... điểm chuyển động, quỹ tích
3.6. Một số công cụ để thiếtkế mô hình trong hình học không gian
Chương 2: Sử dụng phần mềm GSP để thiếtkếbàigiảng một số nội
dung dạy - học về khối đa diện và ... cơ hội cho HS thiết lập các cấu trúc nhận
thức cần thiết, còn HS cần phải kiến tạo cách hiểu của mình đối với các
nội dung toán học.
Trong quá trình HS kiến tạo tri thức cho mình, đôi khi ... (Toadocuadiem) 27
3.6.9. Công cụ khuất: (Congcukhuat) 28
Chương 2: SỬ DỤNG PHẦN MỀM GSP ĐỂ THIẾTKẾBÀIGIẢNG
MỘT SỐ NỘI DUNG DẠY – HỌC VỀ KHỐI ĐA DIỆN VÀ MẶT
TRÒN XOAY 29
1. Dạy học khái niệm...
... CNTT vào thiếtkếbài giảng) , những vấn đề cần đặt ra là:
Việc đổi mới thiếtkếbàigiảng địa lí nói chung và thiếtkếbàigiảng có sử
dụng CNTT nói riêng là việc làm hết sức cần thiết. Tuy ... học tích cực và thay thế việc thiếtkếbàigiảng truyền thống bằng
thiết kếbàigiảng có ứng dụng CNTT. Để đạt đƣợc mục tiêu này cần phải
tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị hiện đại cho các trƣờng ... http://www.Lrc-tnu.edu.vn
21
có quan niệm mới về thiếtkếbàigiảng và biết cách thiếtkếbàigiảng theo
hƣớng tổ chức các hoạt động nhận thức của học sinh.
* Chuẩn bị cho việc lập kế hoạch dạy học
Dạy học theo...
... VIỆC ỨNG DỤNG
CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG THIẾTKẾ
BÀI GIẢNG ĐỊA LÍ LỚP 11
1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN
1.1.1. Quan niệm về thiếtkếbàigiảng và thiếtkếbàigiảng có ứng dụng
công nghệ thông tin
1.1.1.1. ... thực tiễn của việc ứng dụng CNTT
trong thiếtkếbàigiảng Địa lí lớp 11 8
1.1. Cơ sở lý luận 8
1.1.1.Quan niệm về thiếtkếbàigiảng và thiếtkếbàigiảng có sử dụng
công nghệ thông tin………………………………………………… ... dung bài học của HS, PPDH của
GV và cách thiếtkế từng bàigiảng cụ thể.
* Bài giảng:
Bài giảng có một vị trí quan trọng trong quá trình dạy học. Theo
PGS.TS Nguyễn Trọng Phúc:“ Bài giảng...
... việc thiếtkếbàigiảng
2.1.2. Một số phần mềm cơ bản được sử dụng trong thiếtkếbàigiảng
2.1.3. Sử dụng Power point để thết kếbàigiảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT
2.2. Thiếtkế một số bài ... trong thiếtkếbàigiảng
Địa lí tự nhiên 10 THPT hiện nay
Để tìm hiểu thực trạng của việc giảng dạy Địa lí nói chung và việc ứng
dụng CNTT trong thiếtkếbài giảng, nhất là thiếtkếbàigiảng ... tỏ ra lúng túng.
Vậy bàigiảng là gì? Bàigiảng là bản thiếtkế (giáo án) đã được người
giáo viên thực hiện trên lớp.Vì vậy khi có bản thiếtkếbàigiảng rồi, để bài
giảng thành công còn phụ...
... tra học kì II
HS trình bày 1 bài hát hoặc 1 bài TĐN đã học
Hình thức kiểm tra
+ Kiểm tra cá nhân
+ HS tự chọn và trình bày 1 trong 9 bài (5 bài hát và 4
bài TĐN)
+ Bài hát : HS vừa hát vừa gõ ... lần lượt thực hiện các bài
tậpsau:
- Kể tên 5 bài hát
- Kể tên tác giả
- Nghe tiết tấu đoán tên bài hát
- Lần lượt trình bày các bài hát kết hợp vận động
phụ hoạ hoặc kết hợp gõ đệmvới hai ... lần lượt thực hiện các bài
tậpsau:
- Kể tên 5 bài hát
- Kể tên tác giả
- Nghe tiết tấu đoán tên bài hát
- Lần lượt trình bày các bài hát kết hợp vận động
phụ hoạ hoặc kết hợp gõ đệmvới hai...
... lại bàigiảng của mình, hãy vào View / Run All Slide
3. Bài thực hành 3: Kết xuất bài giảng
a. Yêu cầu.
- Kết xuất bàigiảng ra định dạng Web
- Kết xuất bàigiảng ra định dạng SCO
- Kết xuất bài ... bàigiảng 12
Bước 7. Đưa video minh hoạ bàigiảng 13
Bước 9. Đưa câu hỏi vào bàigiảng 15
3. Bài thực hành 3: Kết xuất bàigiảng 19
a. Yêu cầu. 19
b. Thực hiện 19
Bước 1. Kết xuất bàigiảng ... cho bàigiảng mới 6
Bước 4. Lưu bàigiảng mới tạo 6
2. Bài thực hành số 2: Bàigiảng với Lecture Maker 7
a. Yêu cầu 7
b. Thực hiện 7
Bước 1. Thiếtkế bố cục trình bày thống nhất cho bài giảng...
... GIẢI PHÁP HỆ THỐNG VÀ THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ CHO MB
Trong tháng 5, Công ty CP Đào tạo Quản lý Trực tuyến OMT
đã ký kết hợp đồng cung cấp giải pháp hệ thống và thiếtkế bài
giảng điện tử cho Ngân ... thuyết thiếtkếnội dung khóa học
• Đánh giá và Kiểm tra
• Thiếtkế chương trình giải dạy
• Xác định mục tiêu học tập
D = Sáng tạo và Sản xuất
• T
húc đẩy / Hướng dẫn
• Văn bản
• Sản xuất video
• Thiết ...
– Thiếtkếnội dung khóa học) và IT (Information Technology –
Công nghệ thông tin)
Trong bài trình bày của diễn giả Cammy Bean, Koreen Olbrish, và
Ellen Wagner về “Kỹ năng mới cho Chuyên gia thiết...
... khăn của các công việc trong thiếtkếbàigiảng
Các công việc thực hiện trong thiếtkếbàigiảng
Khó
(%)
Bình thường
(%)
Không
khó (%)
Xác định mục tiêu của bài học 10 66 24
Lựa chọn nội ... chất trước khi bàigiảng được tiến hà
nh.
Xuất phát từ những quan niệm trên, việc thiếtkếbàigiảng theo hướng dạy
học tích cực cần tuân theo các nguyên tắc sau:
1) Mục tiêu bàigiảng cần đảm ... th
iết kếbàigiảng theo hướng dạy học tích cực.
- Nghiên cứu thực trạng dạy học hóa học, thực trạng dạy học theo định hướng dạy
học tích cực ở trường THPT hiện nay.
- Thiếtkế các bài giảng...
... PHÁP
DẠY HỌC PHỨC HỢP ĐỂ THIẾTKẾBÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ
PHẦN HÓA HỮU CƠ 11- CHƯƠNG TRÌNH CƠ BẢN
2.1. Qui trình thiếtkế một BGĐT
Xây dựng kế hoạch bài dạy học
- Kế hoạch bài dạy cần căn cứ theo ... đổi mới
PPDH, ứng dụng CNTT vào giảng dạy chưa được thực hiện đồng bộ và hiệu
quả.
Câu 3:
Khả năng thiếtkếbàigiảng điện tử của Thầy (Cô) là:
Bảng 1.4: Kết quả điều tra câu 3.
Số GV ... thiếtkếbàigiảng chương
“Sự điện li” Hóa học 11” – năm 2009 – Lê Huỳnh Vy.
Nhận xét:
Nhìn chung, các khóa luận tốt nghiệp nê
u trên đều đã thực hiện tốt nhiệm
vụ chính đặt ra là thiết kế...
...
2T
2.2. Thiếtkếbàigiảng điện tử theo hướng dạy học tích cực
2T
31
2T
2.2.1. Nguyên tắc thiếtkếbàigiảng theo hướng dạy học tích cực
2T
31
2T
2.2.2. Qui trình thiếtkếbàigiảng theo ... kết (Hyperlink) hợp lí, logic trên các đối tượng bài giảng.
Đây chính là ưu điểm nổi bật có được trong bàigiảng điện tử cần khai thác tối đa khả năng liên kết.
Nhờ sự liên kết này mà bàigiảng ... Kĩ thuật sử dụng (cách mở đĩa, mở bàigiảng )
- Ý đồ sư phạm của từng phần bài giảng, từng slide được thiếtkế trên máy tính.
- Phương pháp giảng dạy, việc kết hợp các phương pháp khác, phương...
... pháp dạy học phức hợp có ứng dụng CNTT để thiếtkếbàigiảng điện tử bộ m
ôn
hoá học ở trường THCS - Lớp 9”
2. Mục đích nghiên cứu
Thiết kế một số bàigiảng điện tử thuộc chương trình Hoá học ... biểu.
2.3. THIẾTKẾ MỘT SỐ BÀIGIẢNG ĐIỆN TỬ HOÁ HỌC LỚP 9
2.3.1. Phân loại các bài học hoá học lớp 9
Phần hoá học vô cơ lớp 9 có thể chia thành 5 dạng bài cơ bản sau:
Dạng I: Dạng bài lý thuyết ...
Dạng 2: Dạng bài lý thuyết có kết hợp với thí nghiệm
Bài 1: Tính chất hoá học của oxit
Bài 2: Một số oxit quan trọng
Bài 3: Tính chất hoá học của axit
Bài 4: Một số axit quan trọng
Bài 7: Tính...
... 2.4.2. Một số yêu cầu chung khi thiếtkếbài dạy [2]
Để đổi mới PPDH, GV cần phải nhận thức được việc đổi mới PP trong việc
thiết kếbài dạy học. Việc thiếtkếbài soạn theo hướng tăng cường ... cầu thiết
kế và giảng dạy bằng BGĐT. Đồng thời GV của tất cả các bộ môn đều có nhu
cầu giảng dạy theo PP mới. Tuy nhiên cơ sở vật chất như phòng nghe nhìn, các
phương tiện hỗ trợ cho giảng ... độc lập hoàn thành bài kiểm tra
. Kết thúc công việc ( theo thời gian quy định )
- Kết quả bài kiểm tra được phân tích, đánh giá ngay hoạc ở giờ học sau.
Ngoài những dạng bài lên lớp cơ bản...
... cơ học tập
3. Thiếtkếbài giảng:
3. Thiếtkếbài giảng:
a. Thiếtkế phần mở bài:
a. Thiếtkế phần mở bài:
Lưu ý
Lưu ý
- Nên dành từ 3-5 phút cho phần giới thiệu với một bàigiảng 45 phút
- ... mục đích đến cùng.
Tự đánh giá kết quả tìm được
Tự đánh giá kết quả tìm được
II. Thiếtkếbài giảng:
II. Thiếtkếbài giảng:
1.
1.
Khái niệm:
Khái niệm:
Thiết kếbàigiảng là việc xác định mục tiêu, ... giảng hiện nay:
Xu hướng mới của việc thiếtkếbàigiảng hiện nay chủ yếu là thiếtkế các
Xu hướng mới của việc thiếtkếbàigiảng hiện nay chủ yếu là thiếtkế các
hoạt động của người học
hoạt...