vật lý cơ học

... vắt qua ròng rọc treo 1 2 , .m m Ròng rọc là đĩa tròn đồng chất , .m R Xác định gia tốc mỗi vật, bỏ qua ma sát. +) Giả sử ròng rọc quay với vận tốc .w Khi đó 1 2 .v v R= = w +) Mômen xung ... mômen ngoại lực 1 2 1 2 ( ). P P M M M Rg m m= - = - +) Ta có . dL M dt = Suy ra, gia tốc của mỗi vật 1 2 1 2 2( ) . ( 2 2 ) m m d g dt R m m m - w e= = + + Câu 3. Đĩa tròn đồng chất ,M R bắt ... khi đĩa lăn xuống được một đoạn s ) +) Công của trọng lực là sin . P A Mgs= a +) Áp dụng Định lý biến thiên động năng cho đĩa tròn ta có 2 3 sin sin 2 . 4 3 gs Mgs Mv v a a = Þ = ...

Ngày tải lên: 16/03/2014, 09:20

... yên với vật khác không ? yên. - Có hai đối tượng. - Để so sánh. -Nhữnh vật gắn với mặt đất là vật mốc. - HS trả lời. - HS thảo luận nhóm. +Một vật được coi là đứng yên khi vật không ... Kết luận : - Khi vị trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học. ôtô,chuyển độgn so với người đứng ... C 11 / Khoảng cách từ vật tới vật mốc không thay đổi thì vật đứng yên,nói như vậy không phải lúc nào cũng đúng.Có trường hợp sai,ví dụ như vật chuyển dộng tròn quanh vật mốc. * Hoạt động...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... 2.1 Câu C. 1/ Một học sinh đạp xe trong 20 phút đi được 3 km. a. Tính vận tốc của học sinh đó ra m/s; km/h. b. Biết quãng đường từ nhà đến trường là 3600 m.Hỏi người học sinh đó đi nhà tới ... người học sinh đó đi nhà tới trường hết bao nhiêu phút. c. Nếu đạp xe liền trong 2 giờ thì người học sinh này đi tới Đà Nẵng.Hỏi quãng đường từ nhà đến Đà Nẵng dài bao nhiêu km? ... các nhóm ghi kết quả vào bảng và so sánh. tại sao có kết quả đó. C 2 / Hãy tính quãng đường mỗi học sinh chạy được trong 1 s? Rồi điền vào bảng. -Cho HS so sánh độ lớn các giá trị ...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... có kim dây hay đồng hồ điện tử III.Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1:Khởi động THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 7 a.KT: -Độ lớn vận tốc cho biết gì? -Viết công...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... dụng lên vật thì vận tốc của vật sẽ như thế nào? A. Không thay đổi. B. Chỉ có thể tăng dần. C. Chỉ có thể giảm dần. D. Có thể tăng dần và cũng có thể giảm dần. Đáp án : D 2/ Kéo vật có khối ... lại bài lực-Hai lực cân bằng III.Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1:Khởi động THỜ I GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ a. KT : -Nêu các tác dụng của lực b.Tổ chức ... 3 lực sau đây tác dụng lên vật bằng các vectơ lực: - Trọng lực P. - Lực kéo F k song song với mặt phẳng nghiêng,hướng lên trên,có cường độ 250 N. - Lực Q đỡ vật có phương vuông góc với mặt...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... tác dụng của hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động)và làm TN kiểm Tra dự đoán để khẳng định vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi ,vật sẽ chuyển động thẳng đều” -Nêu ... nghiệm vẽ ở H5.3 SGK III.Các hoạt động dạy và học. *Hoạt động 1:Khởi động THỜ I GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 10’ a.KT:-Cho vật đặt trên bàn(hình vẽ bên).Hãy biểu diễn ... và F B gọi là hai lực gì ?Vật có chuyển động hay đứng yên?(Khi chịu tác dụng của 2 lực) Vậy nếu một vật đang chuyển động mà chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vật đó sẽ chuyển động như...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... của vật. B. Khi vật chuyển động nhanh dần lên,lực ma sát lớn hơn lực đẩy. C. Khi một vật chuyển động chậm dần ,lực ma sát nhỏ hơn lực đẩy. D. Lực ma sát trượt cản trở chuyển động trượt của vật ... *Kết luận:Lực ma sát lăn sinh ra khi một vật lăn trên bề mặt vật khác.(Cường độ ma sát trượt lớn hơn ma sát lăn) -HS làm TN theo nhó -Giữa mặt bàn với vật có lực cản. -Lực cân bằng với lực ... bi. III.Các hoạt động dạy và học *Hoạt động 1: Khởi động TH ỜI GIAN HOẠT DỘNG CỦ A GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ a.KT:+ HS1:Hai lực cân bằng là gì?Một vật đang chuyển động nếu chịu...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... H7.1;7.4;phóng to bảng 7.1 kẻ sẵn. III.Các hoạt động dạy và học * Hoạt động 1: Khởi động THỜ I GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ a. KT : + Khi nào thì có lực ma sát? Có mấy...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... làm đáy,1 bình thông nhau. III. Các hoạt động dạy và học. *Hoạt động 1: Khởi động THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 7’ a. KT : +HS 1 : Áp lực là gì?Cho 1 ví dụ về ... theo mọi phương lên các vật trong lòng nó. C 4 / (1) đáy;(2)thành;(3)trong lòng.  Kết luận: Chất lỏng gây áp suất theo mọi phương lên đáy bình,thành bình và các vậttrong lòng nó. *Hoạt ... hoạt động cá nhân trả lời C 6 ,C 7 ,C 8 . -GV giao C 9 về nhà trả lời. -Yêu cầu HS học phần ghi nhớ. -Làm bài tập 8.18.6 SBT. C 6 / Vì lặn sâu dưới lòng biển , áp suất do nước...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... cm,tiết diện 23 mm,cốc đựng nước. III.Các hoạt động dạy và học. * Hoạt động 1: Khởi động THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ a.KT : + HS 1 : So sánh áp suất gây ra đối ... quyển 15’ -GV giới thiệu về lớp khí quyển của Trái Đất,về Áp suất khí quyển ảnh hưởng đến sự vật, hiện tượng trong cuộc sống . -Yêu cầu HS làm TN và trả lời C 1 . -Yêu cầu các nhóm làm ... ngoài >áp suất bên trong nên giữ cho hai nửa quả cầu không rời.  Kết luận: Trái Đất và mọi vật trên Trái Đất đều chịu tác dụng của áp suất khí quyển theo mọi phương. * Hoạt động 3: Nghiên...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... động dạy và học: * Hoạt đông 1: Khởi động THỜI GIAN HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 5’ a.Kiểm tra bài cũ: nhận xét bài kiểm tra 1 tiết. b.Tổ chức tình huống học tập. ... của thể tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ. -HS đọc mục 1 và biết dự đoán của Ac-si- mét. * B 1 (a)Số chỉ của lực kế cho biết P 1 là trọng lượng của vật nặng + cốc A. * B 2 (b) Số ... trả lời câu hỏi này chúng ta cùng học bài “Lực đẩy AC-SI-MET”. - HS: đọc & cả lớ p quan sát H.10.1. *Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng của chất lỏng lên vật nhúng chìm trong nó. (15 phút)...

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

Ngày tải lên: 05/07/2014, 22:20

... 2 1 f f . B. Vật kính là thấu kính hội tụ có tiêu cự dài, thị kính là thấu kính hội tụ có tiêu cự ngắn. C. Khi ngắm chừng ở vô cực tiêu điểm ảnh của vật kính trùng với tiêu điểm vật của thị kính. D. Khoảng ... ngắn nhất 15cm và giới hạn nhìn rõ là 35cm. Người này quan sát một vật nhỏ qua kính lúp có tiêu cự 5cm, mắt đặt cách kính 10cm. Vật phải đặt cách kính một khoảng là: A. 5cm ≤ d ≤ 8cm. B. 2cm ≤ ... 50cm, điểm cực cận cách mắt 10 cm. Mắt người này bị tật gì? Kính đeo sát mắt, muốn nhìn thấy rõ vật ở vô cực không điều tiết thì phải đeo kính có độ tụ bao nhiêu? A. Mắt cận thị, D k = -1 (điôp)....

Ngày tải lên: 24/06/2013, 01:28

... dụng những kiến thức đà học vào giải bài tập vật lý một cách có hiệu quả. Nhiệt học là một trong bốn phần kiến thức vật lí cơ bản đợc trang bị cho học sinh trung học cơ sở. Lợng kiến thức của ... dựng lòng yêu thích say mê môn học, bồi d- ỡng năng lực tự học cho ngời học. Vật lý là môn khoa học thực nghiệm, các sự vật hiện tợng vật lý rất quen thuộc gần gũi với các em. Song việc tạo lòng ... Năm học 2008 - 2009 + Đối với học sinh giỏi khối 9: Tự học và giải đợc các dạng bài tập vật lí nhiệt học cơ bản và nâng cao IV - Đối tợng và phạm vi nghiên cứu + Học sinh đại trà khối 8 năm học...

Ngày tải lên: 21/07/2013, 01:26

Ngày tải lên: 15/08/2013, 11:07