thực hành hóa sinh lipid

... Ống một không tan, vì lipid là chất không phân cực, và lipid nổi lên trên mặt nước vì tỷ trọng của lipid nhỏ nước. 2 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường + ... luận. Hiện tượng Ống nghiệm 1 và 2 lipid không tan mà phân thành 2 lớp khác nhau Ống nghiệm 3 và 4 thì lipid tan hoàn toàn . Ống nghiệm 2 sau khi đun cách thủy thì 1 phần lipid bị tan ra. Giải thích ... ở dưới cồn, vì tỷ trọng của lipid lớn hơn cồn . Ống 3 lipid tan hoàn toàn , mặc dù Axeton là dung môi phân cực nhưng do cấu tạo hóa học của nó nên có thể hòa tan lipid dễ dàng. Ống 4 vì đây...

Ngày tải lên: 04/01/2014, 15:45

... năng thực hành cho giáo viên phổ thông bắt nguồn từ yêu cầu thực tế của nước ta, thực hiện kiến nghị của các Hội thảo đào tạo Hóa sinh toàn quốc lần I và lần II, nhấn mạnh tầm quan trọng của khóa ... thực hành. Cũng trong buổi lễ này, các học viên đã tham dự và thảo luận sôi nổi các chuyên đề về nghiên cứu và ứng dụng của hóa sinh sinh học phân tử trong các lĩnh vực như ‘Các kỹ thuật sinh ... bệnh’, ‘Proteomics: thành tựu và thách thức’ do các thầy cô giáo trình bày. Trong suốt khóa tập huấn, các học viên đã được trực tiếp thực tập các kỹ thuật của hóa sinh – sinh học phân tử hiện...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 13:41

Ngày tải lên: 20/09/2013, 22:33

Ngày tải lên: 04/12/2013, 18:45

... Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường chất trở nên lỏng lẻo hơn, năng lượng họat hóa để vượt qua hàng rào năng lượng giảm, ... việc tăng giảm nồng độ Enzim trong tế bào. 4 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường BÀI I: KHẢO SÁT ENZYME Hóa chất: - Hạt lúa nảy mầm (dung dịch enzyme) - ... Thu dịch lọc có chứa enzyme amylase. Giữ lại để tiến hành thí các nghiệm sau. 1 Tên sinh viên: Lê Văn Tâm . Nhóm: 1 Lớp: 12CNSH Khoa: Sinh – Môi trường b. Khảo sát hoạt tính tương đối của...

Ngày tải lên: 04/01/2014, 15:44

... Cu 2+ vào thì sắc kí giấy chuyển thành màu hồng -Giải thích: +Các a.a và các peptid khi phản ứng với Ninhydrin sẽ bị dezamin hóa ,oxy- hóa và decacboxy hóa tạo thành NH3,CO2,và andehit tương ứng. +Màu ... sản phẩm này chuyển thành muối có màu vàng da cam đặc trưng. - Giải thích: +Khi cho HNO3 vào Protein các a.a nhân thơm có chung Protein sẽ bị nitro hóa nhân thơm tạo thành dẫn xuất nitro có ... chuyển hóa giữa mạch vòng và mạch thắng. Vì vậy luôn có sự tái tạo lại nhóm CHO từ nhóm OH ở C 5 của mạch vòng nên nó có tính chất của nhóm CHO. Vì vậy nó có khả năng khử Cu(OH) 2 thành Cu 2 O...

Ngày tải lên: 09/03/2014, 13:20

... Thực hành Hóa Sinh Lớp K14S1_Nhóm 2_tổ 5  Đồ thị theo nồng độ đường và độ hấp thu - 2010 - 19 Thực hành Hóa Sinh Lớp K14S1_Nhóm 2_tổ 5 Bài 4: XÁC ĐỊNH ... dung dịch muối loãng nhưng không tan trong dung môi không phân cực - 2010 - 11 THỰC HÀNH HÓA SINH Thực hành Hóa Sinh Lớp K14S1_Nhóm 2_tổ 5  Giải thích: − Thuốc thử Fehling là hỗn hợp 2dd : ... %023452,0 5.20 100.00088,0.50.533,0 ==  Phản ứng oxy hoá acide ascorbic : - 2010 - 22 Thực hành Hóa Sinh Lớp K14S1_Nhóm 2_tổ 5 - 2010 - 17 Thực hành Hóa Sinh Lớp K14S1_Nhóm 2_tổ 5 Chương IV: VITAMIN Bài 1: PHƯƠNG PHÁP...

Ngày tải lên: 18/03/2014, 05:20

Ngày tải lên: 19/10/2014, 23:43

Ngày tải lên: 15/01/2015, 19:05

Ngày tải lên: 21/01/2015, 08:37

... huyện, số học sinh đạt loại gỏi năm 2004-2005 chie có 8 học sinh chiếm 7,3 % tăng lên 15 học sinh chiếm 13,6%, số học sinh khá cũng tăng vọt từ 28 học sinh chiếm 25,5% tăng lên 40 học sinh chiếm ... số lượng học sinh khá, giỏi đã được tăng cao từ 10 học sinh chiếm 9 % tăng lên 18 học sinh chiếm 16,4% đạt loại giỏi. Số học sinh khá từ 35 học sinh chiếm 32% tăng lên 51 học sinh chieỏm 46,4%. ... xảy ra trong từng tiết thực hành. Tìm hiểu tình hình học sinh, tạo niềm tin cho học sinh về khả năng hoạt động tìm tòi của các em, đặt ra yêu cầu, nhiệm vụ cho học sinh, để các em chủ động...

Ngày tải lên: 13/06/2013, 01:26

... lí thuyết và thực nghiệm để giải quyết vấn đề BTHHTN T duy lí thuyết (kiến thức) Kĩ năng thực hành (thí nghiệm) H ỗ tr ợ Kết luận (về lí thuyết) Kết luận (về thực hành) Lời giải ... đợc tiến hành 2 lần: - Lần 1: Đợc thực hiện ngay sau giờ thực nghiệm với mục đích xác định tình trạng nắm vững bài học và sự vận dụng kiến thức của HS ở LTN và LĐC. - Lần 2: Đợc thực hiện ... Nhiệm vụ của TNSP ã Soạn các bài giảng thực nghiệm. ã Trao đổi và hớng dẫn GV phổ thông về phơng pháp tiến hành bài thực nghiệm, cách tổ chức và tiến hành bài giảng, cách kiểm tra đánh giá....

Ngày tải lên: 04/04/2014, 17:40

Ngày tải lên: 13/09/2014, 21:03

Ngày tải lên: 06/10/2014, 17:31

Ngày tải lên: 10/01/2015, 02:39

Ngày tải lên: 15/09/2012, 17:47

... Hoá Học Thực hành hoá hữu cơ - 6 - LỜI NÓI ĐẦU Sách thực hành hóa học hữu cơ gồm ba phần. Phần I là phần đại cương về kỹ thuật thực hành tổng hợp hữu cơ, phần II là phần thực hành tổng ... phương pháp thực hành. Phần thực hành tổng hợp hữu cơ trình bày lý thuyết và những bài thực hành tổng hợp cụ thể của các loại phản ứng cơ bản đã học trong chương trình. Phần thực hành phân ... PHẢN ỨNG HALOGEN HÓA 23 II. Phản ứng nitro hóa 32 III. PHẢN ỨNG SUNFO HÓA 36 IV. PHẢN ỨNG ANKYL HÓA 43 V. PHẢN ỨNG AXYL HÓA 51 VI. phản ứng amin hóa 59 VII. PHẢN ỨNG DIAZO HÓA VÀ GHÉP CẶP...

Ngày tải lên: 04/10/2012, 13:29

... thống ống sinh hàn khác nhau. Có các loại ống sinh hàn sau. (a) (b) (c) (d) (e) (f) Hình 1. 11. Các loại ống sinh hàn (Sinh hàn không khí: (a) Sinh hàn nước: (b) sinh hàn ... loại bình này thực hiện dưới áp suất thấp. 1.10.2. Bình hình nón (bình eclen, bình tam giác): dùng làm bình hứng, thực hiện kết tinh, chuẩn bị hóa chất, tiến hành các phản ứng hóa học ñơn giản, ... dạng lỏng trong quá trình chưng cất ñược gọi là ống sinh hàn. Có nhiều loại ống sinh hàn: ống sinh hàn không khí, ống sinh hàn nước; ống sinh hàn thẳng, xoắn, bầu, tùy vào bản chất của các chất...

Ngày tải lên: 04/10/2012, 13:52