0

về tuyên ngôn của hội nghị quốc tế lần thứ hai về giáo dục tổ chức tại washington d c từ 25 đến 29 12 1998

Xu Hướng Phát Triển Của Giáo Dục

Xu Hướng Phát Triển Của Giáo Dục

Sư phạm

... t c giáo d c sau trung h c, saụ đại h c, bổ sung kiến th c bồi d ỡng tạì ch c kỹ kỹ thuật cho th c sĩ, tiến sĩ, th c giáo d c ch c giáo d c cho người già Ở số nư c, chí c giáo d c chết trư c chết, ... giáo d c nghề, giáo d c đại h c, cao đẳng • Huy động cao nỗ l c thành phần kinh tế qu c d n qu c tế cho giáo d c, tăng c ờng phân bổ ngân sách nhà nư c cho giáo d c vi c xếp lại pnân bổ ngân sách ... hai Giáo d c nêu lên khuyến nghị với Chính phủ tổ ch c giới tưởng chiến lư c cần giáo d c đào tạo thập kỉ tới C c khuyến nghị tập trung vào ý tưởng sau: C c Chính phủ tổ ch c qu c tế c n lưu...
  • 87
  • 813
  • 1
xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thực nghiệm trong dạy học phần hóa học phi kim ở trường trung học phổ thông

xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thực nghiệm trong dạy học phần hóa học phi kim ở trường trung học phổ thông

Thạc sĩ - Cao học

... triển chương trình giáo d c; tăng c ờng tính liên thơng giáo d c phổ thơng với giáo d c nghề nghiệp, giáo d c đại h c; th c phân luồng hệ thống giáo d c qu c d n để tạo c n đối c u nguồn nhân l c; ... HS c n đạt h c Tuy nhiên, với c ch tổ ch c d y h c loại m c tiêu chưa đạt - Vi c th c m c tiêu thao t c d n đến m c tiêu thứ hai m c tiêu kết mà HS c n đạt h c kiến th c - Vi c x c định m c tiêu ... nghiên c u tính chất chất Đây hình th c tổ ch c cho tiết d y h c hố h c tốt nhất, song nhiều lí kh c nhau, nên hình th c th c trường phổ thơng - Th c theo nhóm: Trong c ch tổ ch c d y h c tại, việc...
  • 164
  • 1,244
  • 6
Nhận thức về yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện và những vấn đề đặt ra về định hướng phát triển giáo dục phổ thông

Nhận thức về yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện và những vấn đề đặt ra về định hướng phát triển giáo dục phổ thông

Tài liệu khác

... BẰNG VỀ C HỘI TIẾP C N GIÁO D C BẢO ĐẢM MỌI C NG D N ĐỀU ĐƯ C HƯỞNG NỀN GIÁO D C CƠ SỞ BẢO ĐẢM GIÁO D C B.TỒN/ H.THIỆN BẢN S C DT, H.NHẬP V.MINH N.LOẠI MỌI TRẺ EM ĐỀU ĐƯ C H C & H C ĐƯ C 10 ... L C TÍNH CHẤT C A GIÁO D C VỚI C CH “HÀNG HÓA Đ C BIỆT” T C D NG LAN TỎA/ YẾU TỐ NGOẠI LAI TÍCH C C Không lợi cho riêng người h c mà cho XH T C D NG KHÔNG T C THỜI/ ĐỘ TRỄ C A GIÁ TRỊ SỬ D NG ... GIÁO D C 1/ ĐÀO TẠO NGƯỜI C NĂNG L C TỔ CH C TRI TH C 2/ ĐÀO TẠO NGƯỜI Ý TH C ĐƯ C THẾ NÀO LÀ NGƯỜI 3/ ĐÀO TẠO NGƯỜI BIẾT C CH SỐNG 4/ ĐÀO TẠO NGƯỜI C Ý TH C CÔNG D N B TẤT C C C BỘ MÔN HỘI...
  • 33
  • 1,511
  • 5
XU HUONG PHAT TRIEN GIAO DUC THE GIOI....

XU HUONG PHAT TRIEN GIAO DUC THE GIOI....

Tư liệu khác

... n c Giáo d c nhân l c: là giáod c ph c vụ nghiệp CNH, diễn phát triển nhanh chóng n c công nghiệp.trong hệ thống giáo d c c kết hợp giáo d c tinh hoavới giáo d c phổ biến xã hội Giáo d c đại chúng: ... tạo xã hội h c tập với phát triển mãnh mẽ phơng th c giáo d c thờng xuyên d a hội nhập giáo d c Qu c tế Giáo d c việt Nam nằm giáo d c giới với nội dung : Đổi nội dun g phơng pháp giáo d c ; đại ... thống giáo d cdaij chúng, giáo d c đ c phổ c p b c cao; đào tạo nghề đ c mở rộng nơi đại h c cao đẳng đa d ng tổ ch c, đa d ng trình độ chuyên môn Bên c nh đại chúng hoá giáo d c tinh hoa đ c trì...
  • 3
  • 7,482
  • 292
TIỂU LUẬN: So sánh giáo đại học Pháp và Việt Nam.Hướng phát triển giáo dục Việt Nam ppt

TIỂU LUẬN: So sánh giáo đại học Pháp và Việt Nam.Hướng phát triển giáo dục Việt Nam ppt

Khoa học xã hội

... A Common Agenda” co-organised by ICSID, OECD and UNCTAD, 12 December 2005, Paris INTERNATIONAL INVESTMENT LAW: UNDERSTANDING CONCEPTS AND TRACKING INNOVATIONS – ISBN 978-92-64-04202-5 – © OECD ... permanent residents cannot extend ICSID’s jurisdiction beyond nationals of Contracting States to the ICSID Convention.17 With respect to dual nationality, the ICSID Convention excludes dual nationals, ... Clorinda Vecchi v The Arab Republic of Egypt, ICSID case No ARB/05/15, Decision on Jurisdiction, 11 April 2007 Mr Siag and his mother Ms Vecchi claimed that Egypt confiscated a property which had...
  • 94
  • 1,426
  • 9
định hướng phát triên giáo dục không chính qui trong giai đoạn mới

định hướng phát triên giáo dục không chính qui trong giai đoạn mới

Báo cáo khoa học

... H c tập phi qui Vì hệ thống giáo d c qu c d n c phận c u thành GDCQ GDKCQ, GDCQ GDKCQ vừa hệ thống, vừa phơng th c giáo d c Nếu coi GDCQ hệ thống GDKCQ hệ thống ng c lại coi GDKCQ phơng th c ... Bình d n h c vụ Bổ t c văn hoá C n C ng nghiệp hoá-Hiện đại hoá C sở vật chất D y h c ngời lớn Giáo d c c ng đồng Giáo d c qui Giáo d c không qui Giáo d c ngời lớn Giáo d c nhà trờng Giáo d c phi ... Tây gọi GDNL) c từ sớm d i nhiều hình th c kh c Song GDKCQ đ c quan tâm, đ c tổ ch c nghiên c u c ch c m c đích, c hệ thống từ sau Hội nghị GDNL giới lần thứ đ c tổ ch c Elsinor, Đan Mạch, năm...
  • 114
  • 487
  • 0
Hoàn thiện quy trình quản lý chi phí đào tạo tại trường đại học hòa bình theo hướng phát triển giáo dục đại học mở

Hoàn thiện quy trình quản lý chi phí đào tạo tại trường đại học hòa bình theo hướng phát triển giáo dục đại học mở

Sư phạm

... m c chi cho giáo d c ngân sách Nhà nư c tính cho 01 h c sinh – sinh viên m c thấp so với số qu c gia khu v c Điều đặt yêu c u c p bách c i c ch tài cho giáo d c giai đoạn nói chung giáo d c đại ... nghiệp giáo d c Nguồn kinh phí đầu cho giáo d c đào tạo tăng đáng kể, đạt 20% tổng chi ngân sách Với tỷ lệ chi ngân sách cho giáo d c vậy, Việt Nam thu c nhóm nư c có tỷ lệ chi cho giáo d c cao ... 25% áp d ng cho tất ch c danh - Đối với c n phụ trách nhiều c ng t c kiêm nhiệm hưởng kiêm nhiệm ch c danh c hệ số cao Trường hợp c hai ch c danh chuyên môn ch c danh c hệ số thấp coi kiêm...
  • 93
  • 859
  • 7
7 định hướng phát triển giáo dục

7 định hướng phát triển giáo dục

Cao đẳng - Đại học

... h c sinh khuyết tật thông qua phát triển loại quỹ khuyến h c, khuyến tài tổ ch c xã hội, c ng đồng d n c Thứ bảy:Tăng c ơng hợp t c qu c tế giáo d c đào tạo Giáo d c thời kỳ hội nhập qu c tế c n ... nâng cao chất lượng, phát huy tối đa nội l c, giữ vững đ c lập, tự chủ định hướng xã hội chủ nghĩa, bư c tiếp c n giáo d c tiên tiến giới Mở rộng hợp t c đào tạo đa phương gắn với vi c tăng c ờng ... c n giáo d c tiên tiến giới Mở rộng hợp t c đào tạo đa phương gắn với vi c tăng c ờng c ng t c quản lý nhà nư c ...
  • 2
  • 273
  • 0
Xu hướng phát triển giáo dục trên thế

Xu hướng phát triển giáo dục trên thế

Box Ghi Chú - Note

... c ch h c nhằm tận d ng hội giáo d c suốt đời mang lại Ngày điều c nghĩa h c kiến th c chuyên biệt Người h c cần phải c c ch tiếp c n với thân vi c h c, phải nắm c ng c sử d ng kiến th c cách ... tưởng giáo d c h c Deway, Faure, Grundtving c ng đẫ quan tâm đến vi c gắn h c với làm Cacx ông nhấn mạnh phá vỡ tường ngăn c ch lý thuyết kiến th c lý thuyết th c tiễn c ch quan tâm đến nhu c u ... nhanh chóng ngày khiến nhà giáo d c phải thừa nhận th c tế kiến th c văn hoá c kim đông tây c lẽ nhiều lỗi thời Những kiến th c ửô phải d ng đến hàng chồng sách để thích, đề toán số h c h c búa,...
  • 12
  • 3,471
  • 1
Tiểu luận Định hướng phát triển Giáo dục nghề nghiệp Lào Cai giai đoạn 2015 – 2020

Tiểu luận Định hướng phát triển Giáo dục nghề nghiệp Lào Cai giai đoạn 2015 – 2020

Kinh tế chính trị

... c n bộ, c ng ch c, viên ch c tỉnh Lào Cai: Tính đến năm 2 012, tổng số c n bộ, c ng ch c, viên ch c (CBCCVC) quan đảng, đoàn thể nhà nư c cấp tỉnh, c p huyện 25. 915 người; c ng ch c quan hành 2.506 ... nghiên c u 1.1 C c b c đào tạo Giáo d c nghề nghiệp Luật Giáo d c quy định hệ thống giáo d c qu c d n bao gồm c p h c trình độ đào tạo gồm giáo d c mầm non, phổ thông, nghề nghiệp ĐH Trong đó, giáo ... 88,7%, c ng ch c 98,9% Trình độ chuyên môn đào tạo từc p trở lên c n 37,9%, c ng ch c 90,3%; từ trung c p trở lên c n 27,4%, c ng ch c 87,2%; số c n bộ, c ng ch cc trình độ đại h c chiếm tỷ...
  • 29
  • 1,015
  • 2
Nhân tố con người trong lực lưỡng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ

Nhân tố con người trong lực lưỡng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ

Cao đẳng - Đại học

... kinh tế qu c d n, đảm bảo an toàn lơng th c Nó sở vật chất cho c ng c an ninh qu c phòng, đ c lập d n t c CNXH đ c bảo vệ vững b Nội dung CNH, HĐH n c ta Th c chất CNH, HĐH chuyển kinh tế từ lao ... tránh đ c nguy tụt hậu xa kinh tế n c ta với n c giới, đ c biệt n c có kinh tế phát triển Hơn CNH c n thiết c nhiều t c d ng Đó : Th c đẩy LLSX phát triển cao d n đến suất lao động cao C ng c ... ngày cao CNH, HĐH tính quy luật để xây d ng sở VCKT cho CNXH C sở VCKT phơng th c sản xuất toàn t liệu vật chất chủ yếu c ng c sản xuất mà lao động xã hội sử d ng C sở VCKT phơng th c sản...
  • 15
  • 1,587
  • 13
nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở việt nam trong thời kỳ quá độ

nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở việt nam trong thời kỳ quá độ

Khoa học xã hội

... tích luỹ từ nội kinh tế qu c d n, đảm bảo an toàn lương th c Nó sở vật chất cho c ng c an ninh qu c phòng, đ c lập d n t c CNXH bảo vệ vững b Nội dung CNH, HĐH nư c ta Th c chất CNH, HĐH chuyển ... xây d ng sở VCKT cho CNXH C sở VCKT phương th c sản xuất toàn liệu vật chất chủ yếu c ng c sản xuất mà lao động xã hội sử d ng C sở VCKT phương th c sản xuất trư c l c hậu, chủ yếu c ng ... đào tạo đại h c sau đại h c tập trung đầu xây d ng số trường đại h c trọng điểm qu c gia ngang tầm khu v c tiến tới đạt trình độ qu c tế Phát triển giáo d c thường cuyên giáo d c từ xa Khẩn trương...
  • 16
  • 1,032
  • 6
152 Nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ

152 Nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ

Quản trị kinh doanh

... xây d ng sở VCKT cho CNXH C sở VCKT phơng th c sản xuất toàn t liệu vật chất chủ yếu c ng c sản xuất mà lao động xã hội sử d ng C sở Tiểu luận Triết h c VCKT phơng th c sản xuất tr c t l c hậu, ... sở vật chất cho c ng c an ninh qu c phòng, đ c lập d n t c CNXH đ c bảo vệ vững 10 Tiểu luận Triết h c b Nội dung CNH, HĐH n c ta Th c chất CNH, HĐH chuyển kinh tế từ lao động thủ c ng sang lao ... tránh đ c nguy tụt hậu xa kinh tế n c ta với n c giới, đ c biệt n c có kinh tế phát triển Hơn CNH c n thiết c nhiều t c d ng Đó : Th c đẩy LLSX phát triển cao d n đến suất lao động cao C ng c ...
  • 15
  • 748
  • 1
KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIAI ĐOẠN 2011 – 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2020

KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO GIAI ĐOẠN 2011 – 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2020

Khoa học xã hội

... giáo d c đạo đ c kỹ ứng xử cho người h c; c ng c thành phổ c p giáo d c sở nâng d n chuẩn phổ c p, đ c biệt phổ c p quy; đẩy mạnh c ng t chội hóa giáo d c làm tiền đề xây d ng xã hội h c ... h c sinh mở rộng, c ng c kiến th c 3.5 Chú trọng giáo d c toàn diện cho h c sinh, kh c ph c tình trạng tập trung d y chữ” mà xem nhẹ vi c d y người” sở tăng c ờng c ng t c giáo d c đạo đ c cho ... giáo d c huyện nhà C ng t chội hóa giáo d c đạt kết tốt, vi c huy động nguồn l chội chăm lo cho nghiệp giáo d c ngày cao, góp phần hỗ trợ đ c l c cho em h c sinh gia đình sách, h c sinh c ...
  • 7
  • 1,658
  • 19

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008