... pháp quảnlýpháttriển ĐNGV trƣờng THPT huyện Hải Hậu tỉnh NamĐịnh theo quan điểm chuẩn hóa, là: - Xác định sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlýtrƣờng học đặc biệt công tác quảnlýphát ... tỉnh NamĐịnh Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viêntrƣờng Trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh NamĐịnh theo quan điểm chuẩn hóa CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘI ... Chƣơng 1: Cơ sở lí luận quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viêntrƣờng Trung học phổ thông theo quan điểm chuẩn hóa Chƣơng 2: Thựctrạng việc quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viêntrƣờng Trung học phổ...
... trường 2.2.4 Độingũ cán quảnlý 2.2.5 Thựctrạngđộingũ giáo viên Trung học phổ thông huyện Hải Hậu 2.3 Thựctrạng việc quảnlý biện pháp quảnlýđộingũ giáo viên trường Trung ... sở phân tích thựctrạng cơng tác quảnlýđộingũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh NamĐịnh 33 CHƢƠNG THỰCTRẠNG VIỆC QUẢN LÍ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƢỜNG TRUNG ... tỉnh NamĐịnh Chƣơng 3: Biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên trường Trung học phổ thông huyện Hải Hậu tỉnh NamĐịnh theo quan điểm chuẩn hóa CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN ĐỘI...
... dạy học tiến lên trạng thái chất 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên * ĐộingũgiảngviênĐộingũthuậtngữ dùng để “số đông xếp có ... 14 1T 1T 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 20 1T T 1 Quảnlý Trường Cao đẳng Sư phạm 22 1T ... công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Sư phạm Bình Phước” thực Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thựctrạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học nhằm làm cho độingũgiảng ... Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Chất lượng chất lượng độingũgiảngviên 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 1.2.6 Giải pháp giải pháp quảnlýphát ... giảngviênQuan niệm pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xây dựng ngược lại, ổn địnhQuảnlýpháttriểnđội ngũ...
... sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên Chương 2: Thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trung học sở tỉnh Vĩnh Phúc Chương 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđội ... lý; Quảnlý giáo dục; quảnlý nhà trường; quảnlý nguồn nhân lực; pháttriển nguồn nhân lực; 1.2.2 Giáo viên; độingũ giáo viên 1.2.3 Quảnlýđộingũ giáo viênQuảnlýđộingũ giáo viên tập trung ... pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh Trung học sở tỉnh Vĩnh Phúc Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 1.1.Tổng quanquảnlýpháttriểnđộingũ giáo viênThực sách mở cửa,...
... khái niệm 1.2.1 Giảng viên, độingũgiảngviên trường cao đẳng nghề 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.3 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Nhân lực, ... học, độingũgiảngviên 13 trường CĐN số giảngviên dạy tích hợp (lý thuyết thực hành) thực hành nghề chiếm số lượng đông quảnlý cần quan tâm đến độingũ 1.2.2 Pháttriểnđộingũgiảngviên ... nhiệm độingũgiảngviên dạy nghề 3.4.2 Quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên cao đẳng nghề độingũgiảngviên cao đẳng nghề đầu ngành 3.4.3 Đổi tuyển chọn sử dụng hợp lýđộingũ giảng...
... tính đột phá độingũgiảngviên dạy nghề 7.3 Để pháttriển ĐNGV quảnlýpháttriển ĐNGV yếu tố định Những đóng góp luận án 8.1 Góp phần xác định sở lý luận thực tiễn quảnlýpháttriển ĐNGV CĐN ... - Nghiên cứu sở lý luận quảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐN - Đánh giá thựctrạng công tác quảnlýpháttriển ĐNGV CĐN số trường CĐN vùng ĐBSCL - Đề xuất giải pháp quảnlýpháttriển ĐNGV trường ... (3/2013), Thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường cao đẳng nghề vùng Đồ ng sơng Cửu long, Tạp chí Khoa học giáo dục, số 90 Nguyễn Mỹ Loan (7/2013), Các giải pháp quảnlýpháttriển đội...
... quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Khi nói đến quảnlýpháttriển nói đến quảnlýpháttriển số lượng chất lượng Quảnlýpháttriểnpháttriểnnằmquảnlý có kế hoạch Quảnlýpháttriểnđộingũ ... vai trò độingũgiảng viên, nội dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảng viên, tổ chức, quảnlýpháttriểnđộingũ thành tổ chức biết học hỏi … - Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênpháttriển nguồn ... dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Để làm tốt công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên cần phải thực tốt nội dung sau: Quy hoạch xây dựng độingũgiảng viên: Quy hoạch xây dựng đội...
... trường”) cần ý đặc biệt quảnlýđộingũgiảngviên Như vậy, quảnlýpháttriểnđộingũ nói chung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên nói riêng thuộc phạm vi nội dung pháttriển nguồn nhân lực ... ứng yêu cầu pháttriển tổ chức Như vậy, pháttriểnđộingũ thuộc phạm trù Pháttriển nguồn nhân lực” lý thuyết quảnlý [xem mục 1.3] 1.2.6 PháttriểnđộingũgiảngviênĐộingũgiảngviên (ĐNGV) ... 1: Cơ sở lý luận sở pháp lý việc xác lập biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên - Chương 2: Thựctrạng hoạt động quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Y tế Quảng Ninh...
... Việc nghiên cứu vấn đề pháttriểnđộingũgiảngviênquảnlý nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên tạo tập thể có tính đồng thuận cao, học hỏi để thích ứng với thay đổi, phấn đấu thực mục tiêu chung ... yêu cầu cấp thiết để thực mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo nhà trường giao cho Điều đặt cho nhà quảnlý nhiệm vụ to lớn việc quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên vốn nòng cốt Khoa Hiện có nhiều báo khoa ... đề quảnlýpháttriểnđộingũ Các cơng trình giúp cho tác giả luận văn có thêm nhiều lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu Tuy nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu biện pháp quảnlýphát triển...
... dung quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Khi nói đến quảnlýpháttriển nói đến quảnlýpháttriển số lƣợng chất lƣợng Quảnlýpháttriểnpháttriểnnằmquảnlý có kế hoạch Quảnlýpháttriểnđội ... chƣơng: - Chƣơng 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờng đại học, cao đẳng - Chƣơng 2: Thựctrạngquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviêntrƣờng Cao đẳng Sƣphạm Hà Nội - Chƣơng ... PHÁP QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢPHẠM HÀ NỘI 46 3.1 Định hƣớng pháttriểntrƣờng Cao đẳng SP HN bối cảnh 46 3.2 Những biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảng viên...
... nhân lực, giảng viên, độingũgiảng viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên mà tác giả tìm hiểu chương trình thuộc phần lý luận chung cho việc quảnlý nhằm pháttriển ĐNGV Dựa sở lý luận này, ... sau: - Thựctrạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Cao đẳng Công nghiệp In ? - Cần dựa luận khoa học thực tiễn đề đề xuất biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường ... Trên sở nghiên cứu lý luận thựctrạng công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghiêp In, đề tài đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Nhiệm...
... tác quảnlýđộingũgiảngviên 1.3.3 Vai trò độingũgiảngviên 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên a Khái niệm quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên b Nội dung quảnlýphát ... 1.4 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên a/ Khái niệm quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Khi nói đến quảnlýpháttriển nói đến quảnlýpháttriển số lƣợng chất lƣợng Quảnlýpháttriểnphát ... pháttriểnđộingũgiảngviênquảnlý nhằm pháttriểnđộingũgiảngviên yêu cầu cấp thiết với pháttriển nhà trƣờngHiện khoa ngành trực thuộc quảnlýtrƣờng ĐHNN – ĐHQGHN bao gồm 10 khoa, trƣờng...
... quảnlý giáo dục quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Khảo sát, đánh giá thựctrạngđộingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam từ năm 2001 ... cứu Chương 2: Thựctrạngđộingũgiảngviên công tác quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao Đẳng Múa Việt Nam Chương 3: Một số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao ... tài nghiên cứu, thuậtngữ mà tác giả trình bày chương I như: Quản lý, Quảnlý giáo dục, Quảnlý nhà trường, Quảnlý nguồn nhân lực, Giảng viên, Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên khái niệm...
... Thựctrạngđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Sư phạmKỹthuậtNamĐịnh Chương 3: Các biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Sư phạmKỹ ... Trường Đại học Sư phạmKỹthuậtNamĐịnh 34 Chương Thựctrạngđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Sư phạmKỹthuậtNamĐịnh 36 2.1 Khái ... triểnđộingũ đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo giai đoạn 35 Chƣơng THỰCTRẠNGĐỘINGŨGIẢNGVIÊN VÀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢPHẠMKỸTHUẬTNAM ĐỊNH...
... Giáo viênđộingũ giáo viên 24 Quảnlýquảnlý nhân giáo dục 3.1.Chức quảnlý 27 3.2.Nội dung quảnlý 29 3.3.Phƣơng pháp quảnlý 30 3.4 .Quản lý nhân giáo dục 32 3.5 .Quản lýpháttriểnđộingũ ... gồm chƣơng: - Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũ giáo viên - Chương 2: Thựctrạngđộingũ giáo viên công tác quảnlýđộingũ giáo viên dạy tiếng Pháp trƣờng THPT tỉnh Bắc Giang 11 ... thấp pháttriển 2.3 Pháttriểnđộingũ giáo viênĐộingũ giáo viên nhân lực ngành giáo dục: Pháttriểnđộingũ giáo viênpháttriển nguồn nhân lực ngành giáo dục Có nhiều khái niệm phát triển...
... 1.6.1 QuảnlýđộingũgiảngviênQuảnlýđộingũgiảngviên nội dung hoạt động quản lý, điều hành trường đại học, cao đẳng giải pháp quan trọng để xây dựng pháttriển nhà trường Quảnlýđộingũgiảng ... Nghiên cứu sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Khoa Ngôn ngữ Văn hoá Pháp (Trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN) - Khảo sát thựctrạng biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Khoa ... dựng tổ chức biết học hỏi a/ Khái niệm quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênQuảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên việc làm có kế hoạch cụ thể độingũgiảngviên giai đoạn đảm bảo đủ số lượng, chất...
... sở lý luận quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học ngồi cơng lập Chuơng 2: Thựctrạngđộingũquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Đại học Đại Nam Chương 3: Các biện pháp quản ... dục Giảng viên, đội ngũ, độingũgiảngviên -Phát triểnđộingũgiảngviên Nhiệm vụ, quyền hạn độingũgiảngviên Nhiệm vụ độingũgiảngviên ... pháttriểnđộingũgiảngviên làm bộc lộ rõ chất số khái niệm liên quan đến vấn đề nghiên cứu như: Khái niệm giảng viên, độingũgiảng viên, biện pháttriểnđộingũgiảng viên, quảnlýphát triển...