tiêu chuẩn 2 kỹ năng sư phạm

... Sơn 2. 2.5 Điều kiện sở vật chất 2. 2.6 Điều kiện tài 2. 3 Thực trạng tập thể sư phạm Trung tâm GDTX tỉnh Lạng Sơn 2. 3.1 Quy mô, cấu tập thể sư phạm Trung tâm GDTX tỉnh 2. 3 Thực ... dựng tập thể sư phạm Trung tâm GDTX 32 1.5.1 Thiết kế, xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh dựa lý thuyết "tổ chức biết học hỏi" 32 1.5 .2 Mô hình lãnh đạo tập thể sư phạm theo lý ... GDTX 23 1.4 .2 Tập thể sư phạm Trung tâm GDTX 23 1.4.3 Xây dựng tập thể sư phạm 24 1.4.4 Những đặc điểm tập thể sư phạm Trung tâm GDTX 24 1.5 Vận dụng lý thuyết tổ chức...

Ngày tải lên: 15/10/2015, 08:36

... th sư ph m, t p th sư ph m tích c c 1 .2. 2.1.T p th T p th m t nhóm ngư i, m t b ph n c a xã h i, ñư c th ng nh t l i theo nh ng m c ñích chung, ph c tùng m c ñích c a xã h i 1 .2. 2 .2 T p th sư ... ràng 42 53 S d ng ngư i ñáng thích 22 67 11 h p Đ ng viên khen thư ng k p th i, 23 68 khách quan Có l c lư ng nòng c t có chuyên môn 27 73 ñáng tin c y Có truy n th ng t p th t t 12 67 21 Các ... cho ñ tài nghiên c u 6 .2 Các phương pháp nghiên c u th c ti n 6 .2. 1 Phương pháp ñi u tra b ng phi u h i (Anket) 6 .2. 2 Phương pháp ph ng v n 6 .2. 3 Phương pháp quan sát 6 .2. 4 Phương pháp l y ý ki...

Ngày tải lên: 21/12/2013, 14:56

... 15 28 2 10 18 5 14 12 2 14 2. 1 .2 Về thực nhiệm vụ ý thức – thái độ công tác: Nhìn chung cán bộ, giáo viên hoàn thành nhiệm vụ giao mức độ hoàn thành chưa cao Những tượng tiêu cực xuất hiện, 2 ... tâm lý, thái độ, tinh thần… để từ có 26 tác động giúp họ hòa tập thể, có phẩm chất cần thiết để tồn tập thể ưu tú Một tập thể sư phạm vững mạnh phải đạt tiêu chuẩn theo quy định sau: - Đoàn kết ... chất lượng hoạt động tập thể sư phạm nhà trường 13 Thực trạng 2. 1 Những khó khăn chủ yếu Trong trình thực hiện, phân tích thực trạng, nhận thấy có khó khăn bật sau: 14 2. 1.1 Về đội ngũ cán bộ, giáo...

Ngày tải lên: 17/05/2015, 18:00

... học tập học sinh 2. 2.3 Nguyên tắc sử dụng graph để dạy học 9 10 11 11 12 12 12 27 29 29 39 43 43 43 43 43 44 45 46 47 2. 3 Lựa chọn cách thức sử dụng graph 2. 3.1 Sử dụng graph nhƣ ... tâm lí học 2. 1.3 Về mặt lí luận dạy học 2. 2 Lí sử dụng graph để dạy học ôn tập tác phẩm văn xuôi lớp 12 2. 2.1 Xét dƣới góc độ dạy học giáo viên 2. 2 .2 Xét dƣới góc độ học ... 2. 3 .2 Sử dụng graph nhƣ phƣơng pháp dạy học 2. 4 Tác dụng việc sử dụng graph để dạy học ôn tập tác phẩm văn xuôi lớp 12 2. 4.1 Trong tóm tắt nội dung tác phẩm 2. 4 .2 Trong...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:08

... làm tập 27 16,9 40 25 ,0 93 58,1 22 13,8 25 15,6 113 70,6 19 11,9 32 20,0 109 68,1 11 6,9 35 21 ,9 54 71 ,2 25 15,6 38 23 ,8 97 60,6 26 16,3 34 21 ,3 103 62, 6 24 15,0 28 17,5 108 67,5 5,0 12 7,5 140 ... hay, sinh động, dễ hiểu 24 28 .2 thú gắn với thực tế đời sống 19 22 .4 Không khí lớp học thoải mái, thân thiện 26 30.6 22 25 .9 HS tham gia vào hoạt động học 34 40 Không thích 26 15.7 Vì: Giáo viên ... TTGDTX Phù Cừ đạt điểm cao đầu vào Tổng số HS Số HS đạt tuyển 20 đ/5 môn 20 11 – 20 12 78 30 38,5 20 12 – 20 13 75 37 49,3 20 13 – 20 14 82 40 48,7 Năm học Tỉ lệ % - Thực tế cho thấy, với đối tượng học...

Ngày tải lên: 12/06/2015, 18:31

... 70 20 09- 20 10 12 578 02 2010 -20 11 10 464 02 2011 -20 12 07 314 01 Số Lớp Ngoại ngữ Số Số Lớp Số HS HS 03 125 1 12 05 167 04 32 03 03 76 120 167 06 25 3 (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học trung tâm) 2. 2 .2. 2 ... 01 01 01 01 16 01 01 01 01 01 02 18 T Tin VL HH SH 20 09 -20 10 02 01 01 20 10 -20 11 02 02 02 2011 -20 12 03 02 02 giáo viên 2. 4.5 Quản lý hoạt động GDHN Trung tâm GDTX 2. 4.6 Các điều kiện, phương tiện ... 314 20 09 -20 10 HS 37 51 12 0 62 31 20 10 -20 11 20 11 -20 12 Bảng 2. 3 Kết thi tốt nghiệp THPT HV năm gần Năm học Số HV dự thi Số HV đỗ TN Số HV hỏng TN SL Tỉ lệ (%) SL Tỉ lệ (%) 20 09 -20 10 28 3 26 5 93,6...

Ngày tải lên: 08/02/2014, 12:37

Ngày tải lên: 28/08/2014, 20:57

... trung tâm qua thời kỳ 2. 2 .2 Các kết giáo dục TTGDTX Phố Nối 2. 2 .2. 1 Quy mô phát triển HV BTTHPT, tin học, ngoại ngữ, nghề phổ thông 2. 2 .2. 2 Chất lượng giáo dục học viên 2. 3 Giới thiệu chung khảo ... nước phương tây 1.1.1 .2 Các nước Đông Nam Á 1.1.1.3 Nghiên cứu UNESCO 1.1 .2 Ở nước 1 .2 Các khái niệm bản: 1 .2. 1 Quản lý 1 .2. 2 Quản lý giáo dục 1 .2. 3 Giáo dục hướng nghiệp 1 .2. 3.1 Khái niệm giáo ... viên trung tâm Bảng 2. 2: Kết xếp loại hạnh kiểm học lực HV BTTHPT Bảng 2. 3: Kết thi tốt nghiệp THPT HV năm gần Bảng 2. 4: Thống kê GDPT huyện Yên Mỹ ( Năm học 20 09 – 20 12) Bảng 2. 5: Các nhân tố ảnh...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 21:45

... thỏng nm 20 07 ca B trng B Giỏo dc v o to B Giỏo dc - o to, Giỏo trỡnh t tng H Chớ Minh, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni, 20 06 B Giỏo dc- o to, Ti liu nhim v nm hc 20 12- 20 13, NXB Giỏo Dc, 20 12 B Giỏo ... gia, H Ni, 20 01 24 ng Cng sn Vit Nam, Vn kin i hi ng ton quc ln X, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni, 20 06 25 ng Cng sn Vit Nam, Vn kin i hi ng ton quc ln XI, NXB Chớnh tr quc gia, H Ni, 20 11 26 Hc vin ... tr quc gia, 20 00 15 27 Hc vin Chớnh tr Quc gia, Giỏo trỡnh o c hc, NXB Thanh niờn, 20 08 28 H Chớ Minh, V giỏo dc, NXB Giỏo dc, 1997 29 H Chớ Minh ton - 9, NXB Chớnh tr quc gia, 20 05 30 H Chớ...

Ngày tải lên: 06/11/2015, 20:17

... Ngọc Trân 11 21 Đinh Xuân Thắng 11 22 Vũ Mạnh Hùng 12 23 Đỗ Khắc Hưng 12 24 Hồng Choi Minh 12 25 Nguyễn Thị Ca My 12 26 Trần Thị Xuân Ngân 12 27 28 Trần Thiên Ý Trần Thị Nhã Uyên 12 12 Nghỉ học ... thi lại, lưu ban 3 .2 Danh sách số học viên chưa ngoan đầu năm học 20 15- 20 16 biểu hiện: TT Họ tên học viên Nguyễn Minh Hoàng Phạm Huy Hoàng Phạm Đình Huy Phạm Thái Nguyên Vũ Phạm Yến Nhi Võ Tấn ... học viên có hạnh kiểm tốt tăng 23 .51 %, học viên hạnh kiểm trung bình giảm 14. 92 học viên hạnh kiểm yếu, Năm học 20 14- 20 15 học viên học lực giỏi, năm học 20 15- 20 16 học viên có học lực giỏi đạt...

Ngày tải lên: 24/07/2016, 15:42

... Trong năm học 20 10 -20 11 học kì I năm học 20 11 -20 12 + Bắt đầu: tháng năm 20 10 + Kết thúc: tháng 12 năm 20 11 B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ngày nay, nhân loại vững bước tiến vào kỉ 21 , với ánh ... góp cá nhân nhóm 2. 4 Chuẩn bị: Tùy theo trò chơi cụ thể có phần chuẩn bị khác 2. 5 Cách thức tổ chức: Có nhiều trò chơi gây hứng thú cho học viên việc dạy học môn Ngữ văn Tuy nhiên phạm vi sáng kiến ... tra: Năm học 20 10 -20 11 kết kiểm tra cuối năm môn Ngữ văn 55 học viên khảo sát là: Năm học Số HS Hứng thú khảo sát Kết từ TB trở lên môn 55 Học năm 20 10 -20 11 Đầu kì I 35 18 Cuối năm 25 31 Trong...

Ngày tải lên: 28/05/2014, 08:59

... Trong năm học 20 10 -20 11 học kì I năm học 20 11 -20 12 + Bắt đầu: tháng năm 20 10 + Kết thúc: tháng 12 năm 20 11 B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Ngày nay, nhân loại vững bước tiến vào kỉ 21 , với ánh ... góp cá nhân nhóm 2. 4 Chuẩn bị: Tùy theo trò chơi cụ thể có phần chuẩn bị khác 2. 5 Cách thức tổ chức: Có nhiều trò chơi gây hứng thú cho học viên việc dạy học môn Ngữ văn Tuy nhiên phạm vi sáng kiến ... tra: Năm học 20 10 -20 11 kết kiểm tra cuối năm môn Ngữ văn 55 học viên khảo sát là: Năm học Số HS khảo sát 20 10 -20 11 Hứng thú môn 55 Kết từ TB trở lên Đầu Học Cuối năm năm 18 35 kì I 25 31 Trong...

Ngày tải lên: 16/07/2014, 13:35

... 35 70 28 56 20 40 83 55,3 did you get? PN 2: Come in 40 80 31 62 15 30 86 57,3 PN3 : Can you help me? 19 38 12 24 12 37 24 ,6 PN4: I’d like some potatoes, some peas and 38 76 26 52 21 42 85 56,6 ... 33,3 20 15 33.3 please Where were you 10 66,7 46,7 26 ,7 21 46,7 on January 12th? Is there a post 40 26 ,7 13,3 12 26,7 office near here? A single room or double room 11 73,3 40 13,3 19 42, 2 sir? ... sir? Bảng 4 .2 thể lỗi phát âm tiêu biểu học viên Kiểu ngữ điệu Kiểu ngữ PN cần thể PN điệu hv PN 1: I’d like a room, please Xuống giọng Lên giọng th PN 2: Where were you on January 12 ? Xuống giọng...

Ngày tải lên: 22/07/2014, 20:21

... Do thời gian 25 ,00% 33,70% 18,48% 22 ,83% Do chưa có tài liệu 14,13% 33,70% 27 ,17% 25 ,00% Do chưa có giáo viên 16,30% 19,57% 35,87% 28 ,26 % 16,30% 25 ,00% 32, 07% 26 ,63% Tổng Biểu đồ 2. 3: Nguyên nhân ... lệch bình nhận chuẩn thức ( x ) ( ) Mẫu ( n) Do chưa có chương trình 3,076 0,849 92 Do thời gian 2, 347 1,1 02 92 Do chưa có tài liệu 2, 728 0,990 92 Do chưa có giáo viên 3,174 0,8 42 92 2.4 Thực trạng ... tự nhận thức; kỹ xác định giá trị; kỹ tư tích cực; kỹ giải mâu thuẫn; kỹ giao tiếp; kỹ quản lý cảm xúc; kỹ làm việc nhóm; kỹ định, kỹ lập mục tiêu 1.3.3 Sự cần thiết phải giáo dục kỹ sống Sự cần...

Ngày tải lên: 01/04/2015, 16:59

... Mụn Toỏn 20 10 - 20 11 20 11 - 20 12 20 12 - 20 13 20 13 - 20 14 47 Vt lý Húa Sinh Tin Ng Lch s a lý GDCD Th Vin Th.Nghim Phc v Bo v Ban GH Tng 2 2 1 2 24 2 2 1 2 24 2 2 2 1 3 2 3 1 1 1 2 1 2 25 25 (Ngun ... hon thnh mc tiờu o to ca nh trng Bng 2. 5 Bng thng kờ trỡnh o to i ng CBQL T nm 20 10 - 20 14 Nm hc 20 09 - 20 10 20 11 - 20 12 20 12 - 20 13 20 13 - 20 14 Tng s 2 2 TRUNG TM GDTX NGA SN Trỡnh chớnh tr ... HS 3 115 136 121 83 120 115 119 125 104 105 120 98 (Ngun S GD-T Thanh Húa) Bng 2. 10 Thng kờ xp loi hnh kim hc sinh t nm 20 10 n 20 14 ca TTGDTX Nga Sn Nm hc 20 10 -20 11 20 11 -20 12 20 12- 2013 S S hc lp...

Ngày tải lên: 20/07/2015, 08:11

... 20 11 - 20 12 0 12 - 20 13 có biến động: - Năm học 20 11 - 20 12: 44 CBQL 12, CBGV 32 Trình độ thạc sĩ 15, ĐH 24 , CĐ, TC lao động phổ thông Giảng viên dạy hệ BDCBQL 16 15 thạc sĩ, ĐH - Năm học 20 12 ... 14 20 +1 +2 + Tăng - Giảm +1 -1 -1 -4 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trung tâm GDTX tỉnh Thanh Hóa Số CBGV năm 20 11 - 20 12 20 12 - 20 13 có biến động: - Năm học 20 11 - 20 12: 44 CBQL 12, CBGV 32 Trình ... 35 Bảng 2. 1 Bảng số liệu đội ngũ CBGV Trung tâm GDTX tỉnh TT Năm Tổng số Trình độ GV CBQL dạy hệ CBGV Thạc Đại CĐ,TC, BD sỹ học LĐPT 20 11 -20 12 44 12 16 32 15 24 20 12- 2013 40 13 15 27 14 20 + Tăng...

Ngày tải lên: 20/07/2015, 09:42

... nổ: cao: cao hơn: Cl2+ H2 as→ 2HCl Br2 + H2 →2HBr I2 + H2→ 2HI thấp ( -25 10C) nổ mạnh: F2 + H2→ 2HF Phân hủy mãnh Ở H2 O thường: Cl2 + H2O → HCl+ HClO nhiệt độ thường F2 + 2H2O độ Ở nhiệt thường, ... 25 Khí Clo điều chế PTN phản ứng ? A 2NaCl đpnc 2Na + Cl2 B F2 + 2NaCl  2NaF + Cl2 C 16HCl + 2KMnO4  2KCl + 5Cl2 + 2MnCl2 + 8H2O D 2HCl đpdd H2 + Cl2 Bài 26 Chỉ đâu ứng dụng clo A Xử lí nước ... BaCl2 B AgNO3 C Pb(NO3 )2 D Na2CO3 Bài 56 Phản ứng hóa học chứng tỏ HCl có tính khử A 2HCl + CuO → CuCl2 + H2O B 2HCl + Zn → ZnCl2 + H2 C HCl + Mg(OH )2 → MgCl2 + 2H2O D 4HCl + MnO2 →MnCl2 + Cl2...

Ngày tải lên: 16/06/2014, 13:57

... 4,3 8.90 20 10 -20 11 20 11 -20 12 564 573 20 12- 2013 573 159 27 .75 21 3 37.17 165 28 .80 36 6 .27 20 13 -20 14 561 195 34.57 21 9 38.83 120 21 .28 27 4.79 b Hạnh kiểm Số lượng STT Khối TSHS 20 10 -20 11 Số lượng ... 20 10 _ 20 11 135 140 104 64 35 141 136 97 4 0 20 11_ 20 12 133 137 103 58 34 128 126 98 12 10 20 12 _ 20 13 155 155 100 72 38.8 147 147 94 8 20 1 320 14 121 131 108 % 60 32, 7 121 118 90 % 13 10 20 1 420 15 ... lp 42 Bng 2. 2: Thng kờ cht lng húa- hnh kim a Vn húa STT TSHS Nm hc Số lượng Số lượng Số lượng Số lượng Giỏi % Khá % TB % Yếu % 127 127 22 ,51 22 .16 24 1 23 2 42, 73 40.48 1 72 163 30,5 28 .44 24 51...

Ngày tải lên: 05/07/2015, 22:03

... vừa học 19 1.3 .2 Ứng dụng CNTT quản lý đào tạo 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 28 2. 1 Đặc điểm chung Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Thái Nguyên 28 2. 2 Tình hình sở ... truy cập internet để tìm kiếm thông tin v Kỹ tổ chức lưu trữ thông tin - Tốt: có kỹ nói - Khá: có từ đến kỹ kỹ nói - Trung bình: có từ đến kỹ kỹ nói - Yếu: kỹ Nhận xét: - Phần lớn cán giáo viên sử ... Bảng 3: Năng lực sử dụng CNTT cán giáo viên Tốt Khá TB Yếu Số giáo viên 10 19 Tỷ lệ 10% 30% 60% 0% Số CBQL Năng lực sử dụng CNTT Năng lực ứng dụng CNTT vào giảng dạy Tốt Khá TB Yếu 21 % 32% 47%...

Ngày tải lên: 04/04/2013, 14:03