... nhà giáodục học, nhà quản lý giáo dục, nhà s phạm luôn quan tâm nghiên cứu nhằm tìm giải pháp quản lý hoạt động chuyên môn khả thi hiệu để thực mục tiêugiáodụcCác nhà nghiên cứu khoa họcgiáo ... Luật giáodục 2005 xác định Giáodụcphổ thông (GDPT) bao gồm: - Giáodụctiểuhọc (TH) đợc thực năm học, từ lớp đến lớp Ti cđa häc sinh (HS) vµo líp lµ tuổi - Giáodục THCS đợc thực năm học, ... lý giáodục có nội hàm "co giản" tùy theo ta hiểu từ "giáo dục" nh nào? ta hiểu "giáo dục" hoạt động giáodục diễn nhà trờng hay xã hội nói chung "quản lý giáo dục" quản lý hoạt động giáo dục...
... 11 1.2.1 Quản lí, quảnlígiáo dục, quảnlí trường học 11 1.2.2 Đạo đứcgiáodục đạo đức .15 1.2.3 Quảnlí hoạt động giáodục đạo đức cho học sinh 17 1.3 Lý luận giáodục đạo ... phổ thơng; quảnlí hoạt động giáodục đạo đức hệ thống với yếu tố hợp thành như: mục đích quản lí, nội dung quản lí, phương pháp quản lí, đối tượng quản lí, hình thức kết quảnlígiáodục đạo đức ... nên + Đối tượng quảnlí (quản lí ai, quảnlí gì, quảnlí cơng việc gì): đối tượng quảnlí người, tổ chức, vật chất hay việc * Các chức quảnlí - Chức quảnlí dạng hoạt động quản lí, thể thống hoạt...
... trình giáodục HSCN 55 Bảng 2.14 Thựctrạngquảnlí phương pháp giáodục HSCN 56 Bảng 2.15 Thựctrạngquảnlí hoạt động giáodục HSCN GVCN 60 Bảng 2.16 Thựctrạngquảnlí phối hợp giáo ... việc thực nội dung quảnlí Đối với quảnlí hoạt động giáodục HSCN nội dung quảnlí bao gồm việc thựcquảnlí mục tiêu, chương trình giáodục HSCN, quảnlí nơi dung giáodục HSCN, quảnlí phương ... hoạt động giáodục HSCN 46 Bảng 2.8 Thựctrạngthực mục tiêugiáodục HSCN 47 Bảng 2.9 Thựctrạngthực nội dung giáodục HSCN 48 Bảng 2.10 Thựctrạngthực phương pháp giáodục HSCN...
... trangthiếtbị lớp học, quảnlí hoạt động giáodục cho học sinh, quảnlíhọc sinh hoạt động giáodục (nghĩa hẹp) quảnlí HĐGDNGLL có quan hệ mật thiết có tác động qua lại với nội dung quảnlí ... trường TiểuhọcQuận Thủ Đức, Thànhphố Hồ Chí Minh giai đoạn 2012 - 2014 Cơng tác quảnlí lớp học bao gồm nhiều nội dung quảnlí có quan hệ mật thiết với quảnlí hoạt động học tập, quảnlí sở ... giáodục quốc dân.”(Điều 2, Luật giáodụcphổ cập Tiểu học) Mục tiêugiáodụcphổ thông cấp Tiểuhọc là: GiáodụcTiểuhọc nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo...
... trạngtrangbịthiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Thựctrạng sử dụng thiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Thựctrạng bảo quảnthiếtbị dạy học ... tổ chức quảnlí việc sử dụng thiếtbị dạy học phải hiệu góp phần nâng chất lượng giáodục Đây nhiệm vụ quan trọng cấp quảnlígiáo dục, mà trực tiếp cán quảnlíthiếtbị dạy học sở giáodục Trường ... luận quảnlíthiếtbị dạy học Trường Đại học Khảo sát thựctrạngquảnlíthiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệuquảnlíthiết bị...
... tác quảnlí q khứ ứng dụng xử lí tốt việc, cơng việc quảnlí Nếu chủ thể quảnlí có lực kinh nghiệm quảnlí tốt sử dụng biện pháp quảnlí hữu hiệu để nâng cao hiệuquảnlí nói chung hiệuquảnlí ... tụ trình dạy học, giáodục hệ trẻ, đưa giáodục đến mục tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất” Theo GS VS Phạm Minh Hạc: Quảnlígiáodụcquảnlí trường học, thực đường lối giáodục Đảng phạm ... lí nhà quảnlí trường THCS Năng lực quảnlí khả sử dụng kịp thời cơng cụ quảnlí phương pháp quảnlí tác động lên đối tượng quảnlí nhằm giải cơng việc quảnlí có hiệu Kinh nghiệm quảnlíhọc kinh...
... trạngtrangbịthiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Thựctrạng sử dụng thiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Thựctrạng bảo quảnthiếtbị dạy học ... tổ chức quảnlí việc sử dụng thiếtbị dạy học phải hiệu góp phần nâng chất lượng giáodục Đây nhiệm vụ quan trọng cấp quảnlígiáo dục, mà trực tiếp cán quảnlíthiếtbị dạy học sở giáodục Trường ... luận quảnlíthiếtbị dạy học Trường Đại học Khảo sát thựctrạngquảnlíthiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp góp phần nâng cao hiệuquảnlíthiết bị...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤC NGUYỄN THI ̣MÂY QUẢN LÝ THIẾTBỊGIÁODỤCTRƢỜNG MẦM NON CỦA PHÒNG GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆNHẢI HẬU, TỈNH NAM ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO ... trạng quản lý thiếtbịgiáodục trường mầ m non Phòng Giáodục Đào tạo huyệnHải Hậu, tỉnh Nam Định 3.3 Đề xuấ t biê ̣n pháp quản lý thiếtbịgiáodục trường mầm non Phòng Giáodục Đào tạo ... 3: Các biện pháp quản lý thiếtbịgiáo dục trường mầ m non Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ THIẾTBỊGIÁODỤCTRƢỜNG MẦM NON CỦA PHÒNG GIÁO...
... trạngtrangbịthiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Thựctrạng sử dụng thiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Thựctrạng bảo quảnthiếtbị dạy học ... đề Quảnlí nhà trường bao gồm quảnlí hoạt động: - Quảnlí người dạy - Quảnlí người học - Quảnlí trình dạy học - Quảnlí CSVC, trangthiếtbị nhà trường - Quảnlí tài trường học - Quảnlí mối ... tổ chức quảnlí việc sử dụng thiếtbị dạy học phải hiệu góp phần nâng chất lượng giáodục Đây nhiệm vụ quan trọng cấp quảnlígiáo dục, mà trực tiếp cán quảnlíthiếtbị dạy học sở giáodục Trường...
... trạngtrangbịthiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Thựctrạng sử dụng thiếtbị dạy học Trường Đại học Sư phạm Thànhphố Hồ Chí Minh Thựctrạng bảo quảnthiếtbị dạy học ... đề Quảnlí nhà trường bao gồm quảnlí hoạt động: - Quảnlí người dạy - Quảnlí người học - Quảnlí trình dạy học - Quảnlí CSVC, trangthiếtbị nhà trường - Quảnlí tài trường học - Quảnlí mối ... tổ chức quảnlí việc sử dụng thiếtbị dạy học phải hiệu góp phần nâng chất lượng giáodục Đây nhiệm vụ quan trọng cấp quảnlígiáo dục, mà trực tiếp cán quảnlíthiếtbị dạy học sở giáodục Trường...
... tr.12] 1.2.2 QuảnlígiáodụcQuảnlígiáo dục, theo nghĩa rộng quảnlí hoạt động giáodục xã hội, q trình bao gồm hoạt động giáodục xã hội, trình bao gồm hoạt động có tính giáodục máy nhà nước, ... tiêu QLGD Quan hệ thuận Quan hệ phản hồi Sơ đồ 1.1 Sơ đồ khái niệm quảnlígiáodục 1.2.3 Quảnlí trường học Trường học sở giáodục mang tính nhà nước, trực tiếp giáo dục, đào tạo hệ trẻ, trực ... điều 70 Luật giáodục – 2009 nêu rõ: “Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường, sở giáodục khác Nhà giáo giảng dạy sở giáodục mầm non, giáodụcphổ thông, giáodục nghề nghiệp...
... triển khai đồng thời phải thực liên tục qúa trình thực - Các sách đầu tư cải tạo sở hạ tầng, cải tạo tuyến thăm quan, điểm dịch vụ, mua sắm trangthiếtbị cần thiết phải trangbị đáp ứng yêu cầu ... Thuận lợi Cách thànhphốHải Phòng 30km theo đường chim bay, cách thủ đô Hà Nội 120km nằm bên cạnh Vịnh Hạ long - Di sản thiên nhiên giới, gần với khu du lịch Đồ Sơn ThànhphốHải Phòng thị lớn ... truyền, giáodục môi trường b Cơ cấu tổ chức máy: Ban Giám đốc Phòng Khoa học kỹ thuật Phòng Kế hoạch tài Phòng Tổ chức hành Hạt kiểm lâm Trung tâm Dịch vụ du lịch sinh thái Giáodục môi trường Các...
... đây: Quản lý giáodục tác động có hệ thống, có khoa học, có ý thức có mục đích chủ thể quản lý lên đối tượng quản lý trình dạy họcgiáodục diễn sở giáodụcQuản lý giáodụchiểu cách cụ thể quản ... ta hiểu từ "giáo dục" nào? ta hiểu "giáo dục" hoạt động giáodục diễn nhà trường hay ngồi xã hội nói chung "quản lý giáo dục" quản lý hoạt động giáodục xã hội, lúc "quản lý giáo dục" hiểu theo ... nhà giáodục học, nhà quản lý giáo dục, nhà sư phạm luôn quan tâm nghiên cứu nhằm tìm giải pháp quản lý hoạt động chuyên môn khả thi hiệu để thực mục tiêugiáodụcCác nhà nghiên cứu khoa học giáo...
... sát thựctrạng dạy học trường tiểuhọchuyện Tiên Lãng, thànhphốHải Phòng - Khảo sát thựctrạngquản lý dạy học theo hướng phát triển lực người học trường tiểuhọchuyện Tiên Lãng, thànhphốHải ... khảo sát thựctrạngquản lý dạy học trường tiểuhọchuyện Tiên Lãng, thànhphốHải Phòng theo hướng phát triển lực người học 31 Chƣơng THỰC TRẠNGQUẢN LÝ DẠY HỌC TRONG CÁCTRƢỜNGTIỂUHỌCHUYỆN ... Hải Phòng 32 2.1.1 Quy mơ giáo dục; đội ngũ cán quản lý, giáo viên học sinh 32 2.1.2 Tình hình sở vật chất, thiếtbị dạy học 34 2.1.3 Kết giáodụctiểuhọchuyện Tiên Lãng, thànhphốHải Phòng...
... họcgiáodục lao động Về mặt đạo thực tiễn, Bộ Giáodục Liên bang Nga không tách giáodục hướng nghiệp khỏi giáodục công nghệ đại cương giáodục lao động trường phổ thông, học sinh trung học ... giải pháp để nâng cao hiệu việc thực nhiệm vụ nhà nghiên cứu khoa họcgiáodụcquan tâm Các hội thảo khoa học, hội nghị chuyên đề Bộ Giáodục Đào tạo, Sở Giáodục Đào tạo thànhphố Hồ Chí Minh tổ ... cải cách giáodục để đại hóa giáodục nhằm vào hướng: tăng cường giáodục tự nhiên tốn học, tăng kiến thứcthực hành khoa học tự nhiên, đưa giáodục kỹ thuật vào để đảm bảo liên hệ trường học...
... vấn đề sau : - Giáodục giới tính phải gắn liền với giáodục đạo đức, giáodục nhân cách, hình thành giới quan khoa học, giáodục giới tính phải gắn liền với việc giáodục hình thành nếp sống ... 37 84.1% Phòng học phù hợp 44 13 29.5% Tranh ảnh thựcquan 44 20 45.5% Thiếtbị khác 44 0% Tài liệu, thiết bị, ĐDDH Qua quan sát thực tế trangthiếtbị ĐDDH, tất cà trường có trangbị ti vi, ... lớp học sinh hiểu “ tình dụcan t an biện pháp tránh thai hiệuHọc sinh hiểu rõ thể biến đổi chưa đến Ở Anh: Theo đạo luật ban hành Anh Quốc, giáodục giới tính trở thành mơn học bắt buộc giáo...
... vấn đề sau : - Giáodục giới tính phải gắn liền với giáodục đạo đức, giáodục nhân cách, hình thành giới quan khoa học, giáodục giới tính phải gắn liền với việc giáodục hình thành nếp sống ... 37 84.1% Phòng học phù hợp 44 13 29.5% Tranh ảnh thựcquan 44 20 45.5% Thiếtbị khác 44 0% Tài liệu, thiết bị, ĐDDH Qua quan sát thực tế trangthiếtbị ĐDDH, tất cà trường có trangbị ti vi, ... lớp học sinh hiểu “ tình dụcan t an biện pháp tránh thai hiệuHọc sinh hiểu rõ thể biến đổi chưa đến Ở Anh: Theo đạo luật ban hành Anh Quốc, giáodục giới tính trở thành mơn học bắt buộc giáo...
... tính hiệu - Khi tiến hành hoạt động phải tính đến hiệu ; hiệugiáodục coi hàng đầu, chủ yếu HĐGD NGLL - Kết hợp hiệugiáodục với hiệu khác như: kinh tế, trị, xã hội… phải lấy hiệugiáodục để ... đề cho học sinh khối lớp 1.3.5.2 Quản lý học sinh với HĐGD NGLL Học sinh vừa đối tượng vừa chủ thể giáodục Để quản lý giáodụchọc sinh đạt kết tốt, nhà quản lý giáo viên phải hiểu em cách đắn, ... QUẢN LÝ GIÁODỤC Mã số : 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁODỤCHỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HỒ VĂN LIÊN Thànhphố Hồ Chí Minh – 2011 LỜI CẢM ƠN Sau thời gian nghiên cứu đề tài: Thựctrạng quản...
... ngời nghèo, nh: Các chơng trình XĐGN, trợ giúp thiên tai, địch hoạ Các chức trung gian Giải tác động ngoại ứng, nh: Giáodụctiểuhọc Bảo vệ môi tr ờng Cung cấp bảo hiểm XH, nh phân phối lại: hu ... Khơng cho khơng gì? Chính phủ Người sử dụng Các dịch vụ mục tiêuan ninh, Các dịch vụ mục tiêuan ninh, quốc phòng quốc phòng Các hoạt động đối ngoại Các hoạt động đối ngoại Đầu tư xây dựng ... vụ Các DVC thiết yếu không quan tâm cung ứng đầy đủ Người nghèo bị loại trừ khỏi việc sử dụng DVC Các vùng xa xôi, hẻo lánh thiếu DV cần thiết nhà cung ứng khơng thu tiền từ dân cư Các...