi n đào tạo giáo vi n khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội Học vi n Chính trị quân Để đánh giá thực trạng RLKNGTSP HV đào tạo giáo vi n KHXH&NV ... luyện kỹ giao tiếp s phạm cho HọC VI N đào tạo GIáO VI N khoa học xã hội nhân văn cấp phân đội học vi n trị quân 2.1 Những yếu tố tác động đến trình rèn luyện kỹ giao tiếp s phạm cho học vi n đào...

Ngày tải lên: 12/10/2012, 10:03

... học giáo vi n Quá trình giao tiếp giáo vi n học sinh bao gồm giáo vi n học sinh, chủ thể khách thể, chủ thể giao tiếp chủ thể tiếp nhận, chủ thể chủ thể Các tiếp xúc tâm lý mà giáo vi n cần tạo ... sau: Thứ nhất, giáo vi n không giao tiếp với học sinh qua nội dung giảng mà họ mà phải gương sáng mẫu mực nhân cách Phải thống lời nói, vi c làm với hành vi ứng xử Có vậy, giáo vi n tạo cho có uy ... trọng, thiếu người giáo vi n Người giáo vi n có giỏi hay không nhận định dựa lực sư phạm họ, giao tiếp phạm có vị trí quan trọng Giao tiếp nói chung có nhiều chức Trong hoạt động giao tiếp sư phạm...

Ngày tải lên: 17/10/2012, 08:25

... hành vi giao ti p c a ngư i th y giáo ñư c h c sinh nh p tâm b t chư c b N i dung công vi c giao ti p sư ph m N i dung công vi c giao ti p sư ph m ch tính ch t m i quan h xã hôi N i dung công vi c ... N i dung c a giao ti p sư ph m Trong n i dung giao ti p nói chung n i dung giao ti p sư ph m nói riêng nhi u nhà khoa h c tâm lý tâm lý – giáo d c thư ng chia làm lo i: N i dung tâm lý n i dung ... n ñ giao ti p ñư c m t s h c gi quan tâm 1.1.2 V n ñ giao ti p Vi t Nam T i Vi t Nam, tâm lý h c khoa h c non tr V n ñ giao ti p ñư c ñi sâu nghiên c u t năm 1970 – 1980 Vi c nghiên c u giao...

Ngày tải lên: 06/04/2013, 09:32

... 3.4 Giai đoạn kết thúc trình giao tiếp: Phân tích trình giao tiếp diễn để rút kinh nghiệm hoàn thiện kỹ giao tiếp 4/ Các kỹ giao tiếp sư phạm 4.1/ Kỹ đònh hướng giao tiếp 4.1.1 Đònh hướng trước ... trình giao tiếp đến mục đích đònh + Kỹ điều khiển, điều chỉnh _ Biết tự chủ hành vi, biết kiềm chế cảm xúc tình cảm cách hợp lý _ Biết sử dụng hợp lý phương tiện giao tiếp phù hợp với nội dung giao ... học sinh: Cần nắm thông tin cần thiết thân học sinh gia đình nhằm giúp giáo vi n hình dung "chân dung giả đònh" người mà giao tiếp 4.1.2 Đònh hướng bắt đầu tiếp xúc: Là đònh hướng mặt tiếp mặt với...

Ngày tải lên: 06/08/2013, 01:25

... trờng giao tiếp để chủ động nội dung giao tiếp nhằm đạt tới mục đích giao tiếp Trong tình giao tiếp s phạm, điều quan trọng giáo vi n xác định t cách giao tiếp đối tuợng giao tiếp để thực hành vi ... ngời giáo vi n: - Giao tiếp thầy trò - Giao tiếp đồng nghiệp với - Giao tiếp giáo vi n phụ huynh học sinh Nếu nh giao tiếp thông thờng, cá nhân giao tiếp vừa chủ thể vừa đối tợng, giao tiếp s ... mà vi c đào tạo ngời giáo vi n tơng lai thiếu nội dung giao tiếp s phạm, thiếu ngời giáo vi n thực hịên đợc nhiệm vụ 1.2.6 Cấu trúc giao tiếp s phạm 1.2.6.1 Cấu trúc tâm lí Nội dung tâm lí giao...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 15:08

... tượng giao tiếp Qua thời điểm giao tiếp, người ta dễ nhận nội dung xúc cảm cụ thể Dù với đối tượng nào, trước giao tiếp, chủ thể đối tượng giao tiếp có dự đoán trước hình thể, nội dung giao tiếp ... giao tiếp nào, người GV thường phải thực công vi c gồm: xác định mục đích giao tiếp; xác định rõ thuận lợi khó khăn môi trường giao tiếp để chủ động nội dung giao tiếp; lựa chọn phương pháp giao ... HIỆU, CÁC TỪ VI T TẮT Bồi dưỡng giáo vi n BDGV Bồi dưỡng kỹ giao tiếp sư phạm BDKNGTSP Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GD – ĐT Giao tiếp sư phạm GTSP Giao tiếp sư phạm nhà trường GTSP NT Giao tiếp sư...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 13:18

... phạm sinh vi n khó hình thành kỹ giao tiếp sư phạm cần thiết đ Tính tích cực giao tiếp sinh vi n: Tính tích cực giao tiếp thể tần su t giao tiếp hứng thú tham gia giao tiếp sinh vi n Trong giao tiếp, ... mầm non có 1,0% + Sinh vi n khoá 48 mầm non có 1,5% + Sinh vi n khoá 49 mầm non có 3,9% + Sinh vi n khoá 50 mầm non có 5,4% - Có 82,4% sinh vi n ngành giáo dục Mầm non có quan niệm đầy đủ cho giao ... + Sinh vi n khoá 47 mầm non có 0,9% + Sinh vi n khoá 48 mầm non có 1,5% + Sinh vi n khoá 49 mầm non có 2,9% + Sinh vi n khoá 50 mầm non có 4,4% c2 Có 75,6% sinh vi n ngành giáo dục mầm non cho...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:59

... giao tiếp thầy, cô với học sinh đạt hiệu cao Nội dung công vi c giao tiếp sư phạm Nội dung công vi c giao tiếp sư phạm nội dung giao tiếp mang tính chất tạm thời, vụ vi c, xảy quan hệ giáo vi n ... khoa học giáo vi n Vì vậy, trình giao tiếp giáo vi n học sinh khái quát theo sơ đồ sau : Giáo vi n Hocjsinh ( ) Chủ thể hách thể ( ) Chủ thể giao tiếp Đối tượng giao tiếp ( ) Chủ thể giao tiếp Chủ ... học, giáo vi n Giao tiếp sư phạm có đặc thù :  Giáo vi n không giao tiếp với học sinh qua nội dung giảng mà họ phải gương sáng mẫu mực nhân cách Phải thống lời nói, vi c làm với hành vi ứng xử...

Ngày tải lên: 25/01/2014, 08:20

... appreciate the psychological characteristics of individuals, which live, experience, cognitive level, needs, motivation, excitement and positive levels of student awareness Biết lắng nghe, tôn trọng ... b.2-authoritarian style: - Phong cách độc đóan giao tiếp phong cách giao tiếp mà giáo vi n ý đến nội dung công vi c giới hạn thời gian thực công vi c cách cứng nhắc mà không ý đến đặc điểm tâm ... tốt đẹp su t trình tiếp xúc Create atmosphere of comfort in contact, trust in them and leave a good impression during exposure 6 Các kỹ giao tiếp sư phạm The pedagogical skills 6.1 Kỹ giao tiếp...

Ngày tải lên: 25/01/2014, 19:20

... độc đóan giao tiếp phong cách giao tiếp mà giáo vi n ý đến nội dung công vi c giới hạn thời gian thực công vi c cách cứng nhắc mà không ý đến đặc điểm tâm lý riêng đối tượng Phong cách giao tiếp ... Có nội dung cụ thể Rút gọn, khái quát cao e.1.2 Ngôn ngữ Vi t: Ngôn ngữ vi t vào vở, kiểm tra học sinh: Ngôn ngữ giao tiếp qua chữ vi t vào vở, kiểm tra học sinh có ý nghĩa khích lệ, động vi n, ... tượng giao tiếp Tuy nhiên, loại phong cách giao tiếp có nhược điểm: Thường người có phong cách giao tiếp hay dễ dãi đến mức đáng Ba loại phong cách giao tiếp có ưu điểm hạn chế định Để trình giao...

Ngày tải lên: 25/01/2014, 19:20

... cũ A Những tình giao tiếp sư phạm có phương án trả lời • Tình giao tiếp sư phạm giáo vi n - Học sinh • Tình giao tiếp sư phạm giáo vi n – Giáo vi n • Tình giao tiếp sư phạm giáo vi n – Cha mẹ học ... giao tiếp Một số nguyên tắc giao tiếp Các phương thức giao tiếp Nghệ thuật giao tiếp thành công Chương 2: Giao tiếp sư phạm truyền thống Chương chủ yếu theo nội dung giáo trình cũ Chương 3: Giao ... thực thành công nội dung hội tụ đủ tâm trí Mở rộng:- Giao tiếp vô (Chúng ta nghiên cứu phần B) - Giao tiếp hữu - Giao tiếp người với động vật - Giao tiếp động vật với động vật - Giao tiếp người...

Ngày tải lên: 06/03/2014, 20:21

... thoại thoả thuận ngời tham dự giao tiếp đề tài, nội dung, vị giao tiếp để vi c giao tiếp đợc tiến hành thảo luận Vi c thoả thuận đợc tiến hành công khai, tách biệt trớc giao tiếp diễn ra, nhng thờng ... trọng vi c dạy hội thoại tiểu học 1.Đối với HS - Dạy hội thoại tiểu học dạy cho em biết cách giao tiếp Nhờ xác định mục tiêu giao tiếp, đối tợng giao tiếp, hoàn cảnh giao tiếp, nội dung giao tiếp ... cấu trúc hội thoại: Đó thoả thuận vi c mở đầu, kết thúc vi c luân phiên lợt lời hội thoại .Vi c mở đầu câu chào hỏi, lời xã giao để thiết lập quan hệ giao tiếp .Vi c kết thúc lời cám ơn, lời tạm...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 19:00

... LÝ LỨA TUỔI phạm Nhờ có đồng cảm, giáo vi n có biện pháp giảng dạy, giáo dục có hiệu - Đồng cảm sở hình thành hành vi ứng xử nhân hậu, độ lượng, khoan dung học sinh Ngược với đồng cảm cách giải ... nội quy mà áp dụng - Để thực hành vi ứng xử với học sinh theo nguyên tắc giáo vi n phải quan tâm, tìm hiểu, nắm vững hoàn cảnh gia đình em - Các nguyên tắc giao tiếp sư phạm phân tích thống nhất, ... phân tích thống nhất, tác động qua lại biện chứng Những nguyên tắc nhằm hoàn thiện nhân cách giáo vi n góp phần xây dựng, phát triển nhân cách học sinh -2- VÕ VĂN TUẤN ...

Ngày tải lên: 11/07/2014, 23:00

... chuyện với M.U.Lixinna gọi hình thức giao tiếp giao tiếp nhân cách tình hay giao tiếp xúc cảm trực tiếp Đứa trẻ sinh chưa có nhu cầu giao tiếp chưa biết giao tiếp Từ ngày đầu đời đứa trẻ, người ... Cuối nửa đầu năm thứ xuất hình thức giao tiếp công vi c tình với người lớn Giao tiếp tham gia vào hoạt động thực hành đứa trẻ dường phục vụ cho “ nhu cầu công vi c” Vào nửa sau tuổi hài nhi ( ... trẻ có nhu cầu giao tiếp cách tích cực Nhờ người lớn, đứa trẻ khám phá đồ vật xung quanh, nhận thức khả mình, đặc điểm người xung quanh phát triển mối quan hệ đặc biệt với Hình thức giao tiếp xúc...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 22:20