... t cgiáodc sau trung h c, saụ đại h c, bổ sung kiến th c bồi d ỡng tạì ch c kỹ kỹ thuật cho th c sĩ, tiến sĩ, th cgiáodc ch cgiáodc cho người già Ở số nư c, chí cgiáodc chết trư c chết, ... giáodc nghề, giáodc đại h c, cao đẳng • Huy động cao nỗ l c thành phần kinh tế qu cd n qu ctế cho giáod c, tăng c ờng phân bổ ngân sách nhà nư c cho giáodc vi c xếp lại pnân bổ ngân sách ... haiGiáodc nêu lên khuyến nghị với Chính phủ tổ ch c giới tư tưởng chiến lư c cần giáodc đào tạo thập kỉ tới Cc khuyến nghị tập trung vào ý tưởng sau: Cc Chính phủ tổ ch c qu ctếc n lưu...
... triển chương trình giáod c; tăng c ờng tính liên thơng giáodc phổ thơng với giáodc nghề nghiệp, giáodc đại h c; th c phân luồng hệ thống giáodc qu cd n để tạo c n đối c u nguồn nhân l c; ... HS c n đạt h c Tuy nhiên, với c ch tổ ch cd y h c loại m c tiêu chưa đạt - Vi c th c m c tiêu thao t cd n đến m c tiêu thứhai m c tiêu kết mà HS c n đạt h c kiến th c - Vi c x c định m c tiêu ... nghiên c u tính chất chất Đây hình th ctổ ch c cho tiết d y h c hố h c tốt nhất, song nhiều lí kh c nhau, nên hình th c th c trường phổ thơng - Th c theo nhóm: Trong c ch tổ ch cd y h c tại, việc...
... BẰNG VỀCHỘI TIẾP C N GIÁODC BẢO ĐẢM MỌI C NG D N ĐỀU ĐƯ C HƯỞNG NỀN GIÁODC CƠ SỞ BẢO ĐẢM GIÁODC B.TỒN/ H.THIỆN BẢN S C DT, H.NHẬP V.MINH N.LOẠI MỌI TRẺ EM ĐỀU ĐƯ C H C & H C ĐƯ C 10 ... L C TÍNH CHẤT C A GIÁODC VỚI TƯC CH “HÀNG HÓA ĐC BIỆT” T CD NG LAN TỎA/ YẾU TỐ NGOẠI LAI TÍCH CC Không lợi cho riêng người h c mà cho XH T CD NG KHÔNG T C THỜI/ ĐỘ TRỄ C A GIÁ TRỊ SỬ D NG ... GIÁODC 1/ ĐÀO TẠO NGƯỜI C NĂNG L CTỔ CH C TRI TH C 2/ ĐÀO TẠO NGƯỜI Ý TH C ĐƯ C THẾ NÀO LÀ NGƯỜI 3/ ĐÀO TẠO NGƯỜI BIẾT C CH SỐNG 4/ ĐÀO TẠO NGƯỜI C Ý TH C CÔNG D N B TẤT CCC BỘ MÔN HỘI...
... n cGiáodc nhân l c: là giáod c ph c vụ nghiệp CNH, diễn phát triển nhanh chóng n c công nghiệp.trong hệ thống giáodcc kết hợp giáodc tinh hoavới giáodc phổ biến xã hộiGiáodc đại chúng: ... tạo xã hội h c tập với phát triển mãnh mẽ phơng th cgiáodc thờng xuyên d a hội nhập giáodc Qu ctếGiáodc việt Nam nằm giáodc giới với nội dung : Đổi nội dun g phơng pháp giáodc ; đại ... thống giáod cdaij chúng, giáodcđc phổ c p b c cao; đào tạo nghề đc mở rộng nơi đại h c cao đẳng đa d ng tổ ch c, đa d ng trình độ chuyên môn Bên c nh đại chúng hoá giáodc tinh hoa đc trì...
... H c tập phi qui Vì hệ thống giáodc qu cd n c phận c u thành GDCQ GDKCQ, GDCQ GDKCQ vừa hệ thống, vừa phơng th cgiáodc Nếu coi GDCQ hệ thống GDKCQ hệ thống ng c lại coi GDKCQ phơng th c ... Bình d n h c vụ Bổ t c văn hoá C n C ng nghiệp hoá-Hiện đại hoá C sở vật chất D y h c ngời lớn Giáodcc ng đồng Giáodc qui Giáodc không qui Giáodc ngời lớn Giáodc nhà trờng Giáodc phi ... Tây gọi GDNL) ctừ sớm d i nhiều hình th c kh c Song GDKCQ đc quan tâm, đctổ ch c nghiên c u c ch c m c đích, c hệ thống từ sau Hộinghị GDNL giới lầnthứđctổ ch c Elsinor, Đan Mạch, năm...
... m c chi cho giáodc ngân sách Nhà nư c tính cho 01 h c sinh – sinh viên m c thấp so với số qu c gia khu v c Điều đặt yêu c u c p bách c i c ch tài cho giáodc giai đoạn nói chung giáodc đại ... nghiệp giáodc Nguồn kinh phí đầu tư cho giáodc đào tạo tăng đáng kể, đạt 20% tổng chi ngân sách Với tỷ lệ chi ngân sách cho giáodc vậy, Việt Nam thuc nhóm nư c có tỷ lệ chi cho giáodc cao ... 25% áp d ng cho tất ch c danh - Đối với c n phụ trách nhiều c ng t c kiêm nhiệm hưởng kiêm nhiệm ch c danh c hệ số cao Trường hợp chai ch c danh chuyên môn ch c danh c hệ số thấp coi kiêm...
... h c sinh khuyết tật thông qua phát triển loại quỹ khuyến h c, khuyến tàitổ ch c xã hội, c ng đồng d n cThứ bảy:Tăng c ơng hợp t c qu ctếgiáodc đào tạo Giáodc thời kỳ hội nhập qu ctếc n ... nâng cao chất lượng, phát huy tối đa nội l c, giữ vững đc lập, tự chủ định hướng xã hội chủ nghĩa, bư c tiếp c n giáodc tiên tiến giới Mở rộng hợp t c đào tạo đa phương gắn với vi c tăng c ờng ... c n giáodc tiên tiến giới Mở rộng hợp t c đào tạo đa phương gắn với vi c tăng c ờng c ng t c quản lý nhà nư c ...
... c ch h c nhằm tận d ng hộigiáodc suốt đời mang lại Ngày điều c nghĩa h c kiến th c chuyên biệt Người h c cần phải cc ch tiếp c n với thân vi c h c, phải nắm c ng c sử d ng kiến th c cách ... tưởng giáodc h c Deway, Faure, Grundtving c ng đẫ quan tâm đến vi c gắn h c với làm Cacx ông nhấn mạnh phá vỡ tường ngăn c ch lý thuyết kiến th c lý thuyết th c tiễn c ch quan tâm đến nhu c u ... nhanh chóng ngày khiến nhà giáodc phải thừa nhận th ctế kiến th c văn hoá c kim đông tây c lẽ nhiều lỗi thời Những kiến th c ửô phải d ng đến hàng chồng sách để thích, đề toán số h c h c búa,...
... c n bộ, c ng ch c, viên ch c tỉnh Lào Cai: Tính đến năm 2 012, tổng số c n bộ, c ng ch c, viên ch c (CBCCVC) quan đảng, đoàn thể nhà nư c cấp tỉnh, c p huyện 25. 915 người; c ng ch c quan hành 2.506 ... nghiên c u 1.1 Cc b c đào tạo Giáodc nghề nghiệp Luật Giáodc quy định hệ thống giáodc qu cd n bao gồm c p h c trình độ đào tạo gồm giáodc mầm non, phổ thông, nghề nghiệp ĐH Trong đó, giáo ... 88,7%, c ng ch c 98,9% Trình độ chuyên môn đào tạo từ sơ c p trở lên c n 37,9%, c ng ch c 90,3%; từ trung c p trở lên c n 27,4%, c ng ch c 87,2%; số c n bộ, c ng ch c xã c trình độ đại h c chiếm tỷ...
... kinh tế qu cd n, đảm bảo an toàn lơng th c Nó sở vật chất cho c ng c an ninh qu c phòng, đc lập d n t c CNXH đc bảo vệ vững b Nội dung CNH, HĐH n c ta Th c chất CNH, HĐH chuyển kinh tếtừ lao ... tránh đc nguy tụt hậu xa kinh tế n c ta với n c giới, đc biệt n c có kinh tế phát triển Hơn CNH c n thiết c nhiều t cd ng Đó : Th c đẩy LLSX phát triển cao d n đến suất lao động cao C ng c ... ngày cao CNH, HĐH tính quy luật để xây d ng sở VCKT cho CNXH C sở VCKT phơng th c sản xuất toàn t liệu vật chất chủ yếu c ng c sản xuất mà lao động xã hội sử d ng C sở VCKT phơng th c sản...
... tích luỹ từ nội kinh tế qu cd n, đảm bảo an toàn lương th c Nó sở vật chất cho c ng c an ninh qu c phòng, đc lập d n t c CNXH bảo vệ vững b Nội dung CNH, HĐH nư c ta Th c chất CNH, HĐH chuyển ... xây d ng sở VCKT cho CNXH C sở VCKT phương th c sản xuất toàn tư liệu vật chất chủ yếu c ng c sản xuất mà lao động xã hội sử d ng C sở VCKT phương th c sản xuất trư ctư l c hậu, chủ yếu c ng ... đào tạo đại h c sau đại h c tập trung đầu tư xây d ng số trường đại h c trọng điểm qu c gia ngang tầm khu v c tiến tới đạt trình độ qu ctế Phát triển giáodc thường cuyên giáodctừ xa Khẩn trương...
... xây d ng sở VCKT cho CNXH C sở VCKT phơng th c sản xuất toàn t liệu vật chất chủ yếu c ng c sản xuất mà lao động xã hội sử d ng C sở Tiểu luận Triết h c VCKT phơng th c sản xuất tr c t l c hậu, ... sở vật chất cho c ng c an ninh qu c phòng, đc lập d n t c CNXH đc bảo vệ vững 10 Tiểu luận Triết h c b Nội dung CNH, HĐH n c ta Th c chất CNH, HĐH chuyển kinh tếtừ lao động thủc ng sang lao ... tránh đc nguy tụt hậu xa kinh tế n c ta với n c giới, đc biệt n c có kinh tế phát triển Hơn CNH c n thiết c nhiều t cd ng Đó : Th c đẩy LLSX phát triển cao d n đến suất lao động cao C ng c ...
... giáodc đạo đc kỹ ứng xử cho người h c; c ng c thành phổ c p giáodc sở nâng d n chuẩn phổ c p, đc biệt phổ c p quy; đẩy mạnh c ng t c xã hội hóa giáodc làm tiền đề xây d ng xã hội h c ... h c sinh mở rộng, c ng c kiến th c 3.5 Chú trọng giáodc toàn diện cho h c sinh, kh c ph c tình trạng tập trung d y chữ” mà xem nhẹ vi cd y người” sở tăng c ờng c ng t cgiáodc đạo đc cho ... giáodc huyện nhà C ng t c xã hội hóa giáodc đạt kết tốt, vi c huy động nguồn l c xã hội chăm lo cho nghiệp giáodc ngày cao, góp phần hỗ trợ đc l c cho em h c sinh gia đình sách, h c sinh c ...