đề tài : giúphọc sinh họctốtmôntoán 1 quacácbàitậpđốvuivàtròchơi ************************************************************************ giúphọc sinh họctốtmôntoán 1 quacácbàitậpđốvuivàtròchơi I/đặt vấn đề: Nhằm đáp ứng đợc những yêu câu đổi mới phơng pháp dạy toán 1 đạt hiệu quả, dựa vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi lớp 1, lứa tuổi "học mà chơi - chơi mà học" Qua thực tiễn dự giờ thăm lớp, giờ họctoán vẫn còn khô khan, cha sinh động, nhiều học sinh còn rụt rè, ít hoạt động thiếu tự tin, nếu giáo viên không chịu khó tìm tòi, thì dễ dạy theo kiểu rập khuôn, khó kích thích sự hứng thú họctập cho học sinh. Dođó việc nghiên cứu tìm tòi tổ chức cáctròchơivàbàitậpđốvui để giúpcác em họctốtmôntoán là yêu cầu rất cần thiết đối với giáo viên giảng dạy trên lớp. Xuất phát từ thực tiễn đó tôi nghiên cứu sách giáo khoa và lập kế hoạch triển khai chuyên đề về ph- ơng pháp dạy toán 1. ngay đầu năm học nhằm góp một phần nhỏ về ph- ơng pháp, để giáo viên khối lớp 1 thực hiện tốt phơng pháp dạy toánqua việc sử dụng bàitậpđốvuivàtròchơi trong dạy toán 1 II/ Giải quyết vấn đề : 1/Mục đích vai tròvà chức năng của bàitậpđốvuivàtròchơihọc tập: a) Đối với học sinh tiểu học nói chung vàhọc sinh lớp 1 nói riêng vuichơi là thành tố quan trọng trong hoạt động của học sinh vì vậy : bàitậpđốvuivàtròchơihọctập có một số tác dụng sau : * Giúphọc sinh thay đổi hoạt động họcvà chống mệt mõi trong học tập. * Tăng cờng khả năng luyện tập thực hành và vận dụng nhanh các kiến thức đã học . * Củng cố kiến thức và khắc sâu kiến thức đã học một cách nhẹ nhàng thoải mái tránh sự căn thẳng tạo cho các em ham học, ham tìm hiểu qua những câu đố vui, những tròchơi hấp dẫn Việc sử dụng cácbàitậpđốvuivàtròchơihọctập dạy họctoán lớp 1 nhằm thu hút các em tham gia vào hoạt động học một cách tích cực, tự nhiên, thoải mái, tạo tiết học vui, nhẹ nhàng, hoạt động họctập có hiệu quả hơn. 1 đề tài : giúphọc sinh học tốtmôntoán 1 quacácbàitậpđốvuivàtròchơi ************************************************************************ Tạo điệu kiện cho các em "học mà vui - vui mà học ", Tổ chức mang tính sắc thái tình cảm đi kèm cảm giác thoả mãn khi đã đợc tham gia vào tròchơi nhất là những em học sinh yếu, ít hoạt động trong họctậpquađó : - Kích thích lòng say mê toán học. rèn luyện tính chăm chỉ, tự tin, cẩn thận ham hiểu biết và hứng thú trong giờ học toán. - Khơi dậy trong trẻ óc tởng tợng, khả năng phán đoán tính hài hớc, vui tơi, dí dảm cần thiết trong họctậpvà trong cuộc sống, bớc đầu hoà đồng với tập thể và giao tiếp với bạn và ngời xung quanh. 2. Một số yêu cầu khi lựa chọn cácbàitậpđốvuivà thiết kế cáctròchơihọc tập: * Việc lựa chọn cácbàitậpđốvuivàtròchơihọctập phái đáp ứng những yêu cầu và mục đích dạy học : Mỗi tiết học có đặc trng riêng, tuỳ nội dung, tuỳ vào khả năng của học sinh mà giáo viên nghiên cứu bàitậpđốvuivàtròchơi theo từng thời điểm thích hợp khi đa ra bàitậpđốvuivàtròchơihọctập cho phù hợp với tâm lý lứa tuổi đảm bảo tính vừa sức tính khoa học, có nh vậy mới cuống hút các em đợc : ví dụ sau khi hoàn thành một bài học, cách này có u thế kích thích đợc hứng thú họctập của học sinh , hoặc sau khi học sinh học xong một chủ đề nhằm giảm bớt sự căn thẳng của học sinh trong quá trình ngồi học. - Quatròchơi nhàm tập cho học sinh sử dụng ngôn ngữ toánhọc , rèn luyện thao tác trên vật mẫu mô hình và chỉ có tròchơi là hình thức thu hút sự chú ý của học sinh nhiều nhất với đặc điểm đó việc tổ chức cho các em "chơi mà học " "chơi để nắm đợc kiến thức" , "chơi để rèn luyện kỹ năng", ngoài còn rèn luyện các em tính nhanh nhẹn , tính chính xác , tính đồng đội, ý thức tổ chức kỷ luật vì vậy đòi hỏi ngời giáo viên phải nghiên cứu tìm tòi nội dung tròchơi cho phù hợp với bài dạy trớc khi đến lớp + Tròchơi xếp đúng theo thứ tự ai nhanh hơn : Ví dụ: khi họccác số 1, 2, 3, 4, 5, - Giáo viên cho họctròchơi "thi đua nhận biết thứ tự các số" - Giáo viên làm các bìa , trên bìa ghi sẵn số 1, 2, 3, 4, 5, các bìa đặt theo thứ tự tuỳ ý - Giáo viên chon đội 5 em lên, mỗi em lấy một tờ bìa đó rồi các em sắp theo thứ tự từ bé đến lớn (1, 2, 3, 4, 5) hoặc từ lớn đến bé( 5, 4, 3, 2, 1) Cả lớp theo dõi và vỗ tay các em xếp đúng. - ở các tiết học só từ số 6 đến số 10 giáo viên cũng cho học sinh chơi tơng tự nh vậy (đối với học sinh chậm , học yếu thì giáo viên có thể hỏi thêm nh sau : Đố em đứng trớc bạn số 2 là bạn số mấy? đứng trớc bạn số 3 2 đề tài : giúphọc sinh học tốtmôntoán 1 quacácbàitậpđốvuivàtròchơi ************************************************************************ là bạn số mấy ? hoặc sau bạn số 4 là bạn số mấy ? từ đógiúphọc sinh mạnh dạn, và hứng thú, tự tin nắm chắc chắn kiến thức đã học + Tròchơi điền số ai nhanh : Ví dụ : "các phép tính cộng , trừ trong phạm vi 10"giáo viên có thể đa ra bàitậpđốvui sau: Chỉ dùng các số 2 và 3 để điền vào ô trống cho phù hợp với kết quả : -Giáo viên nêu yêu cầu tròchơi - học sinh thực hiện + + = 6 + + = 7 + += 8 Hoặc tròchơi : "Tìm bạn" đợc tổ chức cho học sinh lớp 1 nh sau : Mục đích: rèn kỹ năng làm các phép tính cộng, phép tính trừ trong phạm vi 10 Chuẩn bị : giáo viên cắt dán các mũ hình con thỏ, mèo, gấu .trên các mũ đó viết các phép tính (chẳng hạn 8 + 1) và chiếc mũ khác viết kết quả của phép tính đó (chẳng hạn 9) Cách chơi : cả tổ hoặc nhiều tổ học sinh cùng chơi, mỗi học sinh chọn một chiếc mũ và đội lên đầu - Giáo viên ra hiệu lệnh bắt đầu học sinh cầm tay nhau thành vòng tròn và hát múa đồng thời quan sát các phép tính cũng nh kết quả của chúng ghi trên các mũ - Giáo viên yêu cầu dừng lại học sinh phải lần lợt tự tìm đến nhau :chẳng hạn em đội mũ ghi 8 + 1 tìm đến em đội mũ có ghi số 9 tròchơi cứ tiếp tục hình thành nh trên - Tròchơi truyền điện : Ôn tập củng cố kiến đã học Hình thức : GV hỏi ----->HS trả lời ---->HS hỏi ----->HS trả lời cứ thế tiếp tục : Ví dụ : GV hỏi : 6 + 3 = ? HS trả lời : 6 + 3 = 9 HS hỏi : 3 + 7 = ? HS trả lời : 3 + 7 = 10 HS hỏi : 6 + 2 = ? HS trả lời : 6 + 2 = 8 Cứ thế tiếp tục đến hết nội dung cần ôn. Tròchơi mở rộng đẻ phát triển học sinh nhận biết dạng hình học : + đếm hình ai nhanh hơn 1) Số hình tam giác ở hình bên? 3 đề tài : giúphọc sinh học tốtmôntoán 1 quacácbàitậpđốvuivàtròchơi ************************************************************************ (a) (a) (b) 2) Số hình vuông ở hình bên ? Ví dụ: khi dạy cácbài tròn chục cộng trừ các số trong phạm vi 100 (không nhớ) GV chuẩn bị các tấm bìa đã ghi sẵn các số và dấu : +, -, =, GV chia 2 đội mỗi đội 5 em thực hiện lập phép tính đúng : Đội A(5 em) Đội B(5 em) 30 40 = 70 = 60 30 + 90 = Lập phép tính đúng Lập phép tính đúng 40 + 30 = 70 60 + 30 = 90 II/Kết luận : + Qua thời gian thực hiện chuyên đề tiến hành dự giờ giáo viên trên lớp cho thấy bớc đầu đã gây sự hấp dẫn của các em trong họctập , giúphọc sinh tập trung sự chú ý trong bài học, ham họctoánvà giải toán, với biện pháp dạy học theo hình thức tổ chức tròchơihọctập cho học sinh sau thời gian khảo sát định kỳ hầu hết học sinh khối lớp 1 đã biết cộng trừ các số, đặt phép tính tính theo cột dọc thẳng cột chính xác biết cộng trừ các số tròn chục, nhận biết đợc các hình ,biết tính nhẩm và so sánh các phép tính, đặc biệt những em yếu kém dã hoà mình hẳn vào hoạt động họctập của lớp, tinh thần thi đua cá nhân với cá nhân, nhóm với nhóm đợc diễn ra liên tục tạo ra không khí lớp học sôi nỗi, cac em đến lớp với lòng say mê thật sự, mỗi em đều có một sự chờ đợi đợc tham gia "chơi mà học" Nhìn chung đa số các em biêt vận dụng những kiến thức đã đợc học để làm bài nhânh chóng, chính xác và nắm vững kiến thức Quá trình diễn biến, kết quảmôntoán trong thời gian từ đầu năm đến nay nh sau : Thời gian TS Giỏi Khá Trung bình Yếu 4 đề tài : giúphọc sinh học tốtmôntoán 1 quacácbàitậpđốvuivàtròchơi ************************************************************************ SL TL SL TL SL TL SL TL Giữa kỳ I 52 12 23.8% 10 19.2% 24 46.2% 6 11.5% Cuối kỳ I 52 30 57.7% 12 23.1% 8 15.4% 2 3.9% Giữa kỳ II 52 31 69.6% 14 27% 6 11.6% 1 3.9% + Tổ chức tròchơi tạo hứng thú họctập cho học sinh để học tốtmôntoán là một trong những biện pháp cần thiết góp phần nâng cao chất lợng môntoánvà để tạo điều kiện họctốtcácmônhọc khác IV/ Bàihọc kinh nghiệm : Qua thực tiễn dự giơ khảo sát chất lợng họctập của khối lớp 1 việc tổ chức tròchơi trong dạy họctoán lớp 1 tôi rút ra bàihọc kinh nghiệm : 1/ giáo viên nghiêm cứu kỹ nội dung bài dạy, phân tích cấu trúc chơng trình giảng dạy, để có cơ sở tìm tòi sáng tạo những tròchơi cho phù hợp với điều kiện của lớp họcvà nội dung bài dạy - Soạn bàivà chuẩn bị đầy đủ trang thiết bị phục vụ cho tròchơi nếu cần - hớng dẫn và phổ biến nội dung cụ thể, để học sinh nắm bắt trớc khi tổ chức chơi 2/ Tổ chức tròchơi phải phục vụ đúng yêu cầu mục đích bài dạy,và chuẩn bị chu đáo các dụng cụ trực quan, phân đối tợng , quy định luật chơi, đòi hỏi giáo viên phải nhiệt tình, tận tuỵ, và thờng xuyên thay đổi hình thức chơi tạo hứng thú, gây sự say mê cho học sinh ./. 5 . tạo cho các em ham học, ham tìm hiểu qua những câu đố vui, những trò chơi hấp dẫn Việc sử dụng các bài tập đố vui và trò chơi học tập dạy học toán lớp. thú học tập cho học sinh. Do đó việc nghiên cứu tìm tòi tổ chức các trò chơi và bài tập đố vui để giúp các em học tốt môn toán là yêu cầu rất cần thiết đối