... chuyển, khai thác, chia chọn 274 tỉ đồng 2.2- ThựctrạngđộingũcánQuảnlý Trung tâm khaithác vận chuyển bưu điện Hà Nội 2.2.1- Cơ cấu độingũcánquảnlý Trung tâm: Độingũcánquảnlý Trung ... cấp - Phân cấp quảnlýcán lãnh đạo quảnlý tập trung chủ yếu cấp Trung tâm - Độingũcán lãnh đạo quảnlý có tuổi trung bình tương đốicao - Nguồn cán lãnh đạo quảnlý từ độingũchuyên viên, ... độ cánquảnlý đào tạo đại học thấp Tỷ lệ cánquảnlý có trình độ đào tạo bậc đại học cao - Trung tâm xu trẻ hoá độingũcán bộ, tăng cường tuyển dụngđộingũcán đào tạo qui Trung tâm thực kế...
... thấp”.4 Đối với hệthống trị sở phường, chức quảnlý xã hội (trên số mặt giao: quảnlý trật tự đô thị, quảnlý quy hoạch, quảnlý đất đai, quảnlý dân cư ) chức chủ yếu theo luật định Thế nhưng, ... sát thựctrạnghệthống trị sở lực Thang Văn Phúc, Nguyễn Minh Phương, Cơ sở lý luận thực tiễn xây dựngđộingũcán công chức, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2005, tr.100 Sđd, tr.97 quảnlý xã ... phía độingũcán lãnh đạo phường việc gây thiện cảm, mối quan tâm lòng tin nhân dân vào vai trò trách nhiệm Thứ hai, tin tưởng nhân dân vào hoạt động, vào phục vụ độingũcán phường Niềm tin công...
... liệu thôngtin số lượng, chất lượng độingũcánquảnlýgiáodục - Gặp gỡ số cánquảnlý trường Mầm non, Tiểu học, THCS để tìm hiểu thêm thơngtin khả quảnlýgiáodụcđộingũcánquảnlý sở ... phân tích đánh giá, xếp, sửdụng tốt độingũcán có: Trên sở phân tích, đánh giáthựctrạngđộingũcán để có để điều chỉnh, xếp hợp lýđộingũcánquảnlýgiáodục có -Phát cán có đủ tiêu chuẩn, ... đạo, quảnlýcán lãnh đạo, cánquảnlý sở - Sửdụng phiếu trắc nghiệm để thăm dò khả lãnh đạo, quản lý, uy tíncán QLGD sở - Qua khảo sát thực tế: Điều tra lấy số liệu độingũcán lãnh đạo quản lý...
... chuẩn hoá độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục - Quản lý, sửdụng đãi ngộ độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục đặc ... chuẩn hoá độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục - Chăm lo đời sống vật chất tinh thần độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục - Quản lý, sửdụng đãi ngộ độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục đặc ... học - chuyểngiao công nghệ ) + Về phân cấp quảnlýđộingũ nhà giáocánquảnlýgiáo dục; chương trình, phương thứchệthống sở đào tạo, bồi dưỡng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục + Về đẩy...
... khẳng định: “Chăm lo xây dựngđộingũcán bộ, trọng xây dựngđộingũcán chủ chốt cấp, chuẩn bị tốt độingũcán kế cận, nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lực cánbộ [16, 145] Đại hội IX xác định ... trí, sử dụng, xây dựngthực sách cán bộ" , "Xây dựngthực sách phát triển trọng dụng nhân tài"[14, 295-296] Đối với Nhà nƣớc, cán rƣờng cột, định tính hiệu cơng việc ngƣời sửdụng lực lƣợng thực ... DUNG CHÍNH CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐỘINGŨCÁNBỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ 1.1 Một số quan điểm Đảng, Nhà nƣớc tƣ tƣởng Hồ Chí Minh cáncán cơng đồn Xây dựngđộingũcán vững vàng trị, gƣơng mẫu đạo đức,...
... người phụ nữ Trong năm qua, cấu độingũcán nữ (CBLĐ, CBQL) CHDCND Lào bước hoàn thiện, phát triển hợp lý Trên thực tế, độingũcán nữ Lào làm công tác lãnh đạo quảnlý lớn mạnh số lượng chất lượng ... lược công tác cán giai đoạn 2001-2020" quy định số 04 Bộ Chính trị "về tiêu chuẩn cán bộ" (2003) xác định cụ thể tiêu chí trình độ văn hóa, trình độ lý luận trị, trình độ quảnlý hành số lĩnh ... tình khả độingũcán nữ cấp Khắc phục tình trạng hẫng hụt cán nữ theo hướng ý tới việc tạo nguồn cán nữ từ nữ trí thức, nữ cơng nhân, nữ làm cơng tác cán khoa học kỹ thuật, độingũcán nữ đương...
... Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề : Vấn đề độingũcánquảnlý xây dựngđộingũcánquảnlý trường tiểu học nói riêng xây dựngđộingũcánquảnlýgiáodục nói chung ... việc xây dựng, nâng cao chất lượng độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục Trước yêu cầu phát triển giáodục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, độingũ nhà giáocánquảnlýgiáodục có hạn chế, bất ... dụchệ trẻ quảnlýgiáodục hiểu điều hành hệthốnggiáodục quốc dân, trường hệthốnggiáodục quốc dân [25, tr.5] Quảnlýgiáodục nói chung quảnlý trường học nói riêng hệthống tác động có...
... nước”.[20] 1.2.1.3 Độingũcánquảnlýgiáodục Từ điển Giáodục học đưa định nghĩa: " Độingũcánquảnlýgiáodục tập họp người đảm nhận cơng tác quảnlýgiáodục có đủ tiêu chuẩn đạo đứcchuyên môn, ... giáodụchệthốnggiáodục Trong năm gần đây, hướng nghiên cứu thựctrạngcánquảnlýgiáodục học viên Cao học quảnlýgiáodụcquan tâm Có thể kể đến số luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Quảnlý ... chức, đạo kiểm tra 1.2.2.2 Quảnlýgiáodục Xét quan điểm hệthốngquảnlýgiáodục phận cấu thành nên hệthốngquảnlý xã hội Do đó, quảnlý xã hội nói chung, quảnlýgiáodục hoạt động có ý thức...
... chưa thực gắn với thẩm quyền địnhbố trí, sử dụng, quảnlýcán bộ, cơng chức đơn vị quảnlý Vẫn tình trạng hụt hẫng cán bộ, cơng chức, “vừa thừa vừa thiếu” quan chun mơn; trình độ lực độingũ ... Tổ chức Quảnlý nhân lực 2.2.4.2 Thựctrạng trình độ quảnlý nhà nước .26 2.2.4.3 Thựctrạng trình độ lý luận trị 26 2.2.4.4 Thựctrạng trình độ tin học 26 2.2.4.5 Thựctrạng ngoại ... trung vào chất lượng để cán bộ, công chức phải thực có vai trò đóng góp vào nhiệm vụ quan trọng địa phương Trên sở thựctrạng phát triển độingũcán bộ, công chức, để phát huy phát triển độingũ cán...
... dưỡng độingũcán bộ, công chức 3.1.5 Phân tích tình hình thựctrạngđộingũcán bộ, cơng chức đơn vị Hệthống hóa, làm rõ vấn đề xây dựngđộingũcánquan điểm, vấn đề đặt công tác quảnlýcán bộ, ... tạo-bồi dưỡng cán bộ, công chức tỉnh, huyện Trang bị đồng công cụ quảnlý nguồn nhân lực công nghệthôngtin 3.1.3 Nâng cao công tác tuyển dụngcán bộ, công chức Việc tuyển dụngcán bộ, công chức ... liên hệ công tác quảnlýcán bộ, công chức công tác quản trị nhân lực Công tác quảnlýcán bộ, công chức chức quan trọng công tác quản trị nhân lực nhà nước; công tác quảnlýcán bộ, công chức hoạt...
... dung sau đây: - Trực tiếp quảnlýđộingũcán bộ, công chức cấp xã, thị trấn - Thực chế độ, sách độingũcán bộ, công chức - Thực kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng độingũcán bộ, công chức - Đề nghị ... - Thực công tác quảnlýđộingũcán bộ, công chức sở quy hoạch cán bộ, kế hoạch đào tạo, bố trí, xếp độingũcán bộ, công chức Xây dựnghệthống chi tiết đánh giá, nhận xét cán bộ, công chức, ... Quy định chức danh tiêu chuẩn cán bộ, công chức - Tổ chức thực việc quản lý, sửdụng phân cấp quảnlýcán bộ, công chức - Đào tạo, bồi dưỡng đánh giácán bộ, công chức - Chỉ đạo tổ chức thực...
... Thường sửdụng (trên 60-80% thời gian công việc) 10.79 28.76 Đôisửdụng (trên 40-60% thời gian công việc) 31.23 8.28 Ít sửdụng (trên 20-40% thời gian công việc) 25.06 1.19 Hiếm sửdụng không sửdụng ... SỞ DỮ LIỆU KIỂM ĐỊNH CHẤT LƢỢNG GIÁODỤCTRƢỜNGCAOĐẲNG 10 I THÔNGTIN CHUNG CỦA NHÀ TRƢỜNG 10 Tên trường (theo định thành lập) 10 Tiếng Việt: TRƯỜNG CAOĐẲNG KINH TẾ- KỸ ... kết caoHệcaođẳngnăm 2012- 2013, có 09 ngành: Công nghệThông tin, Công nghệ Kỹ thuật Cơ khí, Cơng nghệ Kỹ thuật điện- Điện tử, Kế tốn, Tài Ngân hàng, Tiếng Anh, Quản trị Kinh Doanh, Công nghệ...
... giácán bộ, công chức thƣờng Bộquảnlýchuyên ngành, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xây dựng dựa sở quy định Pháp lện cán bộ, cơng chức, văn Chính phủ Bộ Nội vụ Hiện số ngành nhƣ Bộ y tế, BộGiáodục ... PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Quảnlý nguồn nhân lực nói chung độingũcánquảnlý nhà nƣớc nói riêng hoạt động quảnlý bao gồm nhiều nội dung: tổ chức thực chế độ, sách Nhà nƣớc cán bộ; bố trí, ... kín Nhƣ Việt Nam nay, việc xác định phƣơng pháp đánh giácán bộ, công chức thƣờng Bộ Nội vụ định áp dụngthốnghệthống hành phạm vi nƣớc mà có chủ động quan hành nhà nƣớc 1.2.4 Xác định chủ thể...