bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non (1)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN MẦM NON (Ban hành kèm theo Thông tư số 36 /2011/TT- BGDĐT ngày 17 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) I MỤC ĐÍCH Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non để quản lí, đạo, tổ chức biên soạn tài liệu phục vụ công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên mầm non, bước nâng cao mức độ đáp ứng giáo viên mầm non với yêu cầu phát triển giáo dục yêu cầu nghề nghiệp giáo viên mầm non II ĐỐI TƯỢNG BỒI DƯỠNG Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non áp dụng cho tất cán quản lý sở giáo dục, giáo viên (sau gọi chung giáo viên) giảng dạy sở giáo dục mầm non phạm vi toàn quốc; tổ chức, cá nhân tham gia thực đào tạo, bồi dưỡng giáo viên mầm non III NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG Khối kiến thức bắt buộc a) Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học cấp học mầm non áp dụng nước (sau gọi nội dung bồi dưỡng 1): Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng đường lối, sách phát triển giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục thuộc Chương trình giáo dục mầm non b) Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ phát triển giáo dục cấp học mầm non theo thời kỳ địa phương (sau gọi nội dung bồi dưỡng 2): sở giáo dục đào tạo quy định cụ thể theo năm học nội dung bồi dưỡng phát triển giáo dục mầm non địa phương, thực chương trình giáo dục mầm non, kiến thức giáo dục địa phương; phối hợp với dự án (nếu có) qui định nội dung bồi dưỡng theo kế hoạch dự án Khối kiến thức tự chọn Khối kiến thức tự chọn (sau gọi nội dung bồi dưỡng 3): bao gồm mô đun bồi dưỡng nhằm phát triển lực nghề nghiệp giáo viên mầm non sau: Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun MN1 Đặc điểm phát triển thể chất, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Đặc điểm phát triển thể chất; Những mục tiêu phát triển thể chất trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Phân tích đặc điểm phát triển thể chất trẻ mầm non; mục tiêu phát triển thể chất trẻ mầm non kết mong đợi trẻ mầm non thể chất Từ đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ thể chất; Phân tích đặc điểm phát triển thể chất trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN mới; Đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ xã hội, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm Đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ xã hội; Những mục tiêu phát triển tình cảm, kĩ xã hội trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm, kĩ xã hội Cung cấp kiến thức đặc điểm phát triển tình cảm, kĩ xã hội, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non tình cảm - xã hội Từ đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ tình cảm - xã hội Phân tích đặc điểm phát triển tình cảm - xã hội trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN MN2 I.Nâng lực biết tượng giáo dục cao hiểu đối Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun MN3 Đặc điểm phát triển ngôn ngữ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ Đặc điểm phát triển ngôn ngữ; Những mục tiêu phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ Cung cấp kiến thức đặc điểm phát triển ngôn ngữ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non ngôn ngữ Từ đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ ngôn ngữ Phân tích đặc điểm phát triển ngôn ngữ trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN MN4 Đặc điểm phát triển nhận thức, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức Đặc điểm phát triển nhận thức; Những mục tiêu phát triển nhận thức trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức MN5 Đặc điểm phát triển thẩm mỹ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thẩm mỹ Đặc điểm phát triển thẩm mỹ; Những mục tiêu phát triển thẩm mỹ trẻ mầm non; Kết mong đợi trẻ mầm non thẩm mỹ Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành Cung cấp kiến thức đặc điểm phát triển nhận thức, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non nhận thức Từ đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ nhận thức Phân tích đặc điểm phát triển nhận thức trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN Cung cấp kiến thức đặc điểm phát triển thẩm mỹ, mục tiêu kết mong đợi trẻ mầm non thẩm mỹ Từ đó, xác định mục tiêu kết mong đợi giáo dục phù hợp với đặc điểm phát triển trẻ thẩm mỹ Phân tích đặc điểm phát triển thẩm mỹ trẻ để vận dụng vào công tác giáo dục theo CTGDMN Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun MN6 MN7 II Nâng cao lực hiểu biết xây dựng môi trường giáo dục giáo viên MN8 Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành Chăm sóc trẻ mầm non Tổ chức cho trẻ ăn, ngủ, vệ sinh; Chăm sóc trẻ bị ốm; Xử lí số tai nạn thường gặp; Thực hành xử lí số tai nạn thường gặp Môi trường giáo dục cho trẻ mầm non Vai trò môi trường giáo dục cho trẻ mầm non; Nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ mầm non Cung cấp kiến thức kỹ chăm sóc trẻ mầm non: tổ chức cho trẻ ăn, ngủ, vệ sinh, chăm sóc trẻ ốm mệt thực hành xử lí số tai nạn thường gặp Biết cách chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ trường mầm non Kiến thức môi trường giáo dục cho trẻ mầm non, vai trò nguyên tắc xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ mầm non Xác định đặc thù môi trường giáo dục mầm non ảnh hưởng tới phát triển trẻ đồng thời biết cách xây dựng môi trường giáo dục hiệu trường mầm non 10 Xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng Những đặc thù môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng; Xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-36 tháng; Xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-36 tháng; Thực hành xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-6 tuổi Kiến thức xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-36 tháng, đặc thù môi trường giáo dục trẻ 3-36 tháng, xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-36 tháng; thực hành xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-36 tuổi Xác định đặc thù môi trường giáo dục mầm non ảnh hưởng tới phát triển trẻ đồng thời biết cách xây dựng môi trường giáo dục hiệu trường mầm non Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun MN9 Môi trường giáo dục cho trẻ 3-6 tuổi Những đặc thù môi trường giáo dục trẻ 3-6 tuổi; Xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-6 tuổi; Xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-6 tuổi; Thực hành xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-6 tuổi Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành Kiến thức xây dựng môi trường giáo dục cho trẻ 3-6 tuổi, đặc thù môi trường giáo dục trẻ 3-6 tuổi, xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-6 tuổi; thực hành xây dựng môi trường giáo dục lớp học cho trẻ 3-6 tuổi Xác định đặc thù môi trường giáo dục mầm non ảnh hưởng tới phát triển trẻ đồng thời biết cách xây dựng môi trường giáo dục hiệu trường mầm non Tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Vai trò tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; Mục đích tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; MN10 Nội dung tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; Phương pháp tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non; Các hình thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Kiến thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non, vai trò, mục đích, nội dung, phương pháp tư hình thức tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non, biết cách tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ MN11 Phương pháp tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-36 III Nâng cao tháng lực Vai trò gia đình việc giáo dục hướng dẫn trẻ 3-36 tháng; tư vấn giáo Mô đun cung cấp phương pháp tư vấn chăm sóc, giáo dục trẻ 3-36 tháng cho bậc cha mẹ, vai trò gia đình việc giáo dục trẻ 3-36 tháng, mục tiêu, nội dung, phương pháp, thực hành tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Mục tiêu tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-36 tháng; Nội dung tư vấn chăm sóc,giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-36 tháng; Phương pháp tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 336 tháng; Thực hành tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-36 tháng non cho bậc cha mẹ có 3-36 tháng Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung tư vấn chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non, biết cách tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ Phương pháp tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-6 tuổi 1.Vai trò gia đình việc giáo dục trẻ 3-6 tuổi; Mục tiêu tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-6 tuổi, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ MN12 có 3-6 tuổi; Phương pháp tư vấn chăm sóc,giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-6 tuổi; Thực hành tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-6 tuổi Mô đun cung cấp phương pháp tư vấn chăm sóc, giáo dục trẻ 3-6 tuổi cho bậc cha mẹ, vai trò gia đình việc giáo dục trẻ 3-6 tuổi, mục tiêu, nội dung, phương pháp, thực hành tư vấn chăm sóc, giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ có 3-6 tuổi Giúp giáo viên mầm non có hiểu biết chung tư vấn chăm sóc – giáo dục trẻ mầm non, biết cách tư vấn chăm sóc – giáo dục mầm non cho bậc cha mẹ Tập trung Lí thuyết Thực hành 6 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Phương pháp tư vấn chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp Mục tiêu tư vấn chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp; Nội dung tư vấn chuyên môn nghiệp MN13 vụ cho đồng nghiệp; Phương pháp tư vấn chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp; Thực hành tư vấn chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp Mô đun cung cấp phương pháp tư vấn chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp, cụ thể: mục tiêu, nội dung, phương pháp thực hành tư vấn chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp Giúp cho giáo viên mầm non biết cách tư vấn chuyên môn nghiệp vụ cho đồng nghiệp Phương pháp tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội Vai trò tổ chức xã hội phát triển giáo dục mầm non; Mục tiêu tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội; MN14 Nội dung tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội; Phương pháp tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội; Thực hành tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội Mô đun cung cấp phương pháp tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội, thể: mục tiêu, nội dung, phương pháp thực hành tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội Giúp cho giáo viên mầm non biết cách tư vấn giáo dục mầm non cho tổ chức xã hội Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Đặc điểm trẻ có nhu cầu đặc biệt Khái niệm trẻ có nhu cầu đặc biệt; Phân loại trẻ có nhu cầu đặc biệt; MN15 Đặc điểm trẻ có nhu cầu đặc biệt theo loại; Cách phát trẻ có nhu cầu đặc biệt Chăm sóc, giáo dục đáp ứng trẻ có nhu cầu đặc biệt Biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật nghe, nhìn, nói, vận động, trí tuệ, tự kỉ; MN16 Biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ nhiễm HIV; Biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển sớm; Thực hành biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt MN17 Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3- 36 tháng Các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3- 36 V Nâng cao tháng; lực lập Cách xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ 3-36 kế hoạch giáo tháng: xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế dục giáo hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, viên phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá điều chỉnh kế hoạch; Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Phân tích đặc điểm trẻ có nhu cầu đặc biệt, bao gồm: khái niệm, phân loại, đặc điểm trẻ có nhu cầu đặc biệt theo loại cách phát trẻ có nhu cầu đặc biệt Hỗ trợ giáo viên mầm non biết cách chăm sóc, giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt Cách thức chăm sóc, giáo dục đáp ứng trẻ có nhu cầu đặc biệt, bao gồm: biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ khuyết tật nghe, nhìn, nói, vận động, trí tuệ, tự kỉ; biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ nhiễm HIV; biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phát triển sớm thực hành biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt.Giúp cho giáo viên mầm non biết cách chăm sóc, giáo dục trẻ có nhu cầu đặc biệt Cách lập kế hoạch giáo dục trẻ 3- 36 tháng: loại kế hoạch giáo dục trẻ 3- 36 tháng; cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ 3-36 tháng: xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá điều chỉnh kế hoạch thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ 3- 36 tháng Hướng dẫn giáo viên mầm non lập Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, ngày theo chương trình giáo dục mầm non Lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi Các loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi; Cách xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, MN18 phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá điều chỉnh kế hoạch; Thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ Cách lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi: loại kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi; cách thức xây dựng kế hoạch giáo dục 3-6 tuổi: xác định mục tiêu, nội dung, thiết kế hoạt động giáo dục, chuẩn bị đồ dùng, phương tiện giáo dục, xác định thời gian, không gian thực hiện, đánh giá điều chỉnh kế hoạch thực hành lập kế hoạch giáo dục trẻ 3-6 tuổi Hướng dẫn giáo viên mầm non lập kế hoạch giáo dục năm, tháng, tuần, ngày theo chương trình giáo dục mầm non Phương pháp tìm kiếm, khai thác, xử lí MN19 thông tin phục vụ xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục Các hoạt động giáo dục trẻ mầm non; Nguyên tắc tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức VI Tăng hoạt động giáo dục trẻ mầm non; cường Các nguồn tìm kiếm, khai thác, xử lí lực tổ chức thông tin phục vụ xây dựng tổ chức các hoạt động hoạt động giáo dục trẻ mầm non (lưu ý Mô đun cung cấp phương pháp tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục Nội dung mô đun đề cập đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, nguyên tắc tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non; nguồn tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non; phương pháp tìm Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 phần mềm công nghệ thông tin thông dụng); Các phương pháp tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non; Sử dụng thông tin để xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non; giáo dục giáo viên kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non; sử dụng thông tin để xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non thực hành tìm kiếm, khai thác, xử lí thông tin phục vụ xây dựng tổ chức hoạt động Thực hành tìm kiếm, khai thác, xử lí giáo dục trẻ mầm non Giúp giáo viên mầm thông tin phục vụ xây dựng tổ chức non biết cách tìm kiếm, khai thác, xử lí thông hoạt động giáo dục trẻ mầm non tin phục vụ xây dựng tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non Phương pháp dạy học tích cực Sự cần thiết đổi phương pháp dạy học; Khái niệm phương pháp dạy học tích MN20 cực; Phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Mô đun cung cấp phương pháp dạy học tích cực, bao gồm: cần thiết đổi phương pháp dạy học, khái niệm phương pháp dạy học tích cực phương pháp dạy học tích cực giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển trẻ mầm non MN21 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất 1.Xác định nội dung phát triển thể chất; Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất; Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Mô đun cung cấp cách thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thể chất, bao gồm: xác định nội dung phát triển thể chất, lựa chọn phương pháp thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thể chất Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực 10 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành phát triển thể chất trẻ mầm non Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển nhận thức Xác định nội dung phát triển nhận thức; Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực MN22 thích hợp với nội dung phát triển nhận thức; Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển nhận thức Mô đun cung cấp cách thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển nhận thức, bao gồm: xác định nội dung phát triển nhận thức, lựa chọn phương pháp thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển nhận thức Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển nhận thức trẻ mầm non Mô đun cung cấp cách thức ứng dụng phương Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực trong lĩnh vực phát triển ngôn ngữ phát triển ngôn ngữ, bao gồm: xác định nội Xác định nội dung phát triển ngôn ngữ; dung phát triển ngôn ngữ, lựa chọn phương MN23 Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực pháp thực hành dạy học tích cực thích hợp thích hợp với nội dung phát triển ngôn ngữ; với nội dung phát triển ngôn ngữ Giúp giáo Thực hành phương pháp dạy học tích cực viên mầm non biết cách ứng dụng thích hợp với nội dung phát triển ngôn ngữ phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non 11 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ xã hội Xác định nội dung phát triển tình cảm, kĩ xã hội; MN24 Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kĩ xã hội; Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kĩ xã hội Mô đun cung cấp cách thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ xã hội, bao gồm: xác định nội dung phát triển tình cảm, kĩ xã hội, lựa chọn phương pháp thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển tình cảm, kĩ xã hội Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển tình cảm, kĩ xã hội trẻ mầm non Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thẩm mỹ Xác định nội dung phát triển thẩm mỹ; Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực MN25 thích hợp với nội dung phát triển thẩm mỹ; Thực hành phương pháp dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thẩm mỹ Mô đun cung cấp cách thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong lĩnh vực phát triển thẩm mỹ, bao gồm: xác định nội dung phát triển thẩm mỹ, lựa chọn phương pháp thực hành dạy học tích cực thích hợp với nội dung phát triển thẩm mỹ Giúp giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp dạy học tích cực lĩnh vực phát triển thẩm mỹ trẻ mầm non MN26 Ứng dụng phương pháp dạy học tích cực tổ chức hoạt động vui chơi Hoạt động chơi trò chơi trẻ mầm non; Lựa chọn phương pháp dạy học tích cực tổ chức hoạt động vui chơi; Mô đun cung cấp cách thức ứng dụng phương pháp dạy học tích cực trong tổ chức hoạt động vui chơi, bao gồm: hoạt động chơi trò chơi trẻ mầm non, lựa chọn thực hành phương pháp dạy học tích cực tổ chức hoạt động vui chơi Giúp giáo viên mầm Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 12 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 Thực hành phương pháp dạy học tích cực non biết cách ứng dụng phương pháp tổ chức hoạt động vui chơi dạy học tích cực tổ chức hoạt động vui chơi Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm, giáo dục an toàn giao thông Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường biến đổi khí hậu; MN27 Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm; Thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục an toàn giao thông; Thực hành thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép Mô đun thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục an toàn giao thong, gồm: thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường biến đổi khí hậu; thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm; thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung giáo dục an toàn giao thông; thực hành thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép Giúp giáo viên mầm non biết thiết kế hoạt động giáo dục lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm giáo dục an toàn giao thông MN28 Hướng dẫn sử dụng thiết bị giáo dục theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Vị trí vai trò đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học dùng cho giáo dục mầm non; Danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non; Mô đun hướng dẫn sử dụng thiết bị giáo dục theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu Giới thiệu vị trí, vai trò, danh mục đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học dùng cho giáo dục mầm non hướng dẫn sử dụng đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học tối thiểu dùng 13 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 Hướng dẫn sử dụng đồ dùng, đồ chơi, cho giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục non biết cách sử dụng thiết bị giáo mầm non dục theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu VII Tăng cường lực sử dụng Hướng dẫn bảo quản, sửa chữa số thiết thiết bị dạy bị đồ dùng giáo dục dạy học đơn giản học ứng Vị trí vai trò việc bảo quản, sửa dụng công chữa thiết bị đồ dùng giáo dục dạy học; nghệ thông tin dạy MN29 Một số biện pháp thông thường bảo quản, sửa chữa thiết bị đồ dùng giáo dục dạy học giáo học; viên Thực hành bảo quản, sửa chữa thiết bị đồ dùng giáo dục dạy học; Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo Vị trí vai trò đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo; Yêu cầu sư phạm đồ dùng dạy MN30 học, đồ chơi tự tạo; Cách làm số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo; Thực hành làm số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo Mô đun hướng dẫn bảo quản, sửa chữa số thiết bị đồ dùng giáo dục dạy học đơn giản, bao gồm: vị trí, vai trò, số biện pháp thông thường bảo quản, sửa chữa thiết bị đồ dùng giáo dục dạy học thực hành bảo quản, sửa chữa thiết bị đồ dùng giáo dục dạy học Giúp giáo viên mầm non biết cách bảo quản, sửa chữa số thiết bị đồ dùng giáo dục dạy học đơn giản Mô đun hướng dẫn làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo, bao gồm: vị trí, vai trò, yêu cầu, cách làm đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo thực hành làm số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo Giúp giáo viên mầm non biết cách tự tạo số đồ dùng dạy học, đồ chơi tự tạo đơn giản MN31 Hướng dẫn sử dụng số phần mềm vui Mô đun hướng dẫn sử dụng số phần mềm chơi, học tập thông dụng cho trẻ mầm non vui chơi, học tập thông dụng cho trẻ mầm non, Giới thiệu số phần mềm vui chơi, học giới thiệu số phần mềm vui chơi, học tập 14 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 tập thông dụng cho trẻ mầm non; thông dụng cho trẻ mầm non Giúp giáo viên Hướng dẫn sử dụng số phần mềm mầm non sử dụng số phần mềm vui thông dụng cho trẻ mầm non; chơi, học tập thông dụng cho trẻ mầm non Thực hành sử dụng số phần mềm thông dụng cho trẻ mầm non Thiết kế sử dụng giáo án điện tử Khái niệm giáo án điện tử; Vai trò giáo án điện tử đổi MN32 giáo dục mầm non; Thiết kế giáo án điện tử; Sử dụng giáo án điện tử; Thực hành thiết kế sử dụng giáo án điện tử Mô đun thiết kế sử dụng giáo án điện tử, khái niệm giáo án điện tử; vai trò giáo án điện tử đổi giáo dục mầm non, thực hành thiết kế sử dụng giáo án điện tử Giúp giáo viên mầm non biết cách thiết kế sử dụng giáo án điện tử Đánh giá giáo dục mầm non Mục đích đánh giá giáo dục mầm non; Các loại đánh giá giáo dục mầm MN33 non; VIII Tăng Phương pháp đánh giá giáo dục cường mầm non; lực kiểm tra Thực hành đánh giá giáo dục mầm đánh giá non; giáo viên Mô đun đưa cách đánh giá giáo dục mầm non, gồm: mục đích, loại, phương pháp thực hành đánh giá giáo dục mầm non Giúp giáo viên mầm non biết cách sử dụng phương pháp kiểm tra đánh giá giáo dục mầm non 15 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Vai trò Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi; Giới thiệu cấu trúc nội dung Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi; MN34 Hướng dẫn sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi: mục đích, đối tượng, nội dung, cách sử dụng; Thực hành sử dụng chuẩn để lập điều chỉnh kế hoạch, xây dựng công cụ theo dõi phát triển trẻ Mô đun giới thiệu Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi, bao gồm: Vai trò, cấu trúc, nội dung Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi hướng dẫn sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi, thực hành sử dụng chuẩn để lập điều chỉnh kế hoạch, xây dựng công cụ theo dõi phát triển trẻ Giúp giáo viên mầm non biết cách sử dụng Bộ chuẩn phát triển trẻ em tuổi Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non Vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non; Các phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non; MN35 Cách phát vấn đề nghiên cứu; IX Tăng Xây dựng đề cương nghiên cứu; cường Triển khai nghiên cứu đề tài; lực nghiên Viết báo cáo đề tài; cứu khoa học Thực hành nghiên cứu đề tài cụ thể giáo viên với đồng nghiệp Mô đun cung cấp Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non, bao gồm: vai trò, phương pháp hoạt động nghiên cứu khoa học giáo dục mầm non, cách phát vấn đề nghiên cứu, xây dựng đề cương nghiên cứu, triển khai nghiên cứu đề tài, viết báo cáo đề tài thực hành nghiên cứu đề tài cụ thể với đồng nghiệp Giúp giáo viên mầm non biết nghiên cứu hợp tác với đồng nghiệp nghiên cứu đề tài giáo dục mầm non Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 16 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng X Tăng cường lực quản lí lớp/ trường giáo viên Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm Có kĩ viết phổ biến sáng kiến kinh non nghiệm giáo dục mầm non Vai trò sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non; Tích lũy kinh nghiệm giáo dục mầm MN36 non; Tổng kết viết sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non; Phổ biến sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non; Thực hành viết sáng kiến kinh nghiệm Quản lí nhóm/ lớp học mầm non Khái quát chung quản lí lớp học; Mục tiêu quản lí lớp học; Nguyên tắc quản lí lớp học; MN37 Nội dung quản lí lớp học (trẻ, sở vật chất); Phương pháp quản lí nhóm/ lớp học mầm non Mô đun cung cấp kiến thức, kỹ quản lí nhóm/lớp trường mầm non, nội dung chủ yếu: khái quát chung, mục tiêu, nguyên tắc, nội dung, phương pháp quản lí nhóm/ lớp học trường mầm non Trang bị cho giáo viên mầm non kĩ quản lí nhóm/ lớp học trường mầm non 10 MN38 Lập dự án mở trường mầm non tư thục Khái niệm trường mầm non tư thục; Giới thiệu văn có liên quan đến việc mở trường mầm non tư thục; Hướng dẫn lập dự án mở trường mầm non tư thục Mô đun cung cấp tài liệu lập dự án mở trường mầm non tư thục, khái niệm trường mầm non tư thục, giới thiệu văn có liên quan đến việc mở trường mầm non tư thục, hướng dẫn lập dự án mở trường mầm non tư thục Trang bị cho giáo viên mầm non kĩ năng lập dự án mở trường mầm non tư 17 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Mục tiêu bồi dưỡng Tên nội dung mô đun (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 thục Giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non Vai trò giáo dục kĩ sống phát triển nhân cách trẻ mầm non; Nội dung giáo dục kĩ sống cho trẻ MN39 mầm non; Phương pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non; Điều kiện giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non Mô đun cung cấp kiến thức giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non, bao gồm: vai trò giáo dục kĩ sống phát triển nhân cách trẻ mầm non, nội dung, phương pháp, điều kiện giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non Trang bị cho giáo viên mầm non biết cách ứng dụng phương pháp tập kĩ sống cho trẻ mầm non Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non Mục đích phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mầm non; Nội dung phối hợp nhà trường với với gia MN40 đình để giáo dục trẻ mầm non; Phương pháp phối hợp nhà trường với với gia đình để giáo dục trẻ mầm non; Hình thức phối hợp nhà trường với với gia đình để giáo dục trẻ mầm non Mô đun cung cấp kiến thức, kỹ phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non, mục đích, nội dung, phương pháp, hình thức phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục trẻ mầm non Trang bị cho giáo viên mầm non biết cách lập kế hoạch phối hợp với gia đình công tác giáo dục trẻ mầm non 18 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun Tên nội dung mô đun Mục tiêu bồi dưỡng (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Phối hợp nhà trường với cộng đồng, tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non XI Phát Mục đích phối hợp nhà trường với cộng triển lực đồng, tổ chức xã hội để giáo dục trẻ hoạt động mầm non; hoạt động Nội dungphối hợp nhà trường với cộng trị - xã đồng, tổ chức xã hội để giáo dục trẻ hội giáo MN41 mầm non; viên Phương pháp phối hợp nhà trường với cộng đồng, tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non; Hình thức phối hợp nhà trường với cộng đồng, tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non Mô đun cung cấp kiến thức, cách thức phối hợp nhà trường với cộng đồng, tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non, bao gồm: mục đích, nội dung, phương pháp, hình thức phối hợp nhà trường với cộng đồng, tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non Tham gia vào hoạt động trị xã hội Vai trò việc tham gia vào hoạt động trị xã hội; MN42 Nội dung tham gia vào hoạt động trị xã hội; Những hình thức tham gia vào hoạt động trị xã hội Mô đun cung cấp nội dung, vai trò, hình thức tham gia vào hoạt động trị xã hội Trên sở cung cấp nội dung đông thời mô đun trang bị kĩ tham gia vào hoạt động trị xã hội cho giáo viên mầm non Tập trung Lí thuyết Thực hành 9 19 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi dưỡng Mã mô đun MN43 XII Phát triển lực MN44 Mục tiêu bồi dưỡng Tên nội dung mô đun Giáo dục phát triển bền vững giáo dục mầm non: Khái niệm phát triển bền vững; giáo dục phát triển bền vững Các nội dung giáo dục phát triển bền vững 3.Thực giáo dục bền vững giáo dục mầm non Giáo dục hòa nhập giáo dục mầm non Những vấn đề chung giáo dục hòa nhập Thực giáo dục hòa nhập giáo dục mầm non (Đơn vị tính: tiết học) Tự học Tập trung Lí thuyết Thực hành 10 Phân tích khái niệm như: phát triển bền vững; giáo dục phát triển bền vững Mô tả nội dung giáo dục phát triển bền vững đường thực giáo dục phát triển bền vững giáo dục mầm non Phân tích khái niệm giáo dục hòa nhập phân tích yếu tố giáo dục hòa nhập giáo dục mầm non IV HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non hướng dẫn, cập nhật hàng năm a) Bộ Giáo dục Đào tạo hướng dẫn nội dung bồi dưỡng 1, thường xuyên bổ sung nội dung bồi dưỡng b) Sở giáo dục đào tạo hướng dẫn nội dung bồi dưỡng 2 Thời lượng thực nội dung bồi dưỡng a) Mỗi giáo viên thực chương trình bồi dưỡng 120 tiết/năm học - Nội dung bồi dưỡng 1: Khoảng 30 tiết/ năm học; - Nội dung bồi dưỡng 2: Khoảng 30 tiết/ năm học; - Nội dung bồi dưỡng 3: Khoảng 60 tiết/ năm học 20 b) Các cấp quản lý giáo dục thay đổi thời lượng bồi dưỡng nội dung bồi dưỡng phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục địa phương năm học không thay đổi tổng số thời gian bồi dưỡng giáo viên năm học (120 tiết/năm học) c) Căn nội dung bồi dưỡng 3, giáo viên mầm non tự lựa chọn mô đun cần bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cá nhân quy định sở giáo dục đào tạo thời gian bồi dưỡng khối kiến thức năm Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non thực năm học thời gian bồi dưỡng hè hàng năm phù hợp với điều kiện thực tế địa phương cá nhân giáo viên Các sở giáo dục đào tạo, sở giáo dục mầm non đơn vị nòng cốt việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo hình thức tự học cá nhân, học tập theo tổ chuyên môn, học tập theo nhóm giáo viên trường cụm trường Các lớp bồi dưỡng tập trung (nếu có) chủ yếu để báo cáo viên giải đáp thắc mắc, hướng dẫn tự học, luyện tập kỹ cho giáo viên Tài liệu học tập để giáo viên mầm non thực chương trình bồi dưỡng: a) Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; b) Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên; c) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn Bộ giáo dục Đào tạo; d) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn địa phương, đề tài, dự án; đ) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng theo hướng dẫn Bộ giáo dục Đào tạo; Việc đánh giá thực Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non địa phương đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non thực hàng năm theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo KT BỘ TRƯỞNG THỨ TRƯỞNG Đã kí Nguyễn Thị Nghĩa 21 [...]... trường Các lớp bồi dưỡng tập trung (nếu có) chủ yếu để báo cáo viên giải đáp thắc mắc, hướng dẫn tự học, luyện tập kỹ năng cho giáo viên 4 Tài liệu học tập để giáo viên mầm non thực hiện chương trình bồi dưỡng: a) Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành; b) Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên; c) Các tài... hiện giáo dục vì sự phát triển bền vững ở giáo dục mầm non Phân tích được các khái niệm cơ bản của giáo dục hòa nhập và phân tích các yếu tố của giáo dục hòa nhập trong giáo dục mầm non IV HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH 1 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non được hướng dẫn, cập nhật hàng năm a) Bộ Giáo dục và Đào tạo hướng dẫn nội dung bồi dưỡng 1, thường xuyên bổ sung nội dung bồi dưỡng. .. dung bồi dưỡng 1 theo hướng dẫn của Bộ giáo dục và Đào tạo; d) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 2 theo hướng dẫn của địa phương, của các đề tài, dự án; đ) Các tài liệu phục vụ nội dung bồi dưỡng 3 theo hướng dẫn của Bộ giáo dục và Đào tạo; 5 Việc đánh giá thực hiện Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non của các địa phương và đánh giá kết quả bồi dưỡng thường xuyên của giáo viên mầm. .. năm 3 Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non được thực hiện trong năm học và thời gian bồi dưỡng hè hàng năm phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương và cá nhân giáo viên Các sở giáo dục và đào tạo, các cơ sở giáo dục mầm non là đơn vị nòng cốt trong việc tổ chức bồi dưỡng giáo viên theo hình thức tự học cá nhân, học tập theo tổ chuyên môn, học tập theo nhóm giáo viên của từng trường... cách thiết kế và sử dụng được giáo án điện tử Đánh giá trong giáo dục mầm non 1 Mục đích đánh giá trong giáo dục mầm non; 2 Các loại đánh giá trong giáo dục mầm MN33 non; VIII Tăng 3 Phương pháp đánh giá trong giáo dục cường năng mầm non; lực kiểm tra 4 Thực hành đánh giá trong giáo dục mầm và đánh giá non; của giáo viên Mô đun đưa ra cách đánh giá trong giáo dục mầm non, gồm: mục đích, các loại, phương... sống cho trẻ mầm non Mô đun cung cấp kiến thức giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non, bao gồm: vai trò của giáo dục kĩ năng sống đối với sự phát triển nhân cách trẻ mầm non, nội dung, phương pháp, điều kiện giáo dục kĩ năng sống cho trẻ mầm non Trang bị cho giáo viên mầm non biết cách ứng dụng được các phương pháp tập kĩ năng sống cho trẻ mầm non Phối hợp với gia đình để giáo dục trẻ mầm non 1 Mục đích... trường mầm non tư thục; 3 Hướng dẫn lập dự án mở trường mầm non tư thục Mô đun cung cấp tài liệu về lập dự án mở trường mầm non tư thục, khái niệm về trường mầm non tư thục, giới thiệu các văn bản có liên quan đến việc mở trường mầm non tư thục, hướng dẫn lập dự án mở trường mầm non tư thục Trang bị cho giáo viên mầm non kĩ năng năng lập dự án mở trường mầm non tư 9 6 0 17 Phân phối thời gian Yêu cầu bồi. .. niệm về giáo án điện tử; 2 Vai trò của giáo án điện tử trong đổi mới MN32 giáo dục mầm non; 3 Thiết kế giáo án điện tử; 4 Sử dụng giáo án điện tử; 5 Thực hành thiết kế và sử dụng giáo án điện tử Mô đun thiết kế và sử dụng giáo án điện tử, khái niệm về giáo án điện tử; vai trò của giáo án điện tử trong đổi mới giáo dục mầm non, thực hành thiết kế và sử dụng giáo án điện tử Giúp giáo viên mầm non biết... dưỡng ở từng nội dung bồi dưỡng phù hợp với yêu cầu nhiệm vụ, kế hoạch giáo dục của địa phương trong từng năm học nhưng không thay đổi tổng số thời gian bồi dưỡng của mỗi giáo viên trong năm học (120 tiết/năm học) c) Căn cứ nội dung bồi dưỡng 3, giáo viên mầm non tự lựa chọn các mô đun cần bồi dưỡng phù hợp với nhu cầu cá nhân và quy định của sở giáo dục và đào tạo về thời gian bồi dưỡng khối kiến thức... dưỡng 3 b) Sở giáo dục và đào tạo hướng dẫn nội dung bồi dưỡng 2 2 Thời lượng thực hiện từng nội dung bồi dưỡng a) Mỗi giáo viên thực hiện chương trình bồi dưỡng trong 120 tiết/năm học - Nội dung bồi dưỡng 1: Khoảng 30 tiết/ năm học; - Nội dung bồi dưỡng 2: Khoảng 30 tiết/ năm học; - Nội dung bồi dưỡng 3: Khoảng 60 tiết/ năm học 20 b) Các cấp quản lý giáo dục có thể thay đổi thời lượng bồi dưỡng ở từng ... cho giáo viên Tài liệu học tập để giáo viên mầm non thực chương trình bồi dưỡng: a) Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành; b) Quy chế bồi dưỡng thường. .. dung bồi dưỡng theo hướng dẫn Bộ giáo dục Đào tạo; Việc đánh giá thực Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non địa phương đánh giá kết bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non thực... đổi giáo dục mầm non, thực hành thiết kế sử dụng giáo án điện tử Giúp giáo viên mầm non biết cách thiết kế sử dụng giáo án điện tử Đánh giá giáo dục mầm non Mục đích đánh giá giáo dục mầm non;