... tất thành viên nhóm thực mạnh lên học tập theo nhóm 1.1.1.2 Các bước, điều kiện thực phương pháp thảoluậnnhóm dạy học * Các bước: Phương pháp dạy học thảoluậnnhóm tiến hành theo bước sau: ... tưởng để nói - Quy định rõ thời gian thảoluận trình bày ý kiến thảoluận cho nhóm - Lựa chọn trưởng nhóm (vai trò nên luân phiên thành viên nhóm lần thảoluận khác để đảm bảo học sinh có hội ... đa số thành viên nhóm không tham gia thảoluận mà quay sang nói chuyện riêng, nhómnhóm phát sinh tình trạng đối địch, ganh đua mức - Việc đánh giá học sinh thảoluậnnhóm thường khó công vài học...
... buộc có hình thức thảoluậnnhóm Khi cho HS thảoluậnnhóm có nhiều cách để thực hiện: + Viết sẵn câu hỏi giấy phát cho nhóm tờ + Treo bảng phụ có ghi nội dung câu hỏi thảoluận + Chỉ cho HS ... HS nhìn vào để thảoluận + Từ ý kiến thắc mắc HS học, tổ chức cho em thảoluận 3.1.2 Chuẩn bị giáo viên: + Phiếu học tập, bảng phụ,…chuẩn bị nội dung câu hỏi thảoluận + Câu hỏi thảoluận nên ... việc nhóm + Thành viên khác: có nhiệm vụ tham gia tích cực vào hoạt động nhóm Trong nhóm có học sinh phải thay đóng vai thành viên kiêm nhiệm Khi hoạt động nhómthành viên cần: + Hướng vào (...
... hợp nhómthành nhó lớn (8 – 16 HS) + Nhóm đồng tâm: GV chia lớp thành hai nhóm: nhómthảoluậnnhóm quan sát (sau hoán vị cho nhau) Nhómthảoluậnnhóm nhỏ (6 đến 12 HS) có nhiệm vụ thảo luận, ... câu trả lời để thành viên tập trung vào giải + Nhóm kim tự tháp: Đây hình thức mở rộng nhóm rì rầm, sauthảoluận theo cặp(nhúm rì rầm) cặp (nhóm rì rầm) kết hợp thànhnhóm để hoàn thiện vấn ... PP thảoluận dạy học môn GDCD PP thảoluậnnhóm PPDH nhóm lớn (lớp học) chia thành cỏc nhúm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc, bàn bạc trao đổi chủ đề cụ thể đưa ý kiến chung nhúm mỡnh đề Thảo...
... Chương I: CƠ SỞ LÍ LUẬNVÀ THỰC TIỄN 1) Cơ sở lý luận: Nghị hội nghị lần II BCH TW Đảng khoá VIII nêu rõ: Đổi phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện thành nếp tư sáng ... đáp, nêu vấn đề, gợi ý,… đặc biệt, để tạo học phong phú, sinh động, việc sử dụng hình thức thảoluậnnhóm giúp HS trao đổi ý kiến với nhau, bổ sung cho kiến thức thiếu sót, HS sôi học tập Việc ... vậy, người GV phải biết làm giảng để kích thích hứng thú HS học tập Với cách tổ chức cho HS thảoluậnnhóm tham gia trò chơi dạy học văn góp phần tạo hứng thú cho HS học tập, nâng cao chất lượng...
... PP thảoluận dạy học môn GDCD PP thảoluậnnhóm PPDH nhóm lớn (lớp học) chia thànhnhóm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc, bàn bạc trao đổi chủ đề cụ thể đưa ý kiến chung nhóm đề Thảoluậnnhóm ... GV chia lớp thành hai nhóm: nhómthảoluậnnhóm quan sát (sau hoán vị cho nhau) Nhómthảoluậnnhóm nhỏ (6 đến 12 HS) có nhiệm vụ thảo luận, trình bầy vấn đề giao, lại thành viên khác lớp đóng ... PP thảoluận dạy học môn GDCD PP thảoluậnnhóm PPDH nhóm lớn (lớp học) chia thànhnhóm nhỏ để tất thành viên lớp làm việc, bàn bạc trao đổi chủ đề cụ thể đưa ý kiến chung nhóm đề Thảoluận nhóm...
... điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến Nh biết nghị TWII, khóa nhấn mạnh vai trò, tầm quan trọng giáo dục thời đại ngày Giáo dục đào tạo đợc khẳng định Quốc sách hàng đầu muốn biết đất nớc bớc vào thời ... p iu nng m ? , sau ú dựng cõu hi gi m: T p iu th hin hnh ng nh th no? Bp la luụn gn vi hỡnh nh no bi th ? Bp la cú th hin c s p iu khụng ? * Khi dy bi Cỏc phng chõm hi thoi, sau HS c xong truyn ... thy qua bng so sỏnh sau: Khi cha ỏp dng ( Nm hc 2009-2010) TIấU CH T L (%) Hc sinh yờu thớch mụn Ng 40 Hc sinh khụng yờu thớch mụn 60 Ng im TBM loi Gii im TBM loi Khỏ 12 16 Sau ỏp dng ( Nm hc...
... HS nhỡn vào để thảoluận + Từ ý kiến thắc mắc HS học, tổ chức cho cỏc em thảoluận 3.1.2 Chuẩn bị giỏo viờn: + Phiếu học tập, bảng phụ,…chuẩn bị nội dung cõu hỏi thảoluận + Cõu hỏi thảoluận nờn ... + Thành viên khác: có nhiệm vụ tham gia tích cực vào hoạt động nhóm Trong nhóm có học sinh phải thay đóng vai thành viên kiêm nhiệm Khi hoạt động nhómthành viờn trờn cần: + Hướng vào ( ngồi thành ... buộc có hỡnh thức thảoluận nhúm Khi cho HS thảoluận nhúm thỡ cú nhiều cỏch để thực hiện: + Viết sẵn cõu hỏi giấy phỏt cho nhúm tờ + Treo bảng phụ cú ghi nội dung cõu hỏi thảoluận + Chỉ cho HS...
... buổi thảoluậnnhóm tiếng Anh Chuẩn bị (Prepare) Nếu bạn biết trước chủ đề thảo luận, bạn cần phải chuẩn bị trước nhiều thứ Bạn nên đọc kỹ chủ đề (read round the topic) để chắn chủ đề cần thảoluận ... kê thành danh sách danh từ, động từ tính từ mà bạn nghĩ hữu ích cho buổi thảoluận thực hành phát âm từ Trên Lắng nghe (Listen) Có thể nói kỹ quan trọng làm việc theo nhóm Các thành viên nhóm ... thành viên khác nhóm Hãy nói chậm rãi, rõ ràng, đừng lo lắng lỗi ngữ pháp nhỏ đừng quên ý lắng nghe để nêu ý kiến đóng góp cho nhóm Trên kỹ quan trọng giúp bạn thành công thảoluậnnhóm ...
... chia nhómthảoluận điểm cực Nam (chia lớp thành nhóm: dãy Hs thảoluận theo nhóm dãy ngoài, thời gian Sau phút nhóm cử đại phút) diện trình bày ,nhóm khác Gv đa lợc đồ nhận xét ,bổ sung Nhóm 1: ... địa lý Trang Vận dụng phơng pháp thảoluậnnhóm khai thác đồ dạy học địa lý Thảoluận trao đổi ý kiến chủ đề giáo viên học sinh nh học sinh với Mục đích thảoluận để khuyến khích phân tích vấn ... pháp thảoluậnnhóm khai thác đồ dạy học địa lý số em nhiều học sinh lên bảng thời gian nên kỹ đồ học sinh , Cách tiến hành: Để kết hợp hai phơng pháp dạy học địa lý áp dụng giảng cụ thể nh sau: ...
... bánh đặc sắc, tinh tế, hoàn toàn khác biệt dòng sản phẩm truyền thống sáng tạo đột phá Kinh Đô Bộ sản phẩm Trăng Vàng dòng sản phẩm cao cấp, chất lượng cao giá hộp bánh Trăng Vàng cao hẳn so với ... cấp Trăng Vàng gồm sản phẩm bao gồm Hồng Phúc, Vinh Hoa, Tinh Tế, Hưng Phú, Thanh Tịnh, Thanh Tú, Tao Nhã Hoàn Bích Khẳng định sang trọng, tinh xảo giá trị cao cấp bậc sản phẩm Trăng Vàng Phú ... tiết Ngoài ra, sản phẩm quà biếu Trăng Vàng với sản phẩm: Hồng Phúc, Hưng Phú, Tinh Tế, Vinh Hoa, Thanh Tú, Tao Nhã Hoàn Bích tiếp tục đầu tư, chất lượng với thành phần nguyên liệu quý hiếm, bổ...
... luận So sánh hình thức thảoluận hình thức xêmina Giống nhau: chúng yêu cầu học sinh phải chuẩn bị ý kiến tiến hành báo cáo để trình bày, thảo luận, tranh luận trước tập thể Khác nhau: Thảoluận ... đọc, thời gian hoànthành v.v + Trong trình chuẩn bị, học sinh cần tranh thủ giúp đỡ giáo viên, đặc biệt học sinh có chuẩn bị để tham luận - Tiến hành thảoluận Xêmina Khi thảo luận, người hướng ... tập theo nhóm lớn Hình thức dạy học theo nhóm có ưu điểm là: - Tạo nên môi trường học tập mà có trao đổi, hợp tác giúp đỡ thành viên nhóm với - Hình thành không khí học tập tích cực nhóm: khuyến...
... Hs thảoluận theo nhóm Gv chia nhómthảoluậnSau phút nhóm cử đại (chia lớp thành nhóm: dãy diện trình bày ,nhóm khác dãy ngoài, thời gian nhận xét ,bổ sung phút) Hs quan sát Gv đưa lược đồ Nhóm ... địa lý Trang Vận dụng phương pháp thảoluậnnhóm khai thác đồ dạy học địa lý THCS Thảoluận trao đổi ý kiến chủ đề giáo viên học sinh học sinh với Mục đích thảoluận để khuyến khích phân tích vấn ... đồ III PHẦN KẾT LUẬN 1, Kết luận chung: Trang 14 Vận dụng phương pháp thảoluậnnhóm khai thác đồ dạy học địa lý THCS Qua giảng dạy thấy chất lượng dạy học phụ thuộc phần lớn vào tính tích cực...
... phơng pháp thảoluậnnhóm khai thác Atlat dạy học địa lý - Thông qua thảoluận làm thay đổi quan điểm cá nhân sở kiện, thông tin cách logic từ học sinh nhóm, lớp - Quá trình thảoluận dới hớng ... pháp thảoluậnnhóm phơng pháp khai thác atlat trình dạy học môn Địa Lý trờng THCS II : NI DUNG 1/V Lí LUN: Giỏo viờn: Nguyn Doón Tuyờn Trang Trng: THCS Bỡnh Minh Vận dụng phơng pháp thảoluậnnhóm ... pháp thảoluậnnhóm khai thác Atlat dạy học địa lý Giỏo viờn: Nguyn Doón Tuyờn Trang 11 Trng: THCS Bỡnh Minh Hot ng ca giỏo viờn - hc sinh Kin thc cn t Cu to bờn Vận dụng phơng pháp thảoluận nhóm...
... vấn đề I Cơ sở lí luận II Cơ sở thực tiễn Đối với giáo viên Đối với học sinh B Giải vấn đề: I Các hình thức thảoluận nhóm, sử dụng trò chơi dạy học môn văn Hình thức thảoluậnnhóm 1.1 Cách thức ... 2.2.Chuẩn bị giáo viên 2.3.Chuẩn bị học sinh II.Phạm vi áp dụng III Bài dạy thực nghiệm IV Kết C Kết luận kiến nghị A.ĐẶT VẤN ĐỀ ...
... kết hợp nhómthànhnhóm lớn (từ - 16 HS) - Nhóm đồng tâm: GV chia lớp thành hai nhóm: nhómthảoluậnnhóm quan sát (sau hoán vị cho nhau) Nhómthảoluậnnhóm nhỏ (6 12 HS) có nhiệm vụ thảo luận, ... câu trả lời để thành viên tập trung vào giải - Nhóm kim tự tháp: Đây hình thức mở rộng nhóm rì rầm, sauthảoluận theo cặp (nhóm rì rầm) cặp (nhóm rì rầm) kết hợp thànhnhóm để hoàn thiện vấn ... dục, phận lí luận dạy học 1.1.1 Phương pháp thảoluậnnhóm dạy học môn GDCD 1.1.1.1 Quan niệm phương pháp thảoluậnnhóm Theo tác giả Phan Trọng Ngọ: Thảoluậnnhóm phƣơng pháp nhóm lớn (lớp...
... dạy học Về thực chất, phương pháp thảoluận tổ chức cho HS bàn bạc , trao đổi nhóm nhỏ Thảoluậnnhóm sử dụng rộng rãi nhằm giúp cho HS tham gia cách chủ động vào trình học tập, tạo hội cho HS ... hợp, giáo viên đưa tình có vấn đề cần giải trước, thành lập nhóm để giải vấn đề sau, ngược lại, chia lớp thànhnhóm nhỏ trước, sau nêu tình để nhóm giải vấn đề Tùy theo thói quen, đặc điểm học ... cho thành viên lớp tham gia tiếp thu kiến thức Khi làm việc theo nhóm nhỏ, học sinh giáo viên gặp khó khăn định, để dung hòa giáo viên thảoluận với nhóm để tìm cách làm việc tốt Trong nhóm thảo...
... Quy mơ nhóm lớn nhỏ, tùy theo vấn đề thảoluận - Nội dung thảoluậnnhóm giống khác - Cần quy định rõ thời gian thảoluận tình bày kết thảoluận cho nhóm - Mỗi nhóm cần chọn tỏng thành viên nhóm ... Hạn chế Trong q trình thảoluậnnhóm có vài thành viên nhóm trội có vài thành viên khác nhóm bị co lại tham gia vào hoạt động nhóm Đối với phương pháp tốn nhiều thời gian tất thành viên tham gia ... thể để tổ chức thành công hoạt động dạy học môn GDCD trường trung học Phương pháp dạy học thảoluậnnhóm môn GDCD Quan niệm phương pháp thảoluậnnhóm phát triển phương pháp thảoluận lớp ( vemina)...