trình kiểm tra xuyên suốt có xác minh được những sai phạm có thể xảy ra được phát hiện trong giai đoạn trước có thể hiện những vấn đề thuộc các nghiệp vụ trọng yếu hay không
... đạo) - Chức kiểmtraCác chức hoạt động quản lý thực liên tiếp, đan xen vào nhau, phối hợp bổ sung cho tạo thành chu trình quản lý Trong chu trình này, yếu tố thông tin có mặt tất giai đoạn, vừa ... để trẻ học có chất lượng, phát triển mặt trí tuệ, thể lực hẳn em khác không học, đội ngũ giáo viên mầm non cần không ngừng nâng cao trình độ chuyên môm nghiệpvụTrong bối cảnh đểphát triển ... đào tạo, phát triển tập thể sư phạm đồng bộ, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệpvụ đời sống vật chất Xây dựng hoàn thiện tổ chức quyền, Đảng, đoàn thể, quần chúng để thực tốt nhiệm vụ giáo dục...
... trẻ phù hợp theo độ tuổi trẻ lớp phụ trách, lưu ý đến trẻ có nhu cầu giáo dục đặc biệt Trang có tư vấn hỗ trợ, hướng dẫn đồng nghiệp cách vận dụng phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ từ lứa tuổi ... đưa minh chứng mà ghi chép sổ tay để dựa vào để xếp loại xếp theo loại sau: Loại xuất sắc: Là giáo viên cóphẩm chất trị, đạo đức, lối sống xếp loại tốt; chuyên môn nghiệpvụ xếp loại tốt Trang ... môn nghiệpvụ xếp loại Biện pháp 4: Hướng dẫn quy trình ánh giá xếp loại Việc đánh giá, xếp loại giáo viên tiến hành dựa sở tìm minh chứng thể cá nhân ghi chép sổ nhật ký vào để xếp loại theo trình...
... Điểm y/c Đạo đức, nhân cách a lối sống lành mạnh, b sáng nhà giáo; tinh c thần đấu tranh chống d biểu tiêu cực; ý thức Điểm phấn đấu vươn lên nghề nghiệp; tín nhiệm y/c đồng nghiệp, học sinh cộng ... ưu, khuyết điển phẩm chất trị, đạo đức, lối sống chuyên môn, nghiệp vụ; xác định nhu cầu bồi dưỡng, phát triển lực sở trường GV dựa minh chúng): ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ... Ghi a b c Kiến thức d Điểm y/c a b Kiến thức tâm lý học sư phạm tâm lý c học lứa tuổi, giáo dục d học Tiểu học Điểm y/c Kiến thức kiểm tra, a đánh giá kết học tập b rèn luyện học sinh c d Kiến...
... nghề nghiệp đồng nghiệp tìm cách giải điểm Đề xuất giải pháp giải số vấnđề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệp điểm Biết nghiên cứu phát số vấnđề nảy sinh thực tiễn hoạt động nghề nghiệpđề ... vạch ra, đem lại kết rõ rệt phẩm chất đạo đức, nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; tập thể thừa nhận gương để học tập Tiêu chí Phátgiảivấnđề nảy sinh thực tiễn giáo dục điểm Nhận số vấnđề ... thức, kỹ môn học đểxác định mục đích, nội dung kiểmtra đánh giá lựa chọn phương pháp, hình thức kiểm tra, đánh giá phù hợp điểm Sử dụng thành thạo phương pháp truyền thống kiểmtra đánh giá kết...
... huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a Cú k nng giao tip, ng x vi tr cách gn gi, tỡnh cm; b Cú k nng giao tip, ng x vi ng nghip cách chõn tỡnh, ci m, thng thn; c Gn gi, tụn trng v hp tỏc giao tip, ... Chi b, Cụng on, Chi on, cỏc t trng hoc trng chuyờn mụn ỏnh giỏ, xp loi; - Trng hp cn thit cú th trao i vi giỏo viờn trc quyt nh ỏnh giỏ, xp loi phự hp vi iu kin v hon cnh thc t ca giỏo viờn; ... nh trng d Trong trng hp cha ng ý vi kt lun ca hiu trng, giỏo viờn cú quyn khiu ni vi Hi ng trng Nu cha cú s thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng...
... huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a Cú k nng giao tip, ng x vi tr cách gn gi, tỡnh cm; b Cú k nng giao tip, ng x vi ng nghip cách chõn tỡnh, ci m, thng thn; c Gn gi, tụn trng v hp tỏc giao tip, ... Chi b, Cụng on, Chi on, cỏc t trng hoc trng chuyờn mụn ỏnh giỏ, xp loi; - Trng hp cn thit cú th trao i vi giỏo viờn trc quyt nh ỏnh giỏ, xp loi phự hp vi iu kin v hon cnh thc t ca giỏo viờn; ... nh trng d Trong trng hp cha ng ý vi kt lun ca hiu trng, giỏo viờn cú quyn khiu ni vi Hi ng trng Nu cha cú s thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng...
... huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a Cú k nng giao tip, ng x vi tr cách gn gi, tỡnh cm; b Cú k nng giao tip, ng x vi ng nghip cách chõn tỡnh, ci m, thng thn; c Gn gi, tụn trng v hp tỏc giao tip, ... Chi b, Cụng on, Chi on, cỏc t trng hoc trng chuyờn mụn ỏnh giỏ, xp loi; - Trng hp cn thit cú th trao i vi giỏo viờn trc quyt nh ỏnh giỏ, xp loi phự hp vi iu kin v hon cnh thc t ca giỏo viờn; ... nh trng d Trong trng hp cha ng ý vi kt lun ca hiu trng, giỏo viờn cú quyn khiu ni vi Hi ng trng Nu cha cú s thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng...
... quyt (vớ d nh b nhúm bn r hỳt ma tuý, hay mt bn gỏi trc sc ộp ca bn trai quan h tỡnh dc ) tr gii quyt theo nhúm thụng qua tho lun, trũ chi, sm vai, v tranh hay hnh ng c th Qua ú, tr hc bng hnh ... i ng giỏo viờn mm non ca trng B TRNG Nguyn Thin Nhõn In Trang ny Email Trang ny Chia s lờn Facebook Nhng k nng sng quan trng cn dy tr Trong thi i cụng ngh ngy nay, tr em dng nh c hc cỏch lm th ... tht: Nu mt ngi no ú lp hc ca bn cú mc chng t k, h luụn phi u tranh vi cỏc k nng xó hi, m cú th lm cho gp khú khn tng tỏc vi cỏc bn cựng trang la H cú th cú v nhỳt nhỏt hoc khụng thõn thin, nhng...
... huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a.Cú k nng giao tip, ng x vi tr cách gn gi, tỡnh cm; b.Cú k nng giao tip, ng x vi ng nghip cách chõn tỡnh, ci m, thng thn; c.Gn gi, tụn trng v hp tỏc giao tip, ... Chi b, Cụng on, Chi on, cỏc t trng hoc trng chuyờn mụn ỏnh giỏ, xp loi; - Trng hp cn thit cú th trao i vi giỏo viờn trc quyt nh ỏnh giỏ, xp loi phự hp vi iu kin v hon cnh thc t ca giỏo viờn; ... nh trng d Trong trng hp cha ng ý vi kt lun ca hiu trng, giỏo viờn cú quyn khiu ni vi Hi ng trng Nu cha cú s thng nht, giỏo viờn cú quyền khiu ni c quan cú thm quyn xem xột, quyt nh Trong trng...
... th-ơng gia đình, sẻ chia khó khăn đồng nghiệp song hành tác giả trình học tập nghiên cứu Do điều kiện thời gian khả thân có hạn, cố gắng nhiều song luận vănkhông tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong ... chc, ch o v kim tra nhm t ti mc tiờu giỏo dc ó Hoc Qun lý giỏo dc l quỏ trỡnh t ti mc tiờu trờn c s thc hin cú ý thc v hp qui lut cỏc chc nng k hoch húa, t chc, ch o v kim tra [34, tr.16] Nhng ... trin GD-T ca thnh ph giai on 2010-2020 nhm d bỏo qui mụ phỏt trin GD, xut nhng nh hng i mi GD-T t mng li trng hc, cỏc iu kin phỏt trin GD nh i ng nh giỏo, cỏn b QLGD, CSVC, trang thit b, ti chớnh...
... qu iu tra V/v qun lý cỏc iu kin chun húa giỏo viờn MN .69 Bng 3.1: Kt qu kho nghim v mc cp thit v mc kh thi ca cỏc bin phỏp qun lý i ng Trng mu giỏo Kim ng ó xut 97 vi DANH MC S Trang ... nng kim tra Cỏc chc nng chớnh ca hot ng qun lý luụn c thc hin liờn tip, an xen vo nhau, phi hp v b sung cho to thnh chu trỡnh qun lý Trong chu trỡnh ny, yu t thụng tin luụn cú mt tt c cỏc giai on, ... cú h thng; Kin thc v tõm lý hc s phm v tõm lý hc la tui mm non phi luụn c trau dụ i , cõ p nhõ t Thc hin vic kim tra ỏnh giỏ chớnh xỏc, mang tớnh giỏo dc v ỳng quy nh; Bit v s dng c mt s phng...
... đểxác nhận cách khách quan mức đạt tiêu chí Minh chứng GVMN tích lũy trình thực nhiệm vụ giáo dục xuất trình cần chứng minhNhững người tham gia đánh giá GV xem xét minh chứng đểkiểm tra, xác ... văn Chuẩn Trao đổi nhóm, nêu thuật ngữ cần trao đổi Một số thuật ngữ dùng văn Chuẩn nghề nghiệp GVMN Chuẩn Yêu cầu Tiêu chí Mức Minh chứng Nguồn minh chứng Chuẩn nghề nghiệp giáo ... lý mức tự đánh giá GV Minh chứng chứng cụ thể, song có loại minh chứng có dấu hiệu để chứng minh cho kết hành vi hoạt động Phương pháp xây dựng sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng đánh giá,...
... viên kiểmtra từ đến hình thức mà hình thành cho giáo viên thói quen chủ động công việc, giáo viên không ỉ lại, tâm lý giáo viên chờ kiểmtra Ngoài hình thức tổ chức chuyên đề kế hoạch kiểmtra ... dễ thích nghi, cụ thể: Hướng dẫn giáo viên cách phân phối nội dung chương trình qua chủ đề, cách xác định mục tiêu, nội dung chương trình theo độ tuổi, cách lập kế hoạch chủ đề, kế hoạch tổ chức ... tạo, có thu hút tối đa trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực có hiệu Mỗi chủ đề ban giám hiệu ban hướng dẫn nghiệpvụ nhà trường có kế hoạch dự để hướng dẫn, tư vấn trực tiếp cho giáo viên cách...
... công tác kiểmtra chuyên môn, đặc biệt tra dự giáo viên có tay nghề hạn chế Việc tra dự theo kế hoạch tuần, tháng thường xuyên giúp cho giáo viên đứng lớp có tâm vững vàng tự tin Sau tra dự giáo ... nhóm, lớp Chú trọng nâng cao chất lượng kiểm tra, kịp thời khắc phục, giải hạn chế tồn sau kiểmtrađể chất lượng giáo dục ngày nâng cao Bồi dưỡng thông qua việc tổ chức thực chuyên đềTrước tổ chức ... đặc biệt chương trình GDMN chuyên đềtrọng tâm năm Đội ngũ nòng cốt có trách nhiệm bồi dưỡng cho giáo viên đơn vị tiếp thu Phòng Giáo dục Đào tạo huyện dự đạo, kiểmtra lại chuyên đề nhà trường...
... quản lý Có bốn chức bản, là: kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểmtraCác chức quản lý tạo thành chu trình quản lý Trong đó, chức vừa có tính độc lập tƣơng đối, vừa có quan hệ biện chứng với Trongtrình ... Tổng phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh - Trình độ chuẩn đào tạo giáo viên THCS: có tốt nghiệp cao đẳng sƣ phạmcó tốt nghiệp cao đẳng có chứng bồi dƣỡng nghiệpvụ sƣ phạm [35] 1.2.1.5 Đội ngũ giáo ... nghiệpvụ ĐNGV có nhận thức đắn việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệpvụ tự giác học hỏi, rèn luyện, trau dồi trình độ chuyên môn nghiệpvụ Ngƣợc lại, ĐNGV nhận thức không 36 Số hóa...
... khảo trang thiết bị có + Thường xuyên với tổ trưởng chuyên môn, trakiểmtra soạn GV để nắm vững thông tin việc thực phân phối chương trìnhcó không? Nội dung soạn có đầy đủ, có đảm bảo tính xác ... tác kiểmtra GV HS, để đánh giá kết học tập HS kết giảng dạy GV Khuyến khích đưa hình thức kiểmtra trắc nghiệm khách quan vào thay dần hình thức kiểmtra tự luận, để nhằm hạn chế tác động yếu ... hạn chế tác động yếu tố chủ quan trình đánh giá Một số biện pháp quản lý việc kiểm tra, đánh giá HS : + Quản lý kế hoạch kiểmtra GV + Quản lý kiểmtra tiết đề chung tổ chức chấm chung + Quản...
... nghiên cứu vấnđề 1.1.1 Ngoài nƣớc 1.1.2 Trong nƣớc 1.2 Một số khái niệm đề tài 10 1.2.1 Những khái niệm có liên quan đến đề tài 10 1.2.2 Quản lý phát triển ... http://lrc.tnu.edu.vn/ 1.2.3 Quản lý phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học 25 1.2.4 Nhữngyếu tố ảnh hƣởng đến quản lý phát triển ĐNGV theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung ... nghệ có sức mạnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọngphát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát...
... quan trọng khẳng định ngành đào tạo có tính chất nghề cao Cụ thể chương trình đào tạo giáo viên MN trình độ cao đẳng hệ quy, môn học chương trình cần cụ thể hoá để đạt mục tiêu đào tạo đề môn ... gồm yếu tố đầu vào, trình, đầu hiệu đạt được, luận văn tập trung đánh giá vào kết đạt thực đào tạo sinh viên theo chương trình đổi Đề tài không nghiên cứu cụ thể nội dung học phần chương trình ... chương trình đào tạo gần hoàn chỉnh thực từ đến năm Sau tùy vào nhu cầu định hướng xã hội lại tiếp tục điều chỉnh đổi Cóthể nói đổi trình diễn liên tục thường xuyên, đổi chương trìnhkhông nằm...
... giá xem chương trìnhcó đạt mục tiêu xác định từ trước không? - Đánh giá dựa trình: cách đánh giá sử dụng đểkiểm soát xem chương trình tiến hành đến đâu kết có đạt mong muốn không? Hình thức ... hội đổi phát triển không ngừng việc phải đổi Cchương trình đổi xu tất yếutrình đào tạo, có đổi chương trình sinh viên cập nhật vấnđề mới, yêu cầu đạt chuẩn mực đặt với ngành nghề đào tạo Những ... trình đào tạo ngành GDMN cũ Bảng 2.2 Chương trình đào tạo ngành GDMN Bảng 3.1 Số liệu điều tra điểm thực hành sư phạm Bảng 3.2 Số liệu điều tra điểm thực hành sư phạm Bảng 3.3 Số liệu điều tra...