HƯỚNG dẫn áp DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN mầm NON

HƯỚNG DẪN ÁP DỤNG CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON VÀO ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN TP.Thanh Hóa, tháng 2013 Phần I MỤC ĐÍCH, NỘI DUNG CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON Mục đích Chuẩn nghề nghiệp GVMN  Là sở để xây dựng, đổi mục tiêu, nội dung đào tạo, bồi dưỡng GVMN sở đào tạo GVMN  Giúp GVMN tự đánh giá lực nghề nghiệp, sở xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu  Làm sở để đánh giá GVMN năm, phục vụ công tác quản lý, bồi dưỡng quy hoạch đội ngũ GVMN  Làm sở để đề xuất chế độ, sách GVMN đánh giá tốt lực nghề nghiệp Hoạt động Tìm hiểu thuật ngữ văn Chuẩn nghề nghiệp GVMN  Đọc văn Chuẩn Tài liệu tập huấn thuật ngữ dùng văn Chuẩn  Trao đổi nhóm, nêu thuật ngữ cần trao đổi Một số thuật ngữ dùng văn Chuẩn nghề nghiệp GVMN        Chuẩn Yêu cầu Tiêu chí Mức Minh chứng Nguồn minh chứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Hoạt động Tìm hiểu cấu trúc Chuẩn nghề nghiệp GVMN   Tại Chuẩn NN GVMN bao gồm yêu cầu thuộc lĩnh vực: phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm? Thảo luận nhóm, thống nhất, cử đại diện trình bày trước lớp cấu trúc Chuẩn NN GVMN Cấu trúc Chuẩn nghề nghiệp GVMN Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non gồm:  15 yêu cầu thuộc lĩnh vực: phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm  Mỗi yêu cầu cụ thể hoá thành tiêu chí  Tổng cộng: Chuẩn gồm 15 yêu cầu, 60 tiêu chí thuộc lĩnh vực Yêu cầu LĨNH VỰC Yêu cầu Yêu cầu Yêu cầu Yêu cầu LĨNH VỰC Tiêu chí 1.1 Chỉ báo mức M2 Tiêu chí 1.2 Chỉ báo mức M3 Tiêu chí 1.3 Tiêu chí 1.4 Nguồn minh chứng Lĩnh vực Chỉ báo mức M1 Minh chứng tiêu chí 1.1 Cấu trúc Chuẩn nghề nghiệp GVMN Về mức độ đánh giá  Tất tiêu chí đánh giá theo ba mức: M1: MứcTrung bình (5-6 điểm); M2: Mức Khá (7-8 điểm); M3: Mức Xuất sắc (9-10 điểm)  Mức trung bình phản ánh yêu cầu tối thiểu giáo viên mầm non phải đạt tiêu chí  Các mức độ biểu đạt động từ hành động trạng từ, tính từ hướng dẫn gọi từ khóa (in nghiêng biểu đạt mức) Hoạt động Tìm hiểu nội dung Lĩnh vực Chuẩn  Thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung yêu cầu: + Các nội dung cách biểu đạt tiêu chí + Có tiêu chí/nội dung khó thực GVMN, cách giải khó khăn đó?  Đại diện nhóm báo cáo kết thảo luận trước lớp  Cả lớp theo dõi, bổ sung trao đổi thêm kết thảo luận nhóm; có đề xuất gì? NỘI DUNG  Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn  Cách thức xây dựng hồ sơ minh chứng *HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN Các bước đánh giá, xếp loại Bước 1: Giáo viên tự đánh giá, xếp loại Đối chiếu với yêu cầu, tiêu chí báo Chuẩn nghề nghiệp, giáo viên tự đánh giá ghi điểm đạt tiêu chí vào Phiếu tự đánh giá, xếp loại cá nhân giáo viên mầm non (theo phụ lục CV 1700); giáo viên ghi nguồn minh chứng tương ứng với lĩnh vực cho điểm Căn tổng số điểm điểm đạt theo lĩnh vực, giáo viên tự xếp loại mức độ đạt (theo loại: xuất sắc, khá, trung bình, kém) Cuối giáo viên tự đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, nêu hướng phát huy, khắc phục Bước 2: Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại Căn kết tự đánh giá giáo viên (Phiếu tự đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non) nguồn minh chứng giáo viên cung cấp, tập thể tổ chuyên môn nơi giáo viên công tác tiến hành việc kiểm tra minh chứng, xác định mức điểm đạt tiêu chí giáo viên; đồng thời tổ chuyên môn phải điểm mạnh, điểm yếu giáo viên góp ý Sau thành viên tổ chuyên môn tham gia nhận xét, góp ý kiến, tổ trưởng ghi kết đánh giá xếp loại tổ vào phiếu đánh giá giáo viên tổ chuyên môn (theo Phụ lục CV 1700) Nếu giáo viên chưa trí với kết đánh giá, xếp loại tổ chuyên môn tổ trưởng tổ chuyên môn ghi ý kiến bảo lưu giáo viên vào phiếu đánh giá tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết xếp loại giáo viên tổ vào Phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên tổ chuyên môn (theo Phụ lục CV 1700) gửi hiệu trưởng Bước 3: Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại Xem xét kết tự đánh giá, xếp loại giáo viên (Phiếu tự đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non) ý kiến đóng góp tổ chuyên môn (Phiếu đánh giá giáo viên tổ chuyên môn Phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên tổ chuyên môn) Hiệu trưởng thông qua tập thể lãnh đạo nhà trường, đại diện chi bộ, công đoàn, chi đoàn, tổ trưởng khối trưởng chuyên môn để đánh giá, xếp loại; trường hợp cần thiết trao đổi với giáo viên trước định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế giáo viên tham khảo thông tin từ nguồn khác Hiệu trưởng ghi nhận xét, kết đánh giá, xếp loại lĩnh vực kết đánh giá, xếp loại chung vào Phiếu đánh giá, xếp loại giáo viên tổ chuyên môn hiệu trưởng (có ký tên đóng dấu) (theo Phụ lục CV 1700), Phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên hiệu trưởng (theo Phụ lục – CV 1700), công bố công khai kết đánh giá, xếp loại đến tập thể giáo viên, báo cáo Phòng Giáo dục Đào tạo văn Tiến hành đánh giá Đánh giá Chuẩn: + Điểm yêu cầu = Tổng điểm tiêu chí + Điểm lĩnh vực = Tổng điểm yêu cầu + Điểm Chuẩn = Tổng điểm lĩnh vực Bảng điểm xếp loại Tốt Khá Trung bình Kém Tiêu chí 9-10 7-8 5-6 Dưới Yêu cầu 36-40 28-35 20-27 Dưới 20 Lĩnh vực 180-200 140-179 100-139 Dưới 100 Xếp loại Chung Kém: Khá: Trung bình: Xuất sắc: Có lĩnh vực đạt lĩnh vực lĩnh vực lĩnh vực loại kém, đạt đạt loại đạt loại vi phạm 1/5 loại trở trung bình trở tốt điều cấm lên lên Điều Phương pháp xây dựng sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng đánh giá, xếp loại GVMN theo Chuẩn Nguồn minh chứng   Là tập hợp loại hồ sơ, sổ sách, tài liệu, tư liệu, vật (ví dụ: hồ sơ quản lý nhà trường, loại văn chứng chỉ, báo cáo tổng kết, …) mà từ lấy minh chứng Các nguồn minh chứng nói chung nằm loại hồ sơ, sổ sách quy định Điều lệ trường mầm non, văn pháp quy quản lý giáo dục, quản lý cán công chức, viên chức, … Cũng có loại quy định thuộc hoạt động xã hội trách nhiệm công dân, v.v… Phương pháp xây dựng sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng đánh giá, xếp loại GVMN theo Chuẩn Minh chứng    Là chứng (tài liệu, tư liệu, vật, tượng, nhân chứng) dẫn để xác nhận cách khách quan mức đạt tiêu chí Minh chứng GVMN tích lũy trình thực nhiệm vụ giáo dục xuất trình cần chứng minh Những người tham gia đánh giá GV xem xét minh chứng để kiểm tra, xác nhận, chỉnh lý mức tự đánh giá GV Minh chứng chứng cụ thể, song có loại minh chứng có dấu hiệu để chứng minh cho kết hành vi hoạt động Phương pháp xây dựng sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng đánh giá, xếp loại GVMN theo Chuẩn Sử dụng minh chứng để đánh giá  Về nguyên tắc, để đánh giá mức độ đạt tiêu chí, cần có minh chứng (bằng chứng) để chứng minh  Minh chứng sử dụng để chứng minh cho mức độ đạt theo Chuẩn thời điểm đánh giá Các mức độ quy định: Trung bình, Khá, Xuất sắc Các mức độ ghi điểm tương ứng vào cột “Điểm đạt được” Phiếu đánh giá (Trung bình: - 6; Khá: - 8; Xuất sắc: - 10) Phương pháp xây dựng sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng đánh giá, xếp loại GVMN theo Chuẩn Lập bảng minh chứng nguồn minh chứng  Để thuận tiện cho việc đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn, cần lập bảng ghi minh chứng nguồn minh chứng  Hình thức nội dung bảng xem bảng sau  Những minh chứng ghi bảng ví dụ, gợi ý, GVMN nêu minh chứng khác phù hợp với yêu cầu mức độ tiêu chí phục vụ cho việc đánh giá TT Tên minh chứng Lĩnh vực 1- Phẩm chất trị, đạo đức lối sống Nguồn minh chứng Biên nhận xét đánh giá CBQL bu ổi sinh hoạt chuyên môn, tr ị, Hồ sơ thi đua năm học công việc đoàn thể trường - Các tổ chức/ cán nhân Nhận xét/xác nhận quyền, cấp uỷ địa phương hoạt đ ộng trị xã h ội liên quan nhà trường, địa phương, nơi cư trú, có đóng góp đ ược công nh ận - Hồ sơ cá nhân Báo cáo tuyên truyền chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, t t ưởng HCM, - Tài liệu lưu trữ Các văn quy định nhà trường triển khai quy đ ịnh đ ịa ph ương nhà n ước - Công văn lưu Văn phòng Phiếu trưng cầu ý kiến phụ huynh, đồng nghiệp, lãnh đ ạo đ ịa ph ương,… v ề - Hồ sơ nhà trường thực tế giao tiếp, ứng xử với trẻ, với phụ huynh người cộng đ ồng - Hồ sơ giáo viên Sổ kiểm tra, nhận xét CBQL công việc ngày giáo viên Hồ sơ kiểm tra, đánh giá lớp, giấc ý thức lao động) giáo viên Sổ ghi chép cá nhân buổi họp sinh hoạt chuyên môn, trị, đoàn th ể Giấy chứng nhận gia đình văn hoá Văn quy định thực hành tiết kiệm, chống lãng phí nhà tr ường 10 Các hoạt động tuyên truyền lối sống lành mạnh, văn minh; xây d ựng phong trào Hồ sơ nhà trường thực lối sống văn minh nhà trường cộng đồng 11 Hình ảnh lớp học/tác phong làm việc Hồ sơ giáo viên Hồ sơ giáo viên Tên minh chứng Lĩnh vực 2- Kiến thức TT Nguồn minh chứng Kết xử lí tình sư phạm thực tế - Hồ sơ đánh giá GV trình bày, lý giải hợp lí; Sổ nhật kí ngày lớp; nhà trường chứng xử lí -Hồ sơ lưu giữ GV Sổ sách lớp, kế hoạch năm, tháng kế hoạch thực chương trình; kế hoạch học/ giáo án tổ chức hoạt - Hồ sơ cá nhân động giáo dục; giáo án thi giáo viên giỏi cấp Sáng kiến kinh nghiệm năm cá nhân; Sản phẩm đồ dùng, đồ chơi lớp hội thi; sản phẩm - Hồ sơ lưu giữ môi trường lớp học lớp phụ trách giáo viên Sổ học tập, tài liệu học tập cá nhân ; Kết bồi dưỡng - Hồ sơ lưu giữ tự bồi dưỡng giáo viên giáo viên Kết học tập nâng cao trình độ, Văn bằng, chứng chỉ, giấy - Hồ sơ lưu giữ chứng nhận học tập, trị, chuyên môn giáo viên Phiếu đánh giá hoạt động giáo viên Kết đánh giá - Hồ sơ nhà trường lực nghề nghiệp, chuyên môn … TT Tên minh chứng Lĩnh vực 3- Kỹ Nguồnminh chứng Sổ sách lớp, kế hoạch năm, tháng kế hoạch thực chương trình; kế hoạch học/ giáo án tổ chức hoạt động GD; giáo án thi GV Hồ sơ lưu giữ GV giỏi cấp Sổ nhật kí ngày lớp; chứng xử lí; Kết xử lí Hồ sơ lưu giữ GV tình sư phạm thực tế Kết thực hoạt động CS-GD trẻ; Sổ kiểm tra thường xuyên Hồ sơ đánh giá nhà công việc ngày; Phiếu đánh giá dự giờ, thăm lớp trường Sáng kiến kinh nghiệm năm cá nhân; Giấy chứng nhận sáng Hồ sơ lưu trữ giáo kiến kinh nghiệm viên Sản phẩm đồ dùng, đồ chơi lớp hội thi; sản phẩm môi trường lớp học lớp phụ trách Sự phát triển trẻ; Các sản phẩm hoạt động trẻ; Phiếu quan sát Biểu đồ phát triển đánh giá trẻ trẻ; Kết học tập nâng cao trình độ; Tài liệu học tập cá nhân; Giấy chứng nhận học tập trị, chuyên môn, tin học, ngoại ngữ… Phiếu thăm dò ý kiến PHHS Hình ảnh/hoạt động tuyên truyền tự học, sáng tạo 10 Email, Internet phục vụ công việc chăm sóc, giáo dục trẻ 11 Báo cáo, viết nội dung tập huấn, hướng dẫn cho đồng nghiệp, phụ huynh học sinh Hồ sơ lưu trữ GV Hiệu trưởng Website, ảnh trưng bày/ viết [...]... XẾP LOẠI GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP MỤC TIÊU Giúp cho học viên hiểu biết về :  Mục đích, ý nghĩa của việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non  Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại theo Chuẩn  Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non theo Chuẩn NỘI DUNG  Quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên theo Chuẩn  Cách thức xây dựng hồ sơ minh chứng *HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN... minh chứng *HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIÁO VIÊN Các bước đánh giá, xếp loại Bước 1: Giáo viên tự đánh giá, xếp loại Đối chiếu với các yêu cầu, tiêu chí và chỉ báo của Chuẩn nghề nghiệp, mỗi giáo viên tự đánh giá và ghi điểm đạt được ở từng tiêu chí vào Phiếu tự đánh giá, xếp loại cá nhân giáo viên mầm non (theo phụ lục 2 CV 1700); giáo viên ghi nguồn minh chứng tương ứng với các lĩnh vực... lĩnh vực, giáo viên tự xếp loại mức độ đạt được (theo 4 loại: xuất sắc, khá, trung bình, kém) Cuối cùng giáo viên tự đánh giá về những điểm mạnh, điểm yếu, nêu hướng phát huy, khắc phục Bước 2: Tổ chuyên môn đánh giá, xếp loại Căn cứ kết quả tự đánh giá của giáo viên (Phiếu tự đánh giá, xếp loại của giáo viên mầm non) và nguồn minh chứng do giáo viên cung cấp, tập thể tổ chuyên môn nơi giáo viên công... môn ghi ý kiến bảo lưu của giáo viên vào phiếu đánh giá của tổ chuyên môn Tổ trưởng chuyên môn tổng hợp kết quả xếp loại giáo viên của tổ vào Phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên của tổ chuyên môn (theo Phụ lục 4 CV 1700) và gửi hiệu trưởng Bước 3: Hiệu trưởng đánh giá, xếp loại Xem xét kết quả tự đánh giá, xếp loại của giáo viên (Phiếu tự đánh giá, xếp loại của giáo viên mầm non) và những ý kiến đóng... các hoạt - Hồ sơ cá nhân động giáo dục; giáo án thi giáo viên giỏi các cấp 3 Sáng kiến kinh nghiệm hằng năm của cá nhân; 4 Sản phẩm đồ dùng, đồ chơi ở lớp và các hội thi; sản phẩm - Hồ sơ lưu giữ về môi trường lớp học ở lớp do mình phụ trách của giáo viên 5 Sổ học tập, tài liệu học tập của cá nhân ; Kết quả bồi dưỡng - Hồ sơ lưu giữ và tự bồi dưỡng của giáo viên của giáo viên 6 Kết quả học tập nâng cao... Điều lệ trường mầm non, trong các văn bản pháp quy về quản lý giáo dục, quản lý cán bộ công chức, viên chức, … Cũng có những loại quy định thuộc hoạt động xã hội như trách nhiệm công dân, v.v… Phương pháp xây dựng và sử dụng minh chứng, nguồn minh chứng trong đánh giá, xếp loại GVMN theo Chuẩn Minh chứng    Là các bằng chứng (tài liệu, tư liệu, sự vật, hiện tượng, nhân chứng) được dẫn ra để xác... chứng, xác định mức điểm đạt được ở từng tiêu chí của giáo viên; đồng thời tổ chuyên môn phải chỉ ra được những điểm mạnh, điểm yếu của giáo viên và góp ý Sau khi các thành viên của tổ chuyên môn tham gia nhận xét, góp ý kiến, tổ trưởng ghi kết quả đánh giá và xếp loại của tổ vào phiếu đánh giá giáo viên của tổ chuyên môn (theo Phụ lục 3 CV 1700) Nếu giáo viên chưa nhất trí với kết quả đánh giá, xếp loại... đánh giá giáo viên của tổ chuyên môn và Phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên của tổ chuyên môn) Hiệu trưởng thông qua tập thể lãnh đạo nhà trường, đại diện chi bộ, công đoàn, chi đoàn, các tổ trưởng hoặc khối trưởng chuyên môn để đánh giá, xếp loại; trong trường hợp cần thiết có thể trao đổi với giáo viên trước khi quyết định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện và hoàn cảnh thực tế của giáo viên hoặc... xếp loại chung vào Phiếu đánh giá, xếp loại giáo viên của tổ chuyên môn và hiệu trưởng (có ký tên đóng dấu) (theo Phụ lục 3 CV 1700), Phiếu tổng hợp xếp loại giáo viên của hiệu trưởng (theo Phụ lục 5 – CV 1700), công bố công khai kết quả đánh giá, xếp loại đến tập thể giáo viên, báo cáo Phòng Giáo dục và Đào tạo bằng văn bản Tiến hành đánh giá Đánh giá cả Chuẩn: + Điểm của mỗi yêu cầu = Tổng điểm của... chứng nhận học tập, chính trị, chuyên môn của giáo viên 7 Phiếu đánh giá các hoạt động của giáo viên Kết quả đánh giá - Hồ sơ của nhà trường năng lực nghề nghiệp, chuyên môn … TT Tên minh chứng Lĩnh vực 3- Kỹ năng Nguồnminh chứng 1 Sổ sách của lớp, kế hoạch năm, tháng và kế hoạch thực hiện chương trình; kế hoạch bài học/ giáo án về tổ chức các hoạt động GD; giáo án thi GV Hồ sơ lưu giữ của GV giỏi các ... XẾP LOẠI GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP MỤC TIÊU Giúp cho học viên hiểu biết :  Mục đích, ý nghĩa việc đánh giá giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non  Tiêu chuẩn đánh... văn Chuẩn nghề nghiệp GVMN        Chuẩn Yêu cầu Tiêu chí Mức Minh chứng Nguồn minh chứng Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Hoạt động Tìm hiểu cấu trúc Chuẩn nghề nghiệp GVMN   Tại Chuẩn. .. CỦA CHUẨN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN MẦM NON Mục đích Chuẩn nghề nghiệp GVMN  Là sở để xây dựng, đổi mục tiêu, nội dung đào tạo, bồi dưỡng GVMN sở đào tạo GVMN  Giúp GVMN tự đánh giá lực nghề nghiệp,