thiết kế phương án dạy học một số bài học cụ thể trong phần quang hình học vật lý 11
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx
... thí nghiệm thiết kế sử dụng cách hợp lí thiết kế phương án dạy học số kiến thức cụ thể cân chương "Cân vật rắn " theo hướng phát huy tính tích cực học sinh q trình học tập cách lôi học sinh tham ... tiến trình khoa học xây dựng kiến thức) Sơ đồ sở định hướng khái quát cho giáo viên suy nghĩ thiết kế mục tiêu dạy học cụ thể thiết kế tiến trình hoạt động dạy học cụ thể (thiết kế việc tổ chức, ... định hướng hành động học học sinh tri thức cần dạy) [16] 1.2.4.3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học kiến thức cụ thể việc viết kịch...
- 209
- 1,093
- 2
Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương”Từ Trường” Vật Lý 11 THPT Nâng Cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh.
... định mục tiêu dạy học cụ thể 1.6.3.1 Khái niệm mục tiêu dạy học Mục tiêu dạy học cụ thể đích mà giáo viên mong muốn đạt dạy học kiến thức cụ thể Kiểu dạy học truyền thống kiểu dạy học mà trung ... THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI THUỘC CHƯƠNG “ TỪ TRƯỜNG ” – VẬT LÝ 11 THPT NÂNG CAO 3.1 BÀI: “LỰC TỪ TÁC DỤNG LÊN ĐOẠN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG TỪ ” Trong sách giáo khoa tách thành hai bài: Bài ... giao ) 1.6 .Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học cụ thể cho tiết học Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học cụ thể cho tiết học bao gồm vấn đề sau: - Xác định yếu tố nội dung tri thức cần dạy - Lập...
- 65
- 1,204
- 5
Thiết kế phương án dạy học một số bài phần “Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng khác nhau.
... K54 Vật Lý Khóa luận tốt nghiệp CHƯƠNG THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI CỤ THỂ PHẦN “TỪ TRƯỜNG CỦA DỊNG ĐIỆN CHẠY TRONG CÁC DÂY DẪN CĨ HÌNH DẠNG KHÁC NHAU” VẬT LÝ 11 – THPT 3.1 THIẾT KẾ TIẾN ... – K54 Vật Lý 25 Khóa luận tốt nghiệp 1.4 THÍ NGHIỆM VẬT LÝ TRONG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ [2] 1.4.1 Các loại thí nghiệm vật lý sử dụng dạy học vật lý *TNO vật lý gì? TNO vật lý tác ... lí 11 – THPT + Thiết kế phương án dạy học số thuộc chương “Từ trường” Vật lí 11- THPT 6) Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí luận - Điều tra tình hình dạy học Phạm Thị Hảo Lớp A – K54 Vật Lý...
- 77
- 718
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... trình khoa học giải vấn đề kiểm nghiệm/ ứng dụng thực tiễn kiến thức cụ thể 1.4.2 Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm ... việc tổ chức hoạt động nhận thức học sinh dạy học Vật lí dạy học theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm để thiết kế phương án dạy học số học chương " Chất khí " - Vật lí 10 THPT nhằm phát huy tính ... có số tác giả nghiên cứu phần chủ yếu thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức nhằm phát huy tính tích cực tự chủ học sinh, chưa có tác giả nghiên cứu việc thiết kế phương án dạy học theo hình...
- 112
- 954
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương cân bằng của vật rắn SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập
... Trung Cao học Vật lý K13 Từ lý trên, với mong muốn góp phần nâng cao chất lợng dạy học vật lý trờng THPT, chọn đề tài: "Thiết kế phơng án dạy học số kiến thức thuộc chơng "Cân vật rắn" - SGK vật lí ... muốn đạt đợc dạy học kiến thức cụ thể Diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể (với nghĩa mục tiêu thao tác) diễn đạt hành vi học sinh mà việc dạy yêu cầu học sinh phải thể đợc dạy kiến thức cụ thể Những ... tiến trình khoa học xây dựng kiến thức) Sơ đồ sở định hớng khái quát cho giáo viên suy nghĩ thiết kế mục tiêu dạy học cụ thể thiết kế tiến trình hoạt động dạy học cụ thể (thiết kế việc tổ chức,...
- 126
- 517
- 0
Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.
... vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm ... tiêu dạy học cụ thể: Mục tiêu cụ thể đích mà GV mong muốn đạt dạy kiến thức cụ thể Diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể (với nghĩa mục tiêu thao tác) diễn đạt hành vi HS mà việc dạy yêu cầu HS phải thể ... giá việc dạy học có đạt mục tiêu hay khơng, mức độ đạt được) 1.4.3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể việc...
- 67
- 2,456
- 16
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... với phương tiện dạy học truyền thống góp phần khắc phục khó khăn 1.5 Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể [24] Thiết kế phương án dạy học thĨ bao gåm c¸c viƯc nh sau: - C¸c kết ... dạy) 1.5.3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể Thiết kế tiến trình dạy học đơn vị kiến thức cụ thể việc viết kịch cho tiến trình dạy học kiến thức cụ thể Kịch phải thể ... Việc thiết kế phương án dạy học kiến thức cụ thể đơn vị kiến thức cụ thể cần có sở đinh hướng khái quát sơ đồ biểu đạt logic tiến trình khoa học xây dựng kiến thức Do để thiết kế phương án dạy học...
- 128
- 429
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng định luật bảo toàn động lượng
... vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm ... tiêu dạy học cụ thể: Mục tiêu cụ thể đích mà GV mong muốn đạt dạy kiến thức cụ thể Diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể (với nghĩa mục tiêu thao tác) diễn đạt hành vi HS mà việc dạy yêu cầu HS phải thể ... giá việc dạy học có đạt mục tiêu hay khơng, mức độ đạt được) 1.4.3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể việc...
- 69
- 595
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh
... vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể bao gồm ... tiêu dạy học cụ thể: Mục tiêu cụ thể đích mà GV mong muốn đạt dạy kiến thức cụ thể Diễn đạt mục tiêu dạy học cụ thể (với nghĩa mục tiêu thao tác) diễn đạt hành vi HS mà việc dạy yêu cầu HS phải thể ... giá việc dạy học có đạt mục tiêu hay khơng, mức độ đạt được) 1.4.3 Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể: Thiết kế tiến trình hoạt động dạy học đơn vị kiến thức cụ thể việc...
- 71
- 590
- 0
Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 trung học phổ thông theo mô hình peer instruction
... 1.1.5.2 Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Trong phương pháp học phương pháp cốt lõi phương pháp tự học, cầu nối phương pháp học tập phương pháp nghiên cứu khoa học Việc dạy 11 phương pháp học ... kê kết học tập hai lớp đối chứng thực nghiệm Đóng góp đề tài - Đề tài làm sáng tỏ sở lí luận việc thiết kế phương án dạy học vật lí phổ thơng theo mơ hình Peer Instruction - Các phương án dạy học ... pháp dạy học Peer Instruction Chúng nêu rõ chất đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Với phương pháp dạy học Peer Instruction làm rõ quan điểm phương pháp sở việc thiết kế học Vật lí cụ thể...
- 120
- 393
- 1
THIẾT kế PHƯƠNG án dạy học KIẾN THỨC CHƯƠNG DÒNG điện XOAY CHIỀU vật lí 12 TRUNG học PHỔ THÔNG THEO mô HÌNH PEER INSTRUCTION
... 1.1.5.2 Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học Trong phương pháp học phương pháp cốt lõi phương pháp tự học, cầu nối phương pháp học tập phương pháp nghiên cứu khoa học Việc dạy phương pháp học ... cực phương pháp dạy học Peer Instruction Chúng nêu rõ chất đặc trưng phương pháp dạy học tích cực Với phương pháp dạy học Peer Instruction làm rõ quan điểm phương pháp sở việc thiết kế học Vật ... 1.1.5.2 Dạy học trọng rèn luyện phương pháp tự học 10 1.1.5.3 Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác 11 1.1.5.4 Kết hợp đánh giá thầy với đánh giá trò tự đánh giá .11 1.1.5.5...
- 121
- 451
- 2
Bồi thường thiệt hại ngoài hợp đồng ở một số trường hợp cụ thể trong bộ luật dân sự 2005
... pháp luật Việt Nam, cụ thể hóa nguyên tắc chung trường hợp cụ thể, kết tinh tinh hoa pháp luật dân giới, kế thừa truyền thống pháp luật cha ông Do góp phần đảm bảo ổn định đời sống cộng đồng, hạn ... thiệt hại số trường hợp cụ thể Những quy định với Nghị số 03/2006/HĐTP28 TANDTC ngày 08 tháng 07 năm 2006 hướng dẫn áp dụng số quy định Bộ luật dân bồi thường thiệt hại văn luật khác thể quan ... bên bán không chịu trách nhiệm khuyết tật vật trường hợp sau đây: a) Khuyết tật mà bên mua biết phải biết mua; b) Vật bán đấu giá, vật bán cửa hàng đồ cũ; c) Bên mua có lỗi gây khuyết tật vật. "...
- 71
- 385
- 0
thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh
... liệu lí luận dạy học để làm sáng tỏ quan điểm đề tài vận dụng việc tổ chức tình học tập, hướng dẫn học sinh giải vấn đề dạy học vật lí, thiết kế phương án dạy học - Nghiên cứu tài liệu vật lí: SGK, ... Dân - Xác định phương tiện dạy học cụ thể - Xác định tiến trình dạy học cụ thể - Xác định nội dung tóm tắt trình bày bảng - Đề kiểm tra học tập 1.8.1 Xác dịnh mục tiêu dạy học cụ thể: Mục tiêu ... chủ, sáng tạo hoàn thành kế hoạch giảng 1.8.6 Đề kiểm tra học tập: Căn vào hành vi học sinh mà việc dạy yêu cầu học sinh phải thể dạy kiến thức cụ thể để kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá...
- 111
- 1,272
- 2
Thiết kế phương án dạy chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao bằng các phương pháp lấy người học làm trung tâm
... pháp dạy học tích cực [11] 2.3 Bản chất quan điểm dạy học “lấy người học làm trung tâm” [1] 2.4 Một số phương pháp dạy học tích cực lấy người học làm trung tâm 11 2.4.1 Phương pháp dạy học ... động lực học chất điểm vật Lý lớp 10 nâng cao phương pháp lấy người học làm trung tâm” Mục đích nghiên cứu Thiết kế phương án dạy học chương động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao phương ... Động lực học chất điểm vật lý lớp 10 nâng cao - Thiết kế phương án dạy số nội dung kiến thức chương Động lực học chất điểm vật Lý lớp 10 nâng cao phương pháp lấy người học làm trung tâm Phương...
- 63
- 1,191
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25