thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học
skkn hình thành năng lực tự học cho học sinh qua dạy học bài đọc thêm ở sách giáo khoa ngữ văn lớp 10 và lớp 11
... học chí làm cho học sinh trở nên thủ động, trình dạy học trở thành tác động chiều giáo viên tới học sinh, mối quan hệ dạy học chất vốn có đặc biệt học đọc thêm Hình thành lực tự học cho học sinh ... Phối hợp hài hòa học tập cá thể với học tập hợp tác (học nhóm) tạo nên bước nhảy trình hình thành lực tự học cho học sinh Vì với 11 Hình thành lực tự học cho học sinh qua dạy học đọc thêm sách ... cực đặt học sinh vào vị trí trung tâm hoạt động dạy học, dạy học nêu vấn đề, dạy học tương tác, dạy học theo dự án, dạy học điều khiển, dạy tự học Trong đó, việc dạy tự học thu hút quan tâm...
- 44
- 1,559
- 0
Bàn thêm về cái đích của dạy-học ngoại ngữ theo quan điểm giao tiếp cá thể hóa
... phát ngôn cụ thể Dạy hoạt động ngôn ngữ (tức dạy lực giao tiếp) dạy hệ thống ngôn ngữ túy Tuy nhiên, trình dạy - học hai mặt lực ngôn ngữ lực giao tiếp thống biện chứng với Dạy lực giao tiếp tách ... rằng, lực ngôn ngữ dù có tốt chưa phải mục đích việc dạy - học tiếng Như vậy, nhiệm vụ nhà giáo học pháp, giáo viên phải hình thành phát triển người học lực giao tiếp khác cho giai đoạn học tập, cho ... động tạo thành từ nhiều thao tác riêng biệt Từ suy đơn vị dạy - học ngoại ngữ phải hành động lời nói Dạy hành động lời nói cần phải xem xét quan điểm: Dạy ai? Dạy gì? Dạy để làm gì? Dạy nào?...
- 6
- 786
- 3
Dạy học sinh biết giải bài toán bằng nhiều cách
... quãng đ n g AB dài 20 x = 120 (km) Hãy áp d ng m t cách sáng t o có c b n đ tìm nhi u cách gi i cho m t toán Luôn c g ng tìm tòi đ gi i h n Bài t p áp d ng M t chi c ôtô đ t t nh A đn t nh B h...
- 2
- 559
- 5
applicability of tasked-based language teaching to the teaching context in thai hoa upper secondary school = khả năng áp dụng phương pháp dạy học ngôn ngữ dựa vào nhiệm vụ trong bối cảnh trường thpt thái hòa
... BASED LANGUAGE TEACHING TO THE TEACHING CONTEXT IN THAI HOA UPPER SECONDARY SCHOOL (KHẢ NĂNG ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NGÔN NGỮ DỰA VÀO NHIỆM VỤ TRONG BỐI CẢNH TRƯỜNG THPT THÁI HÒA) M.A MINOR ... best choice for the purpose of the study 2.2 Context of the study 2.2.1 The setting of the study Thai Hoa secondary school is in the North of Tuyen Quang provinve, 30 km from the centre Tuyen Quang ... „neither quantitative nor qualitative methods are sufficient, by themselves, to capture the trends and details of a situation‟ (p 166) He adds: Mixed approaches observations and interviews (qualitative...
- 131
- 416
- 0
Báo cáo khoa học: Tối ưu hóa chuyển hóa este mỡ cá tra với xúc tác KOH/γ-Al2O3 sử dụng phương pháp bề mặt đáp ứng docx
... tương quan hiệu suất biodiesel thu từ thực nghiệm hiệu suất biodiesel tính toán từ phương trình hồi quy 98,6 % (Hình 1) Như kết luận mô hình hồi quy mô tả kết thực nghiệm Hệ số tương quan cho biết ... tác KOH/γ-Al2O3 (tính khối lượng mỡ metanol) metanol cho vào bình cầu cổ khuấy mạnh vòng 20 phút nhiệt độ phòng máy khuấy từ Sau lắp hệ thống sinh hàn để hoàn lưu metanol với bình phản ứng Hệ thống ... oC/phút), giữ 15 phút Chuản bị mẫu: hút 20 μl mẫu biodiesel 20 μl chất nội chuẩn metyl hecxanoate cho vào bình 10 ml, sau thêm vào 960 μl dung môi heptan, lắc Hút 1μl tiêm vào buồng tiêm mẫu Hiệu...
- 8
- 465
- 0
Giáo án Âm nhạc lớp 6 : Tên bài dạy : HỌC BÀI HÁT TIẾNG CHUÔNG VÀ NGỌN CỜ - BÀI ĐỌC THÊM ÂM NHẠC Ở QUANH TA doc
... hợp vận theo nhịp động * Đánh giá kết học tập: - Học sinh hát tốt, có hứng thú tham gia trò chơi - Ngân chưa đủ phách IV HƯỚNG DẪN TỰ HỌC: 1- Bài vừa học: - Học thuộc lời ca hát - Chép phần giai ... Tuyên viết cho sao, Tiến lên đồn thiếu nhi? viên, Cánh én tuổi thơ, gặp trời thu Hà Nội, + Cho học sinh nghe trích + Lắng nghe Trò đoạn số ca khúc 2- Bài hát: chơi nhận diện + Yêu cầu học sinh đọc ... TRÌNH DẠY - HỌC: 1- Ổn định tổ chức 2- Kiểm tra cũ 3- Bài NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG BỔ HS SUN G Nội dung 1: Tìm - Gọi học sinh đọc lời ca - Đọc lời ca hiểu bài: hát hát - Hướng dẫn học sinh...
- 10
- 5,366
- 6
tổ chức dạy học các bài đọc thêm về tác phẩm văn chương ở trường trung học phổ thông
... 1.1.3 Vai trò đọc thêm với việc hình thành lực tự học cho học sinh .17 1.1.3.1 Quan niệm tự học 17 1.1.3.2 Vấn đề hình thành lực tự học cho học sinh nhà trường phổ thông ... với việc hình thành lực tự học cho học sinh 1.1.3.1 Quan niệm tự học Tự học vấn đề có tính truyền thống tính phổ biến không nước ta mà vấn đề toàn cầu Con người sinh phải tự học, tự học để nhận ... triển Tự học vấn đền chưa cũ, chưa tính cấp thiết 1.1.3.2 Vấn đề hình thành lực tự học cho học sinh nhà trường phổ thông Hình thành lực tự học cho học sinh nhà trường phổ thông vấn đề quan tâm...
- 142
- 548
- 0
Bình giá vẻ đẹp ngôn từ và xây dựng bài tập đọc hiểu giúp học sinh cảm nhận được vẻ đẹp của ngôn từ trong bài văn miêu tả lớp 4
... văn học cho học sinh lớp trường Tiểu học Hiện nay, trường Tiểu học, học khóa, giáo viên chưa thực dạy cho học sinh biết cách cảm thụ, cảm nhận vẻ đẹp ngôn từ Cái mà cô giáo, thầy giáo dạy cho học ... dắt để hoàn thành đề tài mình! 45 Tài liệu tham khảo: Bồi dưỡng lực cảm thụ văn học cho học sinh tiểu học – dự án phát triển giáo viên Tiểu học Bồi dưỡng học sinh giỏi Tiếng Việt Tiểu học Vẻ đẹp ... diễn cảm trở thành biện pháp để bồi dưỡng lực cảm thụ văn học cho học sinh Đọc diễn cảm giúp em tái sản sinh tác phẩm nghệ thuật, dòng chữ vang lên Vì có tập đọc tiểu học cần để học sinh trực tiếp...
- 47
- 6,644
- 6
Tiết 26 Học hát : Ca-chiu-sa.Bài đọc thêm : Bản hành khúc cách mạng
... lại HS theo dõi HS nghe& nhắc lại ( E q È) GV cho vài HS đọc lời hát GV cho 1-2 HS đọc Cho HS nghe hát qua băng mẫu GV điều khiển GV tự trình bày GV cho HS khởi động giọng 1-2 phút GV hướng dẫn ... HS hát hòa theo tiếng đàn GV cho HS hát từ 2-3 lần theo nhóm, dãy, cá nhân Câu 2: GV tiến hành dạy theo cách tương tư dạy câu GV cho HS hát câu khoảng 2-3 lần Sau cho HS hát nối liền hai câu với ... b :GV tiến hành bước dạy giống dạy đoạn a GV cho HS hát đoạn b khoảng 2-3 lần * GV lưu ý nghòch phách cuối câu đầu câu 4, HS cần hát xác Từ “ Ca-chiu-sa” bò cưỡng âm GV cho HS hát lời yêu cầu...
- 4
- 5,036
- 27
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông
... Bài đọc thêm văn học làm rõ phong cách nhà văn Bài đọc thêm văn học giúp rèn luyện lực đọc tự học cho học sinh THPT Rèn luyện thói quen tự đọc, tự nghiên cứu, tự học giúp học sinh chủ động việc ... rèn luyện lực đọc kĩ đọc cho học sinh Tri thức đọc hiểu có ý nghĩa quan trọng đọc văn Đọc hiểu đọc thêm văn học không cảm thụ chủ quan học sinh mà giáo viên cần hình thành cho học sinh tri thức ... trung học phổ thông - Xu đổi dạy học THPT Đọc hiểu TPVC hướng hoạt động dạy học đại – cách thức, đường để người học tự chiếm lĩnh giá trị TPVC, đồng thời rèn cho người học cách tự học, tự học suốt...
- 27
- 1,167
- 1
tiet 22 hoc hat khuc ca bon mua - Bai doc them
... - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Giíi thiƯu T¸c gi¶ - T¸c phÈm: -Têên thật Nguyễn Văn Hải, sinh ngày 15 -1 1958 Quãng Bình -Hiện ông làm việc Thành Phố Hồ ... Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa - Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam ... mưa ru, Suối nguồn yêu thương, Lời ru phố… Bài - TIẾT 22 - Học hát : Khúc ca bốn mùa Bài đọc thêm: Tiếng sáo Viêt Nam Phân tích hát Em cho biết kí hiệu nhạc lí dùng ? Dấu luyến, dấu nối, dấu chấm...
- 13
- 1,069
- 0
Bài 1 bài đọc thêm bệnh học hệ tuần hoàn cao huyết áp
... ng chuyn qua t bo Nng lng cung cp t ATP ch tiờu th cho ng chuyn qua t bo, quỏ trỡnh chuyn natri theo ng qua khe gian bo khụng tiờu th ATP - Clo c tỏi hp thu th ng qua khe gian bo, ng qua khe gian ... : nguy c chy mỏu cao Do tng hot tớnh giao cm v sau m - Bi ph kali: + Cho thuc h HA cho ti m v sau m Nu cn cho thuc h HA thỡ cho thuc theo ng tiờm - Dựng chn calci nguy c chy mỏu cao Cỏc nhúm thuc ... nhng cha cú bin chng(khụng cú du hiu khỏch quan v tn thng c quan ớch) Giai on 2: Cú ớt nht mt tn thng c quan ớch, gm: - Dy tht trỏi: Phỏt hin bng X quang, siờu õm hoc in tim - ỏy mt: Hp ton th...
- 75
- 829
- 3
Bài đọc thêm bài học từ một vụ siêu lừa (india the economist)
... Tuy nhiên, học giả nghiên cứu mô hình lại có cách nhìn nhận khác Họ cho rằng, “kim tự tháp” mang lúc hai mối nguy vấn đề quản lý quyền sở hữu Trong doanh nghiệp không theo mô hình “kim tự tháp”, ... hạn 51%) công ty nằm đỉnh “kim tự tháp” Đến lượt mình, công ty lại nắm cổ phần tương tự công ty tầng 2/3 thứ hai từ xuống, công ty tầng thứ hai nắm cổ phần tương tự công ty tầng thứ ba Bằng cách ... 3/3 Theo nhận định kinh tế gia Randall Morck thuộc Đại học Alberta, Daniel Wolfenzon Bernard Yeung Đại học New York (Mỹ), mô hình “kim tự tháp” “sự kết hợp tồi tệ nhất” Các công ty theo mô hình...
- 6
- 325
- 0
skkn rèn kĩ năng làm văn nghị luận xã hội cho học sinh qua việc dạy kiểu bài đọc – hiểu văn bản nghị luận xã hội
... phẩm nhỏ” học sinh, phản ánh rõ nhận thức, kĩ năng, tình cảm học sinh, hội để học sinh bộc lộ rõ nét nhất, tập trung vốn hiểu biết nhiều mặt phẩm chất lực Ở chương trình lớp 11, 12, học sinh chủ ... nhiều thuận lợi cho việc rèn kĩ làm văn nghị luận cho học sinh Xuất phát từ vấn đề nêu trên, nhận thấy, việc kết hợp rèn kĩ làm văn nghị luận xã hội cho học sinh thông qua việc giảng dạy văn nghị ... văn Đổi phương pháp dạy học Ngữ văn coi trọng tích cực học sinh việc chiếm lĩnh tri thức khoa học rèn luyện kỹ năng, thao tác tư Tích hợp tri thức dạy xu hướng tất yếu để học sinh có khả giải nhiệm...
- 16
- 1,704
- 2
Hướng dẫn học sinh đọc hiểu bài đọc thêm văn học trong chương trình trung học phổ thông
... t thnh qu tip nhn bn ca mỡnh cho hc sinh 37 iu ny tỏch ri quan h gia hc sinh v bn v bn thõn mi quan h gia hc sinh v giỏo viờn l mi quan h mt chiu Kt qu ó bin hc sinh thnh nhng cỏi mỏy thõu nhn ... t tng cỏi ch quan ca nh bt gp cỏi ch quan ca hc sinh, ting núi ni tõm ca 36 nh tr thnh ting núi ni tõm ca hc sinh Hc sinh thc s thõm nhp sõu vo tỏc phm thit lp mi quan h gia hc sinh v bn tỏc ... sng p ú l quan im húa v thc tin ca vic hc ng hin (Sỏch giỏo khoa Ng 10) Với ch-ơng trình sách giáo khoa ngữ văn THPT việc Dạy văn thực chất dạy cho học sinh ph-ơng pháp đọc T tng coi hc sinh l bn...
- 111
- 837
- 1
bài đọc thêm:ô nhiễm đấn do phân hóa học và thuốc bảo vệ thực vật
... tạo thành khu vực khuếch tán Sử dụng không quy cách phân hóa học, thuốc trừ sâu,chất diệt cỏ chất kích thích tố thực vật sản xuất nông nghiệp PHẦN Ô NHIỄM ĐẤT DO PHÂN HÓA HỌC Phân bón hóa học ... thuốc trừ sâu Thuốc bảo vệ thực vật làm giảm số lượng nhiều loài sinh vật có ích làm giảm đa dạng sinh học Ong mắt đỏ nấm đối kháng Trichoderma Điều làm xuất loại sâu bệnh kháng thuốc nguyên nhân ... nguyên tố dinh dưỡng,được bón cho nhằm nâng cao suất trồng GỒM: loại PHÂN ĐẠM PHÂN KALI PHÂN LÂN Phân phức hợp Phân vi lượng Và phân hỗn hợp Sử dụng phân hóa học liều làm cho đất bị chua,nghèo, xuất...
- 40
- 1,113
- 1
skkn CÁCH SOẠN GIẢNG bài đọc THÊM môn học NGỮ văn ở bậc THPT
... - Về học sinh, nhìn chung lớp học nhiều có học sinh tích cực hứng thú học văn Việc kết hợp giáo viên học sinh việc dạy học đọc thêm thuận lợi, tiện cho việc nắm bắt mức độ đọc hiểu học sinh Từ ... cho học sinh phương pháp chủ yếu mà thân hay sử dụng trình giảng dạy Muốn cho học sinh hoạt động tích cực, giáo viên phải khơi gợi nguồn cảm hứng tác động đến tinh thần tự giác học sinh để học sinh ... học sinh dựa vào trả lời câu hỏi 2.1.1 Học sinh Để thực có hiệu dạy cần có chuẩn bị học sinh Việc chuẩn bị trước giúp học sinh nắm nội dung nghệ thuật văn – không cần đọc lại Mặc khác học sinh...
- 18
- 369
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25