thiết kế giáo án dạy học hình thành năng lực toán học mathermatical literacy phần khối đa diện và khối tròn xoay theo hướng tiếp cận đánh giá pisa
ĐỀ TÀI sử DỤNG POWERPOINT để THIẾT kế GIÁO án dạy học SINH học lớp 10 PHÂN BAN PHẦN “GIỚI và SINH học VI SINH vật”
... điền vào ô trống đặc điểm nhóm dựa theo tiêu chí học Mucor Nêu đặc điểm giới nấm theo tiêu chí phân loại Nêu hình thức dinh dưỡng nấm Đây hình thức dinh dưỡng cộng sinh Địa y Quan sát hình ... vi sinh vật cổ giống điểm nào? Hình vi sinh vật cổ • Quan sát hình số dạng tảo, nấm nhày, động vật nguyên sinh Hãy điền vào ô trống đặc điểm nhóm dựa theo tiêu chí học Oscillatoria, Nostoc Anabaena ... biết vi khuẩn? Vi khuẩn có dạng hình gì? Nêu thành phần cấu tạo tế bào vi khuẩn • Vi khuẩn thường sống đâu? • Mật độ vi khuẩn đâu cao nhất? • Tại tảo lam lại xếp vào giới vi khuẩn ? Vì tảo lam...
- 40
- 1,127
- 4
thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm hóa học lớp 11, ban nâng cao theo hướng phát huy năng lực thực hành của học sinh
... rèn luyện kĩ - Tổ chức dạy học: có hai hình thức dạy học nội khóa dạy học ngoại khóa - Đánh giá kết dạy học: giai đọan kết thúc trình dạy học, đảm nhận ba chức năng: đánh giá, phát lệch lạc, điều ... hành học sinh Đề tài “ Thiết kế giáo án dạy học thí nghiệmHóa học lớp 11 ban nâng cao theo hƣớng phát huy lực thực hành học sinh” thiết kế giáo án, cụ thể nhƣ sau: Giáo án 1: Tính axit – bazơ ... 1.2.3.5 Các phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập hóa học - Các tiêu chí kiểm tra - đánh giá: + Tính tồn diện: đánh giá tồn diện mặt kiến thức, kỹ năng, lực, thái độ, hành vi HS + Độ tin...
- 131
- 603
- 4
thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm hóa học lớp 10, ban nâng cao theo hướng phát huy năng lực thực hành của học sinh
... nghiệp Thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm lớp 10, ban nâng cao theo hướng phát huy lực thực hành học sinh hoạch giảng dạy Sau giảng, giáo viên đánh giá học tập học sinh, đánh giá hoạt động giảng dạy ... tiêu chí để đánh giá? + Sử dụng: sử dụng kết đánh giá để làm gì? để chuẩn đốn, phân loại định giảng dạy - Vai trò đánh giá dạy học: + Đánh giá giảng dạy có mối quan hệ mật thiết với Giáo viên liên ... tốt nghiệp Thiết kế giáo án dạy học thí nghiệm lớp 10, ban nâng cao theo hướng phát huy lực thực hành học sinh NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN PHẢN BIỆN -Đề tài Thiết kế giáo án dạy học thí...
- 121
- 1,096
- 7
Sử dụng phần mềm GEOMETERS SKETCHPAD trong dạy- học khối đa diện và mặt tròn xoay theo lý thuyết kiến tạo
... Các định hướng để sử dụng phần mềm GSP dạy - học khối đa diện mặt tròn xoay 2.1 Đặc điểm nội dung kiến thức khối đa diện mặt tròn xoay 2.2 Khó khăn dạy - học khối đa diện mặt tròn xoay theo phương ... Một số cơng cụ để thiết kế mơ hình hình học khơng gian Chương 2: Sử dụng phần mềm GSP để thiết kế giảng số nội dung dạy - học khối đa diện mặt tròn xoay Dạy học khái niệm Dạy học định lý Chương ... vào quan điểm dạy học kiến tạo, có bảng so sánh dạy học truyền thống dạy học kiến tạo Dạy học toán truyền thống Dạy học toán kiến tạo - Tri thức toán học trình bày - Tri thức tốn học trình bày...
- 89
- 2,454
- 10
DẠY HỌC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO HƯỚNG TIẾP CẬN ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CỦA PISA
... học đọc hiểu tiểu học theo hướng tiếp cận đánh giá lực đọc hiểu PISA với mong muốn tiếp cận xu dạy đọc hiểu và kiểm tra đánh giá giới góp phần nâng cao chất lượng dạy đọc hiểu cho HS lớp 3.2 ... thống tập theo hướng tiếp cận khung lực đọc hiểu PISA - Tổ chức dạy học thực nghiệm để khẳng định tính thực tiễn, tính khả thi hệ thống tập đọc hiểu theo hướng tiếp cận đánh giá lực đọc hiểu PISA ... trình đánh giá Mục đích việc triển khai PISA tìm câu trả lời cho vấn đề “Đâu tiêu chuẩn để đánh giá kết học tập học sinh hệ thống giáo dục khác nhau?”, “Hiệu sách giáo dục liên quan đến giáo dục...
- 128
- 3,732
- 15
Thiết kế phương án dạy học một số bài phần “Từ trường của dòng điện chạy trong dây dẫn có hình dạng khác nhau.
... tốt nghiệp cứu khoa học Đó dạy khoa học, chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách tiếp cận nhận thức khoa học 1.3 ĐỊNH HƯỚNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN HOẠT ... 1.3.5 Kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ học sinh 1.3.5.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá Kiểm tra đánh giá hiểu theo dõi, tác động người dạy người học nhằm thu thông tin cần thiết để đánh giá 1.3.5.2 Chức ... tra đánh giá Chức sư phạm kiểm tra đánh giá + Chức chuẩn đoán chuẩn bị dạy học + Chức đạo, định hướng hoạt động học + Chức xác nhận thành tích học tập, hiệu dạy học * Chức chuẩn đoán chuẩn bị dạy...
- 77
- 718
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số bài học ở chương chất khí - Vật lý 10 THPT theo hình thức tổ chức hoạt động nhóm nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh
... vụ học tập - Về hình thức tổ chức dạy học: Giờ học đại sử dụng phối hợp linh hoạt dạng tổ chức dạy học - Về đánh giá: Cùng với việc kiểm tra đánh giá nhà trường, giáo viên, học sinh tham gia vào ... tra, từ đánh giá kết thực nghiệm sư phạm Giả thuyết khoa học Tổ chức dạy học theo hình thức hoạt động nhóm có tác dụng phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh Thiết kế phương án dạy học chương ... chức dạy học theo hình thức phát huy tính tích cực, tự chủ học sinh 1.3 Tổ chức dạy học theo nhóm 1.4 Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ thể 1.5 Thực tiễn dạy học...
- 112
- 954
- 0
Thiết kế phương án dạy học kiến thức chương dòng điện xoay chiều vật lí 12 trung học phổ thông theo mô hình peer instruction
... thầy với đánh giá trò tự đánh giá Mục đích đánh giá học sinh dạy học nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh việc dạy thầy việc học trò Trước giáo viên giữ vai trò độc quyền đánh giá, học sinh ... trọng hoạt động dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo đưa định hướng đạo đổi kiểm tra, đánh giá học sinh THPT nêu rõ: Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nhằm theo dõi trình học tập học sinh đưa giải ... sinh đối tượng đánh giá Trong phương pháp dạy học tích cực giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh lực tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Tự đánh giá điều chỉnh hoạt động kịp thời lực cần mà nhà...
- 120
- 393
- 1
THIẾT kế PHƯƠNG án dạy học KIẾN THỨC CHƯƠNG DÒNG điện XOAY CHIỀU vật lí 12 TRUNG học PHỔ THÔNG THEO mô HÌNH PEER INSTRUCTION
... thầy với đánh giá trò tự đánh giá Mục đích đánh giá học sinh dạy học nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh việc dạy thầy việc học trò Trước giáo viên giữ vai trò độc quyền đánh giá, học sinh ... trọng hoạt động dạy học Bộ Giáo dục Đào tạo đưa định hướng đạo đổi kiểm tra, đánh giá học sinh THPT nêu rõ: Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh nhằm theo dõi trình học tập học sinh đưa giải ... sinh đối tượng đánh giá Trong phương pháp dạy học tích cực giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh lực tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Tự đánh giá điều chỉnh hoạt động kịp thời lực cần mà nhà...
- 121
- 451
- 2
Thiết kế giao án Sinh học 11-CB
... lượng ánh sáng Ngoài trực tiếp vào trình có chức bảo ve äbộ máy quang chuyển hóa lượng ánh hợp tế bào khỏi bò cháy nắng sáng hấp thụ thành cường độ ánh sáng cao lượng mối liên kết hóa học ATP, ... Trò Nội dung 10’ I nh sáng: - Quan sát hình 10.1 tear - Khi nồng độ CO2 tăng Cường độ ánh sáng: lời câu hỏi: cường độ ánh tăng cường độ ánh sáng làm - Cường độ ánh sáng mà sáng ảnh hưởng tăng cường ... ánh sáng 0,32? - Nếu tăng cường độ ánh sáng cao điểm bù ánh sáng cường độ - Sự ảnh hưởng cường độ - Có thể trồng nhà quang hợp tăng tỉ lệ thuận ánh sáng đến quang hợp kính với cường độ ánh sáng...
- 96
- 721
- 4
LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx
... đại dạy học, đặc biệt việc thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức tình dạy học định hướng giáo viên hoạt động dạy học nhằm phát triển hành động tích cực học sinh Nghiên cứu vị trí thí nghiệm dạy học ... khoa học cần tổ chức tiến trình dạy học theo tiến trình xây dựng bảo vệ tri thức nghiên cứu khoa học Đó thực dạy học khoa học, chất dạy học khoa học dạy học giải vấn đề phù hợp với cách tiếp cận ... chứng cho hành động học mà học sinh cần có kết học mà học sinh cần đạt được, học kiến thức cụ thể Những hành vi cho phép có kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá việc dạy có đạt mục tiêu...
- 209
- 1,093
- 2
Thiết kế phương án dạy học một số bài thuộc chương”Từ Trường” Vật Lý 11 THPT Nâng Cao theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh.
... tra đánh giá sử dụng cần đánh giá thành tích học tập, xác nhận trình độ kiến thức, kĩ học sinh Mặt khác, việc kiểm tra đánh giá sử dụng để nghiên cứu đánh giá mục tiêu dạy học hiệu phương pháp dạy ... pháp dạy học môn học, học phần - Kiểm tra đánh giá nhằm mục đích dạy học: Bản thân việc kiểm tra đánh giá nhằm định hướng hoạt động chiếm lĩnh kiến thức cần dạy 28 - Kiểm tra nhằm mục đích đánh giá ... động dạy học cụ thể 26 1.7 Kiểm tra đánh giá kiến thức, kĩ học sinh 26 1.7.1 Khái niệm kiểm tra đánh giá 27 1.7.2 Chức kiểm tra đánh giá 27 1.7.3 Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra đánh giá...
- 65
- 1,204
- 5
Thiết kế phương án dạy học bài "Động lượng - Định luật bảo toàn động lượng”, “Thế năng” (SGK Vật lí 10) theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực của học sinh.
... dạy học Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ ... dạy học để làm sáng tỏ quan điểm đề tài vận dụng việc tổ chức tình học tập, hướng dẫn học sinh giải vấn đề dạy học vật lí, thiết kế phương án dạy học - Nghiên cứu tài liệu vật lí: SGK, sách giáo ... thể dạy kiến thức cụ thể Những hành vi minh chứng cho hành động học mà HS cần có kết học mà HS đạt học kiến thức cụ thể Những hành vi cho phép có để kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá...
- 67
- 2,456
- 16
BÀI BÁO CÁO-THIẾT KẾ GIÁO ÁN SINH HỌC 12
... 10; phần I “Giới thiệu chung giới sống”, phần II “Sinh học TB”, phần III “Sinh học VSV”, lớp 11 phần IV “Sinh học thể”, lớp 12 phần V “Di truyền học , phần VI “Tiến hóa”, phần VII “Sinh thái học ... = 36, 4n = 48 b Trong caùc dạng đa bội trên, dạng đa bội lẻ, dạng đa bội chẵn? Đa bội lẻ: 3n Đa bội chẵn: 4n c Nêu chế hình thành dạng đa bội trên? Đa bội lẻ Đa bội chaün P: X P: 2 X 2 n n n ... dòng khác biệt - Bổ sung kết luận vài tính trạng->phân tích kết vài tính trạng->phân tích F1, F2, F3 kết F1, F2, F3 3/ Sử dụng toán xác suất để ptích kquả 3/ Sử dụng toán xác suất để ptích kquả...
- 122
- 320
- 0
Thiết kế phương án dạy học chương Hạt nhân nguyên tử Vật lý 12 Trung học phổ thông ban khoa học tự nhiên theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... dạy học - Về đánh giá: Cùng với việc kiểm tra đánh giá nhà trường, giáo viên, học sinh tham gia vào trình tự đánh giá đánh giá lẫn 1.3.3.3 Những ưu điểm việc tổ chức dạy học hình thức hoạt động ... chế đánh giá có đổi khác Giáo viên chia nhóm theo khả học tập, thành viên số nhóm có sức học tương đương nhau, tương tự với thành viên lại Quá trình kiểm tra đánh giá biến thành so tài nhỏ thành ... THPT Ban KHTN 5.3 Tìm hiểu việc dạy học nhằm sơ đánh giá thực tế dạy học chương “Hạt nhân nguyên tử” Vật lí 12 THPT Ban KHTN 5.4 Thiết kế phương án dạy học số theo hướng tổ chức hoạt động nhóm với...
- 128
- 429
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng định luật bảo toàn động lượng
... dạy học Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ ... dạy học để làm sáng tỏ quan điểm đề tài vận dụng việc tổ chức tình học tập, hướng dẫn học sinh giải vấn đề dạy học vật lí, thiết kế phương án dạy học - Nghiên cứu tài liệu vật lí: SGK, sách giáo ... thể dạy kiến thức cụ thể Những hành vi minh chứng cho hành động học mà HS cần có kết học mà HS đạt học kiến thức cụ thể Những hành vi cho phép có để kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá...
- 69
- 595
- 0
Khóa luận tốt nghiệp thiết kế phương án dạy học các bài động lượng theo định hướng phát triển hoạt động nhận thức tích cực tìm tòi giải quyết vấn đề của học sinh
... dạy học Muốn vậy, GV phải thiết kế, lập kế hoạch dạy học theo đơn vị kiến thức cụ thể 1.4 THIẾT KẾ PHƯƠNG ÁN DẠY HỌC TỪNG ĐƠN VỊ KIẾN THỨC CỤ THỂ Thiết kế phương án dạy học đơn vị kiến thức cụ ... dạy học để làm sáng tỏ quan điểm đề tài vận dụng việc tổ chức tình học tập, hướng dẫn học sinh giải vấn đề dạy học vật lí, thiết kế phương án dạy học - Nghiên cứu tài liệu vật lí: SGK, sách giáo ... phương pháp dạy học cấp học, bậc học, áp dụng phương pháp giáo dục bồi dưỡng cho học sinh lực sáng tạo, lực giải vấn đề” [1] thể chế hóa Luật giáo dục Điều 28.2 ghi “ Phương pháp giáo dục phổ...
- 71
- 590
- 0
Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương cân bằng của vật rắn SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập
... đại dạy học, đặc biệt việc thiết kế tiến trình dạy học, tổ chức tình dạy học định hớng giáo viên hoạt động dạy học nhằm phát triển hành động tích cực học sinh Nghiên cứu vị trí thí nghiệm dạy học ... chứng cho hành động học mà học sinh cần có kết học mà học sinh cần đạt đợc, học kiến thức cụ thể Những hành vi cho phép có kiểm tra, đánh giá hiệu dạy học (đánh giá việc dạy có đạt đợc mục tiêu ... trực tiếp với giáo viên học sinh Qua trình điều tra nhận thấy : Về phía giáo viên : Đại đa số giáo viên dạy đơn nh sách giáo khoa, phơng pháp sử dụng lối truyền thụ chiều không đa đợc học sinh vào...
- 126
- 517
- 0
Thiết kế một số biểu tượng hình thành biểu tượng toán học cho trẻ
... yêu cầu hình thành biểu tợng số lợng cho trẻ mẫu giáo - tuổi - Thiết kế số giáo án dạy học toán cho trẻ mẫu giáo - tuổi IV Phạm vi nghiên cứu Các giáo án đợc thiết kế xây dựng cho trẻ mẫu giáo - ... trình dạy học toán cho trẻ nh hệ thống đồ dùng dạy học đồ chơi, từ giáo viên mầm non linh hoạt, sáng tạo việc thiết kế xây dựng dạy học toán cho trẻ thông qua việc thiết kế xây dựng giáo án hợp ... phơng pháp chăm sóc giáo dục trẻ Đổi phơng pháp giáo dục trẻ mẫu giáo trình chuyển từ phơng pháp giáo dục coi giáo viên trung tâm trình giáo dục sang phơng pháp giáo dục mà cô giáo ngời tạo hội,...
- 31
- 675
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose