Bộ Chính trị đưa định hướng phát triển giáo dục Bộ Chính trị vừa thông báo kết luận phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 Theo đó, Bộ Chính trị đưa nhiệm vụ, giải pháp phát triển giáo dục để khắc phục yếu ngành giáo dục Quản lý giáo dục nhiều yếu Kết luận Bộ Chính trị cho biết giáo dục đào tạo chưa thật xem quốc sách hàng đầu Mặc dù tăng đầu tư tài hiệu sử dụng chưa cao; công tác tổ chức, cán bộ, chế độ, sách chậm đổi Chất lượng giáo dục thấp không đồng vùng, miền; quan tâm đến phát triển số lượng nhiều chất lượng Việc cho phép thành lập trường CĐ, ĐH có phần dễ dãi, điều kiện sở vật chất, kỹ thuật đội ngũ giảng viên không đảm bảo, dẫn đến chất lượng đào tạo thấp, trường công lập trường địa phương Chương trình, giáo trình, phương pháp giáo dục chậm đổi mới, chậm đại hóa Đặc biệt, công tác quản lý giáo dục nhiều yếu nguyên nhân chủ yếu nhiều yếu khác Cơ chế quản lý giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp đổi lĩnh vực đất nước Đạo đức lực phạn cán quản lý giáo dục thấp Công tác xây dựng đội ngũ nhà giáo chưa đáp ứng yêu cầu Định hướng liên kết đào tạo với nước để xây dựng giáo dục tiên tiến, dân tộc, xã hội chủ nghĩa nhiều lúng túng bối cảnh toàn cầu hóa, hội nhập quốc tế; quản lý sinh viên Việt Nam theo học nước lỏng lẻo… Những hạn chế khuyết điểm quán triệt không đầy đủ, thiếu đạo chặt chẽ… Tư giáo dục chậm đổi mới, chưa theo kịp với yêu cầu đổi mới, phát triển đất nước bối cảnh hội nhập quốc tế nhiệm vụ, giải pháp phát triển giáo dục 2020 Trước hạn chế trên, Bộ Chính trị đưa nhiệm vụ, giải pháp phát triển giáo dục đến 2020 Thứ nhất: Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên, mở rộng quy mô giáo dục hợp lý Theo đó, cần coi trọng ba mặt dạy làm người, dạy chữ, dạy nghề; đặc biệt ý giáo dục lý tưởng, phẩm chất đạo đức, lối sống, lịch sử, truyền thống văn hóa dân tộc, giáo dục Đảng… Thứ hai: Đổi mạnh mẽ quản lý nhà nước giáo dục đào tạo Theo đó, chấn chỉnh, xếp lại hệ thống trường đại học, cao đẳng, cán giảng dạy, sở vật chất, trang thiết bị đầu vào sinh viên; không trì trường đào tạo có chất lượng Thực phân cấp, tạo động lực tính chủ động sở giáo dục Tăng quyền tự chủ tự chịu trách nhiệm trường… Thứ ba: Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục đủ số lượng, đáp ứng yêu cầu chất lượng Thứ tư: Tiếp tục đổi chương trình, tạo chuyển biến mạnh mẽ phương pháp giáo dục Theo đó, rà soát lại toàn chương trình sách giáo khoa phổ thông Sớm khắc phục tình trạng tải, nặng lý thuyết, nhẹ thực hành, chưa khuyến khích mức tính sáng tạo người học; chuẩn bị kỹ việc xây dựng triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông theo hướng đại, phù hợp có hiệu quả… Thứ năm: Tăng nguồn lực cho giáo dục Theo đó, miễn học phí cho học sinh, sinh viên gia đình sách, hộ nghèo; giảm học phí cho học sinh, sinh viên gia đình nghèo hỗ trợ cho HS,SV hộ có thu nhập thấp… Thứ sáu: Đảm bảo công xã hội giáo dục.Nhà nước tập trung đầu tư cho vùng khó khăn, vùng có đông đồng bào dân tộc thiểu số, bước giảm chênh lệch phát triển giáo dục vùng, miền… Đặc biệt ý đến thương binh, liệt sỹ, gia đình có công với nước, học sinh có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn học sinh khuyết tật thông qua phát triển loại quỹ khuyến học, khuyến tài tổ chức xã hội, cộng đồng dân cư Thứ bảy:Tăng cương hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo Giáo dục thời kỳ hội nhập quốc tế cần phải bảo đảm phát triển bền vững, không ngừng nâng cao chất lượng, phát huy tối đa nội lực, giữ vững độc lập, tự chủ định hướng xã hội chủ nghĩa, bước tiếp cận giáo dục tiên tiến giới Mở rộng hợp tác đào tạo đa phương gắn với việc tăng cường công tác quản lý nhà nước ... qua phát triển loại quỹ khuyến học, khuyến tài tổ chức xã hội, cộng đồng dân cư Thứ bảy:Tăng cương hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo Giáo dục thời kỳ hội nhập quốc tế cần phải bảo đảm phát triển. .. triển bền vững, không ngừng nâng cao chất lượng, phát huy tối đa nội lực, giữ vững độc lập, tự chủ định hướng xã hội chủ nghĩa, bước tiếp cận giáo dục tiên tiến giới Mở rộng hợp tác đào tạo đa phương