... pháp dạy học; thông qua hoạtđộng rèn cho HS có ý thức tự giác, t ch cực, chđộng sáng tạo Người học phát huy sáng tạo họ họctậphoạtđộnghoạtđộng [11] * Theo thuyết nghiên cứu : Trongdạyhọc ... cho hoạtđộng lao động - Hoạtđộng mang tính mục đ ch: Trong hành động người, tính mục đ ch lên rõ rệt Tóm lại, hoạtđộnghọctập hiểu sau : Hoạtđộnghọctậphoạtđộng có mục đ ch chủ thể nhằm ... hoạtđộng nhận thức HS hạn ch Vì việc nghiên cứu biện pháp, quy trình sử dụng thí nghiệm đểtổch c hoạtđộnghọctậpdạyhọc Sinh học cho học sinh THPT cần thiết 1.1.2.2 Những nghiên cứu lực...
... xuyên tổch c cụ thể: Sinh hoạt chuyên môn thao giảng, hội giảng, báo cáo chuyên đề cố phương pháp dạy học, ch m sóc giáo dục theo hoạtđộng theo hướng t ch hợp qua chđề năm Qua sinh hoạt chun ... dục tổch c, giúp cho cán giáo viên tháo gỡ được những vướng mắc giảng dạy nhằm nâng cao ch t lượng dạyhọc Ngồi nâng cao trình độ nghiệp vụ, nhà trường thường xuyên tổch c giáo viên tự học, ... pháp xâydưng kế ho chđể đạo hoạtđộng sát với nhiệm vụ năm học tình hình thực tế địa phương; xâydựngtập thể nhà trường thành khối đoàn kết thống cao Các tổch c đoàn thể kết hợp ch ̣t ch ...
... thức thí nghiệm đểtổch c hoạtđộnghọctập t ch cực cho HS - Xây dựng, thiết kế, tổch c hoạtđộngdạyhọc có sử dụng thí nghiệm để phát huy tính t ch cực họctập cho HS lớp 11 THPT - Tiến hành ... tưlựctự giải vấn đề Ch ơng SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM HĨA HỌCĐỂTỔCH C HOẠTĐỘNGHỌCTẬP T CH CỰC CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT 2.1 Nguyên tắc sử dụng thí nghiệm đểtổch c hoạtđộnghọctập t ch cực cho ... quan tới hóa học thực tế đời sống, sản xuất c) Sự đổi hoạtđộnghọctậpHS [40] HoạtđộnghọctậpHS trọng, tăng cường học mang tính chđộng Q trìnhhọctập hóa học q trìnhHStự học, tự khám phá...
... Trong dạng tổch c dạyhọc nhóm - cá nhân có nhiều ưu việc t ch cực hóa hoạtđộnghọctập hợp tác HS Không gian tổch c dạy học, thiết bị dạy học, bàn ghế bố trí động linh hoạt Về đánh giá, HS ... nhóm họctậpTổch c HS thành nhóm nhỏ đểhọctập 60 Tạo hội cho HStự phát biểu ý 40 kiến HS có hứng thú họctập 50 GV độngdạyhọc hiệu 40 Phân biệt rõ trình độ họctập phát 60 triển HSTừ ... Sinh Thái Học- Sinh học 12 Trung học phổ thông + Hiệu dạyhọc hợp tác đểtổch c hoạtđộnghọctậpdạyhọc Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 Trung học phổ thông + Thái độ học sinh dạyhọc hợp...
... tác đểtổch c hoạtđộnghọctậpdạyhọc Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 Trung học phổ thông + Hiệu dạyhọc hợp tác đểtổch c hoạtđộnghọctậpdạyhọc Phần bảy Sinh Thái Học- Sinh học 12 ... Trong dạng tổch c dạyhọc nhóm - cá nhân có nhiều ưu việc t ch cực hóa hoạtđộnghọctập hợp tác HS Không gian tổch c dạy học, thiết bị dạy học, bàn ghế bố trí động linh hoạt Về đánh giá, HS ... thân hoạtđộnghọcHoạtđộnghọc muốn đạt kết cao, người học phải biết c ch học, phương pháp học, nghĩa phải có tri thức thân -24- hoạtđộng học. Do hoạtđộnghọctậphoạtđộngch đạo lứa tuổi học...
... ghi ch p, sang trình thầy người tổch c , giúp đở hoạtđộnghoctậphọc sinh, học sinh người chđộng tham gia vào trìnhhọctập - Đổi PPDH ngoại ngữ đòi hỏi học sinh hoạtđộng t ch cực, chđộng ... hội cho nhiều học sinh đựơc làm việc lúc Giáo viên có điều kiện tổch c hoạtđộnghọctậphọc sinh với tư c ch người hướng dẫn, tư vấn cho học sinh Tuy hoạtđộnghọctập theo cặp, nhóm có hạn ch ... đa cho học sinh tham gia đóng góp kinh nghiệm hiểu biêt cá nhân vào trình học, tạo cho em tựch phát huy tính sáng tạo tiềm Muốn làm điều giáo viên phải biết c chtổch c tốt hoạtđộnghọc tập...
... (của tập thể học sinh) trình nhận thức cá nhân học sinh; đồng thời cho học sinh tập làm quen với trìnhxâydựng bảo vệ nghiên cứu khoa học, cần tổch c tiến trìnhdạyhọc theo tiến trìnhxây dựng, ... thuyết tình dạyhọc việc định hớng hoạtđộng nhận thức tựlựchọc sinh 1.1 luận điểm xuất phát cho chiến lợc dạyhọc theo định hớng hoạtđộng nhận thức tựlựchọc sinh Dạyhọc môn khoa học nhà trờng ... mẫu cho học sinh bắt ch c dạy tính ch t thụ động theo dõi ch p nhận, ghi nhớ, thừa hành, bắt ch c học Kiểu dạyhọc cha kh ch lệ đợc hoạtđộngtựch , tìm tòi sáng tạo, giải vấn đềhọc sinh trình...
... môi trường học sinh… Do vậy, để nâng cao ch t lượng dạyhọc phần: Sinh thái họcch ơng trình lớp 12 THPT, ch ng tơi ch n đề tài: Xâydựng sử dụng phiếu họctậpđểtổch c hoạtđộngdạyhọc phần ... pháp tổch c học sinh hoạtđộnghọctậptự lực, ch động, sáng tạo đặt Nhưng nghiên cứu ch yếu mặt lý thuyết Từ sau năm 1970 trở đi, nghiên cứu, biện pháp tổch c học sinh hoạtđộnghọctậptựlực ... c Phiếu họctập phát huy tính t ch cực, chđộng sáng tạo, rèn luyện lựctự học, tự nghiên cứu cho học sinh Trong q trìnhtổch c dạyhọc cho học sinh sử dụng PHT giao cho cá nhân nhóm học sinh...
... nghiệp vụ tài ch nh, ch độ s ch lao động Công ty tổch c máy quản lý theo kiểu trực tuyến ch c Nó hoạtđộng theo ch độ thủ trởng, phòng ban ch c xí nghiệp thành viên phải ch u quản lý chung giám ... phòng kế toán: - Tổch c công tác thống kê, kế toán máy kế toán Tổch c phơng pháp ghi ch p cho phù hợp khoa học với đơn vị - Tổch c kiểm tra, kiểm soát việc ch p hành ch độ, s ch Nhà nớc quản ... 0918.775.368 II Tæ ch c máy quản lý tổch c hoạtđộng sản xuất kinh doanh Công ty Ra đời điều kiện kinh tế thị trờng công ty chiụ ảnh hởng ch cũ để lại nh nhân sự, cấu tổch c, trình độ chuyên môn nghiệp...
... Công ty Xâydựng số tổch c máy kế toán theo hình thức vừa tập trung, vừa phân tán Theo hình thức này, cơng ty lập phòng kế tốn để thực tồn cơng việc kế tốn tài ch nh, thống kê theo chtổch c ... với năm 2006 chuyển đổi sang hình thức cơng ty cổ phần có biến đổi đáng kể, lợi nhuận trước thuế tăng 200% 1.3 Thực tế tổch c kế toán cơng ty 1.3.1 Tổch c máy kế tốn Để phù hợp với ch c năng, ... thuận lợi cho việc kiểm tra đạo nghiệp vụ kế toán trưởng lãnh đạo cơng ty tồn cơng tác kế tốn nói riêng hoạtđộng sản xuất kinh doanh nói chung Dưới mơ hình tổch c máy kế tốn Cơng ty Xâydựng số...
... N; HSch m HS1 , HSch m HS 2, HSch m HS 3, , HS N ch m HS (N-1), HSch m HS N Kết luận ch ơng Trên sở lí luận tình hình thực tiễn dạyhọc trường THPTtrình bày ch ơng 1, ch ơng tập trung xâydựng ... luận văn trình bày ch ơng: Ch ơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xâydựng tài liệu tổch c hướng dẫn học sinh tựhọc theo môđun Ch ơng 2: Xâydựng tài liệu tổch c hướng dẫn học sinh tựhọc theo ... liệu tổch c hướng dẫn học sinh tựhọc bám sát nội dung kiến thức vật lí mục tiêu dạy học, đồng thời sử dụng c ch hợp lý hình thức tổch c hướng dẫn học sinh tựhọc làm cho học sinh tựlực chiếm...
... liệu tổch c hướng dẫn HStựhọc nhằm phát huy tính t ch cực ch động, lực sáng tạo HS - Trên sở lí luận, ch ng tơi xâydựng phiếu hướng dẫn HStựhọc nhà lớp c ch thức tổch c hoạtđộngdạyhọc ... Kh ch thể nghiên cứu Q trìnhdạyhọcch ơng Độnglựchọcch t điểm” ch ơng trình Vật lí lớp 10 nâng cao Phạm vi nghiên cứu: Xâydựng tài liệu tổch c hướng dẫn học sinh tựhọcdạyhọcch ơng Động ... cường hoạtđộngtựhọcHS Mục tiêu nghiên cứu Xâydựng tài liệu tổch c hướng dẫn học sinh tựhọcdạyhọcch ơng Độnglựchọcch t điểm ” Vật lí lớp 10 nâng cao nhằm phát huy tính t ch cực, tự lực...
... thiện kiến thức trang bị trìnhhọctập KHÁI QUÁT VỀ CÔNG TY TIN HỌCXÂYDỰNG - BỘ XÂYDỰNG Quá trình hình thành phát triển công ty tin họcxâydựng Công ty Tin họcXâydựng (CIC- Construction ... Tin họcxâydựng (27/11/1990) trở thành công ty Tin họcXâydựng (16/2/2000) Qua gần 10 năm hoạtđộng công ty có đội ngũ 80 cán có trình độ từ đại học trở lên Để hồn thành nhiệm vụ giúp Bộ tổch c ... kh ch hàng 2.2.5 Tổch c đào tạo, bồi dưỡng cho học viên cán công nhân viên công nghệ thông tin ứng dụng công nghệ khác CIC thường xuyên tổch c đào tạo cấp ch ng tin họcxâydựng (nhiều trình...
... trợ giảng dạych m sóc trẻ em www.mamnon.com - Thực hành IV TIẾN HÀNH HOẠTĐỘNGCỦA CÔ HOẠTĐỘNGCỦA TRẺ Hoạtđộng 1: “Sự kỳ diệu từ quạt bình xịt nước” - Cơ hướng trẻ đến thư đặt gần ch u lớp, ... vẻ đẹp cơng - Ch i đóng vai cơng làm động tác minh họa điểm bật công - Trẻ thực như: rụt cổ, xòe cánh, đứng co ch n, tiếng kêu… Hoạtđộng 3: “Những bạn công xinh đẹp” - Cô tổch c cho trẻ trang ... giảng dạych m sóc trẻ em www.mamnon.com - Thể động tác uyển chuyển, nhẹ nhàng công Sáng tạo đuôi công ngộ nghĩnh - Trẻ linh hoạthoạt động, thể cảm xúc tham gia đọc thơ, múa, hát, tạo hình… II CHUẨN...
... Cho trẻ ch i trò ch i + Chia trẻ nhóm: Bạn gái làm Ve Bạn trai làm Kiến - Nhạc nhanh, trẻ nhanh Nhạc ch m trẻ ch m Tắt nhạc, trẻ dừng lại trò chuyện với bạn (rủ bạn ch i trả lời) - Cho trẻ ch i ... giảng dạych m sóc trẻ em www.mamnon.com + Nếu bạn Ve làm gì? 2) Hoạtđộng 3: Trò ch i “ tạo dáng vật” - Cho trẻ nghe giai điệu cảm thụ giai điệu âm nhạc - Hỏi trẻ nhạc vui, buồn, nhanh, ch m - Cho ... lần 4) Hoạtđộng 4: Ráp tranh - Cho trẻ ráp tranh: có tranh 1: Cảnh mùa hè 3: Gió thổi sập nhà 2: Ve ca hát 4: Ve tới nhờ vã Kiến - Trẻ ráp tranh theo kí hiệu số mà ghi sẵn - Sau cho trẻ kể chuyện...
... phải cân với lực thứ ba Giao tập nhà: Yêu cầu học sinh làm tập nêu đề xuất vấn đềtập ghi mục Đề kiểm tra kết họctập phần mục tiêu dạyhọc Ôn lại kiến thức điểm chia (chia trong, chia ngoài) ... sơ đồ tiến trình khoa họcxâydựng kiến thức Nhóm 3- Chun ngành LL PPDH môn Vật lý Trang Tiểu luận chuyên đềtổch c hoạtđộng nhận thức 5.2 Giải vấn đề Định hướng giải pháp Yêu cầu học sinh ... 2.2 Mục tiêu q trìnhhọc Nhóm 3- Chun ngành LL PPDH môn Vật lý Trang Tiểu luận chuyên đềtổch c hoạtđộng nhận thức Học sinh tham gia đề xuất giải pháp tìm mối liên hệ ba lực F1 , F2 ,...
... - Tổng quan sở lý luận nâng cao ch t lượng dạyhọctổch c việc tựhọc cho học sinh THPT - Đề xuất số biện pháp rèn luyện lựctựhọc cho học sinh - Soạn thảo tài liệu hướng dẫn học sinh tựhọc ... luận văn trình bày ch ơng: Ch ơng 1: Cơ sở lý luận thực tiễn việc xâydựng tài liệu tổch c hướng dẫn học sinh tựhọc theo môđun Ch ơng 2: Xâydựng tài liệu tổch c hướng dẫn học sinh tựhọc theo ... tổch c hƣớng dẫn học sinh tựhọc theo môđun môn Vật lý Tổch c cho HStựhọc phương pháp tựhọc có hướng dẫn theo mơđun góp phần thực định hướng đổi phương pháp dạyhọc bồi dưỡng cho người học...