... Điều tra thựctrạngsửdụng giáo án điện tử trường THPT - Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thựctrạngsửdụng giáo án điện tử trường THPT chưa đạt hiệu cao - Đề xuất biện pháp nâng cao hiệu sửdụng giáo ... cứu: - Thựctrạngsửdụng giáo án điện tử hai trường - Những giải pháp nâng cao hiệu cho việc sửdụng giáo án điện tử công tác dạyhọc hai trường ♦ Phương pháp nghiên cứu: - Phỏng vấn - Sửdụng ... nghiệm thí nghiệm ảo thay thiếtbịthực hành; ứng dụng nhiều hiệu ứng hình ảnh đẹp làm cho học sinh hứng thú, kích thích q trình học tập,… - Khó khăn: Chuẩn bịthiếtbịdạyhọc giáo án điện tử tốn...
... 2.3.3 Thựctrạng chất lượng thiếtbịdạyhọc 2.3.4 Thựctrạng bảo quản thiếtbịdạyhọc 2.3.5 ThựctrạngsửdụngthiếtbịdạyhọctrườngtrunghọcphổthơngtỉnhTháiBình 2.4 Thựctrạng quản ... 2.3 Thựctrạngtrang bị, bảo quản, sửdụngthiếtbịdạyhọctrườngtrunghọcphổthôngtỉnhTháiBình 2.3.1 Kế hoạch điều tra khảo sát thực tế 2.3.2 Thựctrạngtrangbịthiếtbịdạyhọc 2.3.3 Thực ... sở lý luận quản lý việc trang bị, bảo quản sửdụngthiếtbịdạyhọctrườngtrunghọcphổthông Chương 2: Thựctrạng quản lý việc trang bị, bảo quản sửdụngthiếtbịdạyhọctrườngtrunghọc phổ...
... kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrườngtrunghọcphổthông 1.4.3.1 Quản lý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc mục đích Mỗi TBDH đưa vào sửdụng ... Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụng bảo quản thiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc so với yêu cầu dạyhọc nhà trường đồng thời ... 2.3.2 Thựctrạngsửdụngthiếtbịdạyhọc 2.3.2.1 Tình hình sửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên Ở nội dung chúng tơi tiến hành khảo sát nhóm đối tượng là: thứ người trực tiếp sửdụngthiếtbị GV...
... kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrườngtrunghọcphổthông 1.4.3.1 Quản lý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc mục đích Mỗi TBDH đưa vào sửdụng ... Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụng bảo quản thiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc so với yêu cầu dạyhọc nhà trường đồng thời ... 2.3.2 Thựctrạngsửdụngthiếtbịdạyhọc 2.3.2.1 Tình hình sửdụngthiếtbịdạyhọc giáo viên Ở nội dung chúng tơi tiến hành khảo sát nhóm đối tượng là: thứ người trực tiếp sửdụngthiếtbị GV...
... Cái 1 CHƯƠNG 2: THỰCTRẠNGTHIẾTBỊDẠYHỌC VÀ VIỆC SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌC TRONG DẠYHỌCỞ TIỂU HỌC Để tìm hiểu thựctrạng TBDH việc sửdụng TBDH dạyhọctrường tiểu học, sửdụng phương pháp ... đề thiếtbịdạyhọc 1.2 Thiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học Chương Thựctrạng TBDH việc sửdụng THDH dạyhọc tiểu học 2.1 Thựctrạng nhận thức giáo viên TBDH việc sửdụng TBDH dạyhọc tiểu học ... việc sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học 2.1 Thựctrạng nhận thức giáo viên thiếtbịdạyhọc việc sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc tiểu học 2.1.1 Thựctrạng đội ngũ giáo viên tiểu học 2.1.2...
... giáo viên thiếtbịdạyhọc việc sửdụngthiếtbịdạyhọc trình dạyhọc Tiểu họcThựctrạngthiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.1 Thựctrạng số lợng thiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.2 Thựctrạng chất ... cần thiết việc sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọcThựctrạngthiếtbịdạyhọc trờng tiểu học 2.1 Thựctrạng số lợng thiếtbịdạyhọc trờng 23 Để có đợc số liệu cụ thể thựctrạng số lợng thiếtbịdạy ... dạyhọc Tiểu học 1.4 Yêu cầu sửdụngthiếtbịdạyhọc Danh mục thiếtbịdạyhọc tối thiểu lớp Dạyhọc tiểu học việc sửdụngthiếtbịdạyhọcdạyhọc 3.1 Mối quan hệ thiếtbịdạyhọc với mục đích,...
... thiếtbịdạyhọc 13 1.3.3 Yêu cầu chung sửdụngthiếtbịdạyhọc 16 1.4 Các chức quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc 18 1.4.1 Lập kế hoạch sử dụng, quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc ... Quản lý trườnghọc 1.2.4 Thiếtbịdạyhọc 10 1.2.5 Quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc 11 1.3 Một số lý luận thiếtbịdạyhọc 11 1.3.1 Phân loại thiếtbịdạyhọc ... động dạy học. ” 1.3 Một số lý luận thiếtbịdạyhọc 1.3.1 Phân loại thiếtbịdạyhọcThiếtbịdạyhọc phân loại nhằm mục đích thuận tiện cho công tác quản lý sửdụng Việc phân loại thiếtbịdạy học...
... kê thiếtbịdạyhọc theo định kì 1.4.3 Nội dung cơng tác quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọctrườngtrunghọcphổthông 1.4.3.1 Quản lý việc sửdụngthiếtbịdạyhọc mục đích Mỗi TBDH đưa vào sửdụng ... Khảo sát trạngthiếtbịdạy học, thông số số lượng, chất lượng, tình hình sửdụng bảo quản thiếtbịdạyhọc Đánh giá mức độ trangbịthiếtbịdạyhọc so với yêu cầu dạyhọc nhà trường đồng thời ... QL Sửdụng TBDH Lập kế hoạch sửdụng Lập kế hoạch Tổ chức sửdụng Tổ chức Chỉ đạo sửdụng Chỉ đạo Kiểm tra sửdụng Kiểm tra Lập kế hoạch trang bị, sửdụng bảo quản thiếtbịdạyhọc Khảo sát trạng...
... NỘI DUNG TỰ HỌC TỰ BỒI DƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌCỞ TIỂU HỌC: Gồm 15 tiết (MÃ MODULE TIỂU HỌC 17) Vị trí, vai trò cơng tác thiếtbịdạyhọc nhà trường tiểu học: Giáo ... ngữ Vì sửdụng đồ dùngdạyhọc giáo viên cần xác định rõ đồ dùngdạyhọc có tác dụng việc khai thác nội dung kiến thức để kết hợp việc sửdụng ngôn ngữ với việc sửdụng đồ dùngdạyhọc cách hợp ... chức sửdụng sở vật chất - TBGD vào trình dạyhọc giáo dục: *Yêu cầu giáo viên đưa việc sửdụng phương tiện dạyhọc vào kế hoạch chun mơn theo đề tài giảng dạyhọc kì, kế hoạch tổ chuyên môn thông...
... SKKN: Sửdụngthiếtbịdạyhọc đại nâng cao hiệu dạythực hành lắp đặt mạch diện lớp 4- Phấn đấu có đủ thiết bị, đồ dùngdạyhọc Phần III: Sửdụngthiếtbịdạyhọc với việc đổi phơng pháp dạyhọc ... Sửdụngthiếtbịdạyhọc đại nâng cao hiệu dạythực hành lắp đặt mạch diện lớp - Sửdụngthiếtbịdạyhọc với mục tiêu học, mục tiêu nội dung hoạt động - Phù hợp với hình thức tổ chức dạyhọc ... THCS Sơn Tây SKKN: Sửdụngthiếtbịdạyhọc đại nâng cao hiệu dạythực hành lắp đặt mạch diện lớp O A Trờng THCS Sơn Tây SKKN: Sửdụngthiếtbịdạyhọc đại nâng cao hiệu dạythực hành lắp đặt...
... MODUNLE 20 PHƯƠNG PHÁP SỬDỤNGTHIẾTBỊDẠYHỌCCỦA GIÁO VIÊN Ở CẤP TRUNGHỌC SƠ SỞ 1/ Vai trò thiếtbịdạyhọc (TBDH) V.P.Golov nêu rõ: "Phuơng tiện dạyhọc điều quan trọng để thực nội dung giáo ... nội dunghọc đổi với khổi lớp, cẩp học, bậc học 6.3/ Thiếtbị kĩ thuật với đối phương pháp dạyhọc Hiện nay, thiếtbị kĩ thuật đuợc sửdụngdạyhọc ngày phong phú, đại, chiếm ưu thế, trở thành ... hợp sửdụng TBDH truyền thổng TBDH đại làm tăng hiệu dạyhọc môn học - Biết tự làm mộtsổ đồ dùngdạyhọc - Có ý thứcsửdụng TBDH truyền thống TBDH đại trình dạyhọc nâng cao chất lương dạy học...
... trangbịthiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ThựctrạngsửdụngthiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thựctrạng bảo quản thiếtbịdạyhọcTrường ... lí thiếtbịdạyhọctrường đại học - Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng quản lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Hoạt động quản lí thiếtbịdạyhọc ... lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại học Khảo sát thựctrạng quản lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lí thiếtbịdạy học...
... trangbịthiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ThựctrạngsửdụngthiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thựctrạng bảo quản thiếtbịdạyhọcTrường ... lí thiếtbịdạyhọctrường đại học - Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng quản lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Hoạt động quản lí thiếtbịdạyhọc ... lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại học Khảo sát thựctrạng quản lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lí thiếtbịdạy học...
... trangbịthiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ThựctrạngsửdụngthiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thựctrạng bảo quản thiếtbịdạyhọcTrường ... lí thiếtbịdạyhọctrường đại học - Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng quản lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Hoạt động quản lí thiếtbịdạyhọc ... lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại học Khảo sát thựctrạng quản lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lí thiếtbịdạy học...
... trangbịthiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh ThựctrạngsửdụngthiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Thựctrạng bảo quản thiếtbịdạyhọcTrường ... lí thiếtbịdạyhọctrường đại học - Đối tượng nghiên cứu: Thựctrạng quản lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Hoạt động quản lí thiếtbịdạyhọc ... lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại học Khảo sát thựctrạng quản lí thiếtbịdạyhọcTrường Đại họcSư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệu quản lí thiếtbịdạy học...
... bịdạyhọc 13 Giải pháp 5: Tổ chức bảo trì, bảo dưỡng thiếtbịdạyhọc Thực chuyên đề việc sửdụng hiệu thiếtbịdạyhọc tổ môn 13 Giải pháp 6: Tổ chức quản lý sửdụngthiếtbịdạyhọc ... giá trạng sở vật chất trangthiếtbị phải đủ nhân lực thực kiểm tra Tổ kiểm tra TBDH phân loại thiếtbịsửdụng hay hư hỏng sửa chữa được, thiếtbị khơng sửdụng Lập danh mục thiếtbịsửdụng ... CNH-HĐH Cơng nghiệp hố – đại hố CSVC Cơ sở vật chất TBDH Thiếtbịdạyhọc THPT Trunghọcphổthông CSVC-TBDH Cơ sở vật chất - Thiếtbịdạyhọc PPDH Phương pháp dạyhọc GD&ĐT Giáo dục đào tạo 23 MỤC...