... Vì thế để các em nắm chắc hơn nghệ thuật kì ảo trongvănhọcdângian nên côcùng các em đi tìm hiểu chủ đề này qua tác phẩm vănhọcdângian đã học Em hãy cho biết truyền thuyết là gì? GV ... viếtsáng tạo bằng nghệ thuật kỳ ảo trongvăn tự sự.B/Chuẩn bị:-Giáo viên : Nhiều tác phẩm vănhọcdângian ( truyền thuyết ). -Học sinh : Kể diễn cảm.C/Tiến trình dạy học: I .Ổn định :II .Kiểm tra ... giảng Lời thần linh chính là ý vua Em suy nghó gì về mối quan hệ giữa thần và người trong truyện cổ dângianThần chỉ đóng vai trò gợi ý còn mọi việc do con người. Yếu tố thần kì giúp...
... người xã hội học dung tục thì chỉ biết đối chiếu một cách máy móc hiện thực khách quan với nội dung tác phẩm văn học. Chủ nghĩa ấn tượng lại quan niệm tác phẩm vănhọc nghệ thuật dângian không ... tương quan: tương quan nội tại cấu trúc, tương quan bên ngoài gồm: hiện thực khách quan, chủ quan nhà văn, công chúng, di sản văn hoá. Năm tương quan này không tách rời nhau mà lấy tương quan ... rào so với thi pháp học trung đại.10 TRƯỜNG ĐẠI HỌCVĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUÂN ĐỘI BÀI THI HẾT MÔNĐỀ BÀI: VIẾT MỘT BÀI LUẬN VỚI CHỦ ĐỀ VĂN HỌCDÂNGIAN - NHỮNG GIÁ TRỊ TINH THẦN TỐT ĐẸP CỦA...
... to lớn trong dạy học tác phẩm văn học. Để phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh tronghọc tập cũng như áp dụng dạy học tích cực vào dạy phần Vănhọc dân gian lớp 10 trung học phổ ... nền vănhọcdângian thống nhất, phong phú và đa dạng của cộng đồng các dân tộc Việt Nam. Tính chỉnh thể của chương trình vănhọcdângian bậc trung học thể hiện ở chỗ chương trình vănhọcdân ... dân chủ, tích cực, sáng tạo. 1.4.2. Đặc trưng của quá trình tiếp nhận tác phẩm vănhọcdângian 1.4.2.1. Tính chất tự do, nhiều chiều của việc tiếp nhận văn bản vănhọcdângian Văn học dân...
... dạy vănhọcdângiantrong nhà trường phổ thông, Nguyễn Xuân Lạc đề nghị dạy vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian. Theo đó ông đề xuất, cần khai thác những vấn đề chính như văn bản ... bản của tác phẩm vănhọcdân gian. Đặt vấn đề giảng dạy tác phẩm vănhọcdângian theo thi pháp vănhọcdân gian là đúng hướng. Tuy nhiên, không thể nói thi pháp vănhọcdângian chung chung ... phận vănhọcdângian đóng vai trò quantrọngtrong nền văn hóa dângian và vănhọc dân tộc. Thời lượng bố trí giảng dạy cho phần vănhọcdângian không nhiều, nhưng để hướng dẫn cho học sinh khai...
... trong đời sống văn hóa của ngƣời Tày ở Thạch An - Cao Bằng. Vì vậy, việc nghiên cứu hát Quan lang là nghiên cứu một hiện tƣợng văn hóa dângian đang tồn tại và phát triển trong môi trƣờng văn ... phạm Hà Nội, trƣờng Đại học KHXH & NV, Viện Vănhọc Khoa Sau Đại Học đã giúp em hoàn thành khoá học. Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới nhà nghiên cứu Văn hoá Dân gian Nguyễn Thiện Tứ ... giải những vấn đề liên quan đến hát Quan lang chủ yếu từ góc độ Vănhọcdân gian. - Trong điều kiện có thể chúng tôi đi điền dã và sƣu tầm thêm đƣợc một số lời hát Quan lang ở Thạch An – Cao...
... chuyện nào trong những thời điểm này là phải chứa đựng những khả năng hiển nhiên là thời điểm khó khăn sẽ còn kéo dài trong tương lai là điều có thể nhìn thấy. Điều đó không phải là sự bi quan mà ... thấy. Điều đó không phải là sự bi quan mà là thực tiễn. Nhưng những câu chuyện mang lại sự lạcquantrong bối cảnh khó khăn không phải là những câu chuyện đơn giản và ngờ nghệch. Nếu bạn có ... muốn có một kết thúc tốt đẹp cho câu chuyện của mình. Bạn có thể nói về những kết quả mong muốn trong một ma trận kinh doanh (tăng doanh thu và cải thiện lợi nhuận) cũng như ma trận nhân lực...
... thời gian làm việc, mình không có thời gian để suy nghĩ nhiều đến việc con cái nữa. Phụ nữ đậu thai nhờ tinhthầnlacquan Bẵng đi gần 3 năm sau ngày cưới, mình có thai. Hôm đó, đến cơ quan ... rồi sẽ có con mà. Chỉ cần giữ tinhthần thoải mái là con sẽ đến với mình. Mà em biết không, stress ở mức độ nặng sẽ làm phụ nữ Phụ nữ đậu thai nhờ tinh thần lạcquan Có thể các mẹ không ... Giờ đây nghĩ lại khoảng thời gian gần hai năm mong ngóng con yêu thật là dài. Cũng may là mình có ông xã luôn ở bên động viên tinhthần để mình luôn được lạc quan. Vì vậy mà vợ chồng mình...
... TRUYỀN MIỆNG CỦA VĂNHỌCDÂN GIAN MIỆNG CỦA VĂNHỌCDÂN GIAN NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNGĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ PHẠMBỘ MÔN NGỮ VĂNTRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANGKHOA SƯ ... liu ging dạy Vănhọcdân gian Việt Nam. An Giang: Đại hc An Giang. ãNguyn Xuõn Kớnh. 2004. Thi phỏp ca dao. H Ni: NXB H Quc gia H Ni.ãinh Gia Khánh (chủ biên). 2006. Vănhọcdângian Việt ... *+,-0-./89+!00:!!!;/<=#> (dân ca Nam Bộ): -Chúng ta biết gì về tác giả của bài dân ca trên?-Nội dung bài dân ca đề cập đến là gì?-Tác giả dângian đã thể hiện nội dung đó như thế...
... hiệu quả hơn khi làm văn. Ví dụ: Ở bài Khái quát vănhọcdângian Việt Nam, sách giáo khoa có đoạn viết: “ Vănhọcdângian được chắt lọc, mài giũa qua không gian và thời gian, khi đến với chúng ... Truyện dân gian Câu nói dân gian Thơ ca dân gian Sân khấu dângian ( Học sinh điền thêm vào ô trống ) b. Tác phẩm hoặc đoạn trích tiêu biểu: b1. Truyện dân gian: ... TỔ CHỨC HỌC TẬP THEO TỔ, NHÓM BẰNG HÌNH THỨC THUYẾT TRÌNH : Vănhọcdângian (VHDG) là bộ phận vănhọc rất gần gũi với mọi người, trong đó có học sinh. Ở cấp I và II các em đã được học về...