vi du giai toan nguyen ham

... t tan u; u ; dt tan u du 2 t : t tan u vi t u dt t I1 ; t 3u tan u 33 du du u tan u 3 = 18 I vy 3 *Trng hp IV Nu hm s f x di du tớch phõn l hm s chn thỡ ta ... x l trờn [ - ; ] Do ú I x sin x x2 dx = *Trng hp VI : Nu hm s di du tớch phõn f x l hàm số liên tục, tuần hoàn với chu kỳ T thì: Giáo vi? ?n Phan Tuấn Anh a T T a f x dx f x Tr-ờng THPT ... dạng: Giáo vi? ?n Phan Tuấn Anh 11 Tr-ờng THPT Phù Cừ MT S PHNG PHP GII TON NGUYấN HM - TCH PHN I = f(x)dx = f1(x).f2(x)dx - B-ớc 2: Đặt: u = f1(x), dv= f2(x)dx du, v - B-ớc 3: I = uv - vdu Chúng

Ngày tải lên: 18/10/2016, 14:32

... sinx dx cosx Đặt u= cosx => du= -sinxdx =>sinxdx= -du I =∫ − du = − ln u + C Thay u= cosx vào ta được: I = − ln cos x + C u Ví dụ Tính nguyên hàm ∫ x sin xdx u = x ? ?du = dx ⇒ dv = sin xdx v ... + ⇒ du = 3x dx ⇒I = du = ln | u ||10 = ln1 − ln 0 u ∫ * Nguyên nhân dẫn đến sai lầm: Học sinh đổi biến không đổi cận * Lời giải đúng: Đặt u = x + ⇒ du = 3x dx u (0) = 1, u (1) = ⇒ I = ∫ 1 du ... trạng thái không kiểm soát hành vi thân Trong nhóm sai lầm dạng số kiểu lỗi khác tính toán trình bày tính toán sai, vi? ??t thiếu kí hiệu vi phân biểu thức tích phân, vi? ??t biến biểu thức tích phân…Để

Ngày tải lên: 17/10/2017, 10:38

... nghiệp, tham khảo ý kiến giáo vi? ?n môn - Liên hệ thực tế nhà trường, áp dụng đúc rút kinh nghiệm qua trình giảng dạy - Thông qua vi? ??c giảng dạy trực tiếp lớp khối THPT năm học qua NỘI DUNG SÁNG ... Hóa, ngày 23/ 05/ 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm vi? ??t, khơng chép nội dung người khác Người vi? ??t Lê Diễm Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giải tích 12 – Nâng cao 22 Sách ĐS GT 11 Tích ... lý vào vi? ??c giải tập tương ứng cách có hệ thống tạo điều kiện để học sinh củng cố hiểu sâu lý thuyết với vi? ??c thực hành giải toán hiệu hơn, tạo hứng thú, phát huy tính chủ động sáng tạo vi? ??c học

Ngày tải lên: 29/10/2019, 09:12

... nghiệp, tham khảo ý kiến giáo vi? ?n môn - Liên hệ thực tế nhà trường, áp dụng đúc rút kinh nghiệm qua trình giảng dạy - Thông qua vi? ??c giảng dạy trực tiếp lớp khối THPT năm học qua NỘI DUNG SÁNG ... Hóa, ngày 23/ 05/ 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm vi? ??t, khơng chép nội dung người khác Người vi? ??t Lê Diễm Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giải tích 12 – Nâng cao 22 Sách ĐS GT 11 Tích ... lý vào vi? ??c giải tập tương ứng cách có hệ thống tạo điều kiện để học sinh củng cố hiểu sâu lý thuyết với vi? ??c thực hành giải toán hiệu hơn, tạo hứng thú, phát huy tính chủ động sáng tạo vi? ??c học

Ngày tải lên: 31/10/2019, 14:11

... nghiệp, tham khảo ý kiến giáo vi? ?n môn - Liên hệ thực tế nhà trường, áp dụng đúc rút kinh nghiệm qua trình giảng dạy - Thông qua vi? ??c giảng dạy trực tiếp lớp khối THPT năm học qua NỘI DUNG SÁNG ... Hóa, ngày 23/ 05/ 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm vi? ??t, khơng chép nội dung người khác Người vi? ??t Lê Diễm Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giải tích 12 – Nâng cao 22 Sách ĐS GT 11 Tích ... lý vào vi? ??c giải tập tương ứng cách có hệ thống tạo điều kiện để học sinh củng cố hiểu sâu lý thuyết với vi? ??c thực hành giải toán hiệu hơn, tạo hứng thú, phát huy tính chủ động sáng tạo vi? ??c học

Ngày tải lên: 21/11/2019, 10:02

... nghiệp, tham khảo ý kiến giáo vi? ?n môn - Liên hệ thực tế nhà trường, áp dụng đúc rút kinh nghiệm qua trình giảng dạy - Thông qua vi? ??c giảng dạy trực tiếp lớp khối THPT năm học qua NỘI DUNG SÁNG ... Hóa, ngày 23/ 05/ 2019 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm vi? ??t, khơng chép nội dung người khác Người vi? ??t Lê Diễm Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giải tích 12 – Nâng cao 22 Sách ĐS GT 11 Tích ... lý vào vi? ??c giải tập tương ứng cách có hệ thống tạo điều kiện để học sinh củng cố hiểu sâu lý thuyết với vi? ??c thực hành giải toán hiệu hơn, tạo hứng thú, phát huy tính chủ động sáng tạo vi? ??c học

Ngày tải lên: 20/07/2020, 07:19

... nghiệp, tham khảo ý kiến giáo vi? ?n môn - Liên hệ thực tế nhà trường, áp dụng đúc rút kinh nghiệm qua trình giảng dạy - Thông qua vi? ??c giảng dạy trực tiếp lớp khối THPT năm học qua NỘI DUNG SÁNG ... Hóa, ngày 23/ 05/ 2019 Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm vi? ??t, khơng chép nội dung người khác Người vi? ??t Lê Diễm Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giải tích 12 – Nâng cao 22 Sách ĐS GT 11 Tích ... lý vào vi? ??c giải tập tương ứng cách có hệ thống tạo điều kiện để học sinh củng cố hiểu sâu lý thuyết với vi? ??c thực hành giải toán hiệu hơn, tạo hứng thú, phát huy tính chủ động sáng tạo vi? ??c học

Ngày tải lên: 21/06/2021, 10:14

... Hóa, ngày 23/ 05/ 2019 Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm vi? ??t, không chép nội dung người khác Người vi? ??t Lê Diễm Hương TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách Giải tích 12 – Nâng cao download by : skknchat@gmail.com ... với đồng nghiệp, tham khảo ý kiến giáo vi? ?n môn download by : skknchat@gmail.com - Liên hệ thực tế nhà trường, áp dụng đúc rút kinh nghiệm qua q trình giảng dạy - Thơng qua vi? ??c giảng dạy trực ... lý vào vi? ??c giải tập tương ứng cách có hệ thống tạo điều kiện để học sinh củng cố hiểu sâu lý thuyết với vi? ??c thực hành giải toán hiệu hơn, tạo hứng thú, phát huy tính chủ động sáng tạo vi? ??c học

Ngày tải lên: 29/03/2022, 22:11

... 2: Cho I   x3 x2  5dx, đặt u  x25 Khi vi? ??t I theo u du ta được:     4 A I   u  5u du B I   u  5u du   C I   u 2du D I   u  5u du Câu 3: Gọi F(x) nguyên hàm hàm số f  x ... x  C sin x 6)  du  tan u  C cos u Với u  x   7)  du   cot u  C sin u Với u  x   k 8)  e x dx  e x  C 8)  eu du  eu  C ax  C   a  1 ln a 9)  a u du  6)  dx  tan ... hợp u  u  x  1)  du  u  C 2)  u du  3)  u 1  C    1  1 Thường gặp a 1) Vi phân d  ax  b   dx 2)   a x  b  dx   1  (ax b) 1 C a  1 dx du  ln ax  b  C 

Ngày tải lên: 06/06/2022, 19:19

...  C p ln a  cos(ax  b)dx  a sin(ax  b)  C   u du  u  1 C  1  u du  ln u  C  e du  e u u  a du  u C au C ln a  cos udu  sin u  C LUAN VAN CHAT LUONG download : add luanvanchat@agmail.com ... khăn định vi? ??c giải tốn tích phân nêu Tuy nhiên giáo vi? ?n cần hướng dẫn tỉ mỉ cách phân tích tốn tích phân từ hàm số dấu tích phân, cận tích phân đẻ lựa chọn phương pháp phù hợp sở giáo vi? ?n đưa ... với vi? ??c vận dụng hiểu rõ chất khái niệm, định nghĩa, định lí kiến thức liên quan học Đó chưa kể sách giáo khoa giảm tải nhiều nội dung khó, mang tính trừu tượng chí mang tính hàn lâm ; nội dung

Ngày tải lên: 19/10/2022, 21:54

... XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày tháng năm 2022 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan nội dung vi? ??t, khơng chép nội dung người khác Lê Mai DANH MỤC 16 skkn CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ... khách quan: Chất lượng đầu vào thấp, vi? ??c lĩnh hội kiến thức em vất vả Bên cạnh đó, gia đình chủ yếu nơng, điều kiện cịn khó khăn, nhiều gia đình phải làm ăn xa, vi? ??c quan tâm đến học tập em hạn ... tài liệu, quan sát thực trạng dạy học giáo vi? ?n học sinh * Thực nghiệm sư phạm: Tổ chức thực nghiệm sư phạm để xem xét tính khả thi hiệu đề tài II NỘI DUNG Cơ sở lý luận: skkn - Dựa kiến thức khái

Ngày tải lên: 02/02/2023, 08:42

... hàm s h p  dx  x  C  du  u  C  x dx    x  1  C    1  u  u  x  u  du  1 u  C    1  1  x dx  ln x  C  u du  ln u  C  e dx  e  e du  e x x  a dx  x ... C u ax  C  a  0, a  1 ln a u  a du  u C au  C  a  0, a  1 ln a  sin xdx   cos x  C  sin udu   cos u  C  cos xdx  sin x  C  cos udu  sin u  C  cos x  sin II PH Ph ... dx  tan x  C  cos dx   cot x  C  sin u u du  tan u  C du   cot u  C NG PHÁP TệNH NGUYÊN HĨM ng pháp đ i bi n s nh lí 1: N u  f  u  du  F  u   C u  u  x hàm s có đ o hàm liên

Ngày tải lên: 14/06/2017, 08:50

... du = u + c ( 1) ( x 0) dx = e ẽ + c x a dx = ax +c ln a u du = u +1 +c +1 u du = ln u + c e u ( 1) (u 0) du = e u + c u a du = au +c ln a coxdx = sin x + c sixdx = cos x + c coudu ... chủ đề - Ni dung Tớch phõn cũn cú nhiu ng dng thc t, cú nhiu vt dng, hỡnh v rt khú vic tớnh din tớch nh hỡnh thang cong, hỡnh yờn nga, nhng cú th ỏp dng tớch phõn vo vic lm ny Cú iu i vi hc sinh ... xây dựng khái niệm vi phân nên sách S2 quy ớc u'(x)dx = du, v'(x)dx = dv để đơn giản hoá công thức thành công thức: b b a a b udv = [uv]a vdu Về ứng dụng tích phân vào vi c tính diện tích...

Ngày tải lên: 19/12/2013, 10:40

... ; ữ dt = + tan u du 2 ( t : ( t + = + tan u ) t =1 u = vi 3 + tan u 3 dt I1 = = + tan u du = du = u t +3 ; t =3u = ) I = = 18 vy 3 *Trng hp IV Nu hm s f ( x ) di du tớch phõn l hm ... + x2 Vy f ( x ) l trờn [ - ; ] Do ú *Trng hp VI : Giáo vi n Phan Tuấn Anh Trờng THPT Phù Cừ MT S PHNG PHP GII TON NGUYấN HM - TCH PHN Nu hm s di du tớch phõn f ( x ) l hàm số liên a +T tục, ... dạng: Giáo vi n Phan Tuấn Anh 10 Trờng THPT Phù Cừ MT S PHNG PHP GII TON NGUYấN HM - TCH PHN I = f(x)dx = f1(x).f2(x)dx - Bớc 2: Đặt: u = f1(x), dv= f2(x)dx du, v - Bớc 3: I = uv - vdu Chúng ta...

Ngày tải lên: 04/06/2014, 22:44

... phân nên vi c vận dụng phương pháp giảI chậm bế tắc cách định hìnhphương pháp giải Tôi dần hình thành phương pháp giải, phát triển từ toán đến toán mức độ khó Từ thực trạng trên, để công vi c giảng ... cụ thể sau: Cho u, v hàm số có đạo hàm liên tục thì: ∫udv = uv - ∫vdu Còn tích phân xác định, ta có: b b ∫ udv = uv a − ∫ vdu a b a Dựa vào công thức tính tích phân phần,để tính tích phân I=∫f(x)dx ... ban đầu dạng: I = ∫f(x)dx = ∫f1(x).f2(x)dx - Bước 2: Đặt: u = f1(x), dv= f2(x)dx ⇒ du, v - Bước 3: I = uv - ∫vdu SKKN: Phương pháp giải toán nguyên hàm – tích phân theo hướng phát triển tư sáng...

Ngày tải lên: 19/09/2014, 20:01

... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên i http://www.lrc-tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VI T TẮT Vi t tắt Vi t đầy đủ GV Giáo vi n HS Học sinh SGK Sách giáo khoa THPT Trung học phổ thông TTPP ... triển học sinh Hiệu vi c dạy toán trường phổ thông phần lớn phụ thuộc vào vi c khai thác thực cách đầy đủ chức có tác giả vi t SGK có dụng ý đưa vào chương trình Người giáo vi n phải có nhiệm ... http://www.lrc-tnu.edu.vn Bước 1: Tìm hiểu nội dung đề  Phát biểu đề dạng thức khác để hiểu rõ nội dung toán;  Phân biệt cho phải tìm, phải chứng minh;  Có thể dùng công thức, kí hiệu, hình vẽ để hỗ trợ cho vi c...

Ngày tải lên: 09/11/2014, 16:15

... đầu dạng: I = ∫f(x)dx = ∫f1(x).f2(x)dx - Bước 2: Đặt: u = f1(x), dv= f2(x)dx ⇒ du, v - Bước 3: I = uv - ∫vdu Trần Vi t Kiên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chúng ta cần ý, sử dụng phương pháp tích phân phần ... Giải: Ta vi t lại I dạng: I = ∫ ln( x + x + 1) ( ) x  1+ u = ln x + x +  x2 +1  du = dx = ⇒ Đặt:  x x + x2 +1 dv = dx   x2 +1  v = x +  Khi đó: x x +1 dx x2 +1 dx Trần Vi t Kiên ... tính linh hoạt , khả sáng tạo trình giải toán Trần Vi t Kiên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong chương trình môn toán trường phổ thông trung học, nội dung kiến thức mà học sinh học nguyên hàm tích phân...

Ngày tải lên: 22/11/2014, 02:06

... đầu dạng: I = ∫f(x)dx = ∫f1(x).f2(x)dx - Bước 2: Đặt: u = f1(x), dv= f2(x)dx ⇒ du, v - Bước 3: I = uv - ∫vdu Trần Vi t Kiên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Chúng ta cần ý, sử dụng phương pháp tích phân phần ... Giải: Ta vi t lại I dạng: I = ∫ ln( x + x + 1) ( ) x  1+ u = ln x + x +  x2 +1  du = dx = ⇒ Đặt:  x x + x2 +1 dv = dx   x2 +1  v = x +  Khi đó: x x +1 dx x2 +1 dx Trần Vi t Kiên ... tính linh hoạt , khả sáng tạo trình giải toán Trần Vi t Kiên SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Trong chương trình môn toán trường phổ thông trung học, nội dung kiến thức mà học sinh học nguyên hàm tích phân...

Ngày tải lên: 04/12/2014, 10:20

... Kiến nghị Hiện nhà trường có số sách tham khảo nhiên chưa có sách tham khảo vi t sai lầm học sinh giải toán Vì nhà trường cần quan tâm vi c trang bị thêm sách tham khảo loại để học sinh tìm tòi sai ... trạng thái không kiểm soát hành vi thân Trong nhóm sai lầm dạng số kiểu lỗi khác tính toán trình bày tính toán sai, vi t thiếu kí hiệu vi phân biểu thức tích phân, vi t biến biểu thức tích phân…Để ... năng, kỹ xảo vi c giải toán Tích phân Từ phát huy, khơi dậy, sử dụng hiệu kiến thức vốn có học sinh, gây hứng thú học tập cho em Mặc dù tham khảo lượng lớn tài liệu tham khảo để vừa vi t, vừa giảng...

Ngày tải lên: 29/01/2015, 14:00

... Kiến nghị Hiện nhà trường có số sách tham khảo nhiên chưa có sách tham khảo vi t sai lầm học sinh giải toán Vì nhà trường cần quan tâm vi c trang bị thêm sách tham khảo loại để học sinh tìm tòi sai ... trạng thái không kiểm soát hành vi thân Trong nhóm sai lầm dạng số kiểu lỗi khác tính toán trình bày tính toán sai, vi t thiếu kí hiệu vi phân biểu thức tích phân, vi t biến biểu thức tích phân…Để ... năng, kỹ xảo vi c giải toán Tích phân Từ phát huy, khơi dậy, sử dụng hiệu kiến thức vốn có học sinh, gây hứng thú học tập cho em Mặc dù tham khảo lượng lớn tài liệu tham khảo để vừa vi t, vừa giảng...

Ngày tải lên: 29/01/2015, 14:00