... Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.com Thiết kếbàigiảng hình học10 _ Nângcao Simpo PDF Merge and Split Unregistered Version - http://www.simpopdf.comSimpo...
... học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 I. kiểm tra bài cũ chữa bài tập về nhà (10 phút) GV: Kiểm tra lí thuyết HS 1: Nêu các tính chất hoáhọc của clo Gọi hai HS chữa bài ... Máy chiếu, giấy trong, bút dạ. HS: Học kĩ bài cũ. C - Tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 I. kiểm tra bài cũ chữa bài tập về nhà (20 phút) GV: Kiểm tra ... Nghe giảng và ghi bài. www.VNMATH.com49 mNaBr= ìì39,36 .10 2 103 160 =12051 g thể tích dung dịch NaBr cần dùng là: VddNaBr = 1205140 = 301,275(lit) VCl2= ì39,36 .10 22,4160=...
... HS : m12p = 1,6726. 10 27kg ì 12 = = 20,0712. 10 27kg. m12n = 1,6748. 10 27kg ì 12 = = 20,0976. 10 27kg. m12e = 9 ,109 5. 10 31kg ì 12 = = 0, 0109 . 10 27kg. Khối lợng nguyên ... lợng của electron so với proton. 31279 ,109 5 .10 kg 11,6726 .10 kg 1836 Tỉ số về khối lợng của electron so với nơtron : 31279 ,109 5 .10 kg 11,6748 .10 kg 1839 . 5. a) Khối lợng riêng ... electron vào vở. HS : me = 9,1. 10 31kg = 9,1. 10 28g 0,00055u. i. hạt nhân nguyên tử (10 phút) Hoạt động 2 (5 phút) 1. Điện tích hạt nhân GV : ở bài trớc các em đà biết hạt nhân...
... khi đà nhân 3. Ta có : 10x + 10y + 30z + 20t = 10( x + y + 3z + 2t) = 1,8 (5) Thay (3) vào (5) m = 10, 08. Nhận xét : Cách giải này phải dùng nhiều đến kĩ thuật toán học để giải hệ phơng trình ... phơng trình phản ứng đúng theo đề bài. A30. 46 (100 )M1,1.40 100 +== = 12,5% 2NONOn12,5 1n87,57== Phơng trình phản ứng. 10Al + 54HNO3 10Al(NO3)3 + 3NO + 21NO2 + ... 4ddKMnO0,001V0,01()0,1== hay 10ml. GV nhận xét bài làm của HS, giải thích các bớc tiến hành tính toán, sau đó cho điểm. Để củng cố thêm kĩ năng giải bài tập về phản ứng oxi hoá khử. GV chiếu các bài tập sau...
... hóa học. 2.1.3. Cấu trúc của phương pháp dạy họchóahọc Phương pháp dạy họchóahọc Phương pháp dạy Phương pháp học 2.2. Một số phương pháp dạy học truyền thống theo hướng dạy học ... 2.6.3.1. Bàigiảng điện tử hỗ trợ bàihọc như thế nào ? - Hóahọc là một khoa học thực nghiệm nên họchóahọc mà không có thí nghiệm, tranh ảnh minh họa thì HS rất khó hiểu bài. Thông qua ... khi thiếtkếbài dạy [2] Để đổi mới PPDH, GV cần phải nhận thức được việc đổi mới PP trong việc thiết kếbài dạy học. Việc thiếtkếbài soạn theo hướng tăng cường tính tích cực, tự lực học...
... của hoạt động thiếtkế bài giảng được thể hiện bằng vật chất trước khi bàigiảng được tiến hành. Xuất phát từ những quan niệm trên, việc thiếtkếbàigiảng theo hướng dạy học tích cực cần ... kĩ về vấn đề thiếtkếbàigiảng phần hóahọc vô cơ ban cơ bản ở trường THPT theo hướng dạy học tích cực. 1.2. Dạy học tích cực 1.1.1. Định hướng đổi mới phương pháp dạy họchóahọc Định ... lí luận dạy học tích cực, các phương pháp dạy học tích cực, lí luận về thiết kếbàigiảng theo hướng dạy học tích cực. - Nghiên cứu thực trạng dạy họchóa học, thực trạng dạy học theo định...
... + 2 7 1 cao cự giác (Chủ biên) vũ minh h Thiết kế Bi giảng hóa học Trung học cơ sở v Tập hai Nh xuất bản H Nội 2005 4 C. Tiến trình bi giảng Hoạt động ... của bài. HS: Nhắc lại nội dung chính của bài. Hoạt động 6 (1 phút) Dặn dò, ra bài tập về nhà. Bài tập về nhà: 1, 2, 3, 4 (SGK tr. 95). 25 GV: Hớng dẫn HS làm bài tập 2 (trong phiếu học ... HS: Nhắc lại nội dung chính của bài. GV: Yêu cầu HS làm bài tập số 1 (trong Phiếu học tập) Bài tập 1: Cho các nguyên tố có số thứ tự: 15, 14, 20, 19 HS: Làm bài tập 1. 28 b. Chuẩn bị của...
... trong dung dịch các chất điện li chỉ Cao cự giác (Chủ biên) nguyễn xuân dũng cao thị vân giang hoàng thanh phong Thiết kế bi giảng hóa học 11 tập một ... H2O II. Kết luận Hoạt động 4 GV yêu cầu HS thảo luận các kết quả thí nghiệm trên và rút ra kết luận. HS thảo luận. GV bổ sung, nhận xét các kết luận HS đa ra. Chiếu nội dung kết luận của ... ã Xây dựng thái độ học tập tích cực, chủ động, hợp tác, có kế hoạch. ã Rèn luyện tính cẩn thận, sáng tạo trong học tập. ã Tạo cơ sở cho HS yêu thích và say mê họchoá học. năng điện li...