... thc hin nghiờn cu Bc u thc hin th nghim phng phỏp dy hc theo d ỏn i vi mụn Sinh hc 10 II T CHC THC HIN TI 2.1 C s lý lun 2.1.1 Dy hc theo d ỏn: Chng trỡnh Intel Teach to the Future - Dy hc cho ... kiu cu trỳc c bn: + Cu trỳc xon: capsome sp xp theo chiu xon ca axit nuclờic * Vớ d: vi rỳt di, vi rỳt khm thuc lỏ, + Cu trỳc khi: Capsome sp xp theo hỡnh a din vi 20 mt tam giỏc u * Khi a din, ... ng vt hoang dó, vớ d nh Ch phm ca virut pox c dựng hn ch s phỏt trin quỏ mc ca nhng n th t nhiờn Ch phm t virut Pox Bo v thc vt Vi rỳt cú th c dựng tiờu dit cỏc cụn trựng gõy hi cho thc vt...
... nghĩa DạyhọctheodựánHọc sinh trung tâm trình dạyhọcDựán tập trung vào mục tiêu học tập quan trọng gắn với chuẩn kiến t Dựán định hướng theo câu hỏi khung Dựán đòi hỏi hình thức đánh giá ... phương pháp dạyhọctheo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Định nghĩa DạyhọctheodựánHọctheodựán (Project Work) hoạt động học tập nhằm tạo hội cho học sinh ... dụng kĩ thuật dạyhọctheodựán cần thiết Thông qua hoạt động mà kĩ thuật dạyhọctheodựán tạo em tiếp xúc với thực tiễn nhiều phân tích để hiểu sâu sắc nội dung học, mônhọcHọc sinh biết...
... phương pháp dạyhọctheo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Định nghĩa DạyhọctheodựánHọctheodựán (Project Work) hoạt động học tập nhằm tạo hội cho học sinh ... dụng kĩ thuật dạyhọctheodựán cần thiết Thông qua hoạt động mà kĩ thuật dạyhọctheodựán tạo em tiếp xúc với thực tiễn nhiều phân tích để hiểu sâu sắc nội dung học, mônhọcHọc sinh biết ... việc học Trong trình thực dựán vận dụng nhiều cách đánh giá khác để giúp học sinh tạo sản phẩm có chất lượng Những đặc điểm họcthiếtkếtheodựán cách hiệu Có nhiều kiểu dựán tiến hành lớp học...
... khoa học kỹ thuật để tìm hiểu trình bày kết công việc Đặc điểm điều kiện thuận lợi để ứng dụng phương pháp dạyhọctheodựánchuyên đề vào giảngdạy Việc ứng dụng dạyhọctheodựánchuyên đề môn ... SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Dạyhọctheodựán (Project based – learning) Dạyhọctheochuyên đề Vận dụng dạyhọctheodựánchuyên đề môn Sinh học cấp trung học phổ thông III TỔ CHỨC ... thực cần Khi kết dựán báo cáo, học sinh lại đặt câu hỏi, học sinh tìm hiểu kiến thức Dạyhọctheochuyên đề Mỗi chuyên đề dạyhọc giải trọn vẹn vấn đề học tập GV tạo tình học tập dựa việc huy...
... Hải Hậu, tháng năm 2015 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠYHỌCTHEODỰÁN CHO CHUYÊN ĐỀ PHÂN BÓN HOÁ HỌC NHẰM ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIẾN NĂNG LỰC HỌC SINH” Lĩnh ... Giáo án phân bón hoá học (giáo án so sánh)……………………… DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Viết đầyđủ Viết tắt 01 Giáo viên GV 02 Học sinh HS 03 Dạyhọctheodựán DHTDA 04 Thực nghiệm TN 05 So sánh SS ... tra, đánh giá kết học tập HS 1.4 DẠYHỌC TÍCH HỢP, LIÊN MÔN…………………………… PHẦN CƠ SỞ THỰC TIỄN…………………………………………… 2.1 TÊN DỰÁNDẠYHỌC ………………………………………… 2.2 MỤC TIÊU DẠY HỌC………………………………………… 2.2.1 Kiến...
... phương pháp dạyhọctheo hướng tích cực hoá hoạt động học sinh PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÍ LUẬN Định nghĩa DạyhọctheodựánHọctheodựán (Project Work) hoạt động học tập nhằm tạo hội cho học sinh ... dụng kĩ thuật dạyhọctheodựán cần thiết Thông qua hoạt động mà kĩ thuật dạyhọctheodựán tạo em tiếp xúc với thực tiễn nhiều phân tích để hiểu sâu sắc nội dung học, mônhọcHọc sinh biết ... việc học Trong trình thực dựán vận dụng nhiều cách đánh giá khác để giúp học sinh tạo sản phẩm có chất lượng Những đặc điểm họcthiếtkếtheodựán cách hiệu Có nhiều kiểu dựán tiến hành lớp học...
... IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC TG Hoạt động giáo viên phút Hỏi: Chúng ta thường nghe nói ô nhiễm môi trường Vậy ô nhiễm môi trường ? Bài họctheo phương pháp “ Họctheodựán “ 10phú t Hỏi: Với ... luận, xây dựng kế + Nhiệm vụ 4: Nhóm hoạch thực nhiệm vụ - Hướng dẫn nhóm ghi nhóm (theo mẫu) sổ theo dõi dựán phân - Các nhóm trưởng lần công nhiệm vụ nhóm lượt báo cáo kế hoạch lập kế hoạch ... báo cáo kế hoạch lập kế hoạch nhóm - Bìa thẻ Lập kế màu hoạch thực bảng dựán máy chiếu (sổ theo dõi dự án) - Bảng phân công nhiệm vụ nhóm - Theo dõi, giúp đỡ - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung...
... chọn ý tưởng thiếtkếkế hoạch học Bước Thử nghiệm, đánh giá điều chỉnh kế hoạch học 5 1.3 Dạyhọctheodựán 1.3.1 Một số khái niệm 1.3.1.1 DựánDựánhọc tập -Dự án: Dựándự định, kế hoạch thực ... NĂNG THIẾTKẾ BÀI HỌC CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH GIÁO DỤC TIỂU HỌC QUA DẠYHỌCTHEODỰÁN 3.1 Thiếtkế áp dụng quy trình tổ chức rèn kĩ thiếtkếhọc qua dạyhọctheodựán cho sinh viên đại học ... TKBH bao gồm: KN thiếtkế mục tiêu học tập; KN thiếtkế nội dung dạy học; KN thiếtkế hoạt động học- hoạt động dạy; KN thiếtkế phương tiện, học liệu dạy học; KN thiếtkế môi trường học tập Vận dụng...
... thiếtkếdựánhọc tập dạyhọctheodựán 33 1.3.2.1 Cấu trúc dựánhọc tập 33 1.3.2.2 Các kiểu dựánhọc tập 33 1.3.2.3 Kĩ thuật thiếtkếdựánhọc tập dạyhọctheodựán 34 ... dạyhọctheodựán rèn luyện kĩ thiếtkếhọc 44 1.4.3 Nhiệm vụ rèn luyện kĩ thiếtkếhọc thông qua dạyhọctheodựán 46 1.4.4 Phương thức vận dụng dạyhọctheodựán để rèn luyện kĩ thiếtkế ... động học tập theodựán Các phương tiện, học liệu nguồn lực học tập theodựán Công cụ đánh giá lịch trình đánh giá học tập theodựán Sản phẩm dựán đánh giá kết học tập 1.3.2.2 Các kiểu dựán học...
... chớnh c dựng ch hot ng hc din theo phng thc c thự, nhm chim lnh tri thc, k nng, k xo 1.1.1.2 Bn cht ca hot ng hc Hot ng hc l hot ng chuyờn hng vo s tỏi to li tri thc ngi hc S tỏi to õy hiu theo ... tng hon cnh c th, tu theo iu kin no ú m ng c ny hay ng c chim v trớ quan trng hn, n lờn v chiờm u th th bc ng c S phõn chia ng c nh vy ch cú tớnh cht tng i ii) Mc ớch hc Theo tõm lý hc hot ng, ... kin u Cỏc h qu S Thớ nghim kim tra Hỡnh 1.2 Chu trỡnh sỏng to khoa hc theo Razumopxki S S E Hỡnh 1.3 Chu trỡnh nhn thc sỏng to theo Einstein E: l kiện; A: l tiền đề rút sở E; S,S,S l hệ lôgic rút...
... dung dựán - Dựa theo lĩnh vực kinh tế, xã hội - Dựa theo thành phần tham gia - Dựa theo quy mô dự án: dựán lớn; dựán nhỏ; dựán vừa Có dựán kết hợp nhiều dựán với Tùy theo lĩnh vực chuyênmôn ... dụng thuật ngữ dạyhọctheodựán viết Dạyhọc Project hay dạyhọctheodựán thông báo khoa học trường ĐHSP, ĐH Quốc gia Hà nội [5] Trong tác giả nhận định: Dạyhọctheodựán phương pháp có ... loại dựándạyhọcmôn XSTK trường ĐHSP Trên sở phân tích đặc điểm DHTDA, chương trình nội dung môn XSTK cho SV Toán ĐHSP, phân thành số loại dựándạyhọcmônhọc sau: 2.2.2.1 Dựán “xây dựng...
... chức dạyhọcdựán đem lại hiệu cao Dạyhọcdựán (DHDA) hình thức dạyhọc quan trọng để thực quan điểm dạyhọc định hướng vào người học, quan điểm dạyhọc định hướng hoạt động quan điểm dạyhọc ... người học trung tâm trình dạyhọc Nội dung học dạng dự án, người học phải tự thực hướng dẫn giáo viên, phải liên hệ với thực tiễn sống xung quanh em * Mục tiêu dạyhọcdựánDạyhọcdựán hướng ... đánh giá) cho người học * Các đặc điểm dạyhọcdự án: - Chủ đề dựán gắn với thực tiễn, kết dựán có ý nghĩa thực tiễn-xã hội - Chủ đề nội dung dựán phù hợp với hứng thú người học - Người học...
... bước họctheodựán IV.Một số kỹ thực dự án: Tìm kiếm thu thập thông tin Phân tích giải thích kết luận Tổng hợp thông tin Xây dựng sản phẩm dựán I Thế họctheodựán ? Thế họctheodự án? Họctheo ... cấp học nào? 13 III Ba bước Họctheodựán 14 Ba bước Họctheodựán Lập kế hoạch 1.1 Lựa chọn chủ đề 1.2 Xây dựng tiểu chủ đề 1.3 Khơi gợi hứng thú 1.4 Lập kế hoạch nhiệm vụ học tập Tổng hợp kết ... (Project Learning) có tên gọi khác Học dựa mô hình dựán (Project based learning) Work) Họctheodựán (Project vấn đề cụ thể Thế họctheodự án? • Là hoạt động học tập nhằm tạo hội cho HS tổng...
... riêng Dạyhọctheodựán gì? Là hình thức sư phạm lấy học viên làm trung tâm, học viên tham gia vào dựán để xây dựng phát triển kiến thức Tất sinh viên đóng vai trò tích cực thực dựán Kết thúc dự ... Kết thúc dựán sinh viên yêu cầu cho sản phẩm cụ thể Cơ sở lý thuyết phương pháp dạyhọctheodựánDạyhọctheodựán kết nhiều nghiên cứu truyền thống, đặc biệt nghiên cứu nhà khoa học phương ... cường sở lý thuyết giảngdạytheodựán Ông cho "kiến thức” xây dựng cá nhân thông qua hoạt động mà họ thực thực đối tượng 200 Tác dụng phương pháp dạyhọctheodựán - Người học tiếp thu kiến...
... I Thiếtkếkế hoạch dạyhọcThiếtkế mục tiêu học tập cấp độ tư cao Dự kiến kết học tập cấp độ tư cao II Vai trò GV III Ứng dụng CNTT họctheodựán IV Đánh giá dựán I Thiếtkếkế hoạch dạyhọc ... (trong mônhọc liên môn) thời gian Họctheodựán phù hợp với điều kiện dạyhọc nhà trường địa phương bạn Ví dụThiếtkế hướng dẫn HS HọctheoDựán STT Hoạt động GV Mục tiêu Giới thiệu PP Họctheo ... dựán Chọn chủ đề Thiết kế dự án Thực dựán Báo cáo trình bày kết dựán 45 Hoạt động 2.8: Thiếtkế KHBH họctheodựán (hướng dẫn HS họctheodự án) 46 Một số gợi ý quy trình hướng dẫn HS học...
... người học với ý đồ thiếtkế GV, rõ công việc người học cần làm Để nhận diện rõ họctheodựán ta cần làm rõ chất PPDHTDA theo khía cạnh sau: Người học trung tâm trình DH Bài họctheodựánthiếtkế ... “người học thực hiện” Trong lớp học tập theodự án, dựán thường thực nhóm nhỏ người học lớp người học Mục tiêu dựán để tìm câu trả lời chủ đề người học, GV GV người học đặt Khi người học nhận ... đảm bảo tính khách quan, khoa học, thường xuyên trình đánh giá việc thực dựán HS Mục đích việc đánh giá dựán lớp học dựa dựán thúc đẩy việc học cải tiến việc dạy Đánh giá hoạt động đơn lẻ, trái...