0

thực trạng việc dạy học hóa theo chủ đề dạy học liên môn hiện nay ở một số trường thpt tỉnh hưng yên

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP  CỦA HỌC SINH HIỆN NAY Ở MỘT SỐ TRƯỜNG  TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  TỈNH LONG AN

THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH HIỆN NAY MỘT SỐ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH LONG AN

Quản trị kinh doanh

... đề tài” Thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh số trường trung học phổ thơng tỉnh Long An” Mục đích nghiên cứu - Xác định thực trạng việc quản lý hoạt động học tập học sinh số trường THPT ... cứu Thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh số trường THPT tỉnh Long An Giả thuyết khoa học Trong công tác quản lý hoạt động học tập học sinh, Hiệu trưởng số trường THPT tỉnh Long An thực ... động học tập học sinh 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh số trường THPT tỉnh Long An gồm trường: THCS& THPT Mỹ Lạc, THPT Tân Trụ 2, THPT Châu Thành, THPT...
  • 86
  • 4,219
  • 68
Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinh ở một số trường THPT tỉnh Long An

Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học sinh một số trường THPT tỉnh Long An

Thạc sĩ - Cao học

... đề tài” Thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh số trường trung học phổ thơng tỉnh Long An” Mục đích nghiên cứu - Xác định thực trạng việc quản lý hoạt động học tập học sinh số trường THPT ... cứu Thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh số trường THPT tỉnh Long An Giả thuyết khoa học Trong công tác quản lý hoạt động học tập học sinh, Hiệu trưởng số trường THPT tỉnh Long An thực ... động học tập học sinh 6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh số trường THPT tỉnh Long An gồm trường: THCS& THPT Mỹ Lạc, THPT Tân Trụ 2, THPT Châu Thành, THPT...
  • 86
  • 1,916
  • 9
Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 11 (qua thực tế ở một số trường THPT tỉnh nghệ an)

Kết hợp phương pháp dạy học truyền thống và phương pháp dạy học tích cực nhằm nâng cao hiệu quả dạy học môn GDCD lớp 11 (qua thực tế một số trường THPT tỉnh nghệ an)

Khoa học xã hội

... phơng tiện dạy học, thiết bị dạy học đại có điều kiện Nếu so sánh học thông thờng với học đổi theo theo t tởng dạy học hớng vào ngời học thấy điểm khác dới đây: Dạy học truyền thống Dạy học tích ... truờng Theo kết điều tra việc kết hợp phơng pháp dạy học vào dạy học môn GDCD GV cho số liệu nh sau: Bảng1.3: Mức độ GVkết hợp phơng pháp dạy học truyền thống phơng pháp dạy học tích cực dạy học môn ... lợng dạy học môn GDCD trờng THPT đổi phơng pháp dạy học Từ việc nghiên cứu phơng pháp dạy học truyền thống phơng pháp dạy học tíc cực, thấy phơng pháp dạy học truyền thống phơng pháp dạy học tích...
  • 76
  • 2,401
  • 5
Thực trạng việc làm của thanh niên khu vực ngoại thành Hà Nội hiện nay ( Qua nghiên cứu trường hợp thị trấn Kim Bài và xã Cao Dương, huyện Thanh Oai, Hà Nội)

Thực trạng việc làm của thanh niên khu vực ngoại thành Hà Nội hiện nay ( Qua nghiên cứu trường hợp thị trấn Kim Bài và xã Cao Dương, huyện Thanh Oai, Hà Nội)

Quản trị kinh doanh

... kiếm việc làm Còn tác giả Vũ Thị Huệ nghiên cứu: Việc làm sau tốt nghiệp sinh viên ngành xã hội học: thực trạng giải pháp (Nghiên cứu trường hợp Khoa Xã hội học, trường Đại học KHXH&NV, Đại học ... Xã hội học - Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội trườngviệc làm đạt 100%, có tới nửa mẫu khảo sát tìm việc làm sau tốt nghiệp Cũng có tới gần nửa (48,5%) số người ... cần theo sát thực tế chỗ kết hợp từ công tác xây dựng đào tạo nhà trường đến việc thường xuyên tạo điều kiện để thực hành, thực tập vấn đề cam kết tuyển dụng sinh viên sau tốt nghiệp Các sách việc...
  • 15
  • 351
  • 0
Thực trạng việc làm của thanh niên khu vực ngoại thành hà nội hiện nay (qua nghiên cứu trường hợp thị trấn kim bài và xã cao dương, huyện thanh oai, hà nội)

Thực trạng việc làm của thanh niên khu vực ngoại thành hà nội hiện nay (qua nghiên cứu trường hợp thị trấn kim bài và xã cao dương, huyện thanh oai, hà nội)

Xã hội học

... tích, đánh giá thực trạng việc làm đề xuất giải pháp cấp vĩ mô vi mô để giải việc làm việc làm, kỹ cần đủ để người độ tuổi lao động tìm việc làm phù hợp với khả chuyên môn Đề tài Thực trạng viêc̣ ... đầu phần nhiều niên ngồi ghế nhà trường, học trường THPT, ĐH, CĐ hay THCN/ Dạy nghề Một số khác học xa theo gia đình đến sinh sống vùng khác, khơng thường xuyên có mặt địa bàn nghiên cứu hộ 33 ... Nhóm hoàn thành việc học tập làm việc địa phương - Nhóm hồn thành việc học tập chưa có việc làm có việc nghỉ việc trình tìm kiếm việc làm địa phương 19 1.1.2 Khái niệm lao động việc làm 1.1.2.1.Khái...
  • 127
  • 505
  • 4
Điều tra thực trạng phát triển chăn nuôi và vấn đề xử lý chất thải chăn nuôi ở một số xã của huyện sông lô   tỉnh vĩnh phúc

Điều tra thực trạng phát triển chăn nuôi và vấn đề xử lý chất thải chăn nuôi một số xã của huyện sông lô tỉnh vĩnh phúc

Sinh học

... cứu đề tài: “ Điều tra thực trạng phát triển chăn ni vấn đề xử lí chất thải chăn ni số xã huyện Sông Lô, tỉnh Vĩnh phúc” 1.2 Mục tiêu nghiên cứu - Phản ánh thực trạng phát triển chăn nuôi số xã ... Người thực SV: Đỗ Thị Phương SV:Đỗ Thị Phương K33D-Sinh-KTNN Trường ĐHSP Hà Nội Khóa luận tốt nghiệp CHƯƠNG MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài Huyện Sông Lô tỉnh Vĩnh Phúc thành lập theo Nghị định số ... nuôi – Hiện trạng giải pháp” 11/2009 Dương Nguyên Khang Đại học Nông Lâm Tp HCM Hiện trạng xu hướng phát triển công nghệ biogas Việt Nam vet.hcmuaf.edu.vn 2008 Nguyễn Thị Hoa Lý Đánh giá thực trạng...
  • 32
  • 808
  • 2
Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn GDCD lớp 11 ở một số trường THPT, tỉnh thái nguyên

Sử dụng phương pháp nêu vấn đề trong dạy học môn GDCD lớp 11 một số trường THPT, tỉnh thái nguyên

Tài liệu khác

... pháp dạy học nêu vấn đề dạy học môn GDCD lớp 11 trường THPT Chương 2: Một số biện pháp nhằm tích cực hóa phương pháp nêu vấn đề nhằm nâng cao hiệu tổ chức dạy học môn GDCD số trường THPT, tỉnh ... chon cho lí tưởng, lẽ sống đắn Thực tế, dạy học nêu vấn đề có ý nghĩa quan trọng dạy học GDCD Đây nguyên tắc lý luận dạy học Dạy học nêu vấn đề dạy học GDCD giúp HS nắm nội dung học lớp, khắc ... học sinh Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn 1.3 Cơ sở thực tiễn 1.3.1 Thực trạng việc sử dụng phương pháp nêu vấn đề dạy học môn GDCD lớp 11 số trường THPT nói chung trường...
  • 112
  • 362
  • 2
Dạy học trên lớp kết hợp với đào tạo trực tuyến môn Địa lí lớp 11 ở một số trường THPT tỉnh Lào Cai

Dạy học trên lớp kết hợp với đào tạo trực tuyến môn Địa lí lớp 11 một số trường THPT tỉnh Lào Cai

Cao đẳng - Đại học

... khóa, dạy học tham quan sở thực địa, dạy học qua mạng, học ảo - Theo mục tiêu dạy học, người ta có số hình thức tổ chức dạy học học hình thành kiến thức lí thuyết, học hình thành kĩ năng, học ơn ... - Theo thời gian tiến hành, người ta phân chia hai hình thức dạy học theo tiết dạy học theo buổi - Theo không gian tiến hành, người ta phân chia dạy học lớp, dạy học ngồi lớp, dạy học ngoại khóa, ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HỒ DUY MẠNH DẠY HỌC TRÊN LỚP KẾT HỢP VỚI ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN MƠN ĐỊA LÍ LỚP 11 MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TỈNH LÀO CAI Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học...
  • 113
  • 545
  • 0
Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (blended learning) môn địa lí lớp 10 ở một số trường THPT tỉnh thái nguyên

Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (blended learning) môn địa lí lớp 10 một số trường THPT tỉnh thái nguyên

Tài liệu khác

... chức dạy học kết hợp (Blended learning) dạy học mơn Địa lí lớp 10 số trường trung học phổ thông tỉnh Thái Nguyên nhằm tối ưu hóa hình thức dạy học, đảm bảo đạt hiệu cao dạy học môn địa lí 10 THPT, ... sinh lí học sinh THPT lớp 10 23 1.6 Thực trạng dạy học địa lí trường THPT Phú Bình THPT Nguyễn Huệ tỉnh Thái Nguyên 23 iii 1.6.1 Trường THPT Phú Bình 23 1.6.2 Trường THPT ... khai dạy học thực nghiệm số trường THPT miền núi tỉnh Thái Nguyên Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Về chuyên môn: Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp mơn Địa lí lớp 10; - Về khơng gian: Một số trường...
  • 85
  • 394
  • 1
Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lí lớp 10 ở một số trường THPT tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp (Blended learning) môn Địa lí lớp 10 một số trường THPT tỉnh Thái Nguyên (LV thạc sĩ)

Tài liệu khác

... khai dạy học thực nghiệm số trường THPT miền núi tỉnh Thái Nguyên Đối tượng, phạm vi nghiên cứu - Về chuyên môn: Nghiên cứu triển khai dạy học kết hợp mơn Địa lí lớp 10; - Về khơng gian: Một số trường ... trường THPT tỉnh Thái Nguyên Điểm đóng góp đề tài luận văn - Điểm mới: Nghiên cứu thực trạng việc triển khai dạy học kết hợp dạy học Địa lí lớp 10 số nhà trường phổ thơng xu đổi phương pháp dạy ... chức dạy học kết hợp (Blended learning) dạy học mơn Địa lí lớp 10 số trường trung học phổ thông tỉnh Thái Ngun nhằm tối ưu hóa hình thức dạy học, đảm bảo đạt hiệu cao dạy học mơn địa lí 10 THPT, ...
  • 88
  • 1,155
  • 13
Skkn facebook và bạo lực học đường ở một số trường THPT tỉnh gia lai

Skkn facebook và bạo lực học đường một số trường THPT tỉnh gia lai

Tư liệu khác

... lực học đường số trường THPT Tỉnh Gia Lai CHƯƠNG II FACEBOOK VÀ BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG MỘT SỐ TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH GIA LAI (Trích ảnh nguồn Internet) Hiện trạng bạo lực học đường trường THPT ... Phạm vi nghiên cứu: Hiện trạng số trường THPT – THCS địa bàn Tỉnh Gia Lai Đóng góp đề tài Đề tài Facebook bạo lực học đường số trường THPT tỉnh Gia Lai kinh nghiệm rút từ thực tiễn Vì vậy, hi ... lực học đường số trường THPT Tỉnh Gia Lai trường, biết việc Hội đồng kỉ luật nhà trường họp kiểm điểm giáo dục học sinh Mới nhà trường, nam sinh lớp 11 B5 N.Đ.Hiếu V.V Hà(10A5) mâu thuẫn liên...
  • 24
  • 614
  • 2
TÌM HIỂU THỰC TRẠNG VIỆC DẠY VÀ HỌC  MÔN HOÁ  Ở MỘT SỐ TRƯỜNG THPT

TÌM HIỂU THỰC TRẠNG VIỆC DẠYHỌC MÔN HOÁ MỘT SỐ TRƯỜNG THPT

Công nghệ - Môi trường

... không học làm tập Xin trích lời em học sinh : “ Mơn hố trở nên dễ học sinh cố gắng tìm hiểu học hỏi cho dù thầy dạy khó hiểu Nhưng mơn hố trở nên khó học sinh không muốn học dù thầy cô dạy dễ ... làm Như có 45,31% học sinh có phương pháp học hóa chưa Giáo viên nên hướng dẫn cho học sinh cách học môn hóa trước năm học số cụ thể  III.3.5 Mức độ quan tâm học sinh tập hóa hữu : Câu Khơng ... Trong phiếu thăm dò ý kiến trường có kèm theo hai câu hỏi phụ :  III.3.8 Ý kiến học sinh số học hóa : Câu 15 16 Nội dung Số tiết hóa tuần lớp em? Theo em có cần thêm hóa, có : A Thêm lý thuyết...
  • 7
  • 1,901
  • 38
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn: Chất khoáng cho thực vật (liên môn hóa học và sinh học)

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn: Chất khoáng cho thực vật (liên môn hóa học và sinh học)

Hóa học

... thực vật phát triển khỏe mạnh Những lực chủ yếu cần hướng tới - Năng lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực tự học III Phương pháp dạy học chủ đề Phương pháp dạy học webquest IV Tiến trình dạy học ... trình dạy học chủ đề Các câu hỏi/bài tập tương ứng với loại/mức độ u cầu mơ tả dùng q trình tổ chức hoạt động học học sinh (phần câu hỏi, tập kiểm tra, đánh giá theo định hướng phát triển lực học ... tình gắn với thực tiễn, thực nghiệm)” Ví dụ ma trận, đề kiểm tra đánh giá cho chủ đề “Chất khoáng cho thực vật” Ma trận kiểm tra 10 câu trắc nghiệm khách quan /15 phút cuối chủ đề: Nội dung Nhận...
  • 13
  • 1,109
  • 0
Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn: Nitơ với thực tiễn cuộc sống (tích hợp kiến thức hóa học, sinh học và môi trường)

Bài dự thi dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn: Nitơ với thực tiễn cuộc sống (tích hợp kiến thức hóa học, sinh học và môi trường)

Hóa học

... ÁN Chủ đề “Nitơ với số vấn đề thực tiễn sống” I Tên, nội dung chủ đề, thời lượng thực Tên chủ đề: Nitơ số vấn đề thực tiễn sống Nội dung chủ đề: Chủ đề dành cho đối tượng học sinh lớp 11 Chủ đề ... Năng lực tự học III Phương pháp dạy học theo chủ đề Phương pháp dạy học webquest IV Tiến trình dạy học * Chuẩn bị giáo viên học sinh (10phút) Từ buổi học trước, sau dạy xong nội dung “Khái quát ... Năng lực tự học III Phương pháp dạy học theo chủ đề Phương pháp dạy học webquest IV Tiến trình dạy học * Chuẩn bị giáo viên học sinh (10ph) Từ buổi học trước, sau dạy xong nội dung “Khái quát nhóm...
  • 21
  • 1,886
  • 6

Xem thêm