... hoạch ViếttườngtrìnhTNtrảlờisốcâuhỏi sau: - Tại với lát khoai tây nhiệt độ phòng TN lát khoai tây chín lại có khác lượng khí thoát ra? - Cơ chất enzim catalaza gì? - Sản phẩm tạo thành sau ... nhàng 1.4 Thu hoạch Viếttườngtrình thí nghiệm (theo mẫu) trảlờisốcâuhỏi sau: - Cho nước rửa bát vào dịch nghiền TB nhằm mục đích gì? Giải thích? - Dùng enzim dứa TN nhằm mục đích gì? Giải thích? ... Thực trình phản co nguyên sinh Hình dạng TB biểu bì Hình dạng TB cấu tạo nên khí khổng Hỏi: Giải thích lúc khí khổng lại mở trở lại? Trả lời: IV Tư liệu tham khảo Hệ thống câuhỏi yêu cầutrả lời...
... lấy tử số phân số cô ng với số tự nhiên ô phân số phân số Tìm số tự nhiên -Trả lời: TIỂU HỌC TAM HIỆP 73 255- Cho phân số 116 Hỏi phải chuyển từ tử số xuống mẫu số đơn vị ta phân số có giá ... thứ sau bể sẽ ô đầy Mở hai vòi sau bể sẽ đầy Vâ ôy bể nước người ta chỉ mở vòi thứ hai sau bể sẽ đầy? -Trả lời: TIỂU HỌC TAM HIỆP 51 254- Cho phân số 101Khi lấy mẫu số phân số trừ mô t số ... vị ta phân số có giá trị ? -Trả lời: 19 TIỂU HỌC TAM HIỆP 59 85 256- Cho phân sốHỏi phải chuyển từ tử số xuống mẫu số đơn vị ta phân số có giá trị ? -Trả lời: 23 TIỂU HỌC TAM HIỆP 257-...
... HIỆP 300- Một người trung bình 1km phút 45 giây Hỏi người 15km thời gian? -Trả lời: 26 phút 15 giây TIỂU HỌC TAM HIỆP 301- Một người số phút 10 giây Hỏi người 25 số thời gian? -Trả lời: 90 phút ... phút Hỏi người xuất phát từ A lúc giờ? -Trả lời: 35 phút TIỂU HỌC TAM HIỆP 299- Một người từ A đến B 45 phút Người xuất phát từ A lúc 25 phút liên tục để đến B Hỏi người đến B lúc giờ? -Trả lời: ... vận tốc người đi? -Trả lời: 67,5 TIỂU HỌC TAM HIỆP 296- Một người từ A đến B 45 phút Trên đường người nghỉ 25 phút đến B lúc 11 10 phút Hỏi người xuất phát từ A lúc giờ? -Trả lời: 50 phút TIỂU...
... HIỆP 300- Một người trung bình 1km phút 45 giây Hỏi người 15km thời gian? -Trả lời: 26 phút 15 giây TIỂU HỌC TAM HIỆP 301- Một người số phút 10 giây Hỏi người 25 số thời gian? -Trả lời: 90 phút ... phút Hỏi người xuất phát từ A lúc giờ? -Trả lời: 35 phút TIỂU HỌC TAM HIỆP 299- Một người từ A đến B 45 phút Người xuất phát từ A lúc 25 phút liên tục để đến B Hỏi người đến B lúc giờ? -Trả lời: ... vận tốc người đi? -Trả lời: 67,5 TIỂU HỌC TAM HIỆP 296- Một người từ A đến B 45 phút Trên đường người nghỉ 25 phút đến B lúc 11 10 phút Hỏi người xuất phát từ A lúc giờ? -Trả lời: 50 phút TIỂU...
... học sinh đừng trảlời ngay, mà nên trảlờicâuhỏi trước Sautrảlời hết câuhỏi khác, học sinh biết nội dung đọc trảlờicâuhỏi tốt *Trả lờicâuhỏi có từ “định hướng” Những câuhỏi có từ “định ... hội 6.6 Đọc câutrảlờicâu Tránh cách làm việc trảlời trước giấy nháp toàn thi sau tô vào trả lời, đôi lúc cập rập vào chót nên tô lộn xộn phiếu trảlời 6.7 Phải đánh dấu câutrảlời theo hướng ... hai lần, em ý tìm xem có câuhỏi mà em trảlời giúp em trảlờicâuhỏi khó không? Mẹo học sinh sử dụng làm thi Nhưng kiểm tra có câuhỏi mà câutrảlời lại nằm câuhỏisau Vì vậy, học sinh nên hoàn...
... BTVL dựa vào mức độ phức tạp hoạt động tư HS trình tìm kiếm lời giải Khái niệm tập bản, tập phức hợp 3.3.1 Một cách phân loại khác BTVL Việc xem xét hoạt động tư HS diễn trình tìm kiếm lời giải ... để thiết lập mối quan hệ tường minh phải tìm cho Nhưng không tìm được, phải xuất phát lại từ mối quan hệ khác cho tìm 6, Trình bày lời giải tức trình bày lập luận theo trình tự tối ưu (chặt chẽ, ... thức lí thuyết học vào trường hợp cụ thể; toán vật lí sử dụng để hình thành kiến thức giải vấn đề đặt chưa có câutrả lời, chưa có cách giải suy từ kiến thức cũ Nhưng bên cạnh đó, số tài liệu lí...
... tìm hiểu đề cho đề có phần Viết tập làm văn số – văn tự Tới tiết 11 -12, trước viết giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết việc tìm hiểu đề vào viết Học sinh trảlời : Đề 1: Kể lại kỉ niệm ... luỹ cho số kinh nghiệm, áp dụngvào dạy khi lên lớp trường THCS Giao Hà Khi áp dụng kinh nghiệm vào dạy, sau thời gian chật lượng viết học sinh nâng lên rõ rệt, giảm số không đạt yêu cầu, số tốt ... 2,trước Viếtviếtsố 2, giáo viên yêu cầu học sinh thực bước tìm hiểu đề Trong trình dạy – học( tiết trả bài) cho học sinh thấy cách nghiêm túc lạc đề lỗi nặng nhất, nghiêm trọng tập làm văn Một...
... sách giáo khoa, sau yêu cầu HS học thuộc cấu trúc, mức cao viếtcâu theo cấu trúc để trả kiểm tra miệng Từ học sinh thụ động nắm bắt chung, không tường tận chi tiết, biến thể Mà tập viết người soạn ... từ giáo viên phải cho em biết vò trí tính từ câu, chức viếtcâu học sinh viết -Đối với HS lớp thực hành câu bò động, HS thường không xác đònh tân ngữ câu tân ngữ cụm từ Vì giảng bài, tiết chữa ... không giải tốt tập viết giao nhà kiểm traviết lớp Qua điều tra thấy có nguyên nhân đây: Học sinh không hiểu rõ yêu cầu đề tập viết tiếng Anh Chưa biết cách vận dụng lý thuyết vào thực hành Học...
... ghi số trò chơi tiếp tục hình thành nh - Trò chơi truyền điện : Ôn tập củng cố kiến học Hình thức : GV hỏi ->HS trảlời >HS hỏi ->HS trảlời tiếp tục : Ví dụ : GV hỏi : 6+3 = ? HS trảlời ... tiết học só từ số đến số 10 giáo viên cho học sinh chơi tơng tự nh (đối với học sinh chậm , học yếu giáo viên hỏi thêm nh sau : Đố em đứng trớc bạn số bạn số mấy? đứng trớc bạn số đề tài : giúp ... hỏi : 3+ = ? HS trảlời : + = 10 HS hỏi : 6+ = ? HS trảlời : 6+2 = Cứ tiếp tục đến hết nội dung cần ôn Trò chơi mở rộng đẻ phát triển học sinh nhận biết dạng hình học : + đếm hình nhanh 1) Số...
... ghi số trò chơi tiếp tục hình thành nh - Trò chơi truyền điện : Ôn tập củng cố kiến học Hình thức : GV hỏi ->HS trảlời >HS hỏi ->HS trảlời tiếp tục : Ví dụ : GV hỏi : 6+3 = ? HS trảlời ... tiết học só từ số đến số 10 giáo viên cho học sinh chơi tơng tự nh (đối với học sinh chậm , học yếu giáo viên hỏi thêm nh sau : Đố em đứng trớc bạn số bạn số mấy? đứng trớc bạn số đề tài : giúp ... hỏi : 3+ = ? HS trảlời : + = 10 HS hỏi : 6+ = ? HS trảlời : 6+2 = Cứ tiếp tục đến hết nội dung cần ôn Trò chơi mở rộng đẻ phát triển học sinh nhận biết dạng hình học : + đếm hình nhanh 1) Số...
... Bạch kim, Vàng chịu phần đứng sau Ba kim (loại) mạnh đầu Vào dung dịch muối nước đâu “hủy liền” Khí bay, muối lại gặp kiềm, Đổi trao phản ứng quyền chúng Các kim loại khác dễ rồi, Vào dung dịch ... rồi, Vào dung dịch muối trước thời đẩy sau Với axit, nhớ bảo nhau: Khử hát cộng (H+), phải đâu dễ dàng Từ Đồng cuối hàng, Sau Hiđro đấy, chẳng tan chút Vài lời bàn bạc, đổi trao, Vun “Vườn Hóa” ... Phố Ag Pt Á Phi Zn H Hỏi Au Âu MẤY LỜI VỀ DÃY ĐIỆN HÓA Dãy điện hóa O sau khử trước(1) Phản ứng theo quy ước(2) anpha ( α ) Nhưng cần phải hiểu sâu xa Trước sau ý nghĩa thành công Kali, Can, Nát...
... tự trảlời +Ví dụ : Phân tích ( từ đầu câuhỏi đến đầu cho ) Bước 1: Phân tích -Đầu yêu cầu em tính gì? -Số học sinh nữ chiếm phần trăm số học sinh lớp -Muốn tính số học sinh nữ chiếm -Lấy số ... Nội dung chương trình Toán lớp 5: 1/ Ôn tập số tự nhiên 2/ Ôn tập phép tính số tự nhiên 3/ Dấu hiệu chia hết cho 2, 5, 3, 4/ Phân số( ôn tập bổ sung) 5/ Các phép tính phân số 6/ Số thập phân 7/ ... -Đây trình ngược lại bước phân tích để ghi lời giải giải toán -Để thực tốt phương pháp này, kiên trì hướng dẫn em hệ thống câuhỏi gợi mở ngắn gọn để em hiểu, từ hình thành cho em hệ thống câu hỏi...
... nghiệm Một vài kinh nghiệm giúp học sinh đạt hiệu cao viết tập làm văn Trên vài ý kiến nhỏ cá nhân bàn việc dạy học Tập làm văn Mặc dù phạm vi viết cha thể đề cập hết công đoạn theo trình tự ... thờng trải qua số bớc sau : a.Thầy cô giáo cung cấp kiến thức qua giảng văn bản, tiếng việt cung cấp phơng pháp làm qua lý thuyết tập làm văn để học sinh làm viết Bởi học dạy lý thuyết, luyện viết ... lợng viết học sinh trìnhsau Vậy mà thực tế thầy trò cha trọng mức đến học này, thầy trò tranh luận với nhân vật giảng văn, cấu trúc ngữ pháp câu văn Tiếng việt Nhng tranh Sáng kiến kinh nghiệm Một...