thực trạng các biện pháp quản lí mà ban giám hiệu các trƣờng trung học phổ thông huyện đan phƣợng dùng trong việc quản lý đội ngũ giáo viên của nhà trƣờng hiện nay
... niệm sau : Độingũgiáoviên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáoviên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũquảnlý theo giáo dục” ... lực sư phạm cho giáoviên đạt tiêu chuẩn trường chuẩn quốc gia 33 Chương THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIÁOVIÊN VÀ VIỆCQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCỦAHIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ĐẠT CHUẨN QUỐC ... động học tập tự giáo dục trò, diễn chủ yếu trình dạy họcQuảnlý trường họcquảnlý tập thể giáoviênhọc sinh để họ lại quảnlý (đối với giáo viên) tự quảnlý (đối với học sinh) trình dạy - học, ...
... độingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông Chương 2: ThựctrạngviệcquảnlýđộingũgiáoviênHiệu trưởng trường Trunghọcphổthônghuyện Vĩnh Bảo thành phố Hải Phòng Chương 3: Biệnphápquản ... sàng lọc độingũgiáoviên 1.7.6 Tạo điều kiện, môi trường phát triển độingũgiáoviên Chƣơng 2: THỰCTRẠNGVIỆCQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCỦAHIỆUTRƢỞNGCÁCTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNGHUYỆN VĨNH ... 2.3 Thựctrạngviệcquảnlýbiệnphápquảnlýđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthônghuyện Vĩnh Bảo năm vừa qua 2.3.1 Thựctrạng công tác lập kế hoạch, quy hoạch độingũgiáoviên - Trong...
... quảnlý 2.2.5 ThựctrạngđộingũgiáoviênTrunghọcphổthônghuyện Vĩnh Bảo 2.3 ThựctrạngviệcquảnlýbiệnphápquảnlýđộingũgiáoviênHiệu trưởng trường Trunghọcphổthônghuyện Vĩnh Bảo ... chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông Chƣơng 2: ThựctrạngviệcquảnlýđộingũgiáoviênHiệu trưởng trường Trunghọcphổthơnghuyện Vĩnh Bảo thành ... sàng lọc độingũgiáoviên 1.7.6 Tạo điều kiện, môi trường phát triển độingũgiáoviên Chƣơng 2: THỰCHIỆNVIỆCQUẢN LÝĐỘI NGŨGIÁOVIÊNCỦAHIỆUTRƢỞNGCÁCTRƢỜNG TUNG HỌCPHỔTHƠNGHUYỆN VĨNH...
... nguyên lýgiáo dục, với hệ trẻ học sinh” Ông cho rằng: Việcquảnlýnhà trường phổthôngquảnlýđộingũgiáo viên, quảnlý hoạt động dạy họcđộingũgiáo viên, tức đưa hoạt động từ trạng thái ... ngành độingũ chủ yếu độingũgiáoviênđộingũ cán quảnlýgiáo dục‟‟ Từ quan điểm ta hiểu khái niệm độingũgiáoviên sau: Độingũgiáoviên tập hợp giáoviên tổ chức thành lực lượng có chung lý ... kiến cấp quảnlýgiáoviênthựctrạngđộingũgiáoviênbiệnpháp xây dựng, quảnlýđộingũgiáoviên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6.3 Phương pháp chuyên...
... kiến cấp quảnlýgiáoviênthựctrạngđộingũgiáoviênbiệnpháp xây dựng, quảnlýđộingũgiáoviên Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6.3 Phương pháp chuyên ... hiệu trưởng chủ yếu quảnlý chuyên môn quảnlýđộingũgiáoviên với mục tiêu cuối nâng cao chất lượng dạy họcgiáoviên THPT Việcquảnlýđộingũgiáoviênnhà trường nói chung nhà trường THPT nói ... khoa học chuyên ngành quảnlýgiáo dục bước đầu tổ chức nghiên cứu thựctrạng hệ thống số vấn đề quảnlý đề xuất số biệnphápquảnlý trường học đề tài: Biệnpháp phát triển độingũgiáoviên trung...
... thành viênđộingũ * Độingũgiáo viên: Theo Điều 70, Luật GD sửa đổi – năm 2005: Nhàgiáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, GD nhà trường, sở GD khác Nhàgiáo giảng dạy sở GD mầm non, GD phổ thông, ... cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểuthựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải phápmà ... Đình Ly; Thựctrạngbiệnpháp QL độingũ giảng viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh” tác giả Nguyễn Kỷ Trung; “Một số giải pháp xây dựng nâng cao chất lượng độingũ giảng viên trường...
... thành viênđộingũ * Độingũgiáo viên: Theo Điều 70, Luật GD sửa đổi – năm 2005: Nhàgiáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, GD nhà trường, sở GD khác Nhàgiáo giảng dạy sở GD mầm non, GD phổ thông, ... cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểuthựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải phápmà ... Đình Ly; Thựctrạngbiệnpháp QL độingũ giảng viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh” tác giả Nguyễn Kỷ Trung; “Một số giải pháp xây dựng nâng cao chất lượng độingũ giảng viên trường...
... Chương 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthơng ngồi công lập Chương 2: Thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthông ngồi cơng ... Chương 3: Biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên trường Trunghọcphổthơng ngồi cơng lập thành phố Hà Nội bối cảnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƢỜNGTRUNGHỌCPHỔTHƠNG NGỒI ... tổ chức 1.2.2 Quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên, biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên 1.2.2.1 Quảnlý Theo GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc TS Nguyễn Quốc Chí định nghĩa quảnlý là: Quảnlý trình đạt...
... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýđộingũgiáoviênTrunghọc sở Chƣơng 2: Thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviênTrunghọc sở thành phố Hà Đông Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý nhằm tăng ... Từ thựctrạng trên, tơi đề xuất số nhóm biệnphápquảnlý Đó là: Xây dựng qui hoạch độingũgiáo viên; Tuyển dụngđộingũgiáo viên; Sử dụngđộingũgiáo viên; Đào tạo, bồi dưỡng độingũgiáo viên; ... tế Quảnlýđộingũgiáoviên ý nghĩa quảnlýđộingũ trí thức, có ý nghĩa lớn lao quảnlýđộingũthực thi nghề cao quí đầy sáng tạo: Nghề dạy học 1.1.6.2 Vai trò nhiệm vụ quảnlýgiáoviên Trung...
... số giáoviên có kỹ sư phạm chưa cao Thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường THPT huyện Hoằng Hoá Đến nay, độingũ cán quảnlý đủ đảm bảo cho công tác quảnlýnhà trường Độingũgiáo ... hình thức, chưa thực vào thực chất, nể nang, Điều có ảnh hưởng nhiều đến cơng tác quảnlý nói chung, cơng tác quảnlýđộingũgiáoviên nói riêng Cácbiệnphápquảnlýđộingũgiáoviên Xây dựng ... việcthực 1.4 8 kế hoạch Xây dựng phát triểnvà quảnlýđộingũgiáoviên Xây dựng quy hoạch phát triển 2.1 độingũgiáoviên 2.2 Tuyển chọn độingũgiáoviên 8 Xây dựng chế độ công tác 2.3 giáo viên...
... sở lý luận quảnlýđộingũgiáoviên trường trunghọc sở Chương Thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường trunghọc sở thuộc huyện Văn Lâm tỉnh Hưng Yên Chương Cácbiệnphápquảnlý ... Đặc điểm quảnlýđộingũgiáoviênQuảnlýđộingũgiáoviênquảnlý người có học vấn, có nhân cách phát triển trình độ cao Vì thế, quảnlýđộingũgiáo viên, cần ý số yêu cầu sau: - Phải thực theo ... Quảnlýđộingũgiáoviên 1.5.2.1 Khái niệm quảnlýđộingũgiáoviênphổthôngQuảnlýđộingũgiáoviên tổ chức điều khiển hoạt động người làm nhiệm vụ giáo dục giảng dạy bậc họcphổthông (hoặc...
... sở lý luận quảnlýđộingũ giáo viên dạy - Chương 2: Đánh giá thựctrạngquảnlýđộingũgiáoviên trường Cao đẳng nghề Kỹ thuật công nghệ - Chương 3: Đề xuất biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên ... quảnlýnhà trường phải quảnlý toàn diện: 13 - Quảnlý tồn thể độingũ phòng, khoa, trung tâm, tổ môn, tổ chuyên trách nhà trường - Quảnlýđộingũgiáoviên - Quảnlýhọc sinh, sinh viên - Quản ... quảnlýnhàgiáo cán quảnlýgiáo dục + Xây dựng hoàn thiện số sách, chế độ độingũnhà giáo, cán quảnlýgiáo dục + Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng độingũnhà giáo, ...
... quảnlíđộingũgiáoviên 1.1.1 Khái niệm quảnlí 1.1.2 Quảnlígiáo dục 11 1.1.3 Quảnlínhà trường 13 1.1.4 Cácbiệnphápquảnlí 14 1.1.5 Quảnlígiáoviên 14 1.1.6 Quảnlíđộingũgiáoviên ... vấn đề lí luận liên quan đến đề tài -Điều tra , khảo sát thựctrạngđộingũgiáoviên tiểu họcthựctrạng công tác quảnlíđộingũ -Đề xuất biệnphápquảnlíđộingũgiáoviên tiểu họchuyện Lục ... lí luận quảnlíđộingũgiáoviên tiểu học Chƣơng 2: Thựctrạng cơng tác quảnlíđộingũgiáoviên tiểu họchuyện Lục Nam, Tỉnh Bắc Giang Chƣơng 3: Cácbiệnphápquảnlý nâng cao chất lượng đội...
... độingũgiáo viên, độingũ cán quảnlý trường học 1.1.2.2 .Đội ngũgiáoviênĐộingũgiáoviêndùng để tập hợp người bao gồm cán quản lý, giáoviên Từ điển giáo dục học đưa định nghĩa: "Đội ngũ ... tác giáo dục dạy học trường học hay cấp học, ngành học nhằm thực mục tiêu giáo dục đề cho tổ chức 1.2.2 Quản lý, quảnlýđộingũgiáo viên, biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên 1.2.2.1 Quảnlý ... độ quảnlýgiáo dục: - Các nghiên cứu vấn đề quảnlýđộingũgiáoviên chưa tập trung vào hai phần chính: nghiên cứu quảnlýđộingũgiáoviên theo cấp học ngành học; nghiên cứu quảnlýđội ngũ...
... TÁC QUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌC CƠ SỞ 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Quảnlý 1.1.2 Quảnlýgiáo dục 1.1.3 Các chức quảnlý 1.1.4 Giáoviêntrunghọc sở 1.1.5 Độingũgiáoviêntrunghọc sở ... Công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc sở 1.1.7 Chất lượng 1.1.8 Chất lượng giảng dạy độingũgiáoviêntrunghọc sở 1.2 Một số vấn đề lý luận công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc sở ... Chƣơng 1: Cơ sở lý luận công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc sở Chƣơng 2: Thựctrạng công tác quảnlýđộingũgiáoviêntrunghọc sở thành phố Hà Đông Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý nhằm tăng...
... NGŨGIÁO 25 1.2.1 ĐỘINGŨ 1.2.2 ĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG 25 32 36 1.2.3 CÁC THÀNH TỐ CỦAQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊN 1.3 VỊ TRÍ VÀ VAI TRÒ CỦANHÀGIÁO Ở TRƯỜNG TRUNG ... phƣơngpháp dạy học ; Quảnlýđộingũgiáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý dịch vụ hỗ trợ dạy học, quảnlý sở vật chất thiết bị, quảnlý trình đổi mới, quảnlý kế hoạch đảm bảo chất lƣợng, quảnlý ... BIỆNPHÁPQUẢNLÝĐỘINGŨGIÁOVIÊNCÁC TRƯỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ YÊN BÁI 3.1 ĐỊNH HƯỚNG, MỤC TIÊU ĐỔI MỚI CƠNG TÁC QUẢNLÍĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNGHỌCPHỔTHÔNG TRÊN ĐỊA...
... dục ĐộingũgiáoviênĐộingũgiáoviên cán quảnlýgiáo dục lực lượng đông đảo độingũ cán bộ, công chức, viên chức Nhà nước” [23, tr.7] Độingũgiáoviên cán quảnlýgiáo dục, quảnlýnhà ... sở lý luận thựctrạngquảnlýđộingũgiáo viên, đề xuất biệnphápquảnlýđộingũgiáoviên Trường TCKT HQ Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlýđộingũgiáo ... T 3.1.4 Cơ sở lý luận, thựctrạngđộingũgiáoviên công tác quảnlýđộingũgiáoviên trường T TCKT Hải quân 62 0T 3.2 0T T Cácbiệnphápquảnlýđộingũgiáoviên ...
... thành viênđộingũ * Độingũgiáo viên: Theo Điều 70, Luật GD sửa đổi – năm 2005: Nhàgiáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, GD nhà trường, sở GD khác Nhàgiáo giảng dạy sở GD mầm non, GD phổ thông, ... cứu thực tiễn 7.2.2.1 Phương pháp điều tra phiếu * Đối tượng điều tra: 192 GV CBQL trường THCS huyện * Nội dung điều tra: tìm hiểuthựctrạngđộingũ GV; thựctrạng CTQL độingũ GV; giải phápmà ... Đình Ly; Thựctrạngbiệnpháp QL độingũ giảng viên trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh” tác giả Nguyễn Kỷ Trung; “Một số giải pháp xây dựng nâng cao chất lượng độingũ giảng viên trường...