... niệm học sinh kiến thức liên quan đến cânchuyểnđộngvậtrắn trƣớc dạyhọcchƣơngCânchuyểnđộngvậtrắn 48 2.3.2 Thiết kế tiến trình dạyhọc số kiến thứcchƣơngCânchuyểnđộngvật ... nội dung chƣơngCânchuyểnđộngvậtrắn 39 2.2 Thiết bị dạyhọcchƣơng đáp ứng mục tiêu dạyhọcchƣơngCânchuyểnđộngvậtrắn 41 2.2.1 Thí nghiệm có phòng thí nghiệm trƣờngthực nghiệm ... TRÌNH DẠYHỌC THEO LTKT MỘT SỐ KIẾN THỨCCHƢƠNG “CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN” VẬT LÝ 10 CƠ BẢN ĐÁP ỨNG MỤC TIÊU DẠYHỌC MƠN VẬT LÝ, NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC VÀ NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP...
... thuật, mở rộng tầm mắt kĩ thuật học sinh Bàitậpthựctiễn rèn luyện kỹ vận dụng kiến thứchọc sinh vào thựctiễn Để giải tậpthựctiễnhọc sinh phải vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn, ... tiễndạy học, kiểm tra theo hướng phát triển lực học sinh chủ đề cânchuyểnđộngvậtrắn ” Với mong muốn góp phần nhỏ bé vào nghiên cứu vận dụng vật lý vào thựctiễn giảng dạyvật lý trung học ... vận dụng, vận dụng cao II.1.4 Sử dụng tậpthựctiễndạyhọc kiểm tra đánh giá Mục đích việc sử dụng tậpthựctiễndạyhọcBàitậpthựctiễn sử dụng trình dạyhọc kiểm tra đánh giá với mục đích:...
... thuật, mở rộng tầm mắt kĩ thuật học sinh Bàitậpthựctiễn rèn luyện kỹ vận dụng kiến thứchọc sinh vào thựctiễn Để giải tậpthựctiễnhọc sinh phải vận dụng kiến thức lý thuyết vào thực tiễn, ... tiễndạy học, kiểm tra theo hướng phát triển lực học sinh chủ đề cânchuyểnđộngvậtrắn ” Với mong muốn góp phần nhỏ bé vào nghiên cứu vận dụng vật lý vào thựctiễn giảng dạyvật lý trung học ... vận dụng, vận dụng cao II.1.4 Sử dụng tậpthựctiễndạyhọc kiểm tra đánh giá Mục đích việc sử dụng tậpthựctiễndạyhọcBàitậpthựctiễn sử dụng trình dạyhọc kiểm tra đánh giá với mục đích:...
... chương “ Cânchuyểnđộngvậtrắn 50 2.1.2.2 Sơ đồ cấu trúc nội dung chương Cânchuyểnđộngvậtrắn 51 2.2 Tổ chức hoạt độngdạyhọc số chương Cânchuyểnđộngvậtrắn nhằm ... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM - NGUYỄN THÀNH TRUNG THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌCCHƢƠNG “CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬTRẮN ” - VẬT LÍ 10 THEO HƢỚNG ... việc dạyhọc Với mong muốn góp phần vào việc nghiên cứu nâng cao chất lượng, hiệu dạyhọcvật lí chúng tơi nghiên cứu đề tài: “Thiết kế tiến trình dạyhọc kiến thứcCânchuyểnđộngvậtrắn (Vật...
... bằng: cân bền, cân không bền, cân phiếm định - Cânvật có mặt chân đế: khái niệm mặt chân đế, điều kiện cânvật có mặt chân đế, mức vững vàng cân Chuyểnđộng tịnh tiếnvậtrắnChuyểnđộng quay vật ... nghiên cứu chuyểnđộng tịnh tiến, mức quán Chuyểnđộng tịnh tiếnvậtrắnChuyểnđộng quay vậtrắn quanh trục cố định Ngẫu lực tính tác dụng momen lực chuyểnđộng quay vật Vận dụng dạyrắnhọc GQVĐ ... để thực lực song song chiều” 2.5.2.3 Giáo án (Bài 20) Các dạng cânCânvật có mặt chân đế (phụ lục 2) 2.4.3 Bàihọc t p V t lý Giáo án 4: BàitậpCânchuyểnđộngvậtrắn , (phụ lục 2) 2.4.4 Dạy...
... phần đổi nhận thức trình dạyhọc mở khả vận dụng giải thích số hoạt động DH cụ thể 41 Chương 2: THỰCTIỄNDẠYHỌCPHẦNBÀITẬPCHƢƠNG "CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN" ỞNHÀTRƢỜNGTHPTHIỆN ... giải tậpvật lý chương "Chuyển độngcânvật rắn" 38 Chương 2: Thựctiễndạyhọcphầntập chương "Cân chuyểnđộngvật rắn" nhà trường THPT 42 2.1 Những nội dung cânvậtrắn (lớp 10 THPT) ... trình dạytậpvật lý chƣơng "Cân chuyểnđộngvật rắn" Phạm vi nghiên cứu Việc dạyhọctậpchƣơng "Cân chuyểnđộngvật rắn" (Vật lý 10 THPT) số lớp 10 TrƣờngTHPT DL Lômônôxốp số trƣờngTHPT Hà Nội...
... luận dạyhọcChƣơng 2: Thựctiễndạyhọcphần BT chƣơng "Cân chuyểnđộngvật rắn" lớp 10 nhàtrƣờngTHPTChƣơng 3: Một số đề xuất cải tiến việc xây dựng DH phần BT chƣơng theo quan điểm TCHT&ĐK Chƣơng ... chuyểnđộngvật rắn" 6 Phạm vi nghiên cứu Việc dạyhọctập chương "Cân chuyểnđộngvật rắn" (Vật lý 10 THPT) số lớp 10 Trường THPT DL Lômônôxốp số trường THPT Hà Nội 7.Ý nghĩa lý luận thựctiễn ... hành… hoạt động giảng dạy hoạt độnghọctập Tuy nhiên hai hoạt động hướng vào việc thực nhiệm vụ, mục tiêu dạyhọc Từ "hoạt động" tiếp cận hoạt động chủ yếu nhằm vào hoạt độnghọctậphọc sinh...
... lượng dạyhọcvật lý 3.2 Phân tích nội dung, xác định mục tiêu dạyhọc chương Cânchuyểnđộngvậtrắn lớp 10 THPT 3.3 Tìm hiểu thực tế dạyhọc chương Cânchuyểnđộngvậtrắn số trường THPT ... sinh kiến thức liên quan đến cânchuyểnđộngvậtrắn trước học trước dạy chương cânchuyểnđộngvậtrắn 39 2.6 Thiết kế tiến trình dạyhọc chương cânchuyểnđộngvậtrắn theo quan điểm kiến tạo ... vàng cân bằng: Muốn tăng mức vững vàng cân bằng, người ta tăng diện tích mặt chân đế hạ thấp trọng tâm vậtBàiChuyểnđộng tịnh tiếnvậtrắnChuyểnđộng quay vậtrắn - Chuyểnđộng tịnh tiến vật...
... DẠYHỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN” THEO LÝ THUYẾT KIẾN TẠO NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌCVẬT LÝ 24 2.1 Mục tiêu dạyhọc chương Cânchuyểnđộngvật ... tạo vào dạyhọc chương CânchuyểnđộngvậtrắnVật lý 10 THPT, chương trình chuẩn Trên sở đó, tơi chọn đề tài “Nghiên cứu vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạyhọc chương Cânchuyểnđộngvậtrắn ... vàng cân bằng: Muốn tăng mức vững vàng cân bằng, người ta tăng diện tích mặt chân đế hạ thấp trọng tâm vậtBàiChuyểnđộng tịnh tiếnvậtrắnChuyểnđộng quay vậtrắn - Chuyểnđộng tịnh tiến vật...
... II BÀI TẬP: NỘI DUNG PHƯƠNG PHÁP Bài (17.1/tr44/SBT) Một vật khối lượng m=5,0 kg giữ yên mặt phẳng nghiêng sợi dây song song với mặt phằng nghiêng Góc nghiêng α=300 (hình 3.1) Bỏ qua ma sát vật ... 5.10 43( N ) Áp lực N’ vật vào mặt phẳng nghiêng lực trực phản lực N mặt phẳng nghiêng lên vật Suy N’=43(N) Bài (17.2/tr44/SBT) Một đèn có trọng lượng P=40N treo vào tường nhờ mọt dây xích ... tì vào tường đầu tì vào điểm B dây xích (hình 3.2) Bỏ qua trọng lượng chống, dây xích ma sát Điểm C đứng cân nên T1=P=40(N) chỗ tiếp xúc với tường Cho biết dây xích hợp với Thanh chống đứng cân...
... ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TÔ THỊ KIỂM CHƢƠNG “CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN” VẬT LÝ 10 THPT NHẰM PHÁT HUY Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạyhọc môn Vật lý : 60.14.01.11 ... tính tích cực, tự lực dạyhọcvật lý trường THPT 33 Chƣơng THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠYHỌC NHĨM MỘT SỐ KIẾN THỨCCHƢƠNG "CÂN BẰNGVÀCHUYỂNĐỘNGCỦAVẬT RẮN" VẬT LÝ 10 TH ... dạyhọc thông qua hoạt động nhóm phần kiến thức chương Cânchuyểnđộngvậtrắn – Vật lí 10 THPT Ý nghĩa khoa họcthựctiễn đề tài - Góp phầnhọc sinh dạyhọc theo nhóm mơn vật lí trường phổ thơng...
... khối lượng M = 20 kg, để vật nặng tự chuyển động. Tìm gia tốc sức căng dây< g = 10 m/ > BÀI GIẢI : Các lực tác dụng vào vật khối trụ hình vẽ T=T’ Gọi gia tốc chuyểnđộngvật : a P1 – T = m1.a (PTĐL ... từ lúc bắt đầu chuyển động? ' m2 2 + ' m N T T T P T P1 BÀI GIẢI: a; Do dây không giãn nên gia tốc m1 m2 a lực tác dụng vào vật hình vẽ: Phương trình động lực họcvật m1: P1 – T1 ... hai vật m1 m 2chuyển động với gia tốc a = 0.98m/s2 b; Tính độ dịch chuyển m2 mặt bàn sau 0,04s kể từ lúc bắt đầu chuyển động? s = s + V0 t + a.t = 0,0784(m) Vậy sau 0,04s m2 dịch chuyển 7,84cm Bài...
... Thanh đợc treo cân hai dây I B nh hình ; AI = = 25cm Dựa điều kiện cânvật rắn, tính lực tác dụng lên b, Thanh đợc treo sợi dây đầu B, đầu A tựa cạnh bàn Tính lực tác dụng lên thanh cân bằng, biết ... ngời cần kéo dây lực đứng vị trí để hệ cân bằng? Bỏ qua trọng lợng ròng rọc ĐS: T = 200N, AC = 0,25m A B B B Bµi 6: Thang có khối lợng m = 20kg đợc dựa vào tờng trơn nhẵn dới góc nghiêng Hệ ... Hệ số ma sát thang sàn = 0,6 a, Thang đứng yên cân bằng, tìm lực tác dụng lên thang = 450 b, Tìm giá trị để thang đứng yên không trợt sàn nhà b, Một ngời khối lợng m/ = 40kg leo lªn thang...