... điện pháttriển đa dạng nhiều, để làm tốt yêu cầu họcsinh phải vận dụng tốt kiến thức học lớp10 lớp 11 Trong thực tế giảng dạy tìm hiểu q trìnhhọc tập họcsinh tơi nhận thấy đa số họcsinh ... điểm pháttriển Vật lí đại Để họcsinh hiểu Giáo viên: Nguyễn Văn Quyền - Trường THPT Lê Hoàn Một số giải pháp giúp họcsinhpháttriển lực tư hoàn thiện kĩ giải nhanh toán tượng quang điện cách ... tập Vật lí họcsinh có kỹ so sánh, phân tích, tổng hợp … góp phần to lớn việc pháttriển tư họcsinh Đặc biệt tập Vật lí giúp họcsinh củng cố kiến thức có hệ thống vận dụng kiến thức học vào việc...
... cực để hướngdẫnhọcsinhphát MLH nhân dạy học Địa lý lớp 10 - BCB 15 Chương 2: Các MLH nhân chương trình Địa lý lớp 10 BCB Chương 3: Vận dụng số PPDH tích cực để hướngdẫnhọcsinhphát MLH ... hướngdẫnhọcsinhphát mối liên hệ nhân dạy học Địa lý lớp 10 - BCB” nhằm thực nhiệm vụ: - Tìm hiểu sở lý luận thực tiễn việc vận dụng PPDH tích cực để hướngdẫnhọcsinhphát MLH nhân dạy học ... mơi trường pháttriển bền vững Về nội dung kiến thức giúp họcsinh hiểu trình bày kháiniệm mối trường, tài nguyên thiên nhiên, pháttriển bền vững Trình bày số vấn đề môi trường pháttriển bền...
... bước pháttriển - Cuối học qua đánh giá kết học tập họcsinh giáo viên nắm mức độ, kĩ pháttriểnhọcsinh từ giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho lớp cá nhân họcsinh 1.2 Để hình thành pháttriển ... Phương Bình Hướngdẫnhọcsinhpháttriển kỹ vẽ theo mẫu môn mỹ thuật trường Trung học sở Trường Trung học sở Trần Hưng Đạo - 20 - Giáo viên: Ngô Phương Bình Hướngdẫnhọcsinhpháttriển kỹ vẽ ... cho pháttriển khả sáng tạo phân mơn khác… Mục đích đề tài: Giúp họcsinh nhận biết pháttriển kĩ vẽ theo mẫu, thực hành vào làm cách có hiệu Nhiệm vụ đề tài: Hướngdẫnhọcsinh khối cách vẽ cách...
... kiến – kinh nghieäm: Hướngdẫnhọcsinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức từ tốn PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KRÔNG ANA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: HƯỚNGDẪNHỌCSINH GIẢI, PHÁTTRIỂN VÀ NÂNG CAO ... ta thấy số lượng họcsinh trung bình, yếu chiếm tỉ lệ cao Kết khảo nghiệm sau triểnkhai đề tài (học kỳ I năm học 2014-2015) Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướngdẫnhọcsinh giải ,phát triển nâng cao ... dụng họcsinh khối d Các nguyên nhân, yếu tố tác động - Xuất phát từ khó khăn dạy, học mơn Tốn kết học tập em thấp Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướngdẫnhọcsinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức...
... tên, đóng dấu) Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướngdẫnhọcsinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức từ tốn Sáng kiến – kinh nghieäm: Hướngdẫnhọcsinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức từ tốn PHỊNG ... thực - Kinh nghiệm giúp ích nhiều pháttriển tư lực người học, tránh việc thụ động tiếp thu kiến thức Sáng kiến – kinh nghiệm: Hướngdẫnhọcsinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức từ tốn - ... bậc hai 2b,Giải phương trình với m = 1,m =2, m = -2, m = 3, m = Với m = phương trình (1) có dạng 2x2 – = ⇔ x = 2 Saùng kiến – kinh nghiệm: Hướngdẫnhọcsinh giải ,phát triển nâng cao kiến thức...
... hiểu biện pháp pháttriển t lực sáng tạo họcsinhtrình dạy học vật lý - Tìm hiểu lý luận chung tập vật lý tác dụng trình dạy học môn, kiểu hớng dẫnhọcsinh giải tập trình tự bớc trình giải tập ... cho họcsinh hiểu rõ vấn đề đợc nêu lên hiểu cách sâu sắc Tất điều làm cho việc hớng dẫnhọcsinh giải tập không đáp ứng đợc yêu cầu pháttriển t họcsinh lực sáng tạo, dẫn đến tình trạng họcsinh ... tơng tự giúp họcsinh luyện tập tham khảo Đối tợng nghiên cứu Là biện pháp pháttriển t lực sáng tạo họcsinhtrình hớng dẫnhọcsinh giải tập vật lý vai trò tập vật lý việc pháttriển t duy,...
... với cách làm tạo cho họcsinh nhanh nhẹn, linh hoạt, vững vàng, tiết kiệm thời gian q trình giải tốn Họcsinh biết vận dụng có sáng tạo học tập, cách làm đáp ứng nhu cầu họcsinh Hiệu học tập học ... họcsinh nâng lên rõ rệt Khi chưa triểnkhai đề tài cho họcsinh làm kiểm tra lớp 12A1 sau: Kết Nhóm Nhóm (15 học sinh) Nhóm (15 học sinh) Sau triển sau: Kết Nhóm Nhóm (15 học sinh) Nhóm (15 học ... giải cho họcsinh khơng phải vấn đề khó khăn, họcsinh tiếp cận lời giải hiểu nội dung giải, tính thuyết phục định hướng cách giải tổng quát chưa thật đáp ứng cho nhu cầu học sinh, họcsinh tiếp...
... lại pháttriển có sinh trưởng Có giai đoạn trìnhsinh trưởng mạnh pháttriển có giai đoạn pháttriển diễn ưu Có thể nói kháiniệmpháttriển bao hàm kháiniệmsinh trưởng kháiniệmpháttriển hiểu ... dạy học cần thiết Cáckháiniệm cảm ứng, sinh trưởng, pháttriểnkháiniệm quan trọng thuộc chương II, III chương trìnhsinhhọc 11 – THPT Đây xem kháiniệm lớn, kháiniệm "giống", từ kháiniệm ... trúc nội dung khái niệm, thấy kháiniệm có mối quan hệ với kháiniệmhọc hay kháiniệmhọc Thông qua GV HS thấy kháiniệm xem kháiniệm sở, tảng để từ kháiniệm đến nghiên cứu kháiniệm Bước 2:...
... đối tượng họcsinh thực khó khăn - Họcsinh trường THPT Lê Lợi hầu hết học Ban khoa học tự nhiên nên em thường học lệch, đa phần em trọng vào môn thi Đại học - Khi viết chương trìnhhọcsinh thường ... Xuất phát từ thực trạng trên, nhận thấy thân không không thay đổi cách dạy nhằm giúp họcsinh chủ động trình tìm lỗi sửa lỗi học xong chương trình Tin học 11 có khơng họcsinh chưa viết chương trình ... kết trình nghiên cứu thân khoảng thời gian từ năm 2011 đến Khi áp dụng với đối tượng họcsinh vùng nông thôn họcsinh trường THPT Lê Lợi thấy đề tài thực có hiệu Việc Hướngdẫnhọcsinh phát...
... đối tượng họcsinh thực khó khăn - Họcsinh trường THPT Lê Lợi hầu hết học Ban khoa học tự nhiên nên em thường học lệch, đa phần em trọng vào môn thi Đại học - Khi viết chương trìnhhọcsinh thường ... Xuất phát từ thực trạng trên, nhận thấy thân không không thay đổi cách dạy nhằm giúp họcsinh chủ động trình tìm lỗi sửa lỗi học xong chương trình Tin học 11 có khơng họcsinh chưa viết chương trình ... kết trình nghiên cứu thân khoảng thời gian từ năm 2011 đến Khi áp dụng với đối tượng họcsinh vùng nông thôn họcsinh trường THPT Lê Lợi tơi thấy đề tài thực có hiệu Việc Hướngdẫnhọcsinh phát...
... tố để dần từ kháiniệm sang kháiniệm khác Trình bày làm bật dấu hiệu chất kháiniệm đặt kháiniệm vào hệ thống theo logic phátsinh cách tự nhiên Kháiniệm xuất phátKháiniệmKháiniệm (từ luận ... thuyết pháttriểnkháiniệm dạy học Sự pháttriểnkháiniệm cốt lõi nội dung dạy học, chí coi động lực nội dung dạy học, có tác dụng pháttriển tư họcsinh Vì kháiniệm phản ánh vận động pháttriển ... Các quan niệmkháiniệm ……………………………… 1.1.2 Kháiniệmsinhhọc ………………………………………… 1.1.3 Các đường hình thành kháiniệm ……………………… 1.1.4 Thuyết pháttriểnkháiniệm ………………………………… 1.1.5 Cáchướng phát...
... tố để dần từ kháiniệm sang kháiniệm khác Trình bày làm bật dấu hiệu chất kháiniệm đặt kháiniệm vào hệ thống theo logic phátsinh cách tự nhiên Kháiniệm xuất phátKháiniệmKháiniệm (từ luận ... thuyết pháttriểnkháiniệm dạy học Sự pháttriểnkháiniệm cốt lõi nội dung dạy học, chí coi động lực nội dung dạy học, có tác dụng pháttriển tư họcsinh Vì kháiniệm phản ánh vận động pháttriển ... Các quan niệmkháiniệm ……………………………… 1.1.2 Kháiniệmsinhhọc ………………………………………… 1.1.3 Các đường hình thành kháiniệm ……………………… 1.1.4 Thuyết pháttriểnkháiniệm ………………………………… 1.1.5 Cáchướng phát...
... Các quan niệmkháiniệm ……………………………… 1.1.2 Kháiniệmsinhhọc ………………………………………… 1.1.3 Các đường hình thành kháiniệm ……………………… 1.1.4 Thuyết pháttriểnkháiniệm ………………………………… 1.1.5 Cáchướngphát ... hình thành pháttriểnkháiniệm …………… 2.3.2 Các bước hình thành kháiniệm …………………………… 2.3.3 Các bước pháttriểnkháiniệm ……………………………… 2.3.4 Biện pháp hình thành pháttriểnkháiniệmsinh sản số ... q trìnhpháttriểnkháiniệmsinh sản số cấp độ tổ chức sống chương trìnhsinhhọc trung học phổ 29 30 30 thơng …………………………………………………… 2.3 Biện pháp hình thành pháttriểnkháiniệmsinh sản 2.3.1...
... lý học: + Đặc điểm nhận thức họcsinh môn Tin học: Thực tế họcsinh THPT phần lớn có thái độ xem mơn Tin học mơn học phụ, quan tâm họcsinh bị tác động từ nhiều phía cách thụ động Vì việc tìm học ... thu số 1922, từ họcsinh xác định yêu cầu, tìm thuật tốn để để viết chương trình, sau họcsinh vướng mắc giáo viên hướngdẫn lại thuật toán Hướngdẫn thuật toán: Yêu cầu họcsinh sử dụng phép ... tài SKKN Chương trình quản lý nề nếp dạy – học trường THPT Rèn luyện kỹ lập trình Mơn Tin học 11 cho họcsinh khá, giỏi việc mở rộng toán Hướngdẫnhọcsinh áp dụng phương pháp sinh giải số toán...
... - Khi dạy họcsinh tơi tìm hiểu tình hình học tập, lực họchọcsinh quan trọng hoàn cảnh,môi trường học tập em để đưa phương pháp giảng dạy cho họcsinh 45/48 Phân loại hướngdẫnhọcsinh giải ... trình giảng dạy tơi thường xun liên hệ với gia đình họcsinh để cung cấp thông tin học tập học sinh, từ động viên để gia đình tạo điều kiện giúp đỡ cho em trìnhhọc tập 4/48 Phân loại hướngdẫn ... Phân loại hướngdẫnhọcsinh giải nhanh dạng tập chương "Hạt nhân nguyên tử" - Chương trình Vật lí 12 PHẦN I MỞ ĐẦU Tên đề tài: “ Phân loại hướngdẫnhọcsinh giải nhanh dạng tập...
... học kỳ, thi họcsinh giỏi…… áp dụng cho đối tượng học sinh, đặc biệt họcsinh giỏi, thu kết khả quan - Khi chưa hướng dẫn, tỉ lệ họcsinh giải tập ít, giải chậm, nhiều thời gian - Khi hướngdẫn ... hoá họchọcsinh khối trung học sở công tác bồi dưỡng họcsinh giỏi Tôi thiết nghĩ với loại tập hoá học, hướngdẫn giáo viên mơn với trình độ tiếp thu kiến thức họcsinh Người giáo viên mơn hố học ... hoá học vấn đề thiếu xu hướng đổi cách kiểm tra đánh giá họcsinh phương pháp trắc nghiệm khách quan BÀI HỌC KINH NGHIỆM Nguyễn Anh Dũng 10 Hướngdẫnhọcsinhphát giải vấn đề giải tập hoá học...
... chữa sai lầm trìnhhướngdẫnhọcsinh giải tập trắc nghiệm khách quan mơn hố học trường trung học phổ thơng” Mục đích nghiên cứu - Phân tích sửa chữa sai lầm trìnhhướngdẫnhọcsinh giải tập ... dụng tập dạy học hoá học trường trung học phổ thơng Giả thuyết khoa học Nếu phân tích sửa chữa sai lầm trìnhhướngdẫnhọcsinh giải tập trắc nghiệm khách quan môn hố học trường trung học phổ thơng ... dung chương trình, làm cho họcsinh có chiều hướnghọc tủ, học lệch 1.1.2 Trắc nghiệm khách quan 1.1.2.1 Kháiniệm Trắc nghiệm khách quan phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập họcsinh hệ thống...
... chơng trình đợc phân tích bảng: Sự hình thành pháttriển KN QX chơng trìnhSinhhọc THPT (có luận án) 2.3 Quy trình hình thành pháttriểnkháiniệm cấp độ tổ chức sống thể dạy họcSinhhọc THPT ... phân tích trìnhpháttriển KN chơng trìnhSinhhọc THPT Xây dựng đợc quy trình hình thành quy trìnhpháttriển KN cấp TCS CT dạy họcSinhhọc THPT Xác định đợc biện pháp dạy học sở vận dụng tiếp ... dạy học trờng THPT, chọn đề tài: Hình thành pháttriểnkháiniệm cấp độ tổ chức sống thể dạy họcSinhhọc trờng Trung học phổ thông II Mục đích nghiên cứu Xác định quy trình hình thành, phát triển...