... DANH MỤC Thiếtbịdạyhọctốithiểu cấp Trung học cơ sở - môn Lịch sử(Kèm theo Thông tư số /2009/TT-BGDĐT ngày /8/2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)SốTTMã thiếtbị Tên thiếtbị Mô tả ... BỘ TRƯỞNGTHỨ TRƯỞNGNguyễn Vinh Hiển7SốTTMã thiếtbị Tên thiếtbị Mô tả chi tiếtDùng cho lớpGhi chú16 CSLS1026Một số thành tựu khoa học công nghệ thế giới từ 1945 đến nayKích thước ... offset 4 màu trên giấy couché có định lượng 200g/m2, cán láng OPP mờ.73SốTTMã thiếtbị Tên thiếtbị Mô tả chi tiếtDùng cho lớpGhi chú6 Tập tranh ảnh lịch sử Việt Nam Mỗi tờ có từ...
... quản lý thiếtbịdạyhọc trong hoạt động giáo dục nghề phổ thông tại Trung tâm KTTH - HN. - Đánh giá thực trạng quản lý thiếtbịdạy học. - Đề xuất một số biện pháp quản lý thiếtbị dạy. 6. ... quản lý thiếtbịdạyhọc trong các Trung tâm Giáo dục Kỹ thuật tổng hợp H-ớng nghiệp trong bối cảnh hiện nay. 1.4.1. Kế hoạch hoá việc mua sắm, trang bị, tái trang bịthiếtbịdạy học. - ... của nhân tố Thiếtbịdạyhọc cho các lực l-ợng có trách nhiệm trong trung tâm. 3.2.1.1. Mục đích biện pháp. Nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của nhân tố Thiếtbịdạyhọclà làm cho CBGV,...
... giáo dục). Khuyến khích giáo viên và học sinh tự làm thiếtbịdạyhọclà rất thiết thực, tuy nhiên xác định: không phải chỉ vì nghèo mà tự làm thiếtbịdạyhọc ( TBDH),TBDH cũng luôn đặt ra ở ... ruộngXương lợn chế biến làm keo dán phương pháp dạy học, lôi cuốn học sinh tự làm TBDH vì đó là biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc theo hướng áp dụng: “ Học qua làm”.Xuất phát từ tình hình ... Phần lớn các tiết dạy ở Tiểu học đều cần phải có TBDH là nhu cầu trong đổi mới dạy học hiện nay. Việc tự làm TBDH mang tính thiết thực. Một giáo viên không biết tích lũy và tự làm TBDH thì chắc...
... tích tối thiểu 200ml. 6 Bình xịt tia nước Dùng xịt tia nước để bổ sung nước khi làm thí nghiệm hoặc rửa, tráng sau khi làm thí nghiệm. Bình nhựa, có vòi xịt tia nước nhỏ; dung tích tốithiểu ... bảo vệ quá tải; Điện áp: 220V/50Hz. 8 Thiếtbị khuấy từ có gia nhiệt Để pha chế dung dịch, kết hợp nhiệt độ với tác động khuấy từ. - Dung tích khuấy tối thiểu: 1000 ml; - Tốc độ khuấy: 0-1500 ... hợp các chất lỏng. Bằng thuỷ tinh trung tính, đảm bảo độ bền cơ học, đảm bảo ngưng tụ được chất hơi thành lỏng. STT Tên thiếtbị Chức năng cơ bản Yêu cầu kỹ thuật cơ bản 32 Kiềng 3 chân Đỡ...
... STT Tên thiếtbị Chức năng cơ bản Yêu cầu kỹ thuật cơ bản 16 Dụng cụ đo pH Đo pH của môi trường dùng trong thí nghiệm vi sinh học, tế bào học, sinh lý thực vật và sinh thái học, - Khoảng ... bào học, thực vật học, vi sinh học, di truyền học. Độ phóng đại 1000x, 2 thị kính 10x; Camera: CCD 1/3" 768x576 pixels kết nối máy tính qua USB và S-video RCA. 18 Kính hiển vi quang học ... C6H5CH3 STT Tên thiếtbị Chức năng cơ bản Yêu cầu kỹ thuật cơ bản Dùng trong các thí nghiệm về tế bào học, vi sinh học, hóa sinh và di truyền học. được độ chân không. 4 Buồng...
... dụng khác. 3 Thiếtbị phòng học tương tác Phục vụ dạyhọc tương tác cho môn Tin học, môn Ngoại ngữ và các môn học khác; Hỗ trợ thiết kế bài giảng điện tử, dạy- học theo nhóm, dạy- học riêng từng ... động luyện tập của học sinh. - Bộ nhớ trong tốithiểu 8GB; - Định dạng quay phim MPEG-2 hoặc các định dạng thông dụng khác; DANH MỤC TỐITHIỂU THIẾT BỊDẠYHỌC MÔN TIN HỌC VÀ MÔN NGOẠI NGỮ ... điện dải rộng 90-240V. STT Tên thiếtbị Chức năng cơ bản Yêu cầu kỹ thuật cơ bản - Bộ cảm biến hình ảnh tốithiểu CMOS; Zoom quang tốithiểu 15x; Zoom số tối thiểu: 150x; - Định dạng âm thanh:...
... MỤC TỐITHIỂU THIẾT BỊDẠYHỌC MÔN VẬT LÝ -TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG CHUYÊN (Ban hành kèm theo Thông tư số 38 /2011/TT-BGDĐT ngày 29/ 8 /2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) STT Tên thiết ... Giáo dục và Đào tạo) STT Tên thiếtbị Chức năng cơ bản Yêu cầu kỹ thuật cơ bản I THIẾTBỊ DÙNG CHUNG 1 Bộ cảm biến và thiếtbị xử lí dữ liệu 1.1 Thiếtbị xử lí dữ liệu và hiển thị kết quả ... đế; - Ray quang học; - Thiếtbị thu quang học; - Giá thí nghiệm và các phụ kiện. STT Tên thiếtbị Chức năng cơ bản Yêu cầu kỹ thuật cơ bản - Trọng tâm của vật rắn. 1.5 Cơ học chất lưu Dùng...
... hoạch trang bị, sử dụng và bảo quản thiếtbịdạyhọc Khảo sát hiện trạng thiếtbịdạy học, những thông số cơ bản về số lượng, chất lượng, tình hình sử dụng và bảo quản thiếtbịdạy học. BỘ GIÁO ... của thiếtbịdạyhọc trong quá trình dạyhọc - Mục tiêu đào tạo, chương trình đào tạo, phương pháp đào tạo, quy trình đào tạo là các yếu tố quy định thiếtbịdạyhọc về các mặt: Trang bị ,sử ... phương pháp dạy học) . 2.3.2.6. Những khó khăn của giáo viên khi sử dụng thiếtbịdạyhọc Bảng 2.11. Đánh giá của giáo viên và cán bộ quản lý về những khó khăn khi sử dụng thiếtbịdạyhọc GV...
... lượng dạyhọc Khi đầu tư trang bị, yêu cầu thiếtbịdạyhọc đảm bảo 4 tính sau: - Tính sư phạm: Yêu cầu thiếtbịdạyhọc phải đảm bảo tính sư phạm tức làthiếtbịdạyhọc tác động đến tư tưởng, ... hoạch trang bị, sử dụng và bảo quản thiếtbịdạyhọc Khảo sát hiện trạng thiếtbịdạy học, những thông số cơ bản về số lượng, chất lượng, tình hình sử dụng và bảo quản thiếtbịdạy học. 2.4.4. ... thức người học, là phương tiện nhận thức của người học, thông qua đó thực hiện mục tiêu dạy học. Phân loại thiếtbịdạyhọc trong các phương tiện dạy học: TBDH là phần phương tiện được thiết kế...