tiêu chuẩn của một tình huống học tập nhằm giúp hs phát huy tính tích cực tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của hs
Soạn thảo hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương “từ trường”, vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... giải tập theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh có tác dụng giúp học sinh nắm vững kiến thức, đem lại hiệu rõ rệt việc bồi dưỡng tính tự chủ, lực sáng tạo học ... ôn tập củng cố kiến thức mà bồi dưỡng tính tự chủ, lực sáng tạo học sinh Dự kiến luận 71 Luận lí thuyết - Các sở lí luận dạy học tích cực - Các biện pháp phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng ... trò tập vật lí việc giúp học sinh nắm vững kiến thức, góp phần vào việc phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh học tập Do cần mở rộng hướng nghiên cứu đề tài cho tập phần...
- 22
- 2,907
- 2
Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần quang hình vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... chức tình học tập dạy học Vật lý 1.3.1 Khái niệm tình học tập 1.3.2 Một số kiểu tình học tập dạy học vật lý 1.3.3 Tiêu chuẩn tình học tập nhằm giúp HS phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực ... khoa học dạy học 1.2 Tổ chức dạy học theo hƣớng pháp huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập 1.2.2 Phát triển tư học sinh 1.2.3 Phát triển lực sáng tạo học ... tập cho học sinh học phần “Quang hình ” tơi lựa chọn đề tài: “Xây dựng tình học tập dạy học phần “Quang hình học Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh...
- 24
- 1,285
- 9
Xây dựng tình huống học tập trong dạy học phần Quang hình học Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... Một số kiểu tình học tập dạy học vật lý 28 1.3.3 Tiêu chuẩn tình học tập nhằm giúp HS phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo HS 30 1.3.4 Các biện pháp xây dựng tình học tập ... dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo HS học tập, chương này, trình bày quan điểm đại dạy học Vật lý trường phổ thơng, tính tích cực HS học tập, việc bồi dưỡng lực sáng ... hình 1.2 Tổ chức dạy học theo hướng pháp huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập 2.1.1.1 Khái niệm tính tích cực học tập * Tính tích cực Theo từ điển Tiếng...
- 175
- 994
- 2
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh 1.2.1 Tính tích cực học sinh học tập Tính tích cực học tập tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt học tập Học tập trường hợp ... kế phương án dạy học số học chương '' Chất khí " - Vật lí 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh Mục tiêu nghiên cứu ... đa? - Tích cực thời hày thường xuyên liên tục? - Tích cực tăng lên hay giảm dần? 15 - Có kiên trì vượt khó hay khơng? Một vài đặc điểm tính tích cực HS + Tính tích cực HS có mặt tự phát mặt tự giác...
- 112
- 954
- 0
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức chương “chất khí” vật lý 10 nâng cao theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... động học .11 1.2.4 Mối quan hệ hoạt động dạy thầy hoạt động học trò 13 1.3 Phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực tự học sáng tạo học sinh 14 1.3.1 Phát huy tính tích cực, ... TRÌNH DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CHẤT KHÍ” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO THEO CÁC GIAI ĐOẠN CỦA PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ CHỦ VÀ BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH ... thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo, …” Chương trình giáo dục phổ thơng nêu: “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo HS; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc...
- 167
- 1,441
- 1
Tổ chức dạy học theo góc nội dung kiến thức Định luật Ôm đối với toàn mạch và ghép nguồn bộ Vật lý 11 nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh
... sáng tạo Ngược lại, học tập độc lập, tích cực, sáng tạo phát triển tính tự giác, hứng thú nuôi dưỡng động học tập Một số đặc điểm thể tính tích cực học tập học sinh: + có hứng thú học tập + tập ... trình giúp người học lĩnh hội nội dung học tập đồng thời phát triển lực sáng tạo Dạy học theo góc nhiều phương pháp dạy học tích cực giúp học sinh phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo 1.2.1 ... Để phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh học tập tổ chừc dạy học theo góc có nhiều ưu điểm 1.2 Dạy học theo góc Đổi phương pháp dạy học theo hướng tích cực (dạy học...
- 105
- 1,798
- 10
Soạn thảo hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương Từ trường Vật lý 11 theo hướng phát huy tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo
... ơn tập củng cố kiến thức mà bồi dưỡng tính tự chủ, lực sáng tạo học sinh Dự kiến luận 7.1 Luận lí thuyết - Các sở lí luận dạy học tích cực - Các biện pháp phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng ... với tiêu cực Phương pháp dạy học tích cực hướng tới việc hoạt động hóa, tích cực hóa hoạt động nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tính tích cực người học tập trung vào phát huy tính ... lập Suy nghĩ độc lập mầm mống sáng tạo Ngược lại, phong cách học tập tích cực độc lập sáng tạo phát triển tự giác, hứng thú, bồi dưỡng động học tập Tính tích cực học tập biểu dấu hiệu như: hăng...
- 152
- 957
- 4
soạn thảo hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương “dao động và sóng điện từ” – vật lý 12 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... ôn tập củng cố kiến thức mà phát huy tính tích cực, tự chủ lực sáng tạo hoạt động giải tập Câu hỏi vấn đề nghiên cứu Dạy tập chương Dao động sóng điện từ để bồi dưỡng tính tích cực, tự chủ sáng ... hoạt động nhận thức học sinh phát huy hết tác dụng tập vật lí dạy học vật lí, góp phần vào việc giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức mà phát huy tính tích cực, tự chủ lực sáng tạo Đối tượng nghiên ... thức học sinh”.Vũ Đình Trường với đề tài: Soạn thảo hệ thống tập hướng dẫn hoạt động giải tập chương Chất khí - Vật lí 10 theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh.Phạm...
- 7
- 879
- 4
Tổ chức dạy học ngoại khóa trong dạy học phần điện học vật lý lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... việc phát huy tính tích cực bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh dạy học vật lí 1.1.6.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập Khái niệm tính tích cực học sinh học tập Tính tích cực học tập tượng ... với mục tiêu dạy học đối tượng học sinh, có hình thức hoạt động phong phú giúp học sinh ôn tập, củng cố, vận dụng kiến thức cách hiệu mà phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo cho ... để phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh học tập + Tăng cường tổ chức cho học sinh hoạt động học tập theo nhóm + Đa dạng hóa hình thức dạy học: phối kết hợp hình thức dạy học dạy học...
- 15
- 1,254
- 2
Tổ chức dạy học ngoại khóa trong dạy học phần Điện học Vật lý lớp 11 trung học phổ thông theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức và bồi dưỡng năng lực sáng tạo
... việc phát huy tính tích cực bồi dưỡng lực sáng tạo học sinh dạy học vật lí 1.1.6.1 Tính tích cực học sinh hoạt động học tập Khái niệm tính tích cực học sinh học tập Tính tích cực học tập tượng ... với mục tiêu dạy học đối tượng học sinh, có hình thức hoạt động phong phú giúp học sinh ôn tập, củng cố, vận dụng kiến thức cách hiệu mà phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo cho ... để phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh học tập + Tăng cường tổ chức cho học sinh hoạt động học tập theo nhóm + Đa dạng hóa hình thức dạy học: phối kết hợp hình thức dạy học dạy học...
- 33
- 503
- 0
Thiết kế tiến trình dạy học nhóm một số kiến thức chương Dòng điện xoay chiều Vật lý 12 THPT theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và sáng tạo của học sinh
... điều kiện cần để phát huy tính sáng tạo HS 1.2.5 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ sáng tạo HS Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS có nghĩa chuyển cách dạy thụ động, ... Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn18 1.2 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ sáng tạo HS 1.2.1 Tính tích cực HS 1.2.1.1 Tính tích cực HS học tập Tính tích cực ... Tính tự chủ HS .13 1.2.3 Phát triển tính sáng tạo HS 14 1.2.4 Mối liên hệ tính tích cực, tính tự chủ, tính sáng tạo 16 1.2.5 Tổ chức dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, ...
- 127
- 1,026
- 2
tổ chức tình huống học tập và hướng dẫn học sinh tích cực giải quyết vấn đề khi giảng dạy chương 2 dao động cơ, vật lí 12 nâng cao, nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... loại lực chung: Nhóm lực làm chủ thân - Năng lực tự học - Năng lực giải tình - Năng lực tư - Năng lực sáng tạo - Năng lực tự tự quản lí thân Nhóm lực quan hệ cộng đồng, xã hội - Năng lực giao ... dụng vào tình 20 LVTN đại học GVHD: ThS-GVC Trần QuốcTuấn Năng lực tư Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lí thân Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực tính tốn Năng lực sử dụng ngơn ngữ Năng ... Vật lý THPT Nghiên cứu vấn đề bồi dưỡng lực sáng tạo HS DHVL Nghiên cứu vấn đề tổ chức tình học tập hướng dẫn HS tích cực giải vấn đề nhằm bồi dưỡng lực sáng tạo HS giảng dạy Vật lý THPT Nghiên...
- 99
- 385
- 0
Tổ chức dạy học dự án một số kiến thức thuộc chương điện học (vật lí lớp 9 trung học cơ sở) nhằm phát huy tính năng động, bồi dưỡng năng lực sáng tạo và hợp tác của học sinh
... Điện học (VL lớp THCS) nhằm phát huy tính động, bồi dưỡng NL sáng tạo hợp tác HS Mục đích nghiên cứu Tổ chức DHDA số kiến thức chƣơng Điện học VL lớp THCS nhằm phát huy tính động, bồi dƣỡng NL sáng ... với tình thực Một chiến lƣợc đổi PPDH vận dụng PPDH đại vào DH nhằm phát triển NL hành động HS, có NL sáng tạo Trong vài năm gần đây, số tác giả vận dụng PPDH phát huy tính tích cực, sáng tạo HS ... học dự án 51 2.5 Phát huy tính động, lực sáng tạo hợp tác học sinh dạy học dự án mơn vật lí trƣờng trung học sở 52 2.5.1 Mối quan hệ động sáng tạo 52 2.5.2 Bồi dƣỡng lực sáng tạo...
- 231
- 873
- 3
xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức phần quang hình học – vật lý 11 (nâng cao) theo các giai đoạn của phương pháp thực nghiệm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... lý giá trị nhân tự tạo lập cho thân 1.4 Phát huy tính tích cực, tự chủ HS bồi dưỡng lực sáng tạo HS 1.4.1 Phát huy tính tích cực, tự chủ HS 1.4.1.1 Các biểu tính tích cực học tập Theo PGS TSKH ... học nhằm phát triển lực sáng tạo HS nhiều nhà khoa học sư phạm đề xuất: muốn phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo HS tốt hết tổ chức cho HS hoạt động học tập theo đường nhận thức sáng ... mà phát huy tính tích cực, tự chủ, bồi dưỡng lực sáng tạo HS Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận dạy học triết học, tâm lý học, giáo dục học để thiết kế tiến trình dạy học nhằm phát huy...
- 159
- 2,379
- 2
Xây dựng tiến trình dạy học một số kiến thức thuộc chương từ trường vật lí 11 theo các giai đoạn của phương pháp thực ng
... người học Do đó, dạy học đạt hiệu cao phát huy khả tự hoạt động HS 1.3 Phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo HS [7], [11], [12], [13], [17], [21] 1.3.1 Phát huy tính tích cực, tự chủ ... dạy học 1.2 Bản chất học chức dạy 1.2.1 Bản chất hoạt động học 1.2.2 Chức dạy 1.3 Phát huy tính tích cực, tự chủ bồi dưỡng lực sáng tạo HS 1.3.1 Phát huy tính tích cực, ... học nhằm phát triển lực HS nhiều nhà khoa học sư phạm đề xuất: Muốn phát huy tính tích cực, phát triển lực sáng tạo HS tốt hết tổ chức cho HS hoạt động học tập theo đường nhận thức nhà khoa học...
- 130
- 382
- 1
skkn tổ chức hoạt động ngoại khoá về “chuyển động thẳng” ở lớp 10 thpt nhằm phát huy tính tích cực, bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... tốt học nội khoá theo hướng phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo học sinh 13 + Tăng cường hoạt động theo nhóm học sinh, qua giúp em phát huy hết tính tự lực, tích cực phát triển lực sáng tạo ... .6 I.5 Phát huy tính tích cực phát triển lực sáng tạo học sinh dạy học vật lý 39 I.5.1 Tính tích cực học sinh học tập .6 I.5.2 Năng lực sáng tạo học sinh ... “ĐỘNG HỌC CHUYỂN ĐỘNG THẲNG” Ở LỚP 10 THPT NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH 10 II.1 Mục tiêu mặt nội dung kiến thức kĩ mà học sinh cần đạt học “Động học chuyển...
- 43
- 946
- 3
Xây dựng hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương Dao động và sóng điện từ nhằm bồi dưỡng năng lực sáng tạo cho học sinh lớp 10 THPT
... niệm lực sáng tạo, đặc biệt quan niệm lực sáng tạo học sinh Vai trò tác dụng tập dạy học, mối quan hệ giải tập bồi dưỡng lực sáng tạo cho học sinh Những biện pháp bồi dưỡng lực sáng tạo cho học ... với học sinh, lực sáng tạo học tập lực biết giải vấn đề học tập để tìm mức độ đó, thể khuynh hướng lực sáng tạo kinh nghiệm cá nhân học sinh Sáng tạo học sinh sáng tạo lại mà nhân loại biết( học ... cần đặt học sinh trước tình cụ thể để họ tự lực tìm hiểu, phân tích xử lí vấn đề tìm kiến thức Có đề tài khoa học nghiên cứu cách thức tổ chức dạy học nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh...
- 87
- 950
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25