trình đánh giá người học trong dạy học phát triển năng lực
LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC: GIÁO DỤCĐỔI MỚI NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ MỘT SỐ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ LỚP 11 TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... thời - Đánh giá thời điểm đánh giá điểm định trình trình dạy học, trọng dạy học, đặc biệt là: trước, sau đến đánh giá trình Kết dạy học - Năng lực người học phụ thuộc - Năng lực người học phụ ... thức, kỹ học vào tình thực tiễn sống hàng ngày Đánh giá theo lực có cách gọi khác đánh giá lực thực Xét chất mâu thuẫn đánh giá lực đánh giá kiến thức, kỹ năng; mà đánh giá lực coi bước phát triển ... thông qua đó, người dạy, người học đánh giá trình tiến mà người học đạt - Hồ sơ trình Là hồ sơ tự theo dõi trình học tập người học, ghi lại học chưa học kiến thức, kỹ năng, thái độ môn học xác định...
- 157
- 1,291
- 0
LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH LỚP 11 BAN CƠ BẢN
... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạy học giải vấn đề dạy học vật lí 1.1.1 Bản chất dạy học giải vấn đề 1.1.2 Khái ... II NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạy học giải vấn đề dạy học vật lí 1.1.1 Bản chất dạy học giải vấn đề Một quan niệm phổ biến ... pha tiến trình dạy học giải vấn đề Tiến trình dạy học GQVĐ chia thành pha nhƣ sau: Tình có vấn đề Đặt vấn đề Phát biểu vấn đề Hình thành giả thuyết Giải vấn đề Chứng minh giả thuyết Đánh giá Thảo...
- 86
- 747
- 3
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương “sóng cơ” – vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... tế dạy học Vật lí nâng cao chất lượng học tập phát triển lực giải vấn đề học sinh phương pháp, biện pháp khác Lý luận dạy học đại cho rằng, dạy học đạt hiệu cao học sinh chủ thể tích cực trình ... nhận thức Lí luận dạy học đại rằng: Để đáp ứng mục tiêu đề phát triển lực hoạt động (đặc biệt lực sáng tạo) thông qua dạy học, thường dạy học, học sinh (HS) phải chủ thể tích cực trình nhận thức, ... lí học, giáo dục học, triết học lôgic học người Thụy Sĩ) 8 2.2.2.1.2 Lý thuyết phát triển nhận thức Lev Semyonovich Vygotsky (L.S Vygotsky – Nhà tâm lí học người Nga): 2.2.2.2 Tổ chức dạy học...
- 27
- 1,058
- 0
vận dụng phương pháp dh gqvđ vào dạy học một số kiến thức chương từ trường nhằm phát huy năng lực sáng tạo của học sinh lớp 11 cơ bản
... VIẾT TẮT GV Giáo viên HS Học sinh DH Dạy học NLST Năng lực sáng tạo GQVĐ Giải vấn đề SGK Sách giáo khoa DHGQVĐ Dạy học giải vấn đề PPNCKH Phƣơng pháp nghiên cứu khoa học THPT Trung học phổ thông ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC TÂY BẮC NGUYỄN THỊ TRANG VẬN DỤNG PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƢƠNG “TỪ TRƢỜNG” NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC SÁNG ... Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG MÔN VẬT LÝ Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Dạy học giải vấn đề dạy học vật lí 1.1.1 Bản chất dạy học giải vấn đề 1.1.2 Khái...
- 89
- 757
- 0
xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ - vật lý 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... thiện tiến trình dạy học nhƣ TN Kết TNSP đƣợc dùng làm sở để bƣớc đầu đánh giá hiệu tiến trình dạy học nói chung TN nói riêng việc phát triển tính tích cực lực sáng tạo HS nhƣ đánh giá kết học tập ... khuyến khích tự học, tạo sở để ngƣời học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực [92] Lí luận dạy học đại rằng: Để đáp ứng đƣợc mục tiêu đề phát triển lực hoạt động (đặc biệt lực sáng tạo) ... tính tích cực đƣợc trình bày trên, việc đánh giá tính tích cực nhận thức HS học lớp dựa vào tiêu chí sau: - Kết học tập (Sau học, trình học) Điểm số đánh giá kết nhận thức Đánh giá mức độ nắm vững...
- 165
- 758
- 0
Nghiên cứu một số chỉ số sinh học và năng lực trí tuệ của học sinh trường tiểu học và trung học cơ nguyệt đức huyện yên lạc tỉnh vĩnh phúc (LV01287)
... Muốn tạo người phát triển toàn diện, cần phải giáo dục em học sinh từ ngồi ghế nhà trường Trong năm gần đây, có nhiều công trình nghiên cứu nhà khoa học số sinh học lực trí tuệ đối tượng học sinh, ... thái thể lực người phản ánh mức độ phát triển tổng hợp hệ quan thể hoàn chỉnh, thống Do vậy, để đánh giá thể lực người đánh giá qua số số riêng biệt mà phải dựa vào mối liên quan số sinh học khác ... lực thích ứng khác nhau.Trí tuệ cấu trúc gồm kiểu khác nhau, kiểu trí tuệ phát triển đến mức độ định người Đó lực toán học - logic học, lực ngôn ngữ, lực âm nhạc, lực định hướng không gian, lực...
- 121
- 257
- 0
áp dụng một số phương pháp dạy học tích cực khi giảng dạy chương 2 dao động cơ, vật lý 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy của học sinh
... kỹ năng, thái độ HS sau lớp, giai đoạn, cấp học Phối hợp đánh giá thường xuyên đánh giá định kỳ, đánh giá GV tự đánh giá HS, đánh giá nhà trường đánh giá gia đình, đánh giá cộng đồng Đánh giá ... trường học tập HS HS khó thể tính thống trình học tập Khó đánh giá hết lực học tập, kỹ mà đánh giá mảng kiến thức 1.6.4 Mục tiêu đổi kiểm tra, đánh giá Đánh giá thực chất trình độ, lực người học; ... pháp dạy học tích cực nhằm bồi dưỡng lực tư học sinh giảng dạy Vật lý THPT GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Vận dụng lý luận dạy học đại áp số phương pháp dạy học tích cực nhằm phát triển tư học sinh giảng dạy...
- 78
- 526
- 0
Sự phát triến một so chỉ tiêu tliế lực, thế chất, sinh lỷ và năng lực trí tuệ của học sinh trung học cơ sở tỉnh hà tĩnh
... học sinh theomức học lực loại giỏi 61 Hình 3.31 Phân bố học sinh theomức học lực loại 61 Hình 3.32 Phân bố học sinh theomức học lực loại trung bình 62 Hình 3.33 Phân bố học sinh theomức học lực ... tần số thở - Đánh giá phát triển số tiêu trí tuệ (chỉ số IQ, kết học lực) ; xác định mối tương quan số IQ với số thê lực học sinh THCS tỉnh Hà Tĩnh - So sánh phát triển tiêu thể lực học sinh THCS ... đề tài “Sự phát triến so tiêu tliế lực, chất, sinh lỷ lực trí tuệ học sinh trung học sở tỉnh Hà Tĩnh ” Mục đích nghiên cứu - Đánh giá phát triển số tiêu thê lực, thê chất, sinh lý học sinh THCS...
- 70
- 335
- 0
Xây dựng, hoàn thiện và sử dụng các thí nghiệm trong dạy học một số kiến thức chương sóng cơ vật lí 12 theo hướng phát huy tính tích cực và phát triển năng lực sáng tạo của học sinh
... tế dạy học Vật lí nâng cao chất lượng học tập phát triển lực giải vấn đề học sinh phương pháp, biện pháp khác Lý luận dạy học đại cho rằng, dạy học đạt hiệu cao học sinh chủ thể tích cực trình ... nhận thức Lí luận dạy học đại rằng: Để đáp ứng mục tiêu đề phát triển lực hoạt động (đặc biệt lực sáng tạo) thông qua dạy học, thường dạy học, học sinh (HS) phải chủ thể tích cực trình nhận thức, ... lí học, giáo dục học, triết học lôgic học người Thụy Sĩ) 8 2.2.2.1.2 Lý thuyết phát triển nhận thức Lev Semyonovich Vygotsky (L.S Vygotsky – Nhà tâm lí học người Nga): 2.2.2.2 Tổ chức dạy học...
- 28
- 402
- 0
Sự phát triển một số chỉ tiêu thể lực và năng lực trí tuệ của học sinh trung học tại huyện yên thành, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ sinh học
... chẽ Học lực phản ánh lực học tập học sinh đánh giá qua kết học tập điểm số Các nhà khoa học xác định rằng, việc nắm tri thức trình học tập liên quan chặt chẽ với phát triển trí tuệ Trong trình học ... “Sự phát triển số tiêu thể lực lực trí tuệ học sinh trung học huyện Yên Thành, tỉnh Nghệ An” Mục tiêu đề tài: - Đánh giá phát triển thể lực, trí tuệ học sinh theo lứa tuổi, giới tính - Đánh giá ... tuệ người có điều kiện bộc lộ phát triển Nâng cao chất lượng Giáo dục cần có nhiều phương pháp, nhiều thời gian, nắm vững lực trí tuệ thể lực người học quan trọng muốn đánh giá phát triển thể lực...
- 102
- 735
- 4
Thực trạng mốt số bệnh học đường và ảnh hưởng của chúng lên các chỉ tiêu thể lực, thể chất, sinh lí và năng lực trí tuệ ở học sinh THPT huyện nam đàn nghệ an
... chất chất lợng học tập học sinh Vấn đề đặt là: thực trạng bệnh học đờng nh nào, bệnh học đờng ảnh hởng đến tiêu thể lực, thể chất, sinh lý lực trí tuệ học sinh, học sinh trung học phổ thông- ... vóc số thể lực học sinh dân tộc HMông trờng An Ninh III [25] Trong năm 90 kỷ XX có nhiều công trình điều tra phát triển thể lực, thể chất học sinh nhiều tác giả Năm 1998, nhiều công trình nghiên ... trọng để đánh giá phát triển thể lực tình trạng sức khoẻ ngời Nó số khách quan thể lực ngời, phản ánh nhiều trình xảy thể, đặc biệt trình trao đổi chất tơng quan đồng hoá với dị hoá 40 Trong lâm...
- 84
- 709
- 2
Nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh học và năng lực trí tuệ của học sinh miền núi từ 11 đến 17 tuổi tỉnh Vĩnh Phúc và Phú Thọ
... c quan c th t sinh cho n lỳc cht Trong c th tr em, quỏ trỡnh sinh trng v phỏt trin din khụng ng u, cú giai on tng trng nhanh xen k vi cỏc giai on tng trng chm Trong ú, mi giai on u cú nhng c im ... hụ hp, tun hon ó gn ging ngi trng thnh [96] Trong giai on u v thnh niờn, kớch thc c th v chc nng sinh lớ ca cỏc c quan ó gn ging ca ngi trng thnh Trong giai on ny din s hỡnh thnh, hon thin cm ... c s dng cho n ngy [97] Các nghiên cứu số chức phổi cho thy, cỏc ch s ny trẻ em phụ thuộc vào phát triển phổi v s tng trng ca c th Cỏc tác giả 17 cũn a nhn xột, dung tích sống trẻ em tăng nhanh...
- 184
- 856
- 8
skkn một vài kinh nghiệm giảng dạy trong một tiết dạy hoá học 8 có sử dụng thí nghiệm biểu diễn nhằm phát huy năng lực nhận thức của học sinh
... nghiệm Hoá học để dạy học tích cực phương pháp đặc thù môn Đối với môn Hoá học, thí nghiệm giữ vai trò đặc biệt quan trọng nhận thức, phát triển, giáo dục phận tách rời trình dạy- học Người ta ... học tích cực môn Hoá học phải dựa quan điểm lấy học sinh làm trung tâm cho trình dạy học Muốn giáo viên phải vận dụng tốt phương pháp dạy học tích cực Vì môn Hoá học môn khoa học thực nghiệm nên ... sáng kiến: Trong trình đổi sách giáo khoa, với thay đổi phương tiện dạy học đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực vấn đề quan trọng đặt lên hàng đầu Cũng môn khoa học khác, để dạy học tích...
- 19
- 884
- 0
nghiên cứu một số chỉ tiêu sinh học và năng lực trí tuệ của học sinh miền núi từ 11 đến 17 tuổi tỉnh vĩnh phúc và phú thọ bản tóm tắt tiếng anh
... Loan, Do Cong Huynh, Tham Thi Hoang Diep, Dao Huy Khue, Doan Yen and colleagues, Mai Van Hung, Tran Trong Thuy, Do Hong Cuong Especially, there was a project, named "Biological value of ordinary...
- 27
- 479
- 0
thiết kế tiến trình dạy học theo góc một số kiến thức chương từ trường (vật lí 11- ban cơ bản) theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức của học sinh thpt miền núi
... ngƣời học Khi thiết kế hoạt động dạy (GV) học (HS) trọng tâm điểm xuất phát hoạt động người học Từ hoạt động người học dự kiến cách thức hoạt động người dạy, tức lựa chọn phương pháp luận dạy học ... nhiều công trình nghiên cứu khoa học dạy học đời tạo chuyển biến đáng kể dạy học , kể tới công trình tiêu biểu như: “Pham Hữu Tòng : Lí luận dạy học Vật lí trường Trung học ̣ – NXB Giáo dục - ... nghiên cứu Quá trình dạy - học khái niệm định luật Vật lí trường THPT IV Giả thuyết khoa học Sẽ phát huy tính tích cực, tự lực nhận thức học sinh THPT miền núi dạy học vật lí giáo viên lựa chọn,...
- 125
- 1,658
- 6
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu