Hướng dẫn học sinh sử dụng các phép toán DIV, MOD để rèn luyện kỹ năng lập trình

MỤC LỤC Trang Mở đầu………………………………………………………………………….1 1.1 Lý chọn đề tài………………………………………………………… 1.2 Mục đich nghiên cứu……………………………………………………….1 1.3 Đối tượng nghiên cứu………………………………………………………1 1.4 Phương pháp nghiên cứu………………………………………………… Nội dung sáng kiến kinh nghiệm…………………………………………… 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm………………………………… 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm…………… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề……………… 2.3.1 Ôn tập phép toán DIV, MOD… …………… .3 2.3.2 Lựa chọn số toán để vận dụng phép toán DIV, MOD 2.3.3 Vận dụng làm số tập từ đề thi ……………………… .9 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường .………………………………………… 19 Kết luận, kiến nghị 19 Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài Trong chương trình Tin học lớp 11, Ở giới thiệu sơ qua phép toán chia số nguyên DIV(chia lấy phần nguyên) MOD(chia lấy phần dư) tập để học sinh vận dụng Mặt khác phép toán định lý bổ đề kèm thường dạy chủ yếu học sinh chuyên Tin với học sinh THPT bình thường giới thiệu sơ qua chủ yếu để biết, với số học sinh việc hiểu sử dụng phép tốn trừu tượng, khó hiểu Tuy nhiên số đề thi học sinh giỏi thấy có nhiều tập địi hỏi phải sử dụng phép toán học sinh viết chương trình, mức độ khác Vì vậy, lượng kiến thức thời lượng đó chưa đủ để học sinh vận dụng vào giải tập liên quan, thường tập số học Rèn luyện tư duy, kỹ tác phong lập trình việc làm thường xun, có vai trị đặc biệt bỗi dưỡng học sinh giỏi môn tin, hiệu động lực giúp học sinh nắm vững kiến thức, phát triển tư duy, hình thành kỹ kỹ xảo Giúp học sinh có khả thích ứng đứng trước vấn đề cần giải quyết, hiểu hiểu vấn đề để từ tìm giải thuật phù hợp cho tốn Các tập có sử dụng phép toán Div, Mod nhiều nhiên giáo viên cần lựa chọn số tập phù hợp với khả tư học sinh trường giảng dạy để bồi dưỡng Vì lí nên tơi chọn đề tài: “Hướng dẫn học sinh sử dụng phép toán DIV, MOD để rèn luyện kỹ lập trình” để nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu số vấn đề lý thuyết thực tiễn việc sử dụng phép toán DIV, MOD để rèn luyện kỹ lập trình nhằm bồi dưỡng lực kỹ lập trình, góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học trường trung học phổ thơng Hoằng Hóa 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Việc sử dụng phép toán DIV, MOD để rèn luyện kỹ lập trình mơn tin học 11 học sinh THPT Khách thể nghiên cứu: Học sinh thuộc đội tuyển học sinh giỏi môn Tin học trường THPT Hoằng Hóa 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu, sách báo - Phương pháp điều tra thực tiễn: Quan sát việc học học sinh trình khai thác tập sách giáo khoa, sách tập đề thi học sinh giỏi - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Trang Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Cơ sở tâm lý học: + Đặc điểm nhận thức học sinh môn Tin học: Thực tế học sinh THPT phần lớn có thái độ xem mơn Tin học mơn học phụ, quan tâm học sinh bị tác động từ nhiều phía cách thụ động Vì việc tìm học sinh có hứng thú có chút đam mê với mơn tin học việc làm khó khăn giáo viên chọn học sinh cho đội tuyển học sinh giỏi + Tư học sinh: Khi làm tập phần em có kiến thức số học tốn học tốt hiểu đề nhanh, nhiều em cịn lúng túng, hiểu máy móc khơng chất yêu cầu đề 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học Thực tế học sinh tham gia đội tuyển hiểu ý nghĩa phép toán này, xong việc vận dụng làm tập rèn luyện kỹ thực hành cịn lúng túng sách giáo khoa hay sách tập khơng có nhiều tập loại lại có đề thi học sinh giỏi năm gần đây, có số tốn thực khó với học sinh THPT khơng chun Qua năm gần bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học nhận thấy mảng kiến thức liên quan đến phép toán DIV, MOD loại tập thú vị Do tơi lựa chọn đề tài để nghiên cứu trình bày Bởi việc giúp em hiểu chất cách áp dụng phép tốn để tìm cách giải cho số tập số học giúp em tốt trình học rèn luyện kỹ lập trình - Những thuận lợi khó khăn: + Thuận lợi: - Cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Tin học nhà trường quan tâm hơn, đặc biệt có phần thưởng có tính khích lệ giáo viên học sinh trước - Phong trào khuyến học, khuyến tài huyện dành cho học sinh đạt giải kỳ thi động lực thúc đẩy nổ lực giáo viên học sinh + Khó khăn: - Mơn tin học có hội chọn học sinh tốt trường có chất lượng đầu vào thấp - Phụ huynh khơng thích cho em vào đội tuyển mơn Tin học sợ ảnh hưởng đến việc học ôn thi Đại học Học sinh ngày thực dụng hơn, nhiều giáo viên chủ nhiệm thiếu tinh thần ủng hộ em học sinh lớp vào đội tuyển môn Tin học 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trang 2.3.1 Ơn tập phép tốn DIV, MOD Để ơn tập cách sử dụng phép toán div, mod cho học sinh tơi sử dụng tốn sau: Bài tốn: Cho số tự nhiên N (N