skkn Ứng dụng phần mềm PowerPoint thiết kế bài giảng điện tử chèn Audio, Video gây hứng thú cho học sinh học tập tích cực phân môn âm nhạc thường thức ở trường THCS

21 732 0
skkn Ứng dụng phần mềm PowerPoint thiết kế bài giảng điện tử chèn Audio, Video gây hứng thú cho học sinh học tập tích cực phân môn âm nhạc thường thức ở trường THCS

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Âm nhạc loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm âm Âm nhạc gắn bó mật thiết với đời sống người Ngay từ chào đời, em bé ôm ấp lời ru nhẹ nhàng người mẹ, lớn lên với hát đồng dao, với điệu hị, khúc tình ca vui buồn nuôi dưỡng cội nguồn văn hoá âm nhạc dân gian Âm nhạc đưa vào nhà trường THCS với tư cách môn học độc lập Ở nhà trường THCS mục tiêu môn học âm nhạc thông qua việc giảng dạy số vấn đề sơ giản nghệ thuật âm nhạc, nhằm hình thành phát triển lực cảm thụ âm nhạc học sinh, tạo nên “Trình độ văn hố âm nhạc” định, từ góp phần đào tạo học sinh phát triển tồn diện: Đức - Trí - Thể - Mĩ Từ mục tiêu môn học, hiểu rằng: Môn âm nhạc trường THCS không đào tạo người làm nghề âm nhạc, diễn viên, nhạc sĩ hay ca sĩ mà mục đích thơng qua mơn học để tác động vào đời sống tinh thần em nhằm thực nhiệm vụ giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm mĩ cho học sinh Muốn làm điều thiết em phải tiếp cận với âm nhạc đích thực, thân em phải người trực tiếp tham gia ca hát, nghe nhạc nghe học lí thuyết khơ cứng xoay quanh kí hiệu âm nhạc đơn Tuy môn âm nhạc trường THCS với tư cách môn học độc lập song mục đích nhằm trang bị cho em kiến thức kĩ giúp khơi dậy say mê sáng tạo hoạt động âm nhạc, làm cho đời sống tinh thần em thêm phong phú, tạo điều kiện để em tham gia vào hoạt động khác nhà trường Âm nhạc môn khiếu giúp học sinh cảm thấy thoải mái, vui vẻ sau học căng thẳng từ phần thúc đẩy phong trào văn hóa văn nghệ lớp, trường thêm vui tươi lành mạnh Song giảng dạy âm nhạc cho tất đối tượng cần có phương pháp, nghệ thuật để truyền tải nội dung đa số học sinh có khiếu Đổi phương pháp giáo dục nhằm tích cực hóa q trình học tập học sinh ngồi nghiên cứu phương pháp truyền giảng, phương pháp tổ chức lớp học giáo viên cần phải nghiên cứu sử dụng thiết bị công nghệ phần mềm hỗ trợ dạy học để ứng dụng Trong năm gần đây, việc ứng dụng CNTT dạy học phát triển mạnh mẽ Nhưng vấn đề người giáo viên phải biết khai thác đẩy mạnh việc vận dụng phần mềm CNTT để nâng cao chất lượng hiệu tích cực dạy học Một yếu tố dễ nhận thấy học có ứng dụng CNTT việc truyền đạt kiến thức luyện tập kỹ giáo viên cải thiện nhiều, học sinh dễ tiếp thu bài, học sinh động, lôi em chất lượng học nâng cao Tất mơn học có nét đặc thù khác nhau, việc vận dụng thiết bị cơng nghệ phần mềm tin học khác nhau, nhìn chung ứng dụng CNTT dạy học việc làm cần thiết nhằm nâng cao chất lượng dạy học bước đổi phương pháp dạy học theo hướng đại hố, khơng đáp ứng nhu cầu mơn mà cịn tạo cho học sinh làm quen với phương pháp học tập đại, giáo viên bước nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ để đáp ứng với yêu cầu công tác thời đại Với môn âm nhạc, đặc thù môn học dễ lôi học sinh với điều kiện giáo viên giảng dạy phải biết sáng tạo phương pháp truyền giảng, luyện tập kỹ cho học sinh Các phân môn mơn âm nhạc đa số địi hỏi người học phải có khiếu thực u thích Chính thế, việc tìm tịi, sáng tạo phương pháp dạy học tích cực mơn âm nhạc nhu cầu cần thiết giáo viên Môn âm nhạc trường THCS gồm nội dung là: học hát, tập đọc nhạc, nhạc lí âm nhạc thường thức Thơng thường dạy hát tập đọc nhạc giáo viên dễ thực mục tiêu dạy dễ dàng Riêng phân môn âm nhạc thường thức qua nhiều năm giảng dạy âm nhạc tơi nhận thấy phân mơn học khó.Thiết bị sử dụng cho phân môn học thường thiếu nên khó thực thành cơng Thường giáo viên hay dạy chay Chính mà học sinh ý thiếu hấp dẫn lơi Vả lại giáo viên vận dụng phương tiện dạy học phục vụ cho mơn học đạt hiệu cồng kềnh nhiều thiết bị đầu đọc video, loa đài âm Vì tơi nghiên cứu tìm tịi khai thác phần mềm Powerpoint để thiết kế giảng dạy học phân môn âm nhạc thường thức tiện lợi Ngoài đàn Ooc gan dụng cụ thường ngày giáo viên lên lớp sử dụng cần thêm laptop kết nối với máy chiếu, có loa âm gắn bên chiếu mà phòng giáo viên tiếng Anh thực giảng dạy thay phải kéo theo đầu video, hình ti vi, loa, dàn âm thanh… Để phục vụ thành cơng tiết dạy có thêm phần âm nhạc thường thức mang vác cồng kềnh học nhẹ nhàng lại phát huy tính sáng tạo HS Chính xuất phát từ mục tiêu môn, đặc biệt từ mục tiêu năm học 2014-2015 thân nhận thấy tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy nên mạnh dạn chọn đề tài: Ứng dụng phần mềm PowerPoint thiết kế giảng điện tử chèn Audio, Video gây hứng thú cho học sinh học tập tích cực phân mơn âm nhạc thường thức trường THCS” PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Trong thời đại xã hội phát triển có nhiều điều kiện thuận lợi để em học sinh có khả tham gia học tập rèn luyện tích cực bên cạnh lại bùng nổ nhiều trò chơi đại Game, Online… Đó ma lực hút em học sinh dễ sa vào việc bắt chước, đua đòi ăn chơi mà nhãng việc học tập Chính ngồi việc dạy kiến thức, việc dạy người việc làm cần thiết thầy cô giáo Một môn học góp phần giáo dục, hình thành nhân cách, tư tưởng tình cảm tốt đẹp cho em học sinh mơn Âm nhạc.Việc làm trước hết người giáo viên phải trang bị cho em học sinh lực hành động, lực sống làm việc, lực tự khẳng định mình, tự độc lập, sáng tạo học tập sống Để đạt mục tiêu cần phải đổi nội dung phương pháp hình thức tổ chức dạy học Đổi phương pháp dạy học xu tất yếu thời đại.Trong thời kì cơng nghiệp hố, đại hố phải đào tạo nguồn nhân lực để đáp ứng cho thị trường lao động cạnh tranh nên đòi hỏi người lực, khám phá, sáng tạo, coi trọng thực hành, thực nghiệm,ngoại khóa, làm chủ kiến thức, tự học học sinh Tránh việc nhồi nhét,truyền khẩu, học vẹt, học chay, không phù hợp với xu phát triển đất nước Vì mà Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng lần khóa VIII nhấn mạnh: “Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học theo hướng đại; phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc Tập trung dạy cách học, cách nghĩ, khuyến khích tự học, tạo sở để người học tự cập nhật đổi tri thức, kỹ năng, phát triển lực Chuyển từ học chủ yếu lớp sang tổ chức hình thức học tập đa dạng, ý hoạt động xã hội, ngoại khóa, nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học” Trong việc đổi mới, cải tiến phương pháp dạy học, việc phát huy tính tích cực, gây hứng thú cho học sinh có ý nghĩa quan trọng Bởi xét cho công việc giáo dục phải tiến hành sở tự nhận thức, tự hành động Giáo dục phải thực thông qua hành động hành động thân (tư thực tiễn) Đối với môn Âm nhạc giáo dục nhằm bồi dưỡng tư tưởng tình cảm hình thành nhân cách người động sáng tạo thông qua phương tiện nghệ thuật âm nhạc để giảng dạy giáo dục bồi dưỡng khả nghe, cảm thụ, nhận thức, phát triển tư duy, óc sáng tạo góp phần mơn học khác phát triển lực trí tuệ cho HS, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật, đẩy mạnh phong trào văn hóa văn nghệ làm cho khơng khí nhà trường thêm vui tươi lành mạnh Từ mục tiêu giáo dục lí chung mơn học âm nhạc nói trên, thân tơi nhận thấy hướng phương pháp giáo dục đắn mang tính đặc thù việc giáo dục hay đẹp, giáo dục tình cảm, thẩm mĩ âm nhạc góp phần quan trọng vào việc hình thành nhân cách tồn diện người mới: Đức - Trí - Thể - Mĩ Trong nghệ thuật, âm nhạc, sáng tạo cá nhân đóng vai trị quan trọng Sáng tạo có nhiều mức độ, phát triển từ ý tưởng có, thay đổi hệ thống nguyên tắc Học sinh THCS thời kì phát triển nhanh thể chất, tâm sinh lí, giai đoạn em có nhiều ước mơ, suy nghĩ sống Trong trình học âm nhạc, giai đoạn thích hợp để phát huy tính sáng tạo học sinh - Căn vào đặc trưng nghệ thuật âm nhạc, chương trình giảng dạy mơn Âm nhạc trường THCS ngồi việc dạy hát, TĐN, nhạc lý học Âm nhạc thường thức để nâng cao, coi trọng kiến thức Âm nhạc phổ thông, tất nhằm xây dựng phát triển lực cảm thụ âm nhạc để hình thành trình độ học vấn âm nhạc phổ thông - Dạy nội dung Âm nhạc thường thức không yêu cầu kĩ thực hành dạy hát hay tập đọc nhạc Trước dạy âm nhạc thường thức, giáo viên thường hay dạy chay ý đến việc sử dụng minh hoạ hình ảnh, âm thanh…Vì việc đổi phương pháp tìm tịi sáng tạo cách thức soạn giảng trình chiếu học để gây hứng thú cho học sinh tích cực học tập việc làm cần thiết giáo viên, thay lên lớp phải mang vác cồng kềnh, phải chuẩn bị thực hành sử dụng nhiều loại thiết bị đồ dùng máy nghe nhạc, đầu chiếu video Dàn loa âm thanh… Hoặc khơng có đồ dùng thiết bị giáo viên lại phải minh họa lời nói giọng hát học dễ dẫn đến nhàm chán học sinh ý Sẽ thiệt thòi cho em nghệ thuật âm nhạc, giáo viên không tạo điều kiện để học sinh học tập, rèn luyện thể sáng tạo Dạy học âm nhạc để học sinh có khả nghe, cảm thụ phát huy tính sáng tạo có nhiều mức độ, từ dễ đến khó, từ sáng tạo mức độ thấp đến cao Là người giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Âm nhạc băn khoăn trăn trở vấn đề học tập em Làm để nâng cao chất lượng dạy học môn âm nhạc đặc biệt phân môn âm nhạc thường thức vấn đề đặt yêu cầu người dạy người học Trò phải hứng thú, say mê; thầy phải phát huy tính tích cực trị, phải khơi dậy niềm đam mê sáng tạo trò Điều cần thiết học sinh THCS trình hình thành nhân cách, người giáo viên âm nhạc phải biết ni dưỡng tâm hồn, khơi sáng ước mơ, hình thành ý chí nghị lực, thắp sáng niềm tin để chắp cánh cho em học sinh việc học tập rèn luyện ngày mai lập nghiệp góp phần hình thành người có ích cho q hương đất nước, gia đình xã hội Trong trình giảng dạy tơi cố gắng học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, đồng thời nghiên cứu số giải pháp nhằm tạo hứng thú học tập cho học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Âm nhạc mà cụ thể phân môn âm nhạc thường thức II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Mặc dù mơn học Âm nhạc đóng vai trị quan trọng mơn học khác trường THCS nói chung trường THCS Vĩnh Yên mà tơi trực tiếp giảng dạy nói riêng Nhưng thực tế, học Âm nhạc phân môn học hát tập đọc nhạc học sinh học tập hứng thú dễ lôi ngược lại phân môn âm nhạc thường thức học sinh chưa thực ý học tập học nhàm chán, hiệu học chưa cao Thực trạng chất lượng: Qua kết học tập nhiều năm học trước cụ thể theo khảo sát chất lượng đầu năm học sinh trường THCS Vĩnh Yên – Vĩnh Lộc Năm học 2013- 2014 sau: * Khảo sát đầu năm Lớp 8a : Đối chứng Lớp 8b : Thực nghiệm Môn khối Số Chưa đạt Đạt Ghi % SL % lượng SL Âm nhạc 8a 32 15,6 27 84,4 Âm nhạc 8b 30 13,3 26 86,7 Qua bảng thống kê thể rõ ràng kết học tập, tỉ lệ em học sinh đạt kết học tập chưa cao, số em học sinh chưa đạt yêu cầu cụ thể ( lớp 8a: 15,6%, lớp 8b : 13,3% ) Vì chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục đặt ảnh hưởng đến chất lượng chung nhà trường, nghiệp giáo dục phát triển xã hội Trước thực trạng đó, tơi ln nghiên cứu tài liệu, học hỏi điều chỉnh tiết học giúp học sinh chủ động tiếp thu kiến thức, phát huy tính tư sáng tạo, gây hứng thú học tập mơn Qua tìm hiểu thực tế ngun nhân dẫn đến tình trạng là: - Các em chưa thấy tầm quan trọng phân môn âm nhạc thường thức, hời hợt chưa thực u thích phân mơn âm nhạc thường thức - Các học có phân mơn âm nhạc thường thức chưa gây hứng thú cho học sinh - Các em thấy khó nhớ tên tác giả, tác phẩm, hát, chưa cảm thụ hay đẹp tác phẩm âm nhạc thường thức - Giáo viên chưa đầu tư vào tiết dạy, soạn chưa chu đáo, tình trạng dạy chay cịn phổ biến - Giáo viên học sinh chưa bắt kịp với đổi phương pháp dạy học, giáo viên cịn lúng túng phương pháp áp dụng, khơng định hình rõ nên sử dụng phương pháp Áp dụng máy móc, sử dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng cịn nhiều hạn chế - Thiết bị, đồ dùng dạy học thiếu chưa đáp ứng nhu cầu dạy học III Giải pháp tổ chức thực Xuất phát từ thực tế mơn q trình giảng dạy tơi thấy giáo viên cần đầu tư, thiết kế giảng để lôi học sinh Cần tạo cho em khơng khí học tập thoải mái, sơi nổi, hứng thú dạy học âm nhạc đặc biệt phân môn âm nhạc thường thức Để gây ý hứng thú học tập môn đặc biệt phân mơn âm nhạc thường thức giáo viên khai thác vận dụng phần mềm Powerpoint để thiết kế giảng cách khoa học, tiện lợi nhiều đồ dùng, thiết bị sử dụng học tạo nên học sôi nổi, nhẹ nhàng lôi em học sinh mà học lại đạt hiệu cao cách thiết kế đơn giản tạo video, nhạc cần cho học sinh nghe minh họa phần âm nhạc thường thức thông qua việc khai thác phần mềm Powerpoint mà thực giảng dạy trường THCS Vĩnh Yên thu kết khả quan Có nhiều biện pháp để tạo hứng thú học tập cho học sinh Trong khuôn khổ sáng kiến kinh nghiệm, tơi xin trình bày biện pháp mà sử dụng thực sau Cách thức chèn video audio giảng điện tử phần mềm Powerpoint a Cách chèn video vàoPowerpoint Đối với PowerPoint 2003 Bước 1: Bạn vào Insert chọn Movies and Sounds, rê chuột sang phải chọn Movies from File… danh sách Bước 2: Khi hộp thoại xuất hiện, bạn tìm đến đoạn video muốn chèn vào Slide nhấn Insert để hồn thành Có thể di chuyển vị trí cho video Slide cách nhấp chọn video, giữ chuột rê video đến vị trí mong muốn Đối với PowerPoint 2007 Bước 1: Bạn kích chuột vào tab Insert, chọn mũi tên nhỏ phía biểu tượng Movie, chọn Movie from File…trong phần danh sách tùy chọn Bước 2: Tìm chọn video mong muốn, sau việc nhấn Insert để hoàn thành Đối với PowerPoint 2010 Bước 1: Nhấp vào thẻ Insert, chọn mũi tên biểu tượng Video, sau nhấp chọn Video from File…như hình dưới: Bước2: Cửa sổ Insert Video ra, bạn chọn video cần chèn nhấn Insert để hoàn tất việc chèn video Đối với PowerPoint 2013 Bước1:Tương tự phiên word khác, bạn kích vào tab Insert, chọn Video chọn Video on My PC (như hình dưới): Bước 2: Tiến hành chọn video hộp thoại Insert Video nhấn Insert để hoàn thành b Cách chèn audio vàoPowerpoint Với PowerPoint 2003 Bước 1: Chọn slide muốn chèn Audio, sau vào Insert, chọn Movies and Sounds chọn Sound from File… Bước 2: Khi cửa sổ Insert Sound ra, bạn tìm đến đường dẫn chứa file cần chèn sau nhấn OK Bước 3: Xuất hộp thoại yêu cầu bạn chọn cách xuất file âm vừa chèn - Chọn Automatically muốn tự động phát bạn bắt đầu trình chiếu slide - Chọn When Clicked bạn muốn phát bạn kích vào biểu tượng loa slide Với PowerPoint 2007 Bước 1: Nhấp vào tab Insert, chọn mũi tên nhỏ góc biểu tượng Sound Sau đó, chọn Sound from File Bước 2: Cửa sổ Insert Soundxuất hiện, bạn tìm đến file audio cần chèn nhấp chọn nhấn OK Hoặc nhấp đúp lên file để tiến hành chèn 10 Bước 3: Chọn cách thức xuất cho file âm hướng dẫn Với phiên PowerPoint 2010 2013 bạn làm cách tương tự PowerPoint 2007 Như hình ảnh hướng dẫn cách chèn Audio, file âm vào Slide PowerPoint b Cách sử dụng video audio slide để trình chiếu Powerpoit: Các phần học giáo viên tiến hành trình chiếu bình thường riêng đến phần trình chiếu video audio giáo viên cần clich chuột vào biểu tượng video tác phẩm âm nhạc audio dùng để minh họa cho học sinh nghe phần âm nhạc thường thức tự động phát trình chiếu bình thường việc làm đơn giản, gọn nhẹ đỡ cồng kềnh mang lại hiệu cao cho người sử dụng đỡ cơng phải lúc sử dụng nhiều đồ dùng, chưa kể đến không may đầu chiếu video hay dàn loa âm bị trục trặc thất bại học lớn 2.Ví dụ minh họa Ví dụ 1: Tiết học có phân môn âm nhạc thường thức sử dụng chèn âm audio hát Một mùa xuân nho nhỏ TIẾT 3: Âm nhạc lớp - ÔN TẬP BÀI HÁT MÙA THU NGÀY KHAI TRƯỜNG - ÔN TẬP TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ - ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC: NHẠC SĨ TRẦN HOÀN VÀ BÀI HÁT MỘT MÙA XUÂN NHO NHỎ I Mục tiêu: Kiến thức: - HS hát thuộc hát - Đọc ôn TĐN số xác cao độ, trường độ tiết tấu - Nắm nét đời hoạt động âm nhạc nhạc sĩ Trần Hoàn 11 Kỹ năng: - Hát ôn sắc thái Mùa thu ngày khai trường - Hát đuổi nhịp Thái độ: - Yêu quê hương, trường lớp, có ý thức vươn lên học tập rèn luyện Năng lực HS cần đạt: - Qua học sinh có khả hát biểu diễn trước lớp trường hát Mùa thu ngày khai trường Có khả nghe cảm thụ tác phẩm âm nhạc nhạc sĩ Trần Hoàn II Chuẩn bị: + Giáo viên: - Đàn Ooc gan, bảng phụ, phách, soạn giảng điện tử + Học sinh: - Sách giáo khoa, phách III Hoạt động dạy- học: Ổn định Kiểm tra cũ: Trình bày hát Mùa thu ngày khai trường ? Bài Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động HS HĐ1 GV ghi bảng: HS ghi ND1: Ôn tập hát Mùa thu ngày khai trường Nhạc lời: Vũ Trọng Trường - GV cho HS nghe lại hát em thiếu nhi nhà văn hóa Hà Nội hát chèn sẵn slide giảng điện tử thiết kế phần mềm Powerpoint GV yêu cầu HS hát - Đoạn hát với GV, đoạn hát đuổi (nhóm đuổi hát theo GV) - Đoạn 1: nhóm hát - Đoạn 2: Nhóm hát sau nhóm nhịp từ câu "Mùa thu" Câu cuối hát "trong sáng thu" - Yêu cầu hát kết hợp động tác phụ họa - Chia nhóm hát đối đáp - Yêu cầu tập hát đuổi *HĐ2 GV ghi bảng - Lắng nghe hát - Hát ôn kết hợp thể động tác phụ họa tập - Hát đối đáp theo nhóm, nhóm câu đến hết - HS thực - Thực hành - Thực - HS ghi 12 ND 2: Ôn tập: Tập đọc nhạc Lắng nghe để nhớ - Đọc gam Cdur luyện trụ - HS nghe - Đệm cho HS nhớ giai điệu TĐN số - Đọc giai điệu TĐN số kết hợp thực tiết - Đọc ôn TĐN số kết hợp thực tiết tấu, gõ phách đọc kết hợp đánh nhịp đọc kết hợp tấu, gõ phách đọc kết đánh nhịp hợp đánh nhịp đọc kết TĐN số 1: Cho HS luyện - Cho HS đọc TĐN số - Cho HS ôn luyện theo nhóm *HĐ3:GV ghi bảng ND 3: Âm nhạc thường thức : Nhạc sĩ Trần Hoàn hát Một mùa xuân nho nhỏ - GV cho HS xem ảnh tác giả hình ảnh giáo viên trình chiếu Powerpoint - GV hỏi ? Em tóm tắt tác giả 1- Nhạc sĩ Trần Hoàn - Tên thật Nguyễn Tăng Hích, sinh năm 1928, quảng Trị Ngun Bộ trưởng Bộ Văn hóa Thơng tin Mất năm 2003 - NS có tác phẩm tiêu biểu nào? Gv yêu cầu hs đọc - Tác phẩm: SGK 2- Bài hát Một mùa xuân nho nhỏ - Sáng tác (phổ thơ) năm 1980 - Nội dung: SGK Hướng dẫn hs nêu nội dung - GV clich chuột vào biểu tượng loa slide cài sẵn phần mềm Powerpoint hát “Một mùa xuân nho nhỏ phát cho HS nghe Hình ảnh minh họa cách chèn Audio hát Một hợp đánh nhịp - Đọc ơn theo nhóm HS ghi - Quan sát chân dung nhạc sĩ - HS trả lời - HS đọc nội dung SGK HS nêu nội dung HS trả lời - HS đọc tác phẩm SGK HS nêu nội dung SGK - HS lắng nghe 13 Củng cố: - Hát thuộc hát Mùa thu ngày khai trường đọc TĐN số - Nắm sơ lược đời nghiệp nhạc sĩ Trần Hoàn Dặn dị: - Lí gì? Được xây dựng nào? - Phân tích hát Lí dĩa bánh bị 6/ Rút kinh nghiệm dạy: Qua ví dụ ta thấy : Việc chèn âm (Audio) slide giảng điện tử tiện lợi Giáo viên khơng phải nhiều thời gian vừa phải lúc sử dụng nhiều loại đồ dùng thiết bị Giờ học liên kết hài hịa khơng bị ngắt quãng mà học sinh ý hình máy chiếu khơng phải thay đổi sang ý khác giáo viên thực giảng tiết học hút lôi học sinh hiệu học nâng lên Giáo viên vất vả cho việc sử dụng nhiều loại đồ dùng lúc Vì để có tiết dạy thành cơng phải nhiều công sức để mang vác lắp đặt đồ dùng Đến thực dạy tất bật phải sử dụng lúc nhiều đồ dùng làm cho học sinh dễ tập trung ý chưa kể đến trường hợp học liền mạch không may đầu đọc âm loa đài bị trục trặc khơng thể thành cơng tiết dạy Ví dụ : Tiết học có phân môn âm nhạc thường thức sử dụng chèn video hát Hị kéo pháo Âm nhạc lớp - ƠN TẬP BÀI HÁT: LÍ DĨA BÁNH BỊ - ƠN TẬP TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ - ÂM NHẠC THƯỜNG THỨC : NHẠC SĨ HỒNG VÂN VÀ BÀI HÁT HỊ KÉO PHÁO I Mục tiêu: 1- Kiến thức: - Hs hát thuộc hát Đọc cao độ TĐN số2 - Tập thể Lí dĩa bánh bị theo nhóm, Ơn TĐN số để quen giọng La thứ - Biết sơ lược đời, nghiệp âm nhạc nhạc sĩ Hoàng Vân nghe Hò kéo pháo TIẾT 14 2- Kỹ năng: - Trình bày sắc thái hát theo tính chất vui, hóm hỉnh, nhí nhảnh - Đọc cao độ tính chất giọng Am: mềm mại, nhẹ nhàng 3- Thái độ: - u thích nhạc sĩ Hồng Vân, tác phẩm ơng thích nghe hát Hò kéo pháo Năng lực HS cần đạt: - Qua học sinh có khả hát biểu diễn trước lớp trường hát Lí dĩa bánh bị Có khả nghe cảm thụ tác phẩm âm nhạc nhạc sĩ Hoàng Vân hát Hò kéo pháo II Chuẩn bị: + Giáo viên: - Đàn Oogan, phách, bảng phụ, băng nhạc,đài đĩa Các hình ảnh, chân dung nhạc sĩ Hồng Vân, video hát Hò kéo pháo thiết kế giảng điện tử + Học sinh: - Sách giáo khoa ,vở ghi, phách III Họat động dạy- học Ổn định : Kiểm tra cũ: - Em thể hát Lí dĩa bánh bị nêu nội dung câu thơ lục bát hát? Bài Nội dung hoạt động GV *HĐ1: Gv ghi bảng ND1: Ơn tập hát LÍ DĨA BÁNH BÒ Dân ca Nam Bộ - Cho Hs nghe lại hát - Hát ôn kết hợp thể động tác phụ họa tập - Tập thể tính chất vui hóm hỉnh hát - GV hướng dẫn hs khởi động giọng - Yêu cầu nhắc Hs sắc thái hát - Từng nhóm trình bày hát trước lớp u cầu Hs hát ôn kết hợp thể động tác phụ họa - GV ơn luyện theo nhóm tập thể - GV điều khiển hs hát ơn tồn *HĐ2: Gv ghi bảng ND2: Ôn tập Tập đọc nhạc: Hoạt động HS HS ghi - HS lắng nghe - HS thực -HS khởi động giọng - HS thực Nhóm HS trình bày kết hợp thể động tác phụ họa HS ghi 15 TĐN số 2: TRỞ VỀ SU – RI – EN – TÔ Nhạc Italia - GV hướng dẫn lại TĐN số - Nghe nhớ lại giai điệu TĐN số - Cho HS thực lại tiết tấu TĐN - Khởi động giọng - Cho HS đọc lần theo đàn - Yêu cầu Hs đọc kết hợp gõ tiết tấu - GV cho HS đọc đánh nhịp ¾ - GV cho HS ơn luyện theo nhóm - GV đệm đàn cho HS đọc *HĐ3: Gv ghi bảng ND3: Âm nhạc thường thức: Nhạc sĩ Hồng Vân hát Hị kéo pháo 1.Nhạc sĩ Hoàng Vân GV cho HS đọc SGK - Tên thật: Lê Văn Ngọ (Y-na) Sinh năm: 1930, Hà Nội Được nhà nước trao tặng giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học Nghệ thuật - Tác phẩm: Quảng Bình q ta ơi, Tơi người thợ mỏ, Tình ca Tây nguyên, Em yêu trường em, - Cho HS quan sát tranh chân dung nhạc sĩ Hoàng Vân - Tên thật NS Hồng Vân gì? - Năm sinh, quê quán nhạc sĩ? - Giải thưởng mà NS đạt? - Nêu tác phẩm nhạc sĩ? Bài hát Hò kéo pháo : Sáng tác năm 1954 - Nội dung (SGK) - GV cho HS nghe trích đoạn tiêu biểu - GV clich chuột vào video tạo slide phần mềm Powerpoint hát Hị kéo pháo Hình ảnh minh họa cách chèn video hát Hò kéo pháo - HS lắng nghe - Nghe nhớ lại giai điệu TĐN số - Đọc ôn TĐN theo đàn - HS tập đọc kết hợp đánh nhịp ¾ HS đọc ơn theo nhóm -HS thực -HS ghi HS đọc SGK HS quan sát chân dung nhạc sĩ HS trả lời HS trả lời HS trả lời HS trả lời HS vừa nghe hát vừa xem hình ảnh anh Bộ đội kéo pháo 16 - Bài hát sáng tác đâu? năm nào? Sáng tác năm 1954 Điện Biên Phủ - GV yêu cầu Hs nêu nội dung hát - GV cho Hs nghe nêu cảm nhận HS trả lời - HS nêu nội dung hát dựa vào SGK HS lắng nghe cảm nhận Củng cố: - Học thuộc hát Lí dĩa bánh bị - Tập tiết tấu đánh nhịp TĐN số thục - Nắm sơ lược tiểu sử nhạc sĩ Hoàng vân Dặn dị: - Ơn hát Mùa thu ngày khai trường Lí dĩa bánh bị - Ơn tập TĐN số số - Xem lại kiến thức gam thứ, giọng thứ giọng La thứ 6.Rút kinh nghiệm dạy: Qua ví dụ : Tôi thấy việc chèn video vào phần âm nhạc thường thức thấy em HS ý hứng thú em vừa nghe hát lại xem hình ảnh trực tiếp thấy anh đội ta vất vả, gian khổ kéo pháo vào trận địa, có anh đội phải hy sinh xương máu để cứu pháo Các em vừa nghe hát, vừa xem hình ảnh cảm nhận hồn tác phẩm nên hiệu giáo dục lớn nhiều Bản thân giáo viên thực nhẹ nhàng linh hoạt nhiều thời gian cho việc minh họa truyền đạt kiến thức Chính mà việc giáo dục Đức - Trí -Thể - Mỹ cho em học sinh dễ dàng thuận lợi hiệu nhiều IV Kiểm nghiệm 17 Với mong muốn ln sáng tạo q trình giảng dạy giúp em học sinh có hứng thú học tập, đồng thời nhận thức, cảm thụ hiểu sâu sắc toàn tác phẩm âm nhạc tiếng Việt nam hay nước ngồi, tơi thường xun sử dụng cách làm học có phân môn âm nhạc thường thức, nhận thấy cách làm sử dụng để thiết kế giảng điện tử phần mềm Powerpoint hiệu nhiều góp phần tích cực tạo hứng thú học tập cho em, học sôi hơn, học sinh hăng say học tập Sau tiến hành khảo sát kết giảng dạy theo bước yêu cầu đề ra, nhận thấy hiệu đem lại khả quan Số lượng học sinh nắm bài, hiểu cao Vì chất lượng nâng cao rõ rệt, cụ thể khảo sát học kì I năm học 2014 - 2015 sau: Lớp 8A: Lớp đối chứng Lớp 8B: Lớp thực nghiệm Môn khối Âm nhạc 8a Âm nhạc 8b Số Chưa đạt % lượng SL 32 15,6 30 0 SL 27 30 Đạt % 84,4 100 Ghi Từ khảo sát kết cho thấy chất lượng giáo dục lớp 8B kết cao so với lần1: Số học sinh chưa đạt u cầu khơng cịn So với lớp 8A (lớp đối chứng) chất lượng lớp 8B tăng cao rõ rệt Với kết thực nghiệm ta thấy rõ ràng biện pháp, yêu cầu đưa đắn nên mang lại hiệu cao, góp phần đạt mục tiêu giáo dục đề Qua theo dõi tìm hiểu số em học sinh đặc biệt em học sinh nam lớp 8B, đầu năm em khơng thích học phân mơn âm nhạc thường thức học thường không ý nghe giảng hay nói chuyện riêng, từ dạy có sử dụng giảng điện tử thiết kế chèn Video, Audio học âm nhạc, em thích học hăng hái giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng bài, em học sinh khác thường xuyên hăng hái giơ tay phát biểu ý kiến xây dựng bài, khả nghe cảm thụ tác phẩm âm nhạc nâng lên nhiều, em tích cực tham gia hoạt động văn nghệ biểu diễn lớp trường sôi 18 PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Khi thiết kế giảng điện tử phần mềm Powerpoint giáo viên phải thực laptop máy tính mà định trình chiếu giảng Lưu ý phần mềm Powerpoint nhận chèn Audio Video máy tính, chèn xong vào giảng copy đưa sang máy tính khác để trình chiếu âm Audio Video khơng phát ( Chỉ có biểu tượng Slide khơng có âm hình ảnh) Vì giáo viên cần chọn cho laptop để soạn giảng mang để trình chiếu giảng thực tiết dạy “Ứng dụng phần mềm PowerPoint thiết kế giảng điện tử chèn Audio, Video gây hứng thú cho học sinh học tập tích cực phân môn âm nhạc thường thức trường THCS” phần tiết học để góp phần tạo hứng thú học tập cho em Tránh tình trạng lạm dụng mức, biến học thành nghe nhạc, xem video làm thời gian gây nên phản tác dụng Các tiết học chèn Audio Video em học sinh học sôi nổi, tích cực hăng say hứng thú học tập Với cách làm trên, tơi áp dụng q trình giảng dạy, thực đem lại hứng thú học tập, em học tập sôi nổi, hiệu việc học hát, tập đọc nhạc em trực tiếp nghe xem ca sĩ tiếng hát biểu diễn tác phẩm âm nhạc hình ảnh thực quay cảnh trực tiếp Video nên em học sinh dễ hiểu cảm thụ hay đẹp âm nhạc mà ghi nhớ tên tác giả tác phẩm đơn vị kiến thức khác cách nhẹ nhàng, không gượng ép, nặng nề, học lại vui sôi Tôi hy vọng với biện pháp góp phần nâng cao chất lượng học tập mơn âm nhạc nói riêng mơn khác nói chung Rất mong góp ý phê bình đồng nghiệp để đề tài ứng dụng rộng rãi phát huy tác dụng trình giảng dạy Xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Vĩnh Lộc, ngày tháng 01 năm 2015 CAM KẾT KHÔNG COPY Người thực 19 Nguyễn Thị Thúy MỤC LỤC Trang 1: PHẦN A ĐẶT VẤN ĐỀ I.Lý chọn đề tài Trang 3: PHẦNB GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu Trang 5: II.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trang 6: III Giải pháp tổ chức thực Trang 18 IV Kiểm nghiệm Trang 19: PHẦN C: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 20 21 ... tài: Ứng dụng phần mềm PowerPoint thiết kế giảng điện tử chèn Audio, Video gây hứng thú cho học sinh học tập tích cực phân mơn âm nhạc thường thức trường THCS? ?? PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở... chọn cho laptop để soạn giảng mang để trình chiếu giảng thực tiết dạy ? ?Ứng dụng phần mềm PowerPoint thiết kế giảng điện tử chèn Audio, Video gây hứng thú cho học sinh học tập tích cực phân mơn âm. .. Nhưng thực tế, học Âm nhạc phân môn học hát tập đọc nhạc học sinh học tập hứng thú dễ lôi ngược lại phân môn âm nhạc thường thức học sinh chưa thực ý học tập học nhàm chán, hiệu học chưa cao Thực

Ngày đăng: 10/03/2015, 19:31

Từ khóa liên quan

Mục lục

  • - ÔN TẬP TẬP ĐỌC NHẠC: TĐN SỐ 1

    • Nhạc và lời: Vũ Trọng Trường

      • ND 2: Ôn tập: Tập đọc nhạc

    • TĐN số 1:

      • Dân ca Nam Bộ

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan