... hoạch đàotạo Chuẩn bị Thực BP NS Nơi đàotạo - Phiếu yêu cầu huấn luyện đàotạo -Bảng thỏa thuận đàotạo Đánh giá ghi nhận Lưu trữ kết đàotạo Kết thúc trình đàotạo -Hồ sơ đàotạo cá nhân Hình ... Hành Chính -Nhân Sự cử nhânviên theo dõi đánh giá khoá đàotạo 43 f.Đánh giá ghi nhận kết đàotạo Đánh giá sơ bộ: Đàotạo bên ngoài: Cá nhân cử đàotạo bên gởi kết đàotạo cho Bộ phận Nhân chứng ... nghiệp, chuyên môn cao 56 b Vềtháiđộnhânviênđàotạo 56 c .Về thời gian nộp thông tin nhu cầu đàotạo 57 d Về đánh giá kết đàotạo 57 3.3 Kiến nghị ...
... chương trình đào tạo, QL hoạt động dạy học, QL nhân sự, QL tài Chương trình đàotạo đề mục tiêu nội dung cho hoạt động ĐG; đội ngũ tham gia hoạt động ĐG đàotạo bồi dưỡng có trình độ chuyên môn ... dạy học, phát triển chương trình đào tạo, hoàn thiện chuẩn đầu trình đàotạo 1.2.4 Quản lý hoạt động đánh giá kết học tập sinh viênđàotạo theo học chế tín i Đàotạo theo học chế tín Hiện nay, ... sinh viênđàotạo theo học chế tín 19 1.3.3 Những yêu cầu hoạt động đánh giá kết học tập sinh viênđàotạo theo học chế tín 21 1.3.4 Phương pháp đánh giá kết học tập sinh viênđào tạo...
... nét khác đàotạo theo niên chế đàotạo theo tín 29 Theo Lê Văn Hảo (2011) [9] điểm khác biệt đàotạo theo niên chế đàotạo theo tín thông qua bảng so sánh sau: ĐÀOTẠO THEO NIÊN CHẾ ĐÀOTẠO THEO ... Chất lượng Đào tạo; đàotạo 18 ngành bậc đại học (trong có ngành đàotạo đạt đẳng cấp quốc tế), 28 chuyên ngành bậc thạc sỹ (trong có ngành đàotạo đạt đẳng cấp quốc tế) chuyên ngành đàotạo liên ... chương trình đàotạo đại học theo tín ĐHQGHN Mỗi tiêu chí chia thành hai mức độ, mức độ có yêu cầu cao mức độ Để đạt mức độ 2, đề cương môn học cần đạt mức độ đạt yêu cầu mức độ 2, mức độ có kèm...
... luận tháiđộtháiđộNhânviên xã hội 1.1.1 Các khái niệm 1.1.1.1 Tháiđộ a Định nghĩa Khái niệm tháiđộ đƣợc đƣa W.I Thomas F Znaniecki, theo "Thái độ định hướng chủ quan cá nhân thành viên ... hưởng động đến phản ứng cá nhân với tất khách thể tình mà có mối liên hệ" [9, Tr.280] đƣa đặc điểm tháiđộ gồm: Tháiđộ trạng thái tinh thần hệ thần kinh; Tháiđộ sẵn sàng phản ứng; Tháiđộ ... điểm tháiđộ Tính đối tượng tháiđộ 15 Tháiđộ gắn liền với đối tƣợng cụ thể (con ngƣời, tƣợng, ) Chính đối tƣợng ảnh hƣởng tới nội dung tháiđộ quy định hình thức mức độ biểu tháiđộ ngƣời...
... hàng Nhânviên phát Nhânviên trình bày nguyên thành ngân hàng 25 Tá H2: N 26 c 1.7 am 1.7.1 mô hình PDCA (Plan-Do-Check- - - - LDV ban hành quy - Tác phong 27 1.7.2 1.7.3 T 28 , nhânviên ngân ... thái (1) (3) (5) (2) (4) i, (6) thái D a khách hàng 1.2.4 1.2.4.1 ngân hàng 11 trung (Saks, 2006) ng C nâng cao trì cao ng cho nhânviên .M 12 1.2.4.2 1.2.4.3 1.2.4.4 ) 13 khách hàng mà viên ... Hai là, i 2 Ba là, ngân hàn ngân hàng 2/2014 inh - có liên quan xâ , gân hàng, nhiên nhânviên - nhânviên CLDV - , hoàn thành 3 thành hàng ngân hàng V VÀ 1.1 1.1.1 hàng d 1.1.2 T hàng ...
... sinh viên Mọi hoạt động người hoạt động có mục đích, thúc đẩy động hoạt động Hoạt động học tập sinh viên có tính độc lập cao mang đậm sắc thái cá nhân, điều khẳng định phải thúc đẩy hệ thống động ... hoạt động học tập sinh viênđàotạo theo học chế tín chỉ, góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động học tập, từ nâng cao chất lượng học tập sinh viênđàotạo theo học chế tín Giáo dục mục đích, động ... ĐỘNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊNTRONGĐÀOTẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ ThS Nguyễn Thanh Sơn Trường Đại học Yersin Đà Lạt Tóm tắt Tác giả tập trung làm rõ nội dung quản lý hoạt động học tập sinh viên đào...
... GIÁ VIỆC ÁP DỤNG ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC CỦA GIẢNG VIÊNTRONGĐÀOTẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Ngành: Đo lường Đánh giá giáo dục (Ngành đàotạo thí điểm) LUẬN VĂN THẠC SĨ Người ... Nhằm tạo học chế mềm dẻo, hướng sinh viên, tăng cường tính chủ động khả động sinh viên, đảm bảo liên thông dễ dàng trình học tập tạo sản phẩm có tính thích ứng cao với thị trường sức lao động ... Chương THỰC TRẠNG VIỆC ÁP DỤNG ĐCMH CỦA GIẢNG VIÊN 3.1 Nhận thức giảng viên vai trò đề cương môn học 54 3.2 Mức độ sử dụng đề cương môn học giảng viên 59 3.3 Mức độ cần thiết nội dung cấu trúc đề...
... viện phục vụ đàotạo theo niên chế phục vụ đàotạo theo học chế tín Trên sở kế thừa ưu điểm hoạt động phục vụ nghiên cứu đàotạo theo niên chế, Học chế tín đòi hỏi đội ngũ giảng viên phải đầu ... học mà phân việnđàotạođàotạo - Tổ chức buổi hướng dẫn sử dụng thư viện, cách thức tra cứu tìm tin cho học sinh-sinh viên năm thứ lúc nhập học tổ chức thường xuyên lớp đào tạo, huấn luyện người ... thức đàotạo tín ngày trở lên quan trọng Quy chế Đàotạo đại học cao đẳng hệ quy theo hệ thống tín phạm vi toàn quốc ban hành theo Quyết định số 43/2007/QĐ-BGDĐT ngày 15/08/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo...
... thực hoạt động ĐG để có số phản ánh trạng chất lượng đàotạo 1.2 Có thể nói, SV vừa đối tượng trình đàotạo lại chủ thể hoạt động học tập đại học Vì vậy, xét trình đào tạo, chất lượng đàotạo trước ... học đàotạo theo tín 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Hoạt động ĐGKQHT môn học SV đàotạo theo tín 3.3 Phạm vi nghiên cứu - Về khách thể khảo sát: SV đại học hệ quy tập trung đàotạo theo tín 4 - Về ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠOVIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM NGUYỄN THÀNH NHÂN MÔ HÌNH ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊNTRONGĐÀOTẠO THEO TÍN CHỈ Chuyên ngành: LÍ LUẬN...
... sinh viênđàotạo theo tín 1.4.2.1 Khái niệm mô hình đánh giá kết học tập sinh viênđàotạo theo tín Mô hình ĐGKQHT SV đàotạo theo tín hiểu hệ thống quan niệm hoạt động ĐGKQHT SV thực tiễn đàotạo ... phản ánh trạng chất lượng đàotạo 1.2 Có thể nói, sinh viên (SV) vừa đối tượng trình đàotạo lại chủ thể hoạt động học tập đại học Vì vậy, xét trình đào tạo, chất lượng đàotạo trước hết phản ánh ... 1.3.2.1 Đặc điểm đàotạo theo tín Đàotạo theo tín dựa triết lý tất người học; phương thức tổ chức quản lý đàotạo mang lại hiệu cao; thúc đẩy tiến trình công nghệ hoá trình đào tạo: qui trình...
... nét khác đàotạo theo niên chế đàotạo theo tín 29 Theo Lê Văn Hảo (2011) [9] điểm khác biệt đàotạo theo niên chế đàotạo theo tín thông qua bảng so sánh sau: ĐÀOTẠO THEO NIÊN CHẾ ĐÀOTẠO THEO ... Chất lượng Đào tạo; đàotạo 18 ngành bậc đại học (trong có ngành đàotạo đạt đẳng cấp quốc tế), 28 chuyên ngành bậc thạc sỹ (trong có ngành đàotạo đạt đẳng cấp quốc tế) chuyên ngành đàotạo liên ... chương trình đàotạo đại học theo tín ĐHQGHN Mỗi tiêu chí chia thành hai mức độ, mức độ có yêu cầu cao mức độ Để đạt mức độ 2, đề cương môn học cần đạt mức độ đạt yêu cầu mức độ 2, mức độ có kèm...
... đăng: 24/12/2013 14 VỀ MỤC TIÊU ĐÀOTẠOCỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC NƯỚC TA TRONG XU THẾ PHÁT TRIỂN HIỆN NAY TRẦN QUANG THÁI(*) TĨM TẮT Bài viết đề xuất làm rõ bốn mục tiêu đàotạo giáo dục đại học ... ngồi hoạt động nước ta, nước ngồi Để thực tiêu chí đầu thế, chương trình đào tạo, đội ngũ giảng viên, hệ thống sở vật chất nhà trường cần quốc tế hố, chuẩn hố đại hố Về chương trình đào tạo, mua ... này, hoạt động GDĐH cần thực đồng hiệu khâu, giai đoạn q trình đàotạo như: đại hố lực quản trị đại học; chuẩn hố chất lượng đội ngũ giảng viên; đại hố quốc tế hố chương trình đào tạo, nghiên...
... tạo hàng năm sở đàotạo - Cấp phép phê duyệt tiêu đàotạo hàng năm sở đàotạo Hồ sơ thủ tục xin phép tổ chức đàotạo Quy trình học tập qua mạng: - Đăng ký học tập - Hướng dẫn học tập: Cơ sở đào ... góc độ quản lý, phân loại sở ĐTTT thành hai hệ thống: Hệ thống sở đàotạo phi quy hệ thống sở đàotạo quy có cấp theo hệ thống giáo dục quốc dân Nhiều sở đàotạo phi quy thành công với mô hình đào ... Thông tin Đại học Quốc Gia Đàotạo trực tuyến Đàotạo từ xa Giáo dục -Đào tạo Giáo dục từ xa Khoa học-Công nghệ Kinh tế-Xã hội Quản lý giáo viên Quản lý học tập Quản lý sinh viên Thiết bị dạy học Trung...
... sinh viên đại học đàotạo theo hình thức từ xa” (Nghiên cứu Trung tâm đàotạo từ xa – ĐH Huế) Nghiên cứu đề cập đến kỹ học sinh viên học theo hình thức 17 Kỹ học tập sinh viênđàotạo theo tín đào ... hoạt động thực tổ chức hoạt động học tập 57 3.1.4 Các hoạt động thực tổ chức hoạt động tự học, tự nghiên cứu .63 3.2 MỨC ĐỘ KĨ NĂNG HỌC TẬP CỦA SINH VIÊNTRONGĐÀOTẠO THEO TÍN CHỈ ... chức đàotạo này” Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn sở đàotạo đại học Việt Nam áp dụng hình thức đàotạo theo tín chỉ, việc tạo liên thông liên kết khoa trƣờng, trƣờng với trƣờng thành viên...