... dụng từ lí luận dạy họctheonhóm nhỏ vào thực tiễn 3.Giải pháp tổchứchoạtđộngnhóm a Tổ chức, quản lý hoạtđộngnhóm Do vậy, từ học mơn học, tơi động viên, khuyến khích học sinh tự tin, mạnh ... dạy họctheonhóm nhỏ áp dụng cho mơn lịch sử trung tâm GDTX thành phố năm học 2011-2012 PHẦN II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lí luận Hoạtđộngtheonhóm hình thức họctập mẻ, ưu điểm lớn giúp học ... dồi kỹ làm việc nhóm cho học sinh yêu cầu quan trọng giáo dục tất cấp học Dạy họctheonhóm phương pháp giảng dạy người dạy tổchức người học thành nhóm nhỏ để thực hoạtđộng thảo luận, đóng vai,...
... nhóm 4-5 học sinh 1.4 .Tổ chức dạy học Quy trìnhtổchức dạy họctheonhóm Quy trìnhtổchứchọctheonhóm bao gồm bước bản: - Điểm xuất phát: Giáo viên - Bước 1: Hướng dẫn - Bước 2: TổchứcHọc ... Khái niệm dạy họctheonhóm Dạy họctheonhómhoạtđộnghọctập có phân chia học sinh theonhóm nhỏ với đủ thành phần khác trình độ, trao đổi ý tưởng, nguồn kiến thức dựa sở hoạtđộng tích cực ... thức tổchức dạy họctheonhóm 1.3.1 Làm việc theo cặp học sinh 1.3.2 Làm việc theonhóm 4-5 học sinh 7-8 học sinh .7 1.4 .Tổ chức dạy học Ví dụ minh họa tổ chức...
... nay, nhómhọctập chủ yếu giảng viên định với độ lớn nhóm cao nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng hoạtđộngnhóm III Vài kinh nghiệm tổchứchoạtđộnghọctậptheonhóm giảng dạy theohọc chế ... kinh nghiệm tổchứchoạtđộnghọctậptheonhóm giảng dạy theohọc chế tín Phương pháp dạy họctheonhóm có nhiều hiệu tích cực việc nâng cao chất lượng giảng dạy, đào tạo bậc đại học Tuy nhiên, ... trình độ, lực họctập SV nhóm với nhau, nhằm thúc đẩy mối quan hệ hợp tác, giúp đỡ lẫn họctập thành viên nhóm - Cơ cấu tổchức chặt chẽ, hợp lý Một nhóm muốn hoạtđộng hiệu cần phải có cấu tổ...
... (Ghép hình) 29 1.4 Kỹ tổchứchoạtđộnghọctậptheonhóm 30 1.4.1 Kỹ họctập hợp tác theonhómhọc sinh 30 1.4.2 Kỹ tổchứchoạtđộnghọctậptheonhóm cho học sinh giáo viên ... hướng tổchứchoạtđộnghọctậptheonhóm cho học sinh dạy học đại số trường THPT 43 2.3 Tổchứchoạtđộnghọctậptheonhóm tình dạy học đại số 10 trường THPT 46 2.3.1 Tổchứchoạt ... cứu "Tổ chứchoạtđộnghọctậptheonhóm cho học sinh trung học phổ thông dạy học đại số 10’’ Mục đích nghiên cứu Vận dụng sở lý luận hoạtđộnghọctập vào việc tổchứchoạtđộngtheonhóm học...
... học, lực sáng tạo cách hiệu 1.4 Tổchứchoạtđộnghọctậptheo tiến trình nhận thức khoa học nhằm phát triển lực sáng tạo học sinh 1.4.1 Tổchứchoạtđộnghọctập vật lý [25],[35] Cũng hoạtđộng ... giải tập vật lý … ) Như vậy, việc tổchứchoạtđộnghọctập vật lý cho học sinh tổchức hành động tương ứng với hành động thành tố tiến trình nhận thức khoa học 1.4.2 Định hướng hoạtđộnghọctập ... khác, hoạtđộnghọctập có cấu trúc gồm thành phần sau: Các độnghọctập nhận thức: Mọi hoạtđộnghọctập phải kích thích động phù hợp Các nhiệm vụ họctập Nhiệm vụ họctập mục đích mà học...
... thuyết hoạtđộng Vưgốtxki, hoạtđộng thông qua hoạt động, người tự tạo dựng phát triển nhân cách Vận dụng vào dạy học, việc họctậphọc sinh có chất hoạt động: hoạt động, thông qua hoạtđộng thân ... HOẠTĐỘNGHỌCTẬP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 1.1 Bản chất hoạtđộng dạy học 1.1.1 Hoạtđộng dạy [32] Hoạtđộng dạy hoạtđộng người lớn tổchức điều khiển hoạtđộng trẻ nhằm ... chiếm lĩnh mà chức tâm lý chủ thể thay đổi phát triển Kết việc họctập phụ thuộc chủ yếu vào hoạtđộnghọc sinh trìnhhọctập Như vậy, nhiệm vụ giáo viên tổ chức, hướng dẫn hoạtđộnghọchọc sinh...
... pháp dạy học - Phương pháp dạy học mới: coi học sinh nhân vật trung tâm q trình dạy học, giáo viên người tổchức hướng dẫn hoạtđộnghọc sinh, học sinh hoạtđộnghọctập để phát triển theo với ... ( học sinh có trình độ lực tạo thành nhóm) Loại nhómhọc sinh hoạtđộngtập trung số tiết thực hành luyện tập bám theo phiếu họctập để phù hợp với lực học sinh c Nhómtheo cách đếm số: ( Học ... thức hoạtđộnghọctậptheo đổi phương pháp dạy học mơn Tốn lớp 5A trường Tiểu học tôi: 2.1 Học cá nhân: - Hoạtđộng chủ yếu: học sinh hoạtđộngtheo hướng dẫn giáo viên ( hướng dẫn lời bắt đầu hoạt...
... nghĩa việc tổchứchoạtđộnghọctậptheo chuyên đề, nhận thức vị trí, vai trò BQL, đội ngũ HDV việc tổchứchoạtđộnghọctậptheo chuyên đề - Thực trạng tổchứchoạtđộnghọctậptheo chuyên ... khó khăn việc tổchứchoạtđộnghọctập nói chung hoạtđộnghọctậptheo chuyên đề cho nhóm đối tượng khác Vì vậy, việc nghiên cứu, xác định quy trìnhtổchứchoạtđộnghọctậptheo chuyên đề ... Quy trìnhtổchứchoạtđộnghọctậptheo chuyên đề bước cần phải tuân theotổchứchoạtđộng nhằm tạo điều kiện cho Hv TTHTCĐ tham gia tích cực vào trìnhhọctập nhằm nâng cao hiệu hoạtđộng học...
... kỷ cũ, buộc dây tạo đối xứng mới) - Tổchức cho trẻ thực hành để tạo bướm, xinh từ nguyên vật liệu bao giấy Hoạtđộng : “Ai khéo nhất” - Cô tổchứchoạtđộng cho trẻ chơi với sản phẩm làm : ... www.mamnon.com HoạtđộngHoạtđọng trẻ Hoạtđộng : “Những bao diệu kỳ” - Cho trẻ chơi với bao nylon : Thi đua thổi bao nylon xem có bao to, căng Tạo tiếng kêu cách đập bao thổi, - Chia nhóm chơi ... - Hướng trẻ nói lại cách làm bướm từ bao nylon, cách trang - Trẻ tham gia trí khác… (chú ý kỹ hoạtđộng với cô buộc dây, tạo đối xứng) - Giới thiệu thêm Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website...
... Website hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com - Thực hành IV TIẾN HÀNH HOẠTĐỘNG CỦA CÔ HOẠTĐỘNG CỦA TRẺ Hoạtđộng 1: “Sự kỳ diệu từ quạt bình xịt nước” - Cơ hướng trẻ đến thư đặt gần chậu ... tham công hay múa”, kết hợp minh gia hoạt họa động tác công động với cô xinh đẹp - Đọc to, nhỏ Chia nhóm , bạn cơng đọc đối đáp Cơ đưa tay bên nhóm nào, nhóm đọc - Cả lớp múa hát “Con công hay ... cơng - Chơi đóng vai cơng làm động tác minh họa điểm bật công - Trẻ thực như: rụt cổ, xòe cánh, đứng co chân, tiếng kêu… Hoạtđộng 3: “Những bạn công xinh đẹp” - Cô tổchức cho trẻ trang trí cơng...
... việc /học tập trực tuyến với bạn Có học, giảng viên tham gia trực tuyến với người học. ) Xây dựng phương án họctập lớp Dự kiến tình xảy 2.2.3 Tổchứchoạtđộnghọctập lớp Tùy thuộc vào nội dung học ... gặp khó khăn tổchứchoạtđộnghọctập lớp Hình thức họctheo tín cản trở lớn cho sinh viên việc thu xếp thời gian học nhóm, tập giảng,… Thứ ba, sở vật chất nhà trường phương tiện họctập cá nhân ... quan tâm đến tổchứchoạtđộnghọctậphọc phần thuộc phạm vi kiến thức ngành 316 HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA 2.2 Đề xuất mơ hình 2.2.1 Xác định mục tiêu Để tổchức cho sinh viên họctập nội dung...
... tổchức giáo viên; - Hoạtđộnghọc có thành tố: nhiệm vụ học tập, hành độnghọc tập, động nhu cầu họctập HS thực nhiệm vụ họctập hành độnghọc Phan Trọng Ngọ [78, tr 139] cho rằng: - Hoạtđộng ... dạy học liên hệ với hoạtđộng định mà ta khai thác để tổchức q trình dạy học cách hiệu quả, hoạtđộng thực trình hình thành vận dụng nội dung Vận dụng quan điểm hoạtđộng để tổchứchoạtđộnghọc ... gồm: - Các độnghọc tập, nhận thức: Mọi hoạtđộnghọctập có mục đích kích thích động phù hợp Đó động gắn liền với nội dung học tập, động tự hồn thiện - Các nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ họctập mục...
... tổchức giáo viên; - Hoạtđộnghọc có thành tố: nhiệm vụ học tập, hành độnghọc tập, động nhu cầu họctập HS thực nhiệm vụ họctập hành độnghọc Phan Trọng Ngọ [78, tr 139] cho rằng: - Hoạtđộng ... dạy học liên hệ với hoạtđộng định mà ta khai thác để tổchức q trình dạy học cách hiệu quả, hoạtđộng thực trình hình thành vận dụng nội dung Vận dụng quan điểm hoạtđộng để tổchứchoạtđộnghọc ... gồm: - Các độnghọc tập, nhận thức: Mọi hoạtđộnghọctập có mục đích kích thích động phù hợp Đó động gắn liền với nội dung học tập, động tự hồn thiện - Các nhiệm vụ học tập: Nhiệm vụ họctập mục...
... 2.3.5 Tổchứchoạtđộnghọctập vật lí theo kiểu tìm tòi nghiên cứu - 32 2.4 Nguyên tắc tổchứchoạtđộnghọctập vật lí theo kiểu tìm tòi nghiên cứu - 33 2.5 Quy trìnhtổchứchoạtđộnghọctập ... học tƣơng ứng với mơn học Từ chúng tơi đề xuất nguyên tắc tổchứchoạtđộnghọctập vật lí theo hƣớng tìm tòi nghiên cứu: Ngun tắc Tổchứchoạtđộnghọctập cho học sinh giải vấn đề họctậptheo ... hỏi chức GV tổ chức, đạo, hƣớng dẫn hoạtđộng học, dạy HS phƣơng pháp học; tổ chức, kiểm tra, định hƣớng hoạtđộng học, thể chế hóa kiến thức Chứchọc sinh: Chủ động, tích cực hoạtđộng học; ...
... 2.3.5 Tổchứchoạtđộnghọctập vật lí theo kiểu tìm tòi nghiên cứu - 32 2.4 Nguyên tắc tổchứchoạtđộnghọctập vật lí theo kiểu tìm tòi nghiên cứu - 33 2.5 Quy trìnhtổchứchoạtđộnghọctập ... túng việc tổchứchoạtđộnghọctập cho HS, chƣa có quy trìnhtổchứchoạtđộnghọctập tìm tòi nghiên cứu phù hợp với dạy học vật lí THCS Phát triển chƣơng trình giáo dục theo hƣớng tập trung ... cực họctập HS trung học sở biểu đặc trƣng lực sáng tạo HS họctập vật lí - Đề xuất nguyên tắc tổchứchoạtđộnghọctập vật lí theo kiểu tìm tòi nghiên cứu - Đề xuất quy trìnhtổchứchoạt động...
... trung học sở biểu đặc trưng lực sáng tạo học sinh THCS họctập vật lí - Đề xuất nguyên tắc tổchứchoạtđộnghọctập vật lí theo kiểu tìm tòi nghiên cứu - Đề xuất quy trìnhtổchứchoạtđộnghọctập ... cực họctập HS nêu vừa mục tiêu tổchứctổchứchoạtđộnghọctập tích cực cho HS vừa sở, tiêu chí đánh giá tính tích cực HS họctập 2.2.3 Tính tự chủ học sinh họctập Khái niệm tự chủ họctập ... dạy học TTNC đòi hỏi chức GV tổ chức, đạo, hướng dẫn hoạtđộng học, dạy HS phương pháp học; tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạtđộng học, thể chế hóa kiến thức Chứchọc sinh: Chủ động, tích cực hoạt...
... Tổchứchoạtđộnghọctập cho học sinh giải vấn đề họctậptheo cách tiếp cận hoạtđộng nghiên cứu nhà vật lí, theo định hướng hoạtđộng GV kiểm tra kết hoạtđộnghọctập Nguyên tắc Phải tổchức ... trung học sở biểu đặc trưng lực sáng tạo học sinh THCS họctập vật lí - Đề xuất nguyên tắc tổchứchoạtđộnghọctập vật lí theo kiểu tìm tòi nghiên cứu - Đề xuất quy trìnhtổchứchoạtđộnghọctập ... cực họctập HS nêu vừa mục tiêu tổchứctổchứchoạtđộnghọctập tích cực cho HS vừa sở, tiêu chí đánh giá tính tích cực HS họctập 2.2.3 Tính tự chủ học sinh họctập Khái niệm tự chủ học tập...
... NGHIỆM HĨA HỌC ĐỂ TỔCHỨCHOẠTĐỘNGHỌCTẬP TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT 2.1 Nguyên tắc sử dụng thí nghiệm để tổchứchoạtđộnghọctập tích cực cho HS Để tổchứchoạtđộnghọctập cho HS ... dạy học Người GV hóa học cần thực hoạtđộng cụ thể như: - Thiết kế giáo án học bao gồm hoạtđộng HS theo mục tiêu cụ thể học hóa học mà HS cần đạt - Tổchứchoạtđộng lớp để HS hoạtđộngtheo ... nhằm phát huy tính tích cực họctập HS 1.2.4 Tổchứchoạtđộnghọctập cho HS theo hướng dạy học tích cực a) Khái niệm hoạtđộng : Theo tự điển tiếng Việt [44], hoạtđộng "tiến hành việc làm có...